思想道德教育论文

随着社会的进步，家用电器的普及，电视机，ＤＶＤ机，电脑等家用电器流入千家万户。

大千世界形形色色的信息大量的涌入小学生的幼小心灵，为学生的学习和生活带来极大的便利和乐趣，但很多的信息良莠不齐，泥沙俱下，也对青少年学生的世界观，价值观带来了前所未有的影响和冲击，这对学校的思想道德教育提出了新的挑战。

针对以上的情况我介绍一下自己在这方面工作的做法；
一、身教重于言教
有位教育家说得好，“其身正，无令则行；其身不正，有令不行”。

作为一名班主任，与学生融合在一个班集体内首先就应该把自己看成这个班级的一分子，你的言行举止就是学生效仿的对象。

对班级学生提出的各方面要求，自己一定要起表率作用。

用教师的良好形象影响学生，有句名言说得好“学高为师，德高为范”。

培养学生不说谎话，有批评和自我批评的精神。

教师就应该先在学生面前展示出这种精神。

2006年在我的班里有一个学生经常不完成作业，屡教不改，有一次他主动地找到我说：“老师，我的作业忘带了，我想回家去拿。

”当时，由于我的思想惯性第一反应是他又没完成作业，知道我不可能让他回家拿，还来我这申请回家。

想以此骗取我的同情蒙混过关。

想到这我按奈不住内心的愤怒，严厉的训斥了这名同学，他哭了，而且哭得很伤心，很
委屈，我感到有些不安了，他和往常挨批时的表现不太一样，于是我趁没课的时间去了他家作家访，通过家访才知道这次我真的错怪了他，怎么办呢？“知错就改”是我经常教育学生的话，我必须以身作则，向学生赔礼道歉，而且要在全体同学面前。

在班会课上，我当着全体同学的面真诚地向他道了歉，那位同学被我的真诚打动了，他流着泪对我说“没事的老师，如果我平时总按时完成作业您也不会……”这件事过后这名同学的作业就没有一次不完成的。

其他同学也都能够做到主动承认错误，严格要求自己了！这样学生首先自己管住自己，其他的事情也就好办了。

这也许就是教师起到的表率作用吧！
二、思想是行为的导航
作为教师如果你忽视了学生的思想教育，那你一定不会走进学生的心，即使是学生把你所教的学科学得很好，他的人生记忆中也不会有你。

不让学生记住是教师的悲哀。

思想上的转变可以重塑一个人，给他施以好的品德可以让他受益一生。

对学生的思想教育我做了如下工作；
1．每天学一条名人名言
阳光、火光、电光，照亮江河山川，照亮道路，照亮物质世界。

思想之光，能照亮人的观念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。

有的格言，千古传颂，曾经激励过一代又一代的仁人志士，有的格言是学术界公认的至理名言，经常
成为千千万万做学问的人的座右铭。

它对思想教育有着独特的作用。

春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。

学生的精神世界有了这些格言明灯的照耀，一定会比昨天更明亮的。

2008年，在我的班里有一名学生，因为贪玩导致学习成绩差，在六年级上学期的测验中几乎没有及格过，在与他的交流中我发现他有上进心，但又不好意思改变自己原有的形象。

我送给他一个纸条，纸条上这样写道：乐观的人把困难当作帮助自己前进的机会；悲观的人总是在机会中首先看到困难。

我没有在对他多说什么。

慢慢的我发现他变了，作业写的工整了，有时还会看到他找老师问问题的现象了。

我知道我给他点亮了前进的明灯。

后来在他做值日班长时，他把这条名言写出来与同学共同学习，共同进步，六年级毕业考试中，他顺利的升入了中学。

我从心里为他感到高兴，在他前进的路上，从此不再黑暗了。

通过这件事，我深深的体会到：每天点燃一盏思想的明灯——抄习一条名言，他们会照亮学生的精神世界。

2．晨会讲故事
现在很多老师都在说，学生一届不如一届。

究其原因，现在的学生独生子女居多，家长溺爱，孩子没有良好的行为教育，不懂得感恩。

对此，我开展了晨会讲故事的活动，我利用晨会时间给学生讲《三字经》、《弟子规》和一些相关的寓
言故事。

与此同时，我召开家长座谈会，要求家长配合老师的教育工作。

今年新接手的这个班活动开展了一个月，很多家长都反映孩子变了，变得懂事了，变得踏实了。

学生在故事中听懂了道理，学会了为人处世的方法，从“孔融让梨”中学会了尊老爱幼，在“头悬梁，锥刺骨”的故事中学会了刻苦……
3．班队会活动
班队会活动形式多样，内容丰富。

有时我安排学生表演小品，在小品中，大家一起回味；有时我请同学们介绍一下自己在家的表现，鼓励他们健康成长；有时我让大家畅所欲言，谈自己的思想变化，谈自己在进步中的感受……在班队会的活动中，大家互相学习，取长补短，一棵棵幼苗茁壮成长。

4．社会实践
通过多方的教育，学生懂得了感恩。

他们感恩父母的养育，感恩老师的辛勤培育，感恩社会，感恩祖国，立志要回报社会，做国家的栋梁。

现在我们要给他们这样的机会，让他们用自己的力量去回报社会。

利用假期时间，我安排他们分组去敬老院、烈军属家和退休老教师家服务。

同学们表现很积极，他们有的劳动，还有的为老人们表演节目。

通过这些实践活动，通过倾听老人们的心声，同学们的社会经验丰富了，与长辈的代沟缩小了。

同学们跟老人们学会了理解，学会了宽容。

社会实践活动为同学们的成长补充了丰富的营养。

三、巧妙的随机教育
在一次义务劳动中，同学们发现学校邻居家的土坡上长满了草，便积极地把草从土坡上给铲了下来。

主人发现后，非常气愤地骂了孩子们一顿。

他们带着沮丧的心情回到学校跟我讲了这件事，诉说委屈，有的同学还得理不饶人的要去找那家主人，学生们问我该怎么办？
我谈道：这件事大家确实受到了委屈，但那家主人也不是没有道理。

土坡上的草是起固土作用的，被你们这些好心人铲掉了，遇到刮风下雨的天气，泥土流失，墙头可能会倒掉的。

处理这件事，可以有三种做法：
第一，你骂我，我气你，针尖对麦芒，跟他对着干。

你越骂我，我越铲。

这样做会使自己心灵的天空晴转多云，甚至下起雨来。

为什么呢？问题解决不了，双方打起来了。

第二，置之不理，你干你的活，让他去骂。

只要你认为做的对，你就去做，他不让铲，我们就不铲，有草的地方多的是。

你沿着正确的路走远了，就听不到他的声音了。

这样做不耽误自己的行程。

第三，用宽阔的胸怀去包容他，用善意的态度去感化他。

能做到这一点很不容易，但真的这样做了，会使人有天高地阔之感，会使人心灵的天空多云转晴。

然后我让他们自己商量该怎样去做。

到周一，我来学校时发现，那家的土坡上铺了一层半块的
砖头。

我刚一进入校门，那家的主人就追了过来，他惭愧地告诉我，是我的学生利用周日的时间，从学校的垃圾坑里捡来的砖头给他铺的。

并表达了他的歉意和谢意。

学生们的脸上露出了笑容。

我相信，以后他们一定还会一如既往地为人民服务，回报社会的。

从这件事中，我体会到学生随机出现的问题，教师必须帮他们处理好，这对他们形成怎样的人生观，世界观起着非常重要的作用。

四，及时地反馈与评价
对于学生的行为，教师要及时地了解，及时地予以引导和鼓励，此项工作如不及时，会直接影响我们的教育效益，教师千万不要忽视反馈与评价的环节。

为此我设立了两个学生档案，由专人保管，分别为成长档案和错误档案。

两个档案均分为：事件主人翁，主要事件，记录日期和记录人姓名四个内容。

成长档案主要纪录学生做的好人好事，错误档案则记录学生们犯的错误。

这两个档案既可以自己填写，也可以他人代写，以免做了好事的同学不好意思写，或没人发现的好人好事没人写。

教师每天都应定时地看一看这两个档案，对好人好事要及时地表扬和鼓励；对那些错误的行为要及时地给予纠正和引导。

在这里我想着重谈一谈如何对待学生错误的问题：
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

”这句话是
真理。

这话告诉我们要站在理智的角度，站在较高层次思考良药与忠言。

事实上，人们达到这一境界不容易，这要求被批评者具有高水平，高觉悟。

而我们的学生似乎达不到这样的水平。

另一方面，就批评者而言，不能让自己的良药越苦口越好，忠言越逆耳越好，而是想方设法使自己的良药不苦口，甚至甜口；让忠言不逆耳，甚至顺耳。

抗日时期，坏人腐蚀好人喜欢用糖衣炮弹，这样容易将人打中，容易使人接受。

我们在使人变好的过程中，为什么不研究一下糖衣，为什么不使人易于接受一些呢？
近两年，我力求在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时，指出他与这一点不足相对应的一点长处。

这样做决不是怕学生不高兴，怕学生不接受批评，而是觉得这样才符合学生的实际。

我建议老师们在批评学生时，想一想糖衣良药，想一想让自己的忠言顺耳，想一想在指出他一点不足之前，能否先指出他一点长处。

只有这样的说教，才是符合学生心理特点的；也只有这样的说教，才能深入学生的心灵。

教育是面向未来的事业。

苏霍姆林斯基说：“我们手中掌握的是世界上的无价之宝------人。

”正因为如此，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。

班主任以身作则，为人师表，这就是榜样的力量，
这就是无声的教育。

班主任要用健康向上的灵魂去净化育人环境，要用平时坚韧的心态去坚持自我操守，要用渊博的学识去引领学生的成长。

参考文献：《魏书生班主任工作漫谈》
《走进新课程》
《影响班主任的101个经典管理案例》。