声乐教学故乡的小路

音乐《故乡的小路》教案教案标题：音乐《故乡的小路》教案教案目标：1. 了解音乐《故乡的小路》的背景和意义。

2. 学习和演奏音乐《故乡的小路》的乐曲。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。

教案步骤：引入：1. 通过展示一张描绘乡村风景的图片或播放一段相关的视频，引起学生对乡村的兴趣和回忆。

2. 引导学生分享自己对故乡的感受和回忆，让他们了解《故乡的小路》这首音乐的主题。

乐曲分析：1. 听音乐《故乡的小路》的录音或观看演奏视频，让学生感受音乐的氛围和情感。

2. 分析乐曲的结构、旋律、节奏和表达手法，让学生理解音乐的构成要素和表达方式。

乐器演奏：1. 介绍乐曲所需的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，并展示相关乐器的图片或演奏视频。

2. 分配学生到不同的乐器组，让他们学习和演奏乐曲的不同部分。

3. 组织学生进行合奏练习，指导他们注意乐曲的节奏、和声和表达。

音乐欣赏：1. 再次播放音乐《故乡的小路》，让学生仔细聆听，并指导他们用自己的话语描述乐曲所表达的情感和意义。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，鼓励他们积极参与讨论和表达。

创作活动：1. 鼓励学生根据自己对故乡的感受和回忆，创作一段简短的音乐或歌曲。

2. 引导学生分享自己的创作，并鼓励他们互相欣赏和评价。

总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，让学生总结自己的收获和体会。

2. 鼓励学生思考音乐对于个人和社会的意义，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。

扩展活动：1. 组织学生进行音乐会或表演，展示他们的演奏和创作成果。

2. 鼓励学生进一步研究和了解其他与乡村主题相关的音乐作品，并进行比较和分析。

教学评估：1. 观察学生在学习和演奏乐曲时的参与度和表现。

2. 收集学生的创作作品和讨论记录，评估他们对音乐《故乡的小路》的理解和表达能力。

教学资源：1. 音乐《故乡的小路》的录音或演奏视频。

2. 描绘乡村风景的图片或视频。

3. 相关乐器的图片或演奏视频。

《故乡的小路》教案《故乡的小路》名师教案教材分析：学情分析：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐研究能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。

教学目标：1、通过研究歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。

2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

讲授重点：能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。

教学难点：尝试研究二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的正确把握。

教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。

讲授流程：一、组织教学：1、课前律动《乡间的小路》师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。

讲授说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用天然、亲热的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。

二、导入新课：1、教师忆故乡。

2、最美故乡景，最浓故乡情，在外上大学、工作时的日子里，思乡之情常驻心头，我想念那里的亲人、朋友，特别是那条深深地印着我成长足迹的故乡小路。

讲授说明：教师通过语言、歌颂的方式创设讲授情境，拉进课堂距离。

三、感受歌曲：1、初听范唱。

师：这是怎样的一条小路呀？生：……师：你的想象力太丰富了，其实刚才这首歌是由XXX做词，XXX作曲的歌曲《故乡的小路》。

第一次听时，便深深的触动了我，今天老师也把它推荐给你们，也带着你们一起走一走这条故乡的小路，相信它也会给你们带去不一样的感悟。

2、完整聆听。

预设：仔细聆听歌曲，思考以下问题，这首歌曲的演唱形式是什么?演唱情绪有什么特点？生：……师：是由两个声部组成的童声合唱；歌曲饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。

故乡的小路歌曲教案【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。

3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。

唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。

2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。

3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。

4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。

教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。

教学过程：一、创情境，导新课。

1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。

（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。

故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。

今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。

】二、识乐谱，学歌曲。

1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。

2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。

《故乡的小路》教案教学目标：1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

教学重点：有感情的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：掌握歌曲中变拍子的节拍规律；加强对变拍子的认识。

教学过程：一、情感铺垫让学生听四拍子歌曲《苹果丰收》进教室，通过聆听感受四拍子乐曲的节奏特点，增强学生对拍子的韵律印象。

然后让学生说出两个音乐感觉的不同？二、感受与学习(一)感受歌曲设计意图：音乐是听觉艺术，所以歌曲新授采用开门见山直接切入主题的方式，让学生带着思考来听赏歌曲，不仅让他们深层次地感受到音乐的美，更激发他们对音乐学习的兴趣和探究能力。

在鼓励和赞扬后，我和学生们说：“那你们能来听一听这段音乐是3/4拍子的还是4/4拍子的呢？”（弹奏故乡的小路）在我的琴声中很容易听出来节奏感的不同，学生们也在聆听的过程中发出了质疑，拍子怎么不固定的?有的同学说是3/4，有的同学说4/4。

因此我可以让学生观看乐谱，让学生仔细分辨一下，音乐中有什么规律？然后，学生总结规律说一小节是3/4，一小节是4/4。

这时，我给学生直接下了定义：在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”。

变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。

所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。

学生在质疑中产生知识，老师最后总结，方法有效，知识扎实。

(二)学唱歌曲1.用视唱方法学唱歌曲第一声部1)唱歌谱要求：学生边指挥边演唱，特别注意每句开头都是弱起节奏，思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？（如变化音、延长记号等）歌曲中有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点2.用lu哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用3.根据乐谱解决变音记号后朗读歌词4.配歌词演唱全曲，注意节拍、音准（弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。

《故乡的小路》教学设计《故乡的小路》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。

学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素。

学生能够理解歌曲的情感表达，体会歌曲中对故乡的思念之情。

2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等方式，引导学生感受歌曲的音乐特点和情感表达。

通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和创新能力。

通过音乐创作、表演等方式，激发学生的音乐兴趣和创造力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。

学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素。

学生能够理解歌曲的情感表达，体会歌曲中对故乡的思念之情。

2. 教学难点学生能够理解歌曲中的和声变化，掌握和声的基本原理和应用方法。

学生能够根据歌曲的情感表达，进行音乐创作和表演，展现自己的音乐才华和创造力。

三、教学方法1. 讲授法讲解歌曲的背景知识、音乐特点、情感表达等内容，帮助学生更好地理解歌曲。

讲解和声的基本原理和应用方法，帮助学生掌握和声的基本知识和技能。

2. 演示法教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的音乐特点和情感表达。

教师示范和声的应用方法，让学生更加直观地理解和声的基本原理和应用方法。

3. 练习法学生通过反复练习演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。

学生通过反复练习和声的应用方法，掌握和声的基本原理和应用方法。

4. 讨论法学生分组讨论歌曲的音乐特点、情感表达等内容，培养学生的合作意识和创新能力。

学生分组讨论和声的应用方法，培养学生的合作意识和创新能力。

5. 创作法学生根据歌曲的情感表达，进行音乐创作和表演，展现自己的音乐才华和创造力。

学生根据和声的基本原理和应用方法，进行音乐创作和表演，展现自己的音乐才华和创造力。

《故乡的小路》说课稿《故乡的小路》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。

下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。

一、把握新课标、说教材：本单元的主题是《故乡》，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的怀念。

《故乡的小路》是一首合唱歌曲。

纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而第五课的两首歌曲《故乡的小路》和《如今家乡山连山》都是合唱歌曲，这就充分的说明了合唱教学的重要性。

同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明了方向。

接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。

2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。

齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。

3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。

变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。

4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。

自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。

二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。

知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。

但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。

比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。

2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。

《故乡的小路》教案课题：故乡的小路课时：1课时教材分析：《故乡的小路》选自人音版音乐教材第九册第五课，主题为“故乡”，旨在引导学生通过音乐感受对家乡、故土的热爱之情。

歌曲优美抒情，旋律流畅，以拍子为主，表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。

歌曲由两个简单乐段组成，第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达对故乡小路的思念，变化经过音的运用，增添了朦胧美感，展现儿童时期故乡的亲切美好。

第二乐段以六度跳音开头，将情绪推向高潮，二声部的渐进，表达对故乡的热爱。

结尾渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达对故乡的思念和留恋，思乡之情绵绵不断。

学情分析：城市学生可能缺乏对“故乡”的直观感受，需要通过诗歌、故事等途径引发情感共鸣。

教学过程中，引导学生通过分析音乐元素，如弱拍起、变音记号、变拍子等，理解歌曲的情感内涵。

一、教学目标1. 审美感知感受歌曲优美抒情的旋律和对故乡的热爱之情。

辨别歌曲两个乐段的情绪变化。

2. 艺术表现用优美流畅的声音演唱歌曲，并用歌声表达对故乡、家园的爱。

学习二声部演唱，并运用长笛辅助教学。

3. 创意实践用动作、神情和感情演唱歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

4. 文化理解了解变拍子和变音记号，感受三拍子、四拍子乐曲的特点。

二、教学重点和难点1. 教学重点分析歌曲，有感情地演唱。

学习二声部演唱。

2. 教学难点变拍子的处理，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。

三、教学方法启发式教学讨论式教学赏析法视唱法模仿法四、教具准备多媒体课件电子琴长笛打击乐器五、教学过程环节一：导入新课(5分钟)1. 播放《思乡曲》，营造氛围。

2. 朗诵诗歌《思乡情》，引发情感共鸣。

环节二：讲授新课(25分钟)（一）感知播放歌曲《故乡的小路》，引导学生感受歌曲的情绪和旋律。

提出问题：歌曲表达了什么样的情感？旋律有什么特点？学生自由表达感受，并用动作、表情等方式表达对故乡的情感。

（二）探究引导学生分析歌曲的两个乐段，并找出不同之处。

讲解变拍子和变音记号的知识，引导学生感受三拍子、四拍子乐曲的特点。

故乡的小路优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏和歌词所表达的情感，并能够准确、流畅地演唱歌曲。

2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和归属感。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。

（2）理解歌曲中蕴含的对故乡的深深眷恋之情。

2、教学难点（1）歌曲中装饰音的演唱技巧。

（2）引导学生用真挚的情感演唱歌曲。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡风景的视频，引导学生观察并思考：视频中的景色让你联想到了什么？（2）提问学生：你的故乡在哪里？故乡给你留下了怎样的印象？（3）教师总结并引入课题：今天我们要学习一首歌曲《故乡的小路》，一起去感受歌曲中所表达的对故乡的情感。

2、聆听歌曲（1）播放歌曲《故乡的小路》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）教师讲解：歌曲的速度为中速稍慢，情绪是深情、优美的，表达了对故乡小路的怀念和对故乡的深深眷恋。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。

（2）逐句教唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱技巧，如倚音、波音等。

（3）学生分组练习演唱，教师巡视指导，纠正学生的错误。

（4）全班齐唱歌曲，教师进行评价和反馈。

4、歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词所表达的含义。

（2）提问学生：歌曲中“故乡的小路”象征着什么？（3）教师总结：“故乡的小路”不仅仅是一条普通的道路，它象征着故乡的一切，是作者对故乡的思念和牵挂的寄托。

5、情感表达（1）引导学生思考：如何用歌声更好地表达歌曲中的情感？（2）让学生带着对故乡的热爱和思念之情再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的投入。

故乡的小路音乐教案一、教学目标1.了解民间音乐的特点和魅力；2.学习《故乡的小路》这首民间音乐的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 《故乡的小路》的歌词和旋律《故乡的小路》是一首流传于中国北方的民间歌曲，歌词朴实无华，旋律优美动听。

教师可以通过播放录音或演唱来让学生熟悉这首歌曲。

2. 音乐欣赏教师可以让学生听几遍《故乡的小路》，让学生感受这首歌曲的情感和韵律，引导学生发表自己的感受和想法。

3. 合唱表演教师可以将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习《故乡的小路》的歌词和旋律，并进行合唱表演。

在表演过程中，教师可以指导学生注意节奏、音准和情感表达等方面的问题。

4. 乐器伴奏教师可以让学生使用简单的乐器如手鼓、铃铛等，为《故乡的小路》伴奏，增强表演的音乐感。

三、教学过程1. 引入教师可以通过播放录音或演唱来引入《故乡的小路》这首歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

2. 音乐欣赏教师可以让学生听几遍《故乡的小路》，让学生感受这首歌曲的情感和韵律，引导学生发表自己的感受和想法。

3. 歌曲学习教师可以将歌曲的歌词和旋律分别教给学生，让学生跟着教师一起唱。

4. 合唱表演教师可以将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习《故乡的小路》的歌词和旋律，并进行合唱表演。

在表演过程中，教师可以指导学生注意节奏、音准和情感表达等方面的问题。

5. 乐器伴奏教师可以让学生使用简单的乐器如手鼓、铃铛等，为《故乡的小路》伴奏，增强表演的音乐感。

6. 总结教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习成果，并鼓励学生继续发掘民间音乐的魅力。

四、教学评价教师可以通过观察学生的表演和听取学生的反馈来评价本节课的教学效果。

同时，教师也可以通过学生的表现来评价学生的音乐欣赏能力、表演能力、合作意识和团队精神等方面的发展情况。

五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解民间音乐的特点和魅力，学习《故乡的小路》这首民间音乐的歌词和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高学生的合作意识和团队精神。