如何写好作文的结尾教案

中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。

1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。

2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。

3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。

4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。

5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。

一、教学目标1. 让学生掌握高考议论文结尾的基本结构。

2. 让学生学会运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。

3. 培养学生独立思考和创作的能力，提高议论文写作水平。

二、教学内容1. 议论文结尾的基本结构：总结全文、提出观点、论证观点、结论。

2. 结尾技巧：反问、排比、设问、引用、举例等。

三、教学过程1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。

2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。

4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。

四、教学方法1. 讲授法：讲解基本结构和结尾技巧。

2. 示例法：分析优秀范文，展示结尾技巧的应用。

3. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握议论文结尾的基本结构。

2. 学生能灵活运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。

3. 学生的议论文写作水平得到提高，能在规定时间内完成高质量的作文。

六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握议论文结尾的基本结构。

2. 学会运用各种结尾技巧，提高结尾段落的效果。

教学难点：1. 如何恰当运用结尾技巧，使结尾段落自然、有逻辑性。

2. 如何在实战演练中，灵活运用所学技巧，写出高质量的结尾段落。

七、教学准备1. 准备相关优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。

2. 准备练习题目，让学生进行实战演练。

3. 准备点评标准，以便对学生的写作进行评价。

八、教学步骤1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。

2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。

4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固议论文结尾的基本结构和结尾技巧。

2. 选取一篇自己写作的议论文，按照所学技巧修改和完善结尾段落。

3. 提交作业，教师进行评价。

十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用等。

作文写后讲评教案模板教案模板。

一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握……。

2. 能力目标。

培养学生的……能力，提高他们的……水平。

3. 情感目标。

激发学生对……的兴趣，培养他们的……情感。

二、教学重点与难点。

本节课的重点是……，难点是……。

三、教学过程。

1. 导入。

通过……引入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。

2. 学习新知识。

（1）呈现新知识。

通过……的方式，向学生呈现新知识，让学生对新知识有一个直观的认识。

（2）讲解新知识。

对新知识进行逐一讲解，解释其中的关键点，引导学生理解。

（3）梳理新知识。

对学生进行知识梳理，帮助他们理清思路，掌握新知识的主要内容。

3. 练习与巩固。

（1）课堂练习。

设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。

（2）课后作业。

布置适量的作业，让学生在课后进行复习，巩固所学内容。

4. 总结与展望。

对本节课的学习进行总结，展望下节课的内容，激发学生对学习的积极性。

四、教学手段。

根据教学内容的特点，选择合适的教学手段，如多媒体教学、板书、实物展示等。

五、教学资源。

准备好所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、实物展示等。

六、教学反思。

对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学改进提供参考。

七、作业布置。

根据本节课的内容，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。

八、板书设计。

根据本节课的内容，设计合适的板书，突出重点，便于学生复习。

以上就是一节课的教案模板，通过以上模板的指导，老师们可以更好地设计教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

教案的结束语注意事项教案的结束语是教师在教学活动结束时对学生的总结和回顾，也是对教学内容和目标的再次强调和概括。

结束语是教学活动的收尾部分，可以起到让学生对所学内容有一个整体的认识和理解，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。

在写教案的结束语时，需要注意以下几个方面。

首先，结束语需要简洁明了。

教师在总结和回顾时应尽量用简洁明了的语言，让学生容易理解和接受。

避免使用过于复杂的词汇和长句，尽量用通俗易懂的词语来表达。

其次，结束语需要承上启下。

教师在结束语中可以对本节课的学习成果进行简要总结，回顾学生所学的知识和技能，并强调学习的重点和难点。

通过对学生已掌握和未掌握的内容进行概述，引导学生对所学知识进行思考和巩固。

同时，在结束语中也可以对下一节课的教学内容进行简要的展望，帮助学生对学习有个整体的规划。

再次，结束语需要积极正面。

教师在结束语中可以对学生取得的成绩进行表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，增强学习的自信心和兴趣。

同时，也可以对学生在学习过程中遇到的问题和困难进行指导和建议，帮助学生更好地面对挑战和解决问题。

最后，结束语需要注重个性化。

教师在结束语中可以根据学生的不同特点和需要进行差异化的提醒和引导。

例如，对于进步明显的学生可以进行鼓励和奖励，对于进步较慢的学生可以给予鼓励和帮助，对于表现好的学生可以进行表扬和鼓励。

同时，也可以根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握所学内容。

总之，在写教案的结束语时，教师需要注意尽量清晰简洁，承上启下，积极正面，注重个性化，以增强学生对所学内容的理解和应用能力。

结束语是教学活动的重要组成部分，好的结束语能够起到总结和回顾的作用，帮助学生更好地掌握所学内容，并对下一步的学习产生积极的影响。

初中作文结尾教学教案【教学目标】1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧和方法。

2. 培养学生独立思考和创作的能力，提高作文质量。

3. 引导学生注重语言表达和情感抒发，使作文更具吸引力。

【教学内容】1. 作文结尾的定义和作用2. 作文结尾的基本技巧和方法3. 作文结尾的实际操作和实践【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的组成部分，让学生认识到结尾在作文中的重要性。

2. 提问：“你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？”二、讲解作文结尾的定义和作用（10分钟）1. 讲解作文结尾的定义：结尾是作文的收尾部分，是对全文的总结和点睛之笔。

2. 强调作文结尾的作用：好的结尾能增强作文的吸引力、感染力和说服力。

三、讲解作文结尾的基本技巧和方法（10分钟）1. 总结式结尾：通过对全文的总结，使文章结构紧凑，主题突出。

2. 提问式结尾：通过提问引发读者的思考，使文章更具深度。

3. 呼应式结尾：与开头相互呼应，使文章首尾呼应，结构完整。

4. 感悟式结尾：通过对文章主题的感悟，抒发作者的情感，使文章更具感染力。

5. 想象式结尾：通过对未来或可能的想象的描绘，使文章更具启发性。

四、作文结尾的实际操作和实践（10分钟）1. 让学生选取一种结尾方式，对自己之前的作文进行修改和补充。

2. 学生互相交流，分享自己的修改成果，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 强调作文结尾的重要性，提醒学生在日常写作中注意结尾的构思和创作。

2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作水平。

【教学反思】本节课通过讲解和实践，使学生掌握了作文结尾的基本技巧和方法。

在实际操作中，学生能够根据自己的作文内容选择合适的结尾方式，使作文更具吸引力和感染力。

但在实践过程中，部分学生对结尾的构思和创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行针对性的指导和训练。

教案教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。

2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。

教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。

教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。

那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。

二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。

2、头重脚轻，开头冗长。

有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。

如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。

3、突兀，不明就理。

开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。

如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。

过程努力了，结果就无悔了。

”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

三、开头技巧：1、开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

如何点题？第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。

第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。

（位置）老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。

老师给我竖起了大拇指。

我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。

（《为自己竖起大拇指》）2、开头要对应主体写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。

3、开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。

写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。

1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。

1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。

1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。

1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。

1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。

1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。

第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。

2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。

2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。

2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。

2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。

2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。

五年级语文漫画作文教案：如何写好一个有意义的开头和结尾？】语文漫画是在小学生教育中出现的新型教学方式，随着信息时代的发展，越来越多的学校将语文教学与创意教育进行融合，将语文学科与艺术教育进行结合，使得语文教学更加有趣生动，更加符合学生的认知规律。

其中，写漫画作文是小学生非常感兴趣的一项活动。

但是，在写语文漫画作文时，许多小学生常常会遭遇无从下手的难题，尤其是面对作文的开头和结尾，往往会有些拿不准，不知道如何下手，这时候，教师应该带领学生一步步探索，从中学习如何写好一个有意义的开头和结尾。

【正文】一、开头应该做到生动有趣开头是作文的门面，需要吸引读者，激发读者的兴趣，从而营造出一个好的氛围，为今后的阅读和写作打下基础。

做到生动有趣，就需要老师在传授知识时，融入一些创意教学，激发小学生的想象力，才能让他们产生写作的主动性。

例如，“一场恶魔的表演”、“巴掌大的世界”等这类鲜明、新颖的方式，会让学生马上进入他们的世界，并引导他们接受作文题目，在基本了解这些题目的内容后，轻了解它们的意义和故事性，然后开始用自己的语言描述他们的梦想和想象。

二、结尾需要营造出一种氛围结尾是作文的精华部分，它不只是告诉读者全文的主题，而是要合理安排情节，调整读者的心理和自己的情感互动关系。

它可以从新颖的角度、深入诘问、嘱咐谆谆、点明高峰、给予思考等几个方面创作。

1.留下美好欣喜的印象，让人们愉悦地结束阅读。

比如：“在这里，我希望大家，每一个人都勇敢地做自己，不要因为他人的眼光而改变自己，坚定自己的信念，我相信，你们一定可以取得成就。

”2.进行引人深思的诘问，激发读者思考比如：“你们对自己的未来有什么计划？你们能够做到让自己的梦想成真吗？”3.感性思考，感受到自己的情感和情感 \例如：“我们曾经都是这样无忧无虑的，但是我们要努力让自己成为更好的人，成为一个有用的人。

”【结语】写好一个有意义的开头和结尾，需要教师利用创意教学手段，通过实践经验来灵活使用，并且激励学生灵活思考，创作出自己独特的和有意义的作文。

作文写作开头和结尾指导ppt课件作文写作开头和结尾指导ppt课件作文怎么写？开头和结尾怎么写好？课件PPT怎么做？大家不妨来看看小编推送的，希望给大家带来帮助！写出更好的开头和结尾教案：一、概述法：从婴儿的“呱呱”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血和汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

—《一颗感恩的“心”》开头概述一个人的成长花费了父母老师等多个人的心血，引出下文“感恩是发自内心的、需要满怀敬重的、有意义的”三个分论点，结尾再点“拥有一颗感恩的心给个人带来的影响。

”号召大家心存感恩。

是典型的并列式结构作文，思路清晰，中心突出，在考场作文中最常见。

二、假设式：也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，从而从无心注意他们两鬓上日益斑白的发丝;也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场上的对手打得狼狈不堪，甚至倾家荡产。

而此时，你会说，“这是竞争”，而你可曾想，这会招来更多的“虎视眈眈”。

也许，你只是为了自己的一些蝇头小利，而欺诈行骗，到头来众叛亲离，而你却只管喜滋滋地沉醉于自己苦心得来的“战利品”上。

也许……也许，在自己心中的舞台上，你一直是一个独舞者。

—《心的舞台》本文为了表现“心有多大，舞台有多大”这一主题，开头运用了发散式思维，设想了生活中存在的几种现象，点其危害——“他将永远生活在‘自我’当中，直至孤独地死去。

”从反面切入正文，摆事实，讲道理，结尾点出中心。

这样贴合生活，使论述集中有力量。

三、特写式：好大的落地窗户!我看到阳光从窗口照进屋里，微微有些刺眼。

眯起眼睛，我看到了那熟悉的精灵在你额角闪烁光亮，在阳光下那般绚丽……—《劳动代表“我爱你”》本文记叙了小时候妈妈为我操劳，长大了我也学着为妈妈做力所能及的事情，全文紧紧围绕“劳动代表‘我爱你’”这一中心，开头即用特写镜头，写妈妈额头的汗水晶莹闪烁，从一个巧妙的角度切入了正文。

议论文结尾四法教案教学设计(苏教版高二选修)李茂平【教学目标】1、学习议论文结尾的几种主要方法。

2、学会运用这几种主要方法结尾。

【教学重点、难点】学会运用照应开头、总结全文、号召劝诫、巧用修辞等方法结尾，并灵活运用到议论文的写作中去。

【教学方法】自主探究、归纳总结。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入（一）复习旧知1.议论文的三要素是指、和。

2.常见的论证方法主要有、、、等。

3.议论文的基本结构是：、、。

4.议论文的常见结构有：、、、等。

明确目标1.学习议论文结尾的几种主要方法。

2.学会运用这几种主要方法结尾。

导入新课人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。

好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。

因此，我们必须在结尾处多下些功夫。

新授结尾的要求结构要求作用效果结尾—豹尾深化、意蕴文采、简明 1.深化中心。

2.首尾呼应。

3.启人深思。

画龙点睛之效不能忘怀之功（二）介绍几种主要结尾方式1.照应开头式【例1】[开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。

不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。

自嘲是一种生活哲学。

[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。

但自嘲确实是一种生活哲学。

——《自嘲》学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。

点拨：首尾呼应，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。

教师总结明确：这种方法叫做“照应开头式”。

定义：议论文写作中在开头提出中心论点，结尾呼应开头，首尾呼应，可以加强论证力度。

效果：强化主题，首尾圆合，严整完美。

（3）课堂训练：请用“照应开头式”为“《今年花胜去年红》”写一个结尾。

[开头] 当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。