高中语文 补写句子

补写句子之分类探究一--学情分析身为高三的学生，在之前的做题练习中，对高考补写句子有了一定的了解，接触了许多种类型的考题，遇到简单的尚可做出比较好的答案，遇到难度大的答案质量就不高甚至无从下手。

要想提高应对能力，急需健全专题知识体系，将题型汇总分类，进行梳理并探求出答题思路，让学生在遇到有难度的题目时能有章可循，有计可施，逐一试验比对，提高得分率。

补写句子之分类探究一一效果分析课堂效果是课堂教学的落脚点，当然课堂效果是一个综合性的效果，它需要在教学手段与教学目的之间实现最优化。

所以本堂课在设计思路的时候就紧紧围绕这一中心，将点拨与示范、探索与训练有机结合，让学生在观察、思考、探究、练习等符合学习规律的环节中探索习得新知识，增强能力。

纵观本节课，从理论到实践，从探究到点拨到明确，从总结分类到答题应用，学生都积极思维、适时合作，真正实现了让学生参与其中，答案从学生中来，结论由学生中出的初衷，也基本符合极力追求的课堂生成理念。

高考补写句子--教材分析（专题特点）“补写句子”是新课标卷2010年推出的一种最具特色的语言表达题型。

该题型是对以往语言运用主观题型的综合与升级，它考察的知识点更全面,包含了补写总结句、补写关联词以及仿写句子三种题型。

“补写句子题”考察形式，即给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子有严格的要求。

其一，“根据材料内容”补写；其二，所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，语句通顺，且不能照抄材料;其三,有字数限制。

卷而分值5-6分。

所补写的句子的语言内容和表达形式都要从上下文的有关材料中去寻找依据，去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

从所补写句子与上下文关系来看：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

从所补写句子的形式来看：或并列对仗，或总结概括，都是句式仿写的依据。

所补句子的内容和形式这两方面结合起来，答案就基本确定了，并且答案具备唯一性。

补写句子之分类探究---评测练习L在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

补充句子【考点讲解】一、考查形式该知识点考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，属于表达应用，能力层级E．多以主观题的形式单独考查。

二、知识讲解“补写句子”是综合考点和能力的考查。

这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

补写的句子的内容来源于文本。

所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

所补写句子与上下文有这些关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

所以解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。

【答题步骤】第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。

明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。

补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。

最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

【解题技巧】语句填写题考查的是简明、连贯、准确，是一种能力，严格讲是没有规律和技巧可循的。

但充分利用语言和思维的一规律，可以帮助更准确地回答。

1、理解整个语段内容，这是解题前提。

如果对整个语段不理解，答题就易答非所问。

因为填写的句子也是统一在整个语段的意思之中。

2、分析语段的逻辑关系，善于准确有效分层。

高中语文补写句子
语文学习是高中阶段的重要内容之一，而补写句子作为语文学习的一部分，对于学生来说是一个不可或缺的环节。

补写句子不仅可以帮助学生提高语文水平，还可以培养学生的语感和表达能力。

首先，补写句子可以帮助学生加深对句子结构的理解。

在补写句子的过程中，学生需要根据上下文和语法规则来填写句子中的缺失部分，这样可以锻炼学生的语法和逻辑思维能力。

通过不断练习，学生可以更加熟练地掌握句子的结构和语法规则，提高自己的语文表达能力。

其次，补写句子可以帮助学生提高语文素养。

在补写句子的过程中，学生需要理解句子的含义，并且要根据上下文来填写句子中的缺失部分。

这样可以帮助学生加深对语文知识的理解，提高自己的语文素养。

同时，补写句子也可以培养学生的语感，使他们在写作和表达时更加准确、流畅。

另外，补写句子还可以帮助学生提高写作能力。

通过补写句子，学生可以不断地进行语文训练，提高自己的写作能力。

在补写句子的过程中，学生需要注意句子的连贯性和表达准确性，这样可以锻炼学生的写作技巧，提高自己的写作水平。

总的来说，补写句子作为语文学习的一部分，对于学生来说具有重要意义。

通过补写句子，学生可以加深对句子结构的理解，提高语文素养，同时也可以帮助学生提高写作能力。

因此，我们应该重视补写句子这一环节，为学生提供更多的语文训练机会，帮助他们提高语文水平，提高综合素质。

妙手补句见真章——高考语用题之补写句子教学设计杨胜利【教学目标】1.了解新课标全国卷历年高考关于补写句子的考查情况，熟知补句的基本要求；2.通过探究分享，培养学生的语言建构与运用能力，促进学生思维发展与提升。

【教学重点】引导学生掌握补写句子的有效方法。

【教学难点】综合运用各种方法，精准补写句子。

【教学方法】讲授法探究法演练法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入同学们，有一种题型叫完型填空，有一种题型叫补写句子，二者虽然形式有所不同，但都是在特定的语境中对学生语言文字运用能力的考查。

今天我们一起来探讨高考语用题补写句子这类题型的解答方法。

二、手拈考点——补句洞悉表格呈现：补写句子几乎年年考，指向语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升。

一般要求补写的语句恰当，语意完整，内容贴切，逻辑严密。

这种题型综合性较强，主要考查语言简明、连贯，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查，分值基本在5分或6分，考查方式多为主观题填空，内容以论述性文段为主，主要有以下几个特点：1、从体裁上看。

选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段。

这类语段逻辑性、层次性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。

记叙性或抒情性语段，因各人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于统一阅卷标准，所以选用的可能性不大。

2、从内容上看。

材料以科普知识为主，社会科学与自然科学均有涉及。

全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。

3、从解题思路看。

主要根据上下文语境来解题。

语段一般具有明显的层次，所填补的句子具有概括性、拓展性或结论性。

4、从题干要求看。

有严格的字数要求。

一般每处不超过10、15或12个字，这实际是从简明角度提出的要求，既要能充分表达完整意思，又防止漫无边际，这对考生语言的整合能力、概括能力提出了较高要求。

5、从阅卷要求看。

严中有宽，意思确定。

虽然参考答案并非唯一标准，但考生所写的又必须体现参考答案中的核心词或核心意思，从这个角度看，答案又是确定的。

高考语文语言文字运用之补写句子练习题一、考查依据：补写句子题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，是高中语文知识基础性、综合性和应用性的综合体现，也是《高中语文课程标准》中“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”在高考语文试卷中的具体体现。

而且，2020年以来，借助给定的语境进行个性化表达越来越受命题者的青睐，补写句子这类题型又能充分体现这一任务，故此，结合上表、《高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》，此类题型成为高考试卷的“宠儿”也就成了必然。

二、解题技巧1.根据句子位置推断根据句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”等关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。

2.根据合理顺序推断一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。

3.根据提示语（标志语）推断有些语言（词语）对补写的语句有暗示作用。

4.根据特殊句子推断多留意比较有特点的句式，比如表因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子……根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。

5.根据标点符号推断根据标点符号的暗示，确定句子的性质、内容，以及选词、句式。

分号，表前后并列，可能句式一致，类似仿写；问号，说明该句是问句；冒号、破折号表解说。

三、强化练习1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

源远流长的戏曲艺术，是中国传统文化的重要根脉。

在过去，它的一唱一吟、一招一式，有滋有味，尽显文化质地之厚、底蕴之深。

但前些年，作为传统艺术代名词的戏曲，___①___在很多年轻人的眼中，戏曲的“传统”底色意味着内容陈旧、形式古板。

高中语文补写句子答题技巧归纳总结大全高中语文补写句子答题技巧1 阅读语段，把握语段大意。

首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。

这是准确补写句子的基础。

2 分析语段的特征。

有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。

然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。

看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。

最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子大体。

3 检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。

看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。

如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

高中语文补写句子答题的技巧第一步，划分段落层次。

第一二句话是引语，可视为第一层，要填的第一个空内容不能确定，后面一层写记忆型阅读，最后一层两句写批判型阅读。

第二步，确定句子功能。

第一处乍一看是多余的，因为前后的句子似乎都是独立的。

一般来说，这样的句子有可能有三种情况：一种是对前一句的总结，一种是对下一句的领起，还有一种是承上启下。

因为后面出现了“记忆型阅读”和“批判型阅读”，而这两个叙述对象在空缺①前面的句子中没有提及，所以可以判断这句话的功能应是承上启下。

空缺②里的句子前一半是“它不追求”可见是与前一种阅读作比较的，那么就应该填前一种阅读即记忆型阅读的不值得提倡的表现特点。

空缺③前一句有“质疑”，后一句有“根源”，可见中间这句要起到承上启下的作用，将二者联系起来。

第三步，调整句子表达。

先看空缺①，根据后面的文字，此处只能是对阅读进行分类的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。

再来看空缺②，是对记忆型阅读特点的概括，根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。

高中语文补写句子试题及答案
试题：
1. 根据题目所给的语境，补全下列句子。

- 题目一：春天来了，万物复苏，_________。

- 题目二：书籍是人类进步的阶梯，_________。

2. 阅读下面的句子，然后补写空白处，使句子完整通顺。

- 题目一：在古代，人们常常用诗歌来表达自己的情感，如
“_________，_________”。

- 题目二：在现代社会，科技的发展给我们的生活带来了极大的便利，_________。

3. 根据题目所给的语境，补写下列句子，注意保持句式结构的一致性。

- 题目一：秋天的田野里，金黄的稻谷像_________，_________。

- 题目二：在历史的长河中，无数英雄人物的事迹激励着我们，如
_________，_________。

答案：
1. 题目一答案：大地披上了绿色的新装。

题目二答案：知识是开启智慧之门的钥匙。

2. 题目一答案：例如“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的思
念之情。

题目二答案：比如智能手机的出现，让我们的沟通更加便捷。

3. 题目一答案：金色的海洋，波光粼粼。

题目二答案：岳飞的精忠报国，文天祥的“人生自古谁无死，留取
丹心照汗青”。

结束语：
通过补写句子的练习，同学们不仅能够加深对语言文字的理解和运用，还能培养自己的思维能力和创造力。

希望同学们在今后的学习中，能
够不断积累，勤于思考，提高自己的语文素养。

高中语文补写句子有妙招(教学设计)教学目标】1.了解新课标全国卷历年高考关于补写句子的考查情况，熟知补句的基本要求；2.通过探究分享，培养学生的语言建构与运用能力，促进学生思维发展与提升。

教学重点】引导学生掌握补写句子的有效方法。

教学难点】综合运用各种方法，精准补写句子。

教学方法】讲授法、探究法、演练法教学课时】一课时教学过程】一、导入同学们，高考语文中有一种题型叫完型填空，还有一种题型叫补写句子。

虽然形式不同，但都是考查学生在特定语境下的语言文字运用能力。

今天我们来探讨高考语用题补写句子这类题型的解答方法。

二、手拈考点——补句洞悉补写句子几乎每年都会考，是考查语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升的重要手段。

要求所补写的语句恰当、语意完整、内容贴切、逻辑严密。

这种题型综合性较强，主要考查语言简明、连贯，还包括对压缩、仿写和推断能力的考查。

分值一般在5分或6分，考查方式多为主观题填空，内容以论述性文段为主，具有以下几个特点：1、从体裁上看。

选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段。

这类语段逻辑性、层次性较强，有利于考查学生的语言逻辑思维。

记叙性或抒情性语段，由于各人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于统一阅卷标准，因此选用的可能性不大。

2、从内容上看。

材料以科普知识为主，社会科学与自然科学均有涉及。

全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。

3、从解题思路看。

主要根据上下文语境来解题。

语段一般具有明显的层次，所填补的句子具有概括性、拓展性或结论性。

4、从题干要求看。

有严格的字数要求。

一般每处不超过10、15或12个字，这实际是从简明角度提出的要求，既要能充分表达完整意思，又防止漫无边际，这对考生语言的整合能力、概括能力提出了较高要求。

5、从阅卷要求看。

虽然参考答案并非唯一标准，但考生所写的答案必须体现参考答案中的核心词或核心意思，否则即便形式上说得通，也是不能得分的。

高三语文补写句子的答题技巧怎幺大号语文补写句子题？小编整理了高三语文补写句子题的答题技巧，供参考。

1答好语句补写题的关键词1．阅读语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什幺，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。

2．推导要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。

最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

边练边悟1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

孟德斯鸠说：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。

为什幺？因为对一个人的不公，①__，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。

我想补充说：对一个人的不义，②__。

为什幺？因为对一个人的不义，所显示的是人格的卑劣，这不只是在侮辱某个具体的人，而是在侮辱所有人的尊严，这个尊严是在所有人身上都存在的。

所以，看见不公，③__；看见不义，我们要当心小人。

答案①所显示的是制度的恶劣②就是对所有人的侮辱③我们要警惕制度1理结构，明关系对一些较难的补句题，可以采用划分层次的方法来明确整则材料的结构，进而明确层与层、句与句之间的逻辑关系、语法关系，从而有利于推导出需要填写的大致内容。

（2015全国卷Ⅰ）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①。

对于工作忙碌的上班族而言，②，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。