下载文档原格式
各有关单位：
现公布8月份名优教师研修班活动安排，并就研修活动提出以下要求：
1、请各单位通知每位学员准时参加活动，并于9日前将阅读书目发至每一位学员手中。
2、请每一位学员认真阅读指定的书目，并做好读书笔记，届时参加交流，确保交流质量。
3、各课题小组要组织一次活动，总结前一阶段课题研究的成果，明确今后一段时期课题研究的任务，并将任务落实到人。
组织人事科
2008年暑期名优教师研修班语文组活动安排
2008年暑期名优教师研修班政史地组活动安排
2008年暑期名优教师研修班英语组活动安排
2008年暑期名优教师研修班数理化组活动安排
骨干教师研修班学员名单（语文组）
骨干教师研修班学员名单（英语组）
骨干教师研修班学员名单（政史地组）
骨干教师研修班学员名单（数理化组）。
通过新教育写作，进入新教育世界高年级办公室：曾永尊敬的各位领导，老师大家好！首先感谢领导给了我这次外出学习的机会，让我能不远千里，远赴成都参加新教育写作研修班的学习。
下面就让我来谈谈这次学习的心得体会。
10月9日那天下午，我带着校领导的沉甸甸的希望和托咐，踏上了远行的列车，开始了我的成都之旅。
说实在的，在这之前我从没出过这么远的远门，有些兴奋。
又加上硬座车人比较杂，卖东西的，聊天的，打牌的，第一天晚上我是在浑浑噩噩中度过的。
第二天白天，火车进入山西境内熬了一夜的我困意上来了，但是新的问题出现了。
火车平均每两分钟就要钻一条隧道，而火车穿过隧道式时由于车速过快，气流压强过大，两个耳朵的耳膜压迫导致的疼痛感又让我睡不着了!我就伏在窗口，利用火车钻出隧道时短短的时间浏览旁边稍纵即逝的山间美景。
我看到两边尽是长满绿色植被的山，间或裸露出青色或赭黄色的岩石；有时两山之间会流出一道清清的小溪，溪水打着漩涡向前流去。
我还看到一位老人静静地坐在溪边，我看不见他的样子，但我可以想象出他的表情，那表情里满是思索！就在这半梦半醒之间，浑浑噩噩之中，28个小时过去了。
到了成都主办方安排的旅社时时已是第二天晚上的九点，疲惫不堪的我倒头便睡，睡时还想，明天的培训又该是个什么样子的呢？第二天一早吃过早餐，匆匆来到草堂小学三楼会议室。
第一个给我们大家讲座的是内蒙古罕台小学校长干国祥老师，他同时也是新教育网师学院执行院长。
他穿着很随意，留着长长的头发，上衣是一袭宽松的白色唐装，下穿黑色裤子，脚穿布鞋，好一副仙风道骨的摸样。
而随身携带的苹果电脑，Iphone手机又显示了他的新潮以及与时代的同步！干老师讲座的主题是：既无铁肩担道义，何谈妙手著文章。
他侃侃而谈，口吐莲花，言谈举止间足见他知识的渊博，见解的独到，对问题理解的深度和广度令在座的来自全国各的一百多人叹为观止。
讲座后半段时间的互动更是精彩，在座的一百多位老师随意提问。
问题涉及文学，教育学，心理学，哲学，以及传统国学。
翔宇教育集团
佚名
【期刊名称】《江苏教育研究》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】翔宇教育集团起步于1999年8月，总部位于上海浦东。
现旗下10所学校，地跨江苏、湖北两省．师生员工5万余人。
董事长王玉芬，系上海籍企业家，全国人大代表，中国民办教育协会副会长。
总校长卢志文。
系全国知名教育专家，省级人大代表、劳动模范，新教育研究院院长。
【总页数】3页(P43-45)
【正文语种】中文
【中图分类】G522.7
【相关文献】
1.能做事就是幸福--记翔宇教育集团总校长卢志文 [J], 童喜喜
2.领导是什么——来自江苏省翔宇教育集团总校长卢志文的声音 [J],
3.关注生命动态发展--翔宇教育集团江苏省淮安外国语学校课改扫描 [J], 薛蓉;吴
寿健
4.今天我们怎样做教育——专访新教育研究院院长、翔宇教育集团总校长卢志文[J], 张才生;肖昌斌;梅红星
5.用职业化推动专业化——访全国著名教育专家、翔宇教育集团总校长卢志文 [J], 曾宪波;张华英
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
以幸福的心做幸福的教育----校长迟学为我们渴求成熟我们并不成熟我们会一步一个脚印地走向成熟做幸福的教育是我个人的教育追求..为什么我把幸福作为我工作基点呢因为;教师的素养;决定着学生的素质；教师的情绪;决定着学生的情感；如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来;这个民族的未来就不会有多少笑脸..“我将关注我的老师的脸上是否有笑脸..”李希贵从局长重回校长的岗位;为什么先关注到老师有多少笑脸呢我想他与我到学校后的感觉是一样的;感到高度的教育竞争;使广大教师的越来越缺乏职业幸福感..教育的这样的现状让我想起黎巴嫩着名诗人纪伯伦的那句诗“我们已经走得太远;以至于我们忘记了为什么而出发”..教育的目的是为了人的幸福;为了学生的幸福;也要为了老师的幸福..我们要构建和谐社会;建和谐校园;很难想像在如此高职业倦怠下;自身的情绪都很低落、很焦虑;怎么可能把更多的关注投向学生的情感与生命呢我们教育人都知道教育事业是爱的事业..而教师自我都得不到真爱;又怎么会付出真爱呢因此才会有教育的冲突、矛盾;进而产生学生、家长、社会对教育的攻击与责难..基于此种思考;我提出了“幸福教育、追求卓越”的办学理念——关注所有学生的个体生命的发展;关注每一名教师的精神需求;关注教育过程的和谐与幸福..只有教育者有了幸福的心;才能办好幸福的教育要办幸福教育;我先得回答什么是“幸福”;什么是幸福我最喜欢的是季羡林老先生对幸福的概括;幸福有三要素：一是要有希望;二是要有事做;三是要有幸福的心..老先生讲;人有希望的活着才幸福;没有希望与目标就会痛苦..去年我给一个普通班做职业兴趣测试和生涯目标确定的时候;就发现部分学生哪个类型都没举手;表情木然;表交上来;我把名单拿给班主任;班主任一看这是班级最叛逆;与老师冲突最多的几名学生;为什么这样;他没有目标;你让他做什么他都认为是难为他..有几个甚至是入学成绩还不错的学生;于是我就分别找他们;告诉他们今天你站在哪儿并不重要;重要的是明天你将走向哪里不管你现在的成绩如何;天生我才必有用;结果好一点的学生确立了各自的大学目标;有两个学艺术了;一个学生转到职业学校了;现在各自发展的主动性都很好..也理解和尊重了学校的教育..季老讲的第二点是有事能;能做成事;才会有成就感和幸福感..比如开车、做医生;熟练驾驭才幸福;我们做教师的更是如此;我告诉年轻老师你们现在痛苦的根源在哪儿;教育经验不足、教学水平不高;害怕走进教室;你就不会感受到教师职业的幸福..什么时候有了足够的教育经验;甚至是上升为教育的艺术;能信心满满的走进教室;教学得到家长和学生的赞扬;什么时候就有幸福感了;所以说有事做;能做好是一个人幸福的根本;而好的心态是幸福的保证..我们打造幸福校园也是紧紧围绕这三方面来进行的：一、让每一个人都充满梦想与希望：让学生有希望：为了能让所有的孩子到了八中都能建立明确的目标;首先我们开展人生励志课..我给学生做了带着责任、感恩与激情上路;做个有梦想的八中人和知识改变命运;学习成就未来的报告；请了全国中学生人生规划第一人吴志兰、请了新东方创始人愈敏洪、请了新东方励志教育专家王强、请了吉林大学及新东方职业规划团队;做了多场人生规划的报告..其次开设职业生涯规划课;我们在全国率先开发了校本生涯规划的教材;建立了独立的生涯规划室;我心目中的大学展室;通过规划课让每一名学生知道自己的兴趣在哪里;适合做什么职业;明确自己的人生目标;高中目标及阶段性目标..目标可以是多元的;可以是多层次的;大以成其大、小以成其小;学生有了自主的人生目标;老师、家长就成为他们成材的促进者、帮助者;不再是他们的管理者..经过生涯规划最大的变化是对学校教育的理解越来越多;冲突越来越少;在讲课时我就告诉他们;你们有了人生的目标;校长、老师和家长就是你们成长路上的促进者;有成绩我们为你们喝彩;有问题我们及时提醒;每个人都会犯错误;这不可怕;也不可恨;只是对师长的提醒要充满理解和感恩..让教师们看到希望：我们引领上百名老师做了自己的人生规划;让他们通过自我的分析;学校内环境的分析;根据自身与学校的需求;确立自我的人生目标;找出目标实现的途径;专家组在充分分析的基础上;提出发展建议自我分析：富有旺盛的精力;为人热情、直率;但情绪容易外露;容易激动;感情用事..对工作、生活中遇到的困难能够以自己的意志去克服;但如果短期内不能解决困难;则会情绪低落..我必须克服这个毛病;否则成不了大器..环境分析：人性化管理及和谐的人文环境是我安心现状努力工作的根本原因;某些方面还不尽如人意;比如有时让你忙的手足无措;同一时间必须作几件事;造成“死机”状态..有时候做事又有较大的随意性;甚至朝令夕改;同志们忙的象陀螺一样;说心理话直到现在我还没完全适应过来..我寄希望于把我们学校三年规划搞好;各项目标、措施明确好;学校就可以按照自己的校历有条不紊的运行了;同时把我们的生涯规划制定好;每个人就可以按照自己的发展方向去运行了..我与几十位老师谈人生、谈规划、谈目标;越来越多的中青年教师知道他们的方向在哪儿;知道如何去实现他们的人生的价值;青年教师的发展也非常迅速;我校也成为了全市教师专业发展型学校的示范校..要让学校有清晰的发展目标：并能激励所有的员工为之去努力;我们认真的制定了每一个发展规划;提出学校发展的总目标;提出了部门管理目标体系..为了不把目标矮化成指标;我们提出了“目标管理”模式;通过“三多三少”体现目标管理的全人理念..二、努力提升学校的效能：教学的有效性研究绝不能仅限于教学这一个维度;还要研究德育的有效性、管理的有效性、服务的有效性等各方面的绩效水平;加到一起就是学校的整体效能;只有学校的效能提升了;教职员工才有做成事的自豪感、成就感、幸福感..从以下十个维度来提升教育教学的有效性;也就是提升学校的总体效能：教学领导力、清晰的目标与高期望、有秩序的氛围与认同、共同体的感受、员工发展、学习的习惯与策略、家长的认同与参与、服务的意识与满意度、发展的潜能、有效的反思..三、倡导幸福文化;培育快乐的心态：幸福最重要的是有一个好的心态..什么才是快乐、幸福的心态呢幸福就是珍惜你拥有的;少看你自己没有的..台湾有个非常着名的口足画家叫谢坤山;为什么是口足画家呢谢坤山十六岁时因工作失误触高压电;导致双手及右腿截肢;后来又瞎了一只眼;他没有过多的抱怨人生;却以无比的毅力;跨越了人生的逆境;成为了着名的口足画家;娶了一个漂亮的妻子;生了一个聪明可爱的女儿..她写了一本书;书名就叫我叫谢坤山;他说他幸福的秘决就是“珍惜你拥有的;少看你自己没有的”..教师如果有了这样的心态;就会少很多烦恼;看自己有的;别看自己没有的;我到九中参加教学活动;面对三百分左右的学生还不抛弃、不放弃;我们就没有理由去抱怨..如果谢坤山天天早晨起来;一看别人有两腿;我怎么就一个呢;别人有两只手我怎么一只也没有呢;他早就委曲死了;还哪儿来的贤惠的媳妇和可爱的女儿..幸福就是改变我们能改变的;接受我们不能改变的..柏拉图灵丹;一本将哲学经典的智慧应用于解决日常生活的书..细心解读里面的三句话：“请给我智慧;去分辨什么是可以改变的;什么是不可能改变的；请给我勇气去改变可以改变的；请给我耐心去接受不可改变的”..我们不幸福的根本在于没能分清什么是可以改变的;什么是不可能改变的..比如学生的学习习惯;学习方法等是可以改变的;学习愿望是可以激发的；脾气禀性、固有品质是很难有质的改变的..看到人才你幸福;看到人灾你生气;气死你也不会在短期有大的变化..只能慢慢的去改良..前年我刚从后楼搬到前楼;经常能听到一女老师跟一男同学在走廊时发生冲突;问原因是男孩子的头发总是乱蓬蓬;让剪就剪一点;再让剪就急眼;老师也急眼;后来家长来;我把她叫到我办公室;家长说孩子哪点都好就护头发;从小学到初中都这样;现在因为这件事跟老师打了无数仗;严重逆反;成绩下降;我就找这个老师交流;不再纠缠这件事;结果现在到高三了学习、行为都很好..怎样培育幸福的心态一是提出幸福教育“十法则”：1、幸福教育的最高境界是帮助每个人成功;让每个人都觉得有价值..真的爱每一个人;“没有爱就没有教育”爱差生需要一种情怀;让家长做生涯规划的志愿者;生涯规划第二节课做父辈的职业理想和现实的访谈;学生懂得了父母..让家长观摩军训;家长认同许多事就好办..2、珍惜你拥有的;少看你没有的..请给我智慧;去分辨什么是可以改变的;什么是不可以改变的；给我勇气去改变可以改变的;给我耐心接受不可改变的..3、文化在制度管理不到的地方起作用..全国最大的教育集团翔宇教育集团的卢志文校长讲对文化与制度的认识..我们三年前就取消了对班主任的打分;取消了对班级及学生的打分;缺乏认同的管理是被动的;是容易产生教育逆反的;死的教育永远产生不了向上的激情..走廊打闹、打架、骂人没见增加;但师生对立情绪明显降低;贴吧这样一个自由发言的地方都没人骂政教的..4、莫求完美;难得糊涂..在开学初“全人教育”主题论坛会上;年轻班主任因为腿勤、眼勤;看到的问题就多;然后嘴也非常勤;看到学生有问题马上就一顿说;学生能改变的毛病说了;学生改不了也数落;结果说的与学生情感距离越来越大;说的学生逆反情绪越来越重..因此告诫那些沉迷于把泥人做成玻璃美人的班主任;我们糊涂一下吧;泥人有泥人美丽..因此能大度从容的接受也是一种包容与幸福的心态..缺了这种心态老师就会跟你斤斤计较;老师、学生、家长就会矛盾迭起..5、上下同欲者胜..6、激励别人比训导别人更有效..美国着名心理学家詹姆斯说过：“人类本性中最深刻的渴望是受到赞美和关注”;赞美能建立自信;提升内驱力..7、一切靠实力说话..名校的学生谈老师看不起他;俞敏洪的一分钟的演讲;大连万达的老总王健林的访谈;必须有沙子变珍珠才能受到重视..8、今天你站在哪里并不重要;明天你将走向哪里更重要..9、学会主张、学会对话、学会妥协、学会分享..10、存上心、居中位、享小福..二是文化的推介：书友会：倡导批注式阅读主题论坛：每一位老师全员参与建教师专业成长博客：提出幸福教育语录：沟通方式：学会主张、学会对话、学会妥协、学会分享幸福心态：珍惜你拥有的;少看你没有的；要宽容;不要牢骚文化与制度的关系：文化在制度管理不到的地方起作用三是搭建文化的载体：开展“最受学生喜爱的优秀教师”评选活动..开展“校园最具影响力的校园十件大事”评选活动..开展“感动八中校园十大人物”评选活动..办好教师康乐协会：全校有摄影协会、书友会、羽毛球、乒乓球、太极、瑜伽、健美操、轮滑、登山、慢跑、游泳、排球、篮球等十四个协会;协会的活动丰富多彩;每天中午体育馆、教工活动室人满为患;艺术节、体育节、教师节联欢;协会的精彩表现;让全校学生惊讶;让参与其中的老师有自豪感;学生直夸老师太有才了为了当初的发展;只要参与就配衣服;就提供场所;就给时间..建立教师健康档案：每年一次全面的体检;并建立健康档案;作好重点病例的跟踪工作;作好常见病预防宣传讲座..提高全校教师的健康水平..多为教师做实事：落实好“八个多一点;八个少一点”为老师减负暖心工程：生日、老师节、圣诞节给孩子发礼物四是让文化成为一种习惯：老师问“同学好”了吗给孩子们真心的感动了吗校长要关注教师的精神成长别总想擦掉白玉上的那块斑点请点燃心中自我的那盏灯当心冷暴力对学生的伤害校园需要爱更需要爱的艺术人生就象一段旅程;在乎的不是目的地;而是沿途的风景;以及看风景的心情;希望我们能珍惜我们同事在一起的这段旅程;以幸福的心做幸福的教育;不论将来我们走向哪里;都会带给我们一段幸福的人生..。
理想课堂资料（为保卫收集）教学园地02-20 1345：“总得有人去擦擦星星”，变革不能“等靠要”。
翔宇曾经在教育体制改革上做过“先驱”，所幸没有成为“先烈”。
翔宇教育的二次改革，锁定课堂。
其实，翔宇变革课堂的努力从来没有停止过，只是，这一回，步伐更大，更加坚实。
将这篇文字置顶，算做《翔宇课变宣言》——翔宇课变，向着明亮那方——理想课堂谵语翔宇教育集团卢志文课堂是教育的主阵地。
几乎所有关于教育的弊端和困惑，最终都能从课堂上找到症结；几乎所有关于教育的改革和探索，归根结底也都要回归到课堂中去。
效果不显，效率低下，效益不高，人们对课堂的抱怨和对教育的诟病，是一致的。
教育的产品是服务，服务的核心是课程，课程的载体是课堂。
课堂效益低，就是产品质量差。
既然，课堂效益不高是学校教育的百弊之源，那么，提高课堂效益无疑就成了学校教育教学改革的核心和关键。
好课、优课、有效课堂、高效课堂、生命课堂、绿色生态课堂……表述可以不同，人们对理想课堂的追求从来没有停止过。
叶澜教授所说的“充满生命活力”的课堂、朱永新先生“知识、生活和生命的共鸣”的新教育课堂、肖川先生提出的“唤醒沉睡潜能，激活封存记忆，开启幽闭心智，放飞囚禁情愫”的课堂、《学记》所言“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的课堂，其实都是对理想课堂在不同方向和维度上的探索和追求。
理想课堂，首先是高效课堂。
高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。
效果显著的课堂不一定是理想课堂，理想课堂一定是效果显著的课堂；效率很高的课堂也不一定是理想课堂，但，理想课堂一定是效率很高的课堂。
充满人文情怀的课堂，闪耀智慧光芒的课堂，洋溢成长气息的课堂，才是真正的理想课堂。
如同自然环境，理想课堂需要建设和打造，更需要保护和回归——把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给师生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。
中国基础教育课堂教学的特点大家都清楚：目标引导，边讲边问；以勤补拙，小步快进；教师主导，注重基础。
我说的这些说法都是中性词。
但是如果我们反思一下就会发现，基础教育课堂教学的这些特点带来的一个致命缺陷就是“少个性化、缺创造性”。
具体一点说，就是：重智育轻德育；重书本知识传授轻实践能力培养；重学习结果轻学习过程；重间接经验的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探索；重考试成绩，轻整体素质。
在这样一种背景下，新时代的教师应该思考我们培养什么样的人？怎样培养人？我给翔宇教育集团制定的育人目标是：“德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健。
”这四句话，第一句和第四句是传统的教育目标。
斯霞老师曾经说过：“德育不好是危险品，智育不好是次品，没有身体是废品”。
我们把身体和心理分开，因为“身心两健”才是真正的健康。
因此，我们还应该加上一句：“心理不健康是易碎品！”在传统的育人目标的基础上，为什么我们要提出文理兼通？科学素养是“强身之道”，人文精神是“立身之本”。
少了“强身之道”，一打就垮；缺了“立身之本”，不打自垮！一个国家如此，一个人也是这样。
培养既有科学素养，又有人文精神，文理兼通，和谐统一的人，应该是新时代的教育目标。
“学创俱能”，“学”是学习，大家知道，我们今天唯一能保持的竞争优势就是比对手学得快的本领；“创”是创造，刚才说过，人与电脑争智力的世纪，出路在于创新。
我们讲素质教育。
可素质教育的“四多四少”现象值得人们深思：一是“宏观多，微观少”。
领导越大，其讲话中“素质教育”一词出现的频率越高，部长多于厅长，厅长多于局长，局长多于校长，校长多于教导主任，教导主任多于班主任，班主任多于任课教师，到任课教师这儿，连口头上的“素质教育”都没有了。
二是“文章多，实践少”。
早先见到的多是“素质教育论文集”，后来有“汇编”、“全集”，再后是“丛书”、“全书”，再到“大全”、“大典”、“大系”，然而其中有实践意义的素质教育做法却少之又少。
翔宇教育集团监利新教育实验学校2011级飞翔班班级管理条例为了努力实现我班全体师生追求的“悟读书三境界，品人生三高度”的学习目标，切实践行“在阳光下学习，在快乐中生活”的班训，积极营造“提前预习，用心学习，踏实复习”的学风和“协作探究，和谐竞争，共同进步”班风，现根据我班实际制定如下“管理条例”。
第一章文化学习与成绩考核方案一、文化学习奖惩方案1、认真落实课前预习与复习，认真做好预习笔记和复习总结。
（1）预习管理机构：每科的第一位责任人负责布置当日预习（或复习）的任务并做好记载，以备核查；第二位责任人负责记载各合作小组当日预习（或复习）任务完成的情况，并及时公布获得优秀等次者和不合格者名单；第三位责任人负责抽查合作小组检查结果并核查优秀等次获得者的笔记，以确保积分奖惩公平、公正。
下附主要学科督查责任人：【语文】文笑、孔德斯、邹格【数学】胡雨涵、邓智昂、朱小满【英语】杨子梦、熊洋、陈雨欣【物理】张子俊、杨佩、朱小满（2）预习与复习评定等级由各合作小组组长实事求是评定，等级分为优秀、合作、不合格三类。
①被评定获得优秀者，奖励其所在合作小组积分0.2分∕人（此奖励积分也纳入个人积分考核中）。
②被评定获得不合者，扣除其所在合作小组积分0.3分∕人（此扣罚积分也纳入个人积分考核中）并限期要求其认真补学至合格。
③评定等级在抽查时出现虚假情况，扣除该合作小组积分0.3分∕人（此扣罚积分也纳入个人积分考核中）并在当月评比中无条件取消该合作小组的评优资格。
2、上课积极思考，踊跃回答问题；认真参与小组合作讨论，合理发表自己的意见；细心做课堂笔记，做到当堂知识当堂“消化”。
（1）课堂上积极回答问题的合作小组（举手每次五人以上且回答问题者得到老师肯定或赞许），奖励该合作小组积分0.5分∕次（此奖励积分也纳入个人积分考核中）并给予热烈掌声鼓励。
（2）本组成员不得诋毁、谩骂、打击课堂上回答问题不理想的同学，一经查证属实者，参与诋毁、谩骂、打击者，扣罚个人积分1分∕次且必须写出500字以上的深刻认识，并在班会课上公开、真诚地向受害人道歉。
幻灯片1教育集团建立背景优质教育资源的稀缺一直是中国教育面临的主要问题。
要解决民众对优质教育的增长需求与优质教育资源稀缺之间的矛盾，中国教育需要走向“多元化”、增加“选择性”，拓宽办学渠道，形成教育服务市场，促进教育资源的丰富与高效。
20 世纪90 年代初，教育领域开始涌现出集团化办学的新模式。
这种管理模式以规模效应带动教育资源的动态配置，通过内部机制的激活和优化，实现优质教育资源的跨区域共享，从而促进办学效益的大幅度提升。
幻灯片2教育集团发展模式和运行机制研究教育集团的几种发展模式(一)积累拓展型模式(二)兼并收购型模式(三)名牌复制型模式教育集团的运行机制(一)市场与创新机制(二)竞争与合作机制(三)质量与品牌战略(四)规模与成本战略(五) 国际化教育战略幻灯片3幻灯片4翔宇教育标识幻灯片5幻灯片6基本简介●集团以一代伟人周恩来的字号“翔宇”取名，●秉持“着眼长远发展，注重社会效益”的投资理念，荟萃教坛精英，同心协力，众志成城，用执着的品质和拼搏的精神致力创办老百姓上得起的优质民办学校，用爱心和热诚，敬业和创新，赋予孩子们一份无与伦比的自豪和精彩无限的未来。
旗下13所学校师生员工5万余人，地跨江苏、浙江、湖北，校园秉承丰厚的历史底蕴。
●翔宇教育集团，1999年创办，总部位于上海浦东。
旗下13所学校，地跨江苏浙江湖北三省五地，在校师生50000余人。
学段涵盖小学、初中、高中和高等职业技术学院。
●“以少年恩来作典范，为中华崛起而读书。
”集团以一代伟人周恩来的字“翔宇”为名，秉持“着眼长远发展，注重社会效益”的投资理念，荟萃教坛精英，执着地致力于创办老百姓上得起的优质民办学校。
“视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子”，培育走向世界的现代中国人。
翔宇校园秉承丰厚的文化底蕴，营造传递着青葱的人文情怀，美丽如画，诗意盎然，处处彰显着“现代化、书院气、花园式”的特色。
幻灯片7建校原则现代学校的硬件设施示范学校的办学质量平民接受的收费标准翔宇教育集团将秉持"着眼长远发展，注重社会效益"的投资理念，以"现代学校的硬件设施，示范学校的办学质量，平民接受的收费标准"作为建校原则，树立全新的民办学校形象，打造教育名牌，致力建设面向普通大众的高品位、有特色领先、全国知名的一流民办学校。
幻灯片8办学宗旨培育走向世界的现代中国人1教育的根本目的是育"人"。
2我们培养的学生必须是堂堂正正的"中国人"。
3培养的学生必须是适应时代潮流的"现国人"。
4培养的学生必须是能"走向世界的现代中人"。
办学宗旨幻灯片9育人目标和与人途径翔宇育人目标德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健。
幻灯片10翔宇育人途径●以严格的要求规范学生●以优良的校风影响学生●以高尚的师德感染学生●以优美的环境陶冶学生●以崇高的典范激励学生●以扎实的课程发展学生●以丰富的活动提高学生●以现代的观念武装学生始于“正心”立于“壮志”成于“强能”幻灯片11翔宇教风满分、满意、满足；洗面、洗手、洗脑；埋怨环境与改变自身；今天就去做；乐于奉献敏于学习勤于思考勇于实践善于总结真情实感真抓实干真才实学真知灼见教师四真正确认识自己幻灯片12翔宇学风建设目标“比你的竞争者学得快的能力，也许是你唯一能保持的竞争优势。
”——《学习的革命》乐学勤学会学目标明确动力巨大兴趣浓厚意志坚强毅力持久心态健康方法正确习惯良好效果显著幻灯片13翔宇校园“十无”●课上无“乱”、课下无“嚷”；●考试无“弊”、作业无“抄”；●校物无“损”、环境无“脏”；●语言无“忌”、举止无“禁”；●日用无“费”、校区无“烟”。
幻灯片14翔宇九○法则●品牌的90%是文化；●经营的90%是人心；●资源的90%是整合；●管理的90%是激励；●成功的90%是坚持；●荣誉的90%是口碑；●教育的90%是内省；●矛盾的90%是误会。
幻灯片15翔宇教育集团的成功之处幻灯片16（一）具有翔宇特色的管理模式幻灯片17一、共享资源集团化办学的基本出发点是实现集团学校内部以及与外部相连企业之间在理念、资金、人力、信息等方面的资源共享。
资源共享是集团化办学产生整体效应的保障，是支撑组织初始运营的基础。
翔宇教育集团在人力资源方面实现了共享，集团学校内部之间教师可以互相调派，集团人力资源部统一招聘教师，然后根据各校的实际需要调派，教师也可根据自我需要在集团内部学校之间轮岗。
这样既可以充分配置教师资源，同时又可以满足教师本人丰富工作经历的需要。
幻灯片18二、建立统一标准集团化办学如果没有统一的管理理念和教学流程渗透于集团所属学校的执行运作层面，将如一盘散沙，不但增加了组织管理的协调费用，而且会因各个学校组织目标的不一致产生工作分工上的推诿和扯皮，进而导致工作效率低下，最终稀释了集团化办学的整体优势。
集团化办学需要对学校内部的教学业务流程进行标准设计，要在校本课程开发、课外活动组织、课堂教学模式、备课作业制度等方面进行既符合集团化办学要求，又适应学校个性化发展的研究与设计，制定“标准”和“通则”，并贯彻到集团旗下的每所学校的微观教育服务中，打造自己的教育品牌形象，实现集团化办学的整体效益。
幻灯片19三、放大规模集团化办学的最大优势是体制的灵活性，其内部运行机制灵活，互补性强，整个组织运作按照一会（校务委员会）三系统（执行系统、监督系统、反馈系统）的模式进行，高效实现“董事会”的战略部署。
校长们对教育资源进行合理配置决策，实现规模效益，这不仅可以降低管理成本，提高竞争能力，同时也是降低办学风险，推动教育改革的一股政策导向力量。
幻灯片20四、打造品牌集团化办学需要建立起富有自己个性特色的“学校形象规范体系”，它包括集团理念识别系统，即集团的办学方针、指导思想、经营理念等；集团行为识别系统，即集团学校的校纪、校训及各种规章制度等；集团视觉识别系统，即集团学校的整体视觉形象。
这些组成了教育集团独特而鲜明的品牌形象，也成了集团化办学质量的代言，是学校传递给教育消费者的最真实而亲切的体验，它越来越引领学生、家长和社会的目光。
众所周知，社会越成熟，名牌效应越明显。
市场条件下，品牌打造已成为集团化办学获得持续生长的抓手。
幻灯片21（二）打造实力超强的教育团队幻灯片22●教育团队的核心追求●●帮助师生过一种幸福完整的教育生活●新教育认为，对于教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。
师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。
●“帮助师生过一种幸福完整的教育生活”，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的计划与行动。
新教育强调“完整”，既指幸福的完整，还指受教育者“身、心、脑”的完整。
新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”。
幻灯片23●教育团队宗旨。
●致力于民族教育的振兴与发展；●致力于团队目标达成的最大化；●致力于资助者意愿的充分实现；致力于共同体成员的一道成长。
幻灯片24●教育团队精神。
●全体新教育团队成员认同和信奉的●团队精神是：奉献、诚信、感恩、尊重、协作。
●奉献：捧着一颗心来，不带半根草去。
●诚信：万事德为首，百德诚为先，事事信为本。
●感恩：虚心受善――知恩、感恩、报恩。
知福、惜福、造福。
●尊重：赏识、尊重、激励的新教育“拇指文化”。
走出文人相轻协作：支撑为“人”，二人见“仁”，三人合“众”。
合作中共赢。
幻灯片25●教育集团核心理念：行动就有收获●六大行动：●营造书香校园；●师生共写随笔；●构建理想课堂；●聆听窗外声音；●培养卓越口才；建设数码社区。
幻灯片26五大理念：1，无限相信学生与教师的潜力；2，交给孩子一生有用的东西；3，重视精神状态，倡导成功体验；4，强调个性发展，注重特色教育；5，让师生与人类崇高精神对话。
四重境界：1，使实验成为教师实现专业发展的理想舞台；2，使实验成为学校提升教育品质的理想平台；3，通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；4，通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。
幻灯片27四大改变：1，改变学生的生存状态；2，改变教师的行走方式；3，改变学校的发展模式；4，改变传统的教育改革和科研范式。
基本原则：1，实践性原则，强调操作；2，生成性原则；强调过程；3，发展性原则，强调创新；4，客观性原则，强调真实；5，公益性原则，强调开放。
幻灯片28学校核心竞争力“三题”●精良的队伍素质－－千锤百炼●优良的三风建设－－千呼万唤●科学的质保体系－－千辛万苦一流名校的十大特征：准确的自身定位；稳定的培养模式；扎实的课程体系；一流的师资队伍；良好的校园文化；广泛的社区参与；充分的主体发挥；适用的教育设施；浓厚的科研氛围；科学的质保体系。
幻灯片29●精致管理●精致管理，是“追求完美，实现卓越”的过程。
●精致，源于细致，成于极致；●精致，始于精心，成于精彩！●卓越，就是从今天开始不做卓越标准以下的事。
管理的精致，本身并不是目标。
对校长而言，管理的精致，最终是为了教育的精致。
幻灯片30●精致管理的学校，应该包含以下十二个“精”：●校长精明，队伍精良，机构精简，文言精要，流程精细，目标精准，要求精确，衔接精密，投入精心，内容精选，外观精美，处置精当。
●如此，才能培育精英，打造精品，演绎精彩！精致管理是简单管理，拒绝繁文缛节和形式主义；精致管理是制度管理，不是能人管理；精致管理是文化管理，不是僵化管理。
幻灯片31翔宇教育集团值得借鉴的经验幻灯片32（一）教育集团办学的基础：学校文化的认同学校文化是学校成员在长期的教育实践中创造的，普遍认同和遵循的价值准则，以及在这些准则指导下学校成员的行为心理取向和精神风貌。
学校文化是学校的灵魂，对于学校品牌特色的形成，对于教师的教和学生的学，都具有深远的影响。
名校集团办学不同于单体学校，除新校外，各加盟学校都或多或少带有自身的学校文化，具体体现在不同的学校制度管理办法育人理念以及教师精神等方面，这其还有优秀文化和落后文化之分名校集团的办学，文化冲突不可避免解决好各成员学校之间文化的传承和建设融合和发展的问题，是名校集团办学的基础。
统一规范的课程设置，彰显了学校的办学理念，对成员学校办学理念的引领文化的认起到了积极的作用，成为提高集团凝聚力的一支无形力量。
另外，校本课程只是其中的一个载体，各名校集团关键还是要从自身的优势出发，合理挖掘传承与建设学校文化的载体这些载体应该是多种多样的，除校本课程外，也可以是校园建筑学校制度课题研究文体活动等等。
幻灯片33（二）教育集团办学的保障：现代学校制度建设现代学校制度是一个在实践中不断得以丰富和发展的动态概念。
