小学音乐人音版五年级上册5故乡《演唱 故乡的小路》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。

教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。

临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。

一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。

歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。

结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。

通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。

同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。

设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。

教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。

2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。

3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。

歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。

2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。

3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。

4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。

3.培养学生对故乡的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。

3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.钢琴或其他伴奏乐器。

3.录音机、音响等播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。

同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。

分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。

学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

教学用具：课件，打击乐，电子琴。

教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。

同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。

（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。

生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。

而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。

吸的要深，呼的要慢而均匀。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。

《故乡的小路》教案及教学反思教学内容：学唱、表演歌曲《故乡的小路》。

教学目标：1. 能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。

2. 通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。

3. 认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号，了解其作用。

教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。

在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。

在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。

歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。

全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

教学重点：引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。

教学难点：两个声部的和谐统一。

教学准备：教学课件、钢琴等。

教学过程：(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛) 一、情境导入：师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。

在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产）每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。

新课标人音版小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》精品教案教学目标：1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。

通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、了解变拍子与变音记号。

3、《故乡的小路》这首歌通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。

教材分析：这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，周期性的变化的节拍，单二部曲式。

第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土亲人的思念。

结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴教学过程：一、课前准备：聆听《思乡曲》二、新课教学：（一）组织教学同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐颂）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念养育自己的故乡呢？今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起来欣赏一下！（二）教学过程1、聆听《故乡的小路》，师激情朗读歌词。

一曲《故乡的小路》，让我们更真切地体会到了游子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆！请大家和我一起饱含深情的朗读歌词。

2、师生齐读歌词同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师来视唱歌曲的旋律，请大家仔细的听一听歌曲旋律有哪些特点？指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结，表扬转入下一环节）3、通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和老师一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律，再真切地体会一下这些特点。

用lu模唱4、学唱歌曲通过学习我们对歌曲的旋律已基本掌握，那我们怎样才能更好地表现它呢？我们一起来研究一下！分部分做情感处理。

人音版五年级上册第五课《故乡的小路》教学设计一、教学理念音乐美是一种独特的，是音乐所特有的美。

这是一种不依附、不需要其它外来内容的美，它存在于乐音的自身中。

优美悦耳的音响之中，它们之间的协调和对抗、遇合与追逐、飞跃和消逝，生命的音符是呈现在我们的心灵之中的，使我们能感受到美的愉悦。

音乐审美意识是以音乐的感知、情感的体验与审美的评价为基本环节的意识活动。

音乐审美能力也是在积累音乐审美经验的过程中逐步形成的。

审美是音乐教育的核心，音乐体验、音乐创造是孩子们走进音乐的途径和方法。

本课教学设计以审美为核心，以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手创编，为歌曲伴奏，注重个性发展，以个人形式进行表演唱，突出了学生的本位。

抓住节奏和乐句的特点，把握歌曲的结构，用直观的教具板书显示出来，让学生通过观察老师的动作，反复演唱熟悉歌曲旋律。

整个学习过程遵循了本位性感知、协同性习得、创造性表现，让学生走进音乐文化，在亲身体检中学习歌曲。

二、教学目标1．通过《故乡的小路》的学习，表达对故乡的爱，对家的爱。

2．通过重复、想象、体验、表达等学习方法的运用，使学生在活动中感受歌曲《故乡的小路》的变拍子，通过乐器伴奏的体验加深理解。

3．能用深情的声音演唱《故乡的小路》。

三、教学分析歌曲《故乡的小路》选自人音版小学音乐教材第九册第五课，这是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

五年级的学生体验、感受与探索创造的活动能力较强，课堂上特别喜欢律动、游戏、歌曲表演。

因此，本课通过创设教学环境，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

并鼓励学生参与用打击乐器为歌曲伴奏，激发了学生学习音乐的兴趣。

让学生在不知不觉中学会了歌曲，简单的律动，通过身体动作记住歌曲，并进行简单的二声部演唱。

人音版音乐五年级上册《演唱故乡的小路》教学设计一. 教材分析《演唱故乡的小路》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律和朴实感人的歌词，描绘了故乡美丽的风光和作者对故乡的热爱之情。

歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和演唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

他们对于富有情感的歌曲表现出浓厚的兴趣，且具有较强的学习积极性。

然而，部分学生可能对家乡的情感体验不够深刻，因此在教学过程中，教师需要引导学生从歌词和旋律中感受家乡的美好，激发他们的情感共鸣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱故乡的小路》，并理解歌曲的含义。

2.通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐素养。

3.培养学生用歌声表达对家乡的情感，提高演唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和书写。

2.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音符的演唱。

3.引导学生从歌词和旋律中感受家乡的美好，激发情感共鸣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受家乡的美好风光。

2.情感教学法：引导学生从歌词和旋律中体验作者对家乡的热爱之情。

3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。

4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的见解。

六. 教学准备1.准备歌曲《演唱故乡的小路》的乐谱和歌词。

2.准备家乡风光的图片、视频等资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡的美景，引导学生感受家乡的美好。

同时，简要介绍歌曲《演唱故乡的小路》的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《演唱故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》教学设计教材分析：《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。

当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。

他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。

《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

教学目标：1.聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格。

2.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。

3.利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能力。

教学重点：学唱歌曲教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。

教学准备：玻璃杯（学生）、课件、钢琴、录音机教学过程：一、师生问好，导入。

1.师生问好.3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |同们们你们上午好谢老师您也上午好2.复习回顾。

播放《丰收的节日》，师生边唱边有节奏地拍打桌子。

播放《我怎样长大》，师生边唱边做机器人的律动。

3.导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长的摇篮——家乡。

请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我们县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。

二、聆听学唱歌曲。

1.播放音乐。

（多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？（生自由回答）（课件出示）2.出示课题。

师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由说）师课件出示课题。

3.复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

人音版（五线谱）音乐五上《演唱故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是一首具有浓厚乡村气息的歌曲，歌曲旋律优美、歌词朴实，表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。

这首歌对于五年级的学生来说，既有挑战性，又具有吸引力。

歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握不同的节奏型，同时，歌曲的高音部分也需要学生具有一定的音准能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，对于简单的节奏和音高也有了一定的理解和掌握。

但是，对于这首歌曲中的复杂节奏和高音部分，他们还需要进一步的练习和指导。

此外，学生对于乡村生活的了解和体验程度不同，这也将影响他们对歌曲的理解和表现。

三. 教学目标1.能够正确演唱《故乡的小路》。

2.理解歌曲的节奏变化，并能够准确地表现出来。

3.感受歌曲中的乡村气息，理解歌曲表达的情感。

4.能够运用歌曲中的旋律和节奏进行创作。

四. 教学重难点1.歌曲中的复杂节奏和高音部分。

2.学生对于乡村生活的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行演唱，让学生跟随演唱。

2.练习法：让学生反复练习歌曲中的难点部分。

3.引导法：教师引导学生通过感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的情感。

4.创作法：让学生运用歌曲中的旋律和节奏进行创作。

六. 教学准备1.五线谱教材。

2.钢琴或其他电子琴乐器。

3.教学录音机或音响设备。

4.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《故乡的小路》歌曲，让学生初步感受歌曲的乡村气息，引导他们思考歌曲所表达的情感。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，让学生看谱唱曲。

重点指导歌曲中的复杂节奏和高音部分，让学生反复练习，直到熟练掌握。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选取一个难点部分进行操练。

教师巡回指导，针对每个小组的问题进行针对性讲解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行整体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。

对出现的问题进行讲解和指导，直到学生能够熟练正确地演唱。