中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表

2022年山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动记录表
2022年山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动记
录表
一、活动时间：2022年4月20日
二、活动地点：山东省中小学校
三、活动内容：
1、观摩线上课堂教学：参观者观摩了山东省中小学校线上课
堂教学，了解了线上课堂教学的特点，深入了解了线上课堂教学
的实施过程，并就线上课堂教学的优势和不足进行了深入的讨论。

2、研讨活动：参观者就线上课堂教学的优势和不足进行了深
入的讨论，并就如何更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。

四、活动结果：
1、参观者对线上课堂教学的实施过程有了更深入的了解，并就线上课堂教学的优势和不足进行了深入的讨论，为更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。

2、参观者对线上课堂教学的实施过程有了更深入的了解，并就如何更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。

五、总结：
本次活动，参观者对线上课堂教学的实施过程有了更深入的了解，并就线上课堂教学的优势和不足进行了深入的讨论，为更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。

本次活动，参观者受益匪浅，为今后更好地实施线上课堂教学奠定了坚实的基础。

“20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文大
意。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，感悟课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，
体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。

第一课时目标：1、学会本课生字词，读准字音，能规范书写。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、能按照事情发展的顺序说说这篇课文主要写了什
么事。

三、学习者分析
三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。

学生已经
形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。

但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。

特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。

这是对学生学习能力水平的分析。

小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。

不过，《第八次》是一个外国历史故事，学生对故事背景普遍比较陌生。

这是对学生认知心理水平的分析。

四、教学重难分析及解决措施
1、理解课文内容，体会布鲁斯坚持不懈的斗争精神。

2、理清课文脉络，学习课文按照事情的发展顺序进行叙述的写作方
法。

五、教学设计
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会统筹思想在解决实际问题的应用。

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

三、学习者分析优化问题是人们经常要遇到的问题，四年级学生已有这方面的生活经验，生活中他们注意到了怎么做会节省时间，但多是无意识的，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。

四、教学重难分析及解决措施重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。

难点：同时做几件事时，怎么确定最短时间。

解决措施：通过创设情境引起兴趣、独立思考与小组合作等来解决。

五、教学设计3、学生根据已掌握的方法来安排流程。

通过不同方法的对比与生活实际，最后得出最符合生活实际的结果。

四、举例生活，提升“合理”。

让学生体会通过合理安排，但要养成正确合理安排时间的良好习惯。

生活细节图片辨析此环节中，一幅幅图画更加直观的把生活中不注意是不良细节呈现出来，让大家判断出“合理”的与否。

五、谈谈收获，全课总结梳理所学今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

附件32015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标针对五年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为任务形与活动形相结合的整体教学模式。

在活动设计时，本着体验、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。

因此在教学过程中，我努力做到创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培训学生语言交际能力和思维发展能力。

所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：1)．知识技能目标：A:学习单词size, button(s), withoutB:学习句型1.What color do you want?I want a+颜色shirt.2. How do you like this one?I don’t like it/I like it. I want a shirt without/with.......2)能力目标：通过听，说，读，写，练，演的活动，让学生从不自觉无意识学习英语到自觉有意识学习英语,培养学生在实际生活中运用语言的能力2). 情感态度目标：通过几种询问，回答实际问题的设计，使学生在活动中自愿运用英语，培养合作互助精神，学会正确表达自己的看法。

重点:A. 本课需要重点掌握的单词：size , button(s), withoutB. 能听懂及会说句型：1. What color do you want?I want a blue shirt.2. How do you like this one?I don’t like it/I like it. I want a shirt without buttons.难点:英语单词：button(s), without学会用英语询问对方的想法及应答课前准备：课本卡片衣服多媒体课件三、学习者分析本课授课对象是五年级学生，在学生学习了月份，日期表达基础上，学习生日表达，由此需选择礼物到发表对礼物的看法进行的，是后面学习对物品选择的基础。

第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

两位数除多位数（商中间和末尾有零）执教：育苗小学张芳教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期P34教学目标：㈠知识与技能4.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。

5.掌握商的定位方法，正确、熟练地判定商的位数。

6.能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。

㈡过程能力与方法引导学生通过运用观察、比较、分析、归纳等数学方法，自主探究探索两位数除多位数计算方法。

㈢情感态度与价值观通过学习，培养学生认真、仔细的运算习惯和审题习惯。

教学重点：商的最高位和商的定位问题教学难点：除法计算方法的讨论和探究教学过程：一、复习引新：先估计一下商是几位数，再进行计算。

721÷8= 756÷63= 273÷39二、新授（一）、情景导入：运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，3780只小动物观众要乘车回家。

如果一辆大客车可以乘35只小动物观众，需要多少辆这样的大客车？（二）、探究算法：6、列出算式7、估计商是几位数，说出理由。

8、尝试计算。

抽生板演。

9、讨论：在计算时应该注意些什么？10、课件演示。

（三）、小结：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，商的个位不够商1，用‚0‛占位。

（四）、试一试 P34三、巩固练习练习一、动物医院4 0 7 2 2 01 7 6 9 1 9 3 6 7 4 82 9 5 8 1 36 87 2 5 81 1 92 8 1 31 1 9错在哪里：改正：练习二、选择题：1、5□）5623 ，要使商是三位数，□里有个数可以填，最小可以填（）A、6B、7C、8D、02、451□ /15，要使商的末尾有‚0‛，□里最大应填( )A、0B、2C、4D、5练习三、书面反馈作业课本配套练习册P30四、总结：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，商的个位不够商1，用‚0‛占位。

2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标知识与技能：1．能正确认识“驱动器”、“应用程序”、“文件夹”和“文件”这四类图标，并能够给图标分类。

2．能够了解路径的涵义，并能够按路径找到指定的图标。

过程与方法：1.通过自学能够认识图标。

2.通过小组互学、展学能够正确地给图标分类。

3. 通过“寻找文件”游戏能够按路径找到指定的图标。

情感态度价值观：1. 培养学生的自学能力和小组合作精神。

2. 培养学生学习信息技术课的兴趣。

三、学习者分析本课的教学对象为小学三年级学生。

三年级的学生已具备了基础的信息技术操作技能，能够熟练运用鼠标和键盘来进行学习，并对计算机的相关理论知识有了一定的掌握，并且在分析问题和解决问题上也具有了一定的能力。

但是由于部分学生家里有电脑，而部分学生家里没有，所以学生之间有差异，在教学中会出现成绩好的学生操作技能很好，差的学生跟不上的情况。

因此，在教学中安排小组座位时，以4人为一个小组，按照学生操作技能好中差搭配，这样成绩好的学生就能在学习时当小老师帮助差的学生来完成学习任务，掌握知识点。

四、教学重难分析及解决措施教学重点：认识和理解“驱动器”、“应用程序”、“文件夹”和“文件”这四类图标并正确分类。

解决措施：1.小组互学，认识各种图标。

2.小组讨论，给图标分为“文件夹、应用程序、驱动器、文件”这四类。

3.小组展学，在白板上将图标的图片拖放到相应的分类堆里。

4.小组互评，改正出错的图标分类。

教学难点：按路径找到指定的图标。

解决措施：1.学生代表上台展示“寻找文件”初级游戏。

2.学生代表上台展示“寻找文件”高级游戏。

3.台下学生根据台上学生的展示提出质疑。

五、教学设计注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。

能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。

情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

三、学习者分析角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过交互式电子白板与学生的互动中，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。

四、教学重难分析及解决措施教学重点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。

教学难点：引导学生掌握画角的方法。

解决重难点的措施：1、结合电子白板创设生活情景图认识角角与实际生活有密切联系，周围许多物体上都有角。

教学时要结合学生熟悉的生活情景认识角。

让学生亲身体验角与实际生活的密切联系，感受数学知识的现实性。

学会从数学的角度去观察、分析现实问题，激发探索数学的兴趣。

并充分发挥交互式电子白板的的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。

从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。

2、通过实际操作活动，帮助学生认识角。

指导学生参与实际操作，如：折角、做活动角、画角等活动加深对角的认识。

通过亲自操作，获取直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。

五、教学设计。

观摩活动教学设计表附表1：2022年观摩活动教学设计表一、基本信息学校山丹县三立小学课名阅读大地的徐霞客教师姓名徐世银学科（版本）北师大版章节第十单元第1课学时一学时年级五年级二、教学目标1.通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。

2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

3.上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。

通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

四、教学重难点分析及解决措施教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。

解决措施：采用启发引导，让学生采取自主合作探究的学习方法，即教师提供适当的条件，引导学生通过阅读、思考、讨论、交流去探索知识，从中体会语文思想和情感，组织学生通过感受、理解、欣赏，评价的方式，掌握语文教学的情感美，引导学生利用语文知识积累来解决课文中出现的一些问题，通过老师的启发和自己的思考，在解决问题的过程中发现新的问题，从而达到事半功倍学习效果。

五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析谈话导入，揭题质疑01’50”-3’40”理解课题，进入课文1.大家平日都阅读什么？有一个名叫徐霞客的人，阅读的却是大地。

初读课文，整体感知06’50”-17’14”感知课文，熟悉大意1.请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出的问题。

2.你知道课文主要写了什么内容？自读课文，讨论交流整个过程利用一体机增加互动性，学生印象非常深刻，知道了徐霞客的奇志，解决了本课的一个教学重点。

释疑点拨，精读感悟06’50”-11’40”聚焦问题，有的放矢解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地？解决问题二：徐霞客是怎样阅读大地的？合作探究，各抒己见极大地鼓舞了学生积极参与教学讨论，回答问题，大大提高了学习兴趣，学习激情高昂，培养了学生合作、交流、创新能力，有效地完成了教学任务。