如何写好作文的开头结尾教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
（学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）2、渲染情景，引出下文。
例：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
--施耐庵《智取生辰纲》。
借助环境、心理等描写，首先渲染氛围，又便于自然引起下文。
3、设置悬念，吸引读者。
如：我不由得停住了脚步。
--宗璞《紫藤萝瀑布》“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
--张之路《羚羊木雕》先倒叙事情的结果，或先设置疑问和矛盾冲突，制造悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
4、背景渐入，彰显主题。
如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。
开头或交待事情发生的时间、地点、背景、环境等。
5、欲扬先抑，波澜起伏。
如：今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。
近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
--小思《蝉》要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。
6：巧用修辞，展示文采。
如：“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情景真够令人销魂的了。
--《说屏》要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。
此外，还可引用古语、俗谚、对联等等要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、引用、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。
四、小结。
作文开头的作用，一是点题，二是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。
所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。
所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。
在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。
五、方法演练。
1、以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，试用两种方法练习作文开头。
2、交流评析。
六、作业设计：以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，运用本课所学的一种开头方法写一至二段开篇文字。
七、板书设计开门见山直接入题渲染情景引出下文设置悬念吸引读者背影渐入彰显主题欲扬先抑波澜起伏巧用修辞展示文采老师：在高考中，在有限的时间里，如何写出一篇好文章？除了平时的语文知识积累，审好题立好意之外，还有就是对作文的“包装”，开头与结尾是作文必须重点包装的地方。
古人把文章开头称为“凤头”，把结尾称为“豹尾”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感，给评委老师留下好的第一印象；结尾选择要恰当，要给人余韵不断，回味无穷之感。
那么，如何对作文进行“包装”呢？这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书（作文的开头与结尾）老师：大家来看这样的一个例子。
（展示例子：站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变……《改变》）这是我校95级的一名学生的作文，大家观察一下，这一篇作文的开头与作文标题之间有什么联系？学生：（议论）作文的标题是“改变”，开头第一段中也提到了“改变”……老师：对了，这就是作文的技巧之一：开篇点题。
（板书：作文的开头：1、注意点题。
）那么，是不是开篇点题就是在开头就写作文的标题呢？学生：不是。
老师：对了，开篇点题就是开头交待清楚作文的主题，当然，有时候作文的标题就是文章的主题，比如《改变》这篇作文就是这样。
老师：除了开篇点题这一方法外，在作文的开始阶段运用修辞方法，也是经常用的方法，先看这两个例子（展示例子：（1）日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
（2）在花的眼中，蜜蜂是永远的挚友，为花带来生命的延续。
在蝴蝶的眼中，花是最好的天使，为蝴蝶带来甜美的甘露。
《真实的镜子》）老师：看这两个例子，都运用了什么修辞方法？学生：比喻。
老师：不错。
大家看第一个例子，如果不用比喻，他的正确表达应该是怎样的呢？学生议论：它已经16岁了……老师：例子比实际表达的有什么不同？你们喜欢哪一种表现形式？学生甲：例子表达的更形象。
学生乙：例子的文学韵味更浓一些。
老师：所以，这就开篇运用修辞的作用，它不仅让我们的表达更生动、形象，而且一下子吸引了我们的眼球，让人有眼前一亮之感。
老师：再来看下面几个例子。
（展示例子：（1）它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。
（《千年的呼唤》）（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
）老师：这两个例子也是文章的开头，他们都运用了什么修辞方法？学生：排比。
老师：感觉有什么不同？学生甲：感觉很有气势。
学生乙：感觉很吸引人。
学生丙：感觉很有作文功力很足。
……老师：大家说得都不错，在作文的开头运用排比的修辞方法，给人以很有气势的感觉，有气势了当然就吸引人，让人觉得作者很有才华。
老师：再来看例子。
[展示例子：（1）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
（《雪中西湖》）（2）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）]老师：大家看了这两个例子有什么感觉？学生甲：运用的是引用的修辞方法。
学生乙：感觉作者的古诗文功底很好学生丙：感觉所描写之情一下子很形象起来。
学生丁：引用歌声，感觉开头很自然。
……老师：大家说的，就是作文开头用引用的修辞方法的好处。
老师：回顾一下，我们介绍了哪几种作文开头使用的修辞方法？学生：比喻、排比、引用老师：大家觉得：是不是只有用这几种修辞方法才好呢？学生：不是。
老师：不错，我们这里只是列举了几个例子而已。
作文的开头，如果要使用修辞方法，可用的很多，一定要根据你的实际需要选择性使用，不要僵硬的套用，这一点非常重要，请大家牢记。
老师：下面我们再来看作文开头的第三种方法。
先看例子。
[展示例子：（1）如《改变》的开头。
“站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变……”（2）秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。
《药》]请大家把这两个例子齐读一遍。
学生齐读。
老师：上面两个例子中，文章的一开头就创设出一种特定的氛围，通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
这也是我们可以借鉴的方法之一。
（板书：创设情景。
）老师：下面我们再来看作文开头的第4种方法。
（展示例子：“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。
要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。
这可把干部科张科长难住了……”作者接下去紧扣“难住了”）看到这里，还想知道下一步会发生什么不？学生：想。
老师：再看这个例子。
（展示例子：“上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。
四下里望望，还好没人看到这尴尬的一幕。
”）还想不想知道接下来会发生什么？学生：想。
老师：接下来到底会怎么样，这不是我们关注的重点。
重点是这样的作文开头，一下就把大家吸引住了。
为什么呢？因为作者都在开头为我们设置了悬念，引着我们继续往下看，这就是文章成功的地方。
是作文开头的第四个技巧：设置悬念。
（板书：设置悬念）老师：回顾一下，我们讲了作文开头的哪几种方法？学生齐答：开篇点题；使用修辞；创设情景；设置悬念。
老师：下面，我们再来看看作文的结尾。
（板书：作文的结尾）作文结尾的第一种方法是：结尾要照应开头。
（板书：1、结尾要照应开头。
）老师：我们先来看这几个例子：（1）初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
（《快乐在我们的集体里》）（2）时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。
