培训课程开发与设计实务_讲义
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培训和开发 课件
河南省智者职业培训学校陈明杰
2020/5/3
培训讲义
35
第一节 企业员工培训 规划与课程设计
河南省智者职业培训学校陈明杰
2020/5/3
培训讲义
36
培训考核标准的结构—第一单元
员工培训规划的制定
知识要求
能力要求
员工 培训 规划的 概念
制定 培训 规划的 要求
培训规划 的主要
内容
制定培训规划的 基本步骤
河南省智者职业培训学校陈明杰
2020/5/3
培训讲义
38
二、培训需求分析的7项内容（补冲知识，了解即可）
层次分析 3
对象分析 2
阶段分析 2
2020/5/3
1、战略层次分析 2、组织层次分析
组织变革、人事 变动、人才结构
企业目标、 资源、环境
3、员工个人层次分 析
4、新员工培训需求分 析
能力、素质、 技能、绩效
河南省智者职业培训学校陈明杰
2020/5/3
培训讲义
22
培训没 有效果？
❖ 培训没有一个明确的目标 ❖ 培训需求不明确 ❖ 培训无规划 ❖ 对参加培训人员的情况不了解 ❖ 培训的方法选择不当 ❖ 培训内容缺乏在实际工作中运用
……
河南省智者职业培训学校陈明杰
2020/5/3
培训讲义
23
本章内容提要
应用反馈
培训管理考评
河南省智者职业培训学校陈明杰
培训总结 资料归档培训讲义
需 求 确 认
制 定 计 划
教 学 设 计
实 施 培 训
培
训
反 馈
28
现代培训流程
评估 阶段
实施 阶段
课程设计与开发培训ppt
计与开发。
需求分析的工具
数据统计软件
如Excel、SPSS等，用于数据整理 和分析。
思维导图工具
如XMind、MindManager等， 用于整理思路和呈现分析结果。
03 课程设计
课程目标的设定
知识目标
明确课程应传递的知识点，确保 学习者掌握必要的信息和技能。
能力目标
培养学习者在特定情境下运用知 识和技能解决问题的能力。
问卷调查
通过设计问卷，收集学生对课程的反 馈，了解学生的学习需求和意见。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享学习心 得和课程建议，促进交流与合作。
个别访谈
与学生进行一对一的访谈，深入了解 他们对课程的看法和需求，获取更具 体的信息。
课程观察
对课程实施过程进行观察，评估教师 的教学方法和课堂氛围，以及学生的 学习状态。
课程评估的步骤
确定评估目标
明确评估的目的和重 点，为后续的评估工 作提供指导。
设计评估工具
根据评估目标，选择 合适的评估方法，设 计相应的评估工具， 如问卷、量表等。
收集数据
通过各种方式收集数 据，如在线调查、实 地观察、小组讨论等 。
分析数据
对收集到的数据进行 整理、统计和分析， 提取有价值的信息。
的知识体系。
课程实施与优化的工具
教学管理系统
提供课程管理、学生管理、成绩管理等功能，方便教师进行教学 管理。
在线教学平台
提供在线课程资源、在线测试、在线讨论等功能，方便学生进行 在线学习。
教学评估工具
通过学生反馈、同行评价等方式，对课程进行评估和改进，提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
查阅相关文献资料，了 解行业发展趋势和目标
需求分析的工具
数据统计软件
如Excel、SPSS等，用于数据整理 和分析。
思维导图工具
如XMind、MindManager等， 用于整理思路和呈现分析结果。
03 课程设计
课程目标的设定
知识目标
明确课程应传递的知识点，确保 学习者掌握必要的信息和技能。
能力目标
培养学习者在特定情境下运用知 识和技能解决问题的能力。
问卷调查
通过设计问卷，收集学生对课程的反 馈，了解学生的学习需求和意见。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享学习心 得和课程建议，促进交流与合作。
个别访谈
与学生进行一对一的访谈，深入了解 他们对课程的看法和需求，获取更具 体的信息。
课程观察
对课程实施过程进行观察，评估教师 的教学方法和课堂氛围，以及学生的 学习状态。
课程评估的步骤
确定评估目标
明确评估的目的和重 点，为后续的评估工 作提供指导。
设计评估工具
根据评估目标，选择 合适的评估方法，设 计相应的评估工具， 如问卷、量表等。
收集数据
通过各种方式收集数 据，如在线调查、实 地观察、小组讨论等 。
分析数据
对收集到的数据进行 整理、统计和分析， 提取有价值的信息。
的知识体系。
课程实施与优化的工具
教学管理系统
提供课程管理、学生管理、成绩管理等功能，方便教师进行教学 管理。
在线教学平台
提供在线课程资源、在线测试、在线讨论等功能，方便学生进行 在线学习。
教学评估工具
通过学生反馈、同行评价等方式，对课程进行评估和改进，提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
查阅相关文献资料，了 解行业发展趋势和目标
培训课程开发实务技巧-培训讲义
练习任务：
1. 观看录像； 2. 每组1名代表点评。
二、开录像点评分析
三、3分钟上台分享
练习任务：
1. 每人3分钟上台分享课程计划； 2. 自我点评1分钟； 3. 每组代表点评30秒。
谢谢！
3. 小组讨论 能有效的适用于...
4. 游戏和户外拓展 WORKS WELL WITH ...
5. 协作活动 能有效的适用于...
6. 头脑风暴 能有效的适用于...
7. 使用背景音乐进行回顾 能有效的适用于...
8. 辅助资料 能有效的适用于...
9. 课堂内的演示 能有效的适用于...
2.5小时 3分钟上台试讲
✓ 培训师手势训练 ✓ 培训师眼神训练 ✓ 培训师自信训练 ✓ 培训师提问技巧训练 ✓ 培训师突发事件训练 ✓ 培训师控场技巧训练
✓ 培训方法实用技巧 ✓ 3分钟上台试讲 ✓ 1分钟自我点评 ✓ 1分钟讲师点评 ✓ 选题设计建议
课程开发的步骤
一、课程开发实务技巧
问题：
课程开发的第一步是什么？
培训课程开发实务技巧
学习目标
通过本课程学习，学员能够 独立开发和设计培训课程计划 完成15分钟讲课录像课程教案 1分钟命题演讲训练 上台3分钟试讲，介绍15分钟课程设计
课程大纲
1.5小时
培训课程开发实务 ✓ 课程开发的步骤
技巧
✓ 如何设计自己特色的课程
1.5小时 1分钟训练
1200-1300 休息
➢选择自己熟悉擅长的领域； ➢选择别人很少涉及的课题； ➢选择老板愿意买单的主题； ➢选择学员工作生活实用的内容； ➢选择能够互动参与的课程； ➢选择受众广欢迎度高的课程； ➢选择新颖精悍的课程名称； ➢……
课程设计与开发培训
案例二：企业培训课程开发
总结词
实用性强、针对性高
详细描述
该案例探讨了如何根据企业需求开发培训课程，通过深入了解企业背景和员工需 求，设计实用性强、针对性高的培训课程，提高员工的专业素养和工作效率。
案例三：在线教育课程制作
总结词
多媒体融合、互动教学
详细描述
该案例介绍了如何制作在线教育课程，通过多媒体融合的方式，将课程内容以多种形式呈现，同时结合互动教学 环节，提高在线教育的效果和质量。
课程开发实践技术
REPORTING
课程内容组织
01
02
03
确定课程目标
明确课程的目标和定位， 确保课程内容与目标一致 。
内容结构设计
根据课程目标和学生的需 求，合理安排内容的顺序 和逻辑关系。
内容筛选与整合
选择与课程目标相关的内 容，并对其进行整合和优 化。
课程材料制作
制作教学计划
根据课程内容和学生特点，制定 详细的教学计划。
教学策略制定
根据课程内容和学生特点，制 定合适的教学策略，如讲解、 讨论、案例分析等。
需求分析
了解学生的学习需求、兴趣爱 好、学习风格等因素，为课程 设计提供依据。
内容选择
选择与课程目标相关的内容， 确保内容的科学性、系统性和 实用性。
课程评价
对课程实施过程和结果进行评 价，及时发现问题并改进。
课程设计原则
课程设计技巧
分享课程设计的实用技巧，如课程结构规划、学习目标 设定、教学活动设计等。
课程开发实践
通过案例分析和实践操作，使参训者掌握课程开发的实 际操作流程和方法。
课程评估与改进
介绍课程评估的方法和工具，以及如何根评估结果对 课程进行改进和优化。
数字化课程设计与开发培训课件
03
用
常见数字化课程开发工具介绍
1 2
Adobe Captivate
专业的eLearning课件开发工具，支持多媒体集 成、交互式测试和模拟等功能。
Articulate Storyline
功能强大的eLearning开发工具，提供丰富的交 互元素和模板，支持HTML5输出。
3
Lectora Inspire
02
数字化课程设计原
则与方法
以学习者为中心设计理念
需求分析
深入了解学习者的需求、 兴趣和背景，以制定符合 其需求的教学内容和策略 。
个性化学习
提供个性化的学习路径和 资源，以满足不同学习者 的学习风格和进度。
学习者参与
鼓励学习者参与课程设计 和开发过程，以增强其学 习体验和成果。
多元化教学内容呈现方式
建议和展望
鼓励教育工作者积极拥抱新技术，不断提升自身数字化素养。同时，加强团队协 作和跨界合作，共同推动数字化教育的发展和创新。
THANKS.
发展趋势
随着互联网技术的不断发展和普及，数字化课程已经成为教 育领域的重要发展趋势。未来，数字化课程将更加注重个性 化、交互性和智能化，以满足不同学习者的需求。
数字化课程优势与挑战
灵活性
数字化课程可以随时随地学习， 不受时间和地点的限制。
互动性
数字化课程可以实现实时互动和 交流，提高学习效果。
数字化课程优势与挑战
• 多媒体性：数字化课程可以融合文字、图片、音 频、视频等多种媒体形式，使学习内容更加生动 有趣。
数字化课程优势与挑战
01
02
03
技术问题
数字化课程的开发需要专 业的技术支持，包括课程 设计、多媒体制作、网络 技术等。
培训与开发教案全文ppt
培训方法选择的依据
培训目标
根据培训目标选择适合的 培训方法，如知识传授、 技能提升、态度转变等。
学员特点
考虑学员的年龄、学历、 经验等因素，选择适合学 员的培训方法。
培训内容
根据培训内容的特点选择 适合的培训方法，如理论 讲解、案例分析、角色扮 演等。
常见的培训方法介绍
讲授法
案例分析法
通过讲授的方式传授知识，适用于知识传 授为主的培训。
实施评估活动
按照评估方案进行数据收集、分析和整理。
设计评估方案
制定详细的评估计划，包括评估方法、时间 安排、人员分工等。
撰写评估报告
将评估结果以书面形式呈现，包括数据、分 析和结论等。
培训效果评估的方法
01
问卷调查
通过问卷收集受训员工对培训内容 和效果的反馈。
绩效评估
通过观察受训员工在工作中表现， 评估其培训成果。
03
02
考试或测验
对受训员工进行知识和技能方面的 测试，了解其掌握情况。
访谈或焦点小组
与受训员工进行深入交流，了解其 感受和看法。
04
培训效果评估的实践应用
调整培训计划
根据评估结果，对培训计划进行调整和优化 ，提高培训效果。
改进教学方法
针对受训员工的反馈，改进教学方法和手段 ，提高教学效果。
激励员工参与
根据培训需求和资源情况，制定 详细的培训计划，包括课程设置 、时间安排、教师安排等。
培训需求分析的方法
1.问卷调查
通过发放问卷，收集员工对培 训的需求和建议。
2.访谈法
与员工、部门领导、组织专家 等进行面对面交流，了解他们 对培训的需求和期望。
3.观察法
通过对员工的工作表现进行观 察，了解他们在工作中遇到的 困难和需要改进的地方。
课程设计与开发培训ppt
目标受众的背景
了解目标受众的年龄、性别、职业、教育程度等基本信息，以便 为他们提供有针对性的课程内容。
目标受众的学习风格
识别目标受众的学习风格，如听觉、视觉或动手实践型，以选择合 适的教学方法。
目标受众的学习需求
明确目标受众在课程中所期望学习的知识和技能，以便为他们提供 实际应用价值。
课程目标设定
短期目标
设定课程结束时学员应掌握的核 心知识点和技能。
中期目标
设定课程结束后一段时间内学员应 能够应用所学知识和技能解决实际 问题。
长期目标
设定课程对学员未来职业发展、个 人成长等方面的长远影响和价值。
课程内容目标和受众需求 ，确定课程的核心知识点 和技能。
辅助内容
问卷调查与访谈
通过问卷调查和访谈了解学生 对课程的满意度和改进建议。
课程效果评估与反馈
课程效果评估
根据课程实施情况和教学目标， 对课程效果进行评估，包括学生 的学习成果、教学质量等方面。
反馈与改进
根据评估结果，及时向学生和教 师提供反馈，针对存在的问题进 行改进，以提高课程质量和教学 效果。
感谢观看
多样化教学方法
采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、角色扮演 等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
课程评估方法与工具
01
02
03
04
考试与测验
通过考试和测验评估学生对知 识点的掌握程度。
作品评价
根据学生的作品完成情况，评 估学生的实践能力和创造力。
观察与反馈
通过观察学生在课堂上的表现 ，及时给予反馈和指导，帮助 学生改进学习方法和态度。
实施测试
组织测试、收集数据、分析结果。
3
总结反馈
讲师课程开发与设计培训,郭美讲师66页PPT
讲师课程开发与设计培训,郭美讲师
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
课程设计开发实务培训
课程设计开发实务培训一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课程相关的基本概念、原理和方法，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体来说，知识目标包括掌握课程的基本理论、概念和知识点，能够运用所学知识分析和解决实际问题；技能目标包括具备课程相关的基本操作技能，能够独立完成课程相关的实验和实践活动；情感态度价值观目标包括培养学生的责任感和使命感，提高学生的人文素养和社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括基本理论、实践操作和案例分析三个部分。
基本理论部分包括课程的基本概念、原理和方法，通过讲解和实例分析使学生掌握；实践操作部分包括课程相关的实验和实践活动，通过实际操作使学生熟练掌握相关技能；案例分析部分通过分析具体的案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题中。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法用于传授基本理论和知识点，讨论法用于激发学生的思考和讨论，案例分析法用于培养学生的实际操作能力，实验法用于提高学生的实践技能。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书将作为学生学习的基本资源，多媒体资料用于丰富教学手段和学生的学习体验，实验设备用于支持实践教学，使学生能够更好地掌握相关技能。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取多元化的评估方式。
平时表现将占总评的30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业将占总评的30%，包括课后练习和小组项目等；考试将占总评的40%，包括期中和期末考试。
我们将根据学生的表现和成果，给予及时的反馈，以促进学生的学习和进步。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，共计12周，共计36个学时。
教学地点将在教室101进行。
培训课程开发与PPT设计(PPT 40页)
16.01.2020
15
大纲模式编辑
切换到大纲视图后，就可以更方便的把握演示文稿的 主体，直观地安排每个主题的文本
16.01.2020
16
风格要统一
16.01.2020
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四、PPT设计技巧
PPT设计注意事项 字体设置 图片设计 设置对象的动画效果 图表嵌入
16.01.2020
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PPT设计注意事项
16.01.2020
24
使用清楚的字体
16.01.2020
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注意拼写错误
其实这是一格非常 不错的幻灯片，指 是错别字多了歇
16.01.2020
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把重点隐藏起来
这其实是为自己的能力或经验不足而造成的失误寻找借口，这样做显 然是非常不明智的。借口只能让人逃避一时，却不可能让人如意一世。 没有谁天生就能力非凡，正确的态度是正视现实，以一种积极的心态去 努力学习、不断进取。我们从没想过要赶上竞争对手，在许多方面人家 超出我们一大截。
mmm
mmm
mmm
31
尽量用图片表达
16.01.2020
32
每张幻灯片只强调一个重点
16.01.2020
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设置对象的动画效果
在幻灯片普通视图下， 选中需要进行动画设置 的对象，然后打开“幻 灯片放映”菜单，选定 “自定义动画”选项
16.01.2020
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项目符号和编号 可以使用静止和或动画图片做项目符号
避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。多数人在"有利"与"不利"两 种形势的抉择中都会选择趋吉避凶。通过各种"免罪"行为，人们可以暂 时逃脱责罚，保持良好的自身形象。但如果你只愿意接受表扬而不愿承 担责任，那么你永远也别指望改正错误的东西。如果那些一天到晚总想 着如何欺瞒的人，肯将一半的精力和创意用到正途上，他们一定可以在 任何事情上取得卓越的成就。如果你善于寻找借口，那么试着将找借口 的创造力用于寻找解决问题的方法，情形也许会大为不同。
课程设计与开发培训ppt
课程设计理念的应用
在课程设计过程中，需要将课程设计 理念贯穿始终，以确保课程设计的合 理性和有效性。
课程设计理念的应用还需要注重课程 实施的过程和效果，及时调整和完善 课程设计，以满足学生的学习需求和 提高教学质量。
课程设计理念的应用需要结合具体的 教育情境和学科特点，根据学生的需 求和发展水平，制定相应的课程目标 和内容。
课程设计理念的更新
随着社会和教育的发展，课程设 计理念也需要不断更新和发展。
更新课程设计理念需要关注教育 改革的方向和趋势，了解新的教 育理念和教育方法，不断吸收新
的教育思想和研究成果。
更新课程设计理念还需要注重实 践探索和创新，不断总结和提炼 课程设计与开发的经验，推动课
程改革的深入发展。
03
基于目标的课程开发方法
优点是目标明确，可衡量性强；缺点 是可能过于僵化，缺乏灵活性。
基于问题的课程开发方法
优点是问题解决能力培养，有利于实 际应用；缺点是可能忽视学科知识的 系统掌握。
基于活动的课程开发方法
优点是实际操作和创新能力的培养； 缺点是可能忽视学科知识的深度学习 。
04
课程设计与开发的实践技巧
，也是课程设计中的一大挑战。
内容选择与组织
如何选择合适的内容，并将其有效地组织 起来，以符合学生的学习逻辑和认知规律 ，是一项具有挑战性的任务。
评估与反馈
如何设计有效的评估方式，以衡量学生的 学习成果，并及时获取学生的反馈，以优 化课程设计，是一个需要面对的难题。
解决方案与应对策略
明确课程目标
精选与组织课程内容
02
课程设计理念
课程设计理念的定义
课程设计理念是指导课程设计与开发的核心理念，它反映了教育价值观和教育目标 ，为课程设计提供了基本的原则和方向。
培训课程开发与设计实务 讲义
2020/3/12
库伯的学习圈理论
具体经验
Concrete experience
积极试验
Active experimentation
反思性观察
Reflective observation
2020/3/12
抽象概括
Abstract conceptualization
D-8. 开发教材与教具
1. 教案写作
，以提高最终的工作绩效
2020/3/12
第四步
• 学员背景情况
– 证券行业的客户服务人员 – 对压力管理方面的KSA无全面的了解 – 没有参加过类似培训课程
• 其它基本情况（人数、年龄、工作经验、 职位等）
2020/3/12
第五步
• 发展出相应的课程大纲
一．重新认识压力 二．分析压力的来源 三．应对压力 四．有效减压的方法 五．情态自由积极压力的状态
课程大纲
2020/3/12
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/3/12
课程大纲的金字塔模型
2020/3/12
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2020/3/12
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/3/12
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
库伯的学习圈理论
具体经验
Concrete experience
积极试验
Active experimentation
反思性观察
Reflective observation
2020/3/12
抽象概括
Abstract conceptualization
D-8. 开发教材与教具
1. 教案写作
，以提高最终的工作绩效
2020/3/12
第四步
• 学员背景情况
– 证券行业的客户服务人员 – 对压力管理方面的KSA无全面的了解 – 没有参加过类似培训课程
• 其它基本情况（人数、年龄、工作经验、 职位等）
2020/3/12
第五步
• 发展出相应的课程大纲
一．重新认识压力 二．分析压力的来源 三．应对压力 四．有效减压的方法 五．情态自由积极压力的状态
课程大纲
2020/3/12
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/3/12
课程大纲的金字塔模型
2020/3/12
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2020/3/12
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/3/12
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
课程设计与开发的培训
课程设计与开发的培训一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法分析问题和解决问题，提高实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，提高学生的人文素养和社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念、原理和方法的介绍和阐述。
2.XX学科相关领域的最新研究进展的介绍和分析。
3.实际案例的分析和解题方法的训练。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考，提高学生的分析问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题的解决。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究成果，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作和收集与教学内容相关的多媒体资料，提高教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和运用知识的能力。
3.考试：安排期中和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度。
4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和分析问题的能力。
5.课程论文：评估学生的独立思考和综合运用知识的能力。
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培训课程开发与设计实务
2020/9/20
学习目标
通过本单元的学习,希望学员能够获得以下 收获:
掌握培训课程设计与开发的基础知识与方法 掌握课程开发的基本步骤与方法 能制订学习目标并编写各种培训所需的文本
资料
课程设计 与开发
2020/9/20
课程开发与设计基础知识
1.关于培训课程开发与设计的概念 2.国内课程开发的标准模型简介 3.课程开发与设计的出发点与要素
2020/9/20
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/9/20
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
培训课程设计的要素1
课程目标：根据环境的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织
与教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 课程评价：对课程目标与实施效果的评价
2020/9/20
培训课程设计的要素2
教材：切合学员实际，提供足够信息 学习者：学习背景与学习能力 执行者：理解课程设计思想的主持人与教师 时间：短、平、快，要求充分利用 空间：可超越教室的空间概念
2020/9/20
三者的关系
侧重于培训
内容的确立
侧重于培
训内容的
组织
以学员为中心
课程开发
侧重于培
训内容的
传递
课程设计
教学设计
2020/9/20
课程设计的三个成功关键
Strategy 策略
Process 方法
2020/9/20
Content
内容
课程设计的意义
1. 策略设计 • 针对需求 • 定位目标
2020/9/20
讨论
请各小组组长带领本小组成员，根据自 己培训与授课的经验，谈谈对课程开发 与设计的认识。
把小组成员的意见记录并整理出来，讨 论结束后，请各小组选派一名组员发言 。
2020/9/20
重要概念澄清
课程开发是指包括对培训内容本身、 培训方式 、培训媒介、培训资源等一系列与培训有关的 元素的开发。
2. 请各小组指定一人发表本小组意见。 3. 时间3分钟
2020/9/20
D-2. 订出绩效目标
1. 思考绩效目标与部门(组织)目标如何连结 2. 分析绩效目标的内涵
生产力绩效 行为绩效 品质绩效 安全绩效 时效目标 成本绩效
3. 将绩效目标化成可衡量的数字 4. 也可用解决问题来表达绩效目标
2. 内容设计 • 系统结构 • 问题导向
3. 方法设计 • 生动表达 • 灵巧互动
2020/9/20
国内常用的教学设计程序
（1）确定教学目的 （2）阐明教学目标 （3）分析教学对象的特征 （4）选择教学策略 （5）选择教学媒介 （6）组织教学内容 （7）设计教学流程 （8）实施教学计划 （9）评价学习效果 （10）课程修正与完善
2020/9/20
课程案例分享
2020/9/20
问题思考
请思考和归纳一下在以前的工作中是如何 进行课程设计的。时间：2分钟
2020/9/20
如何进行课程设计
D-1. 决定课程适切名称 D-2. 订出绩效目标 D-3. 发展培训目标 D-4. 分析学员背景及需求 D-5. 发展课程大纲 D-6. 决定讲师资格 D-7. 规划培训方法 D-8. 开发教材及教具
2020/9/20
重要概念澄清
教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础 ，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的 问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施 与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然 后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到 最优化的过程。
– 教学目标设计 – 教学内容设计 – 教学方法设计 – 教学进度设计 – 资源利用设计
2020/9/20
D-1. 决定课程适切名称
1. 课程名称需贴切地定义 (能反映出课程目的与价值)
2. 课程名称要具体 3. 课程名称有吸引力 4. 必要时可加副标题
2020/9/20
大纲范例
1. 请认真阅读所提供的课程大纲，然后各小组 成员在组长带领下为其至少确定二个名称， 并说明为其确定该名称的理。
2020/9/20
D-6. 决定讲师资格
1.讲师应具备的条件
• 主题内容的专长 • 善用教学方法 • 教学表达技巧与热忱 • 能引导学员的应用
2.事先与讲师的有效沟通
• 帮助讲师了解需求 • 帮助讲师了解公司文化及主管观点 • 帮助讲师了解学员背景
2020/9/20
D-7.规划可运用的培训方法
课程大纲
2020/9/20
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/9/20
课程大纲的金字塔模型
2020/9/20
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2. 掌握学员对课程主题的了解 • 曾经上课否 • 对课程内容的看法
3. 了解学员需求 • 了解工作上常遇到的问题 • 期望及需求
2020/9/20
D-5. 发展课程大纲
1. 从培训目标思考,利用系统图法来分析内 容模块
2. 分析的内容模块予以安排逻辑上的顺序 3. 可再作下一层的展开(运用系统图法)
– 确定课程目标 – 选择和组织课程内容 – 实施课程 – 评价课程
2020/9/20
5
重要概念澄清
课程设计具体任务是构建一门课程的形式与结构， 解决课程整体逻辑设计，是课程开发的总体计划 。
– 培训目的 – 培训目标 – 培训主要内容（内容的重要性和难易程度） – 培训方法和案例要求 – 考核方式要求 – 与其它课程的关系
2020/9/20
培训 需求 评估
培训 开发 设计
培训 实施 评价
培训课程设计的基本点
1. 培训是人力资源开发三个主要组成部分之一， 这三个组成部分是职业开发、培训与组织发展 。
2. 培训课程设计的本质目标是为了进行人力资源 开发。
3. 培训课程设计的主要原则是要符合成人学习的 知识规律。
2020/9/20
2020/9/20
学习目标
通过本单元的学习,希望学员能够获得以下 收获:
掌握培训课程设计与开发的基础知识与方法 掌握课程开发的基本步骤与方法 能制订学习目标并编写各种培训所需的文本
资料
课程设计 与开发
2020/9/20
课程开发与设计基础知识
1.关于培训课程开发与设计的概念 2.国内课程开发的标准模型简介 3.课程开发与设计的出发点与要素
2020/9/20
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/9/20
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
培训课程设计的要素1
课程目标：根据环境的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织
与教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 课程评价：对课程目标与实施效果的评价
2020/9/20
培训课程设计的要素2
教材：切合学员实际，提供足够信息 学习者：学习背景与学习能力 执行者：理解课程设计思想的主持人与教师 时间：短、平、快，要求充分利用 空间：可超越教室的空间概念
2020/9/20
三者的关系
侧重于培训
内容的确立
侧重于培
训内容的
组织
以学员为中心
课程开发
侧重于培
训内容的
传递
课程设计
教学设计
2020/9/20
课程设计的三个成功关键
Strategy 策略
Process 方法
2020/9/20
Content
内容
课程设计的意义
1. 策略设计 • 针对需求 • 定位目标
2020/9/20
讨论
请各小组组长带领本小组成员，根据自 己培训与授课的经验，谈谈对课程开发 与设计的认识。
把小组成员的意见记录并整理出来，讨 论结束后，请各小组选派一名组员发言 。
2020/9/20
重要概念澄清
课程开发是指包括对培训内容本身、 培训方式 、培训媒介、培训资源等一系列与培训有关的 元素的开发。
2. 请各小组指定一人发表本小组意见。 3. 时间3分钟
2020/9/20
D-2. 订出绩效目标
1. 思考绩效目标与部门(组织)目标如何连结 2. 分析绩效目标的内涵
生产力绩效 行为绩效 品质绩效 安全绩效 时效目标 成本绩效
3. 将绩效目标化成可衡量的数字 4. 也可用解决问题来表达绩效目标
2. 内容设计 • 系统结构 • 问题导向
3. 方法设计 • 生动表达 • 灵巧互动
2020/9/20
国内常用的教学设计程序
（1）确定教学目的 （2）阐明教学目标 （3）分析教学对象的特征 （4）选择教学策略 （5）选择教学媒介 （6）组织教学内容 （7）设计教学流程 （8）实施教学计划 （9）评价学习效果 （10）课程修正与完善
2020/9/20
课程案例分享
2020/9/20
问题思考
请思考和归纳一下在以前的工作中是如何 进行课程设计的。时间：2分钟
2020/9/20
如何进行课程设计
D-1. 决定课程适切名称 D-2. 订出绩效目标 D-3. 发展培训目标 D-4. 分析学员背景及需求 D-5. 发展课程大纲 D-6. 决定讲师资格 D-7. 规划培训方法 D-8. 开发教材及教具
2020/9/20
重要概念澄清
教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础 ，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的 问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施 与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然 后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到 最优化的过程。
– 教学目标设计 – 教学内容设计 – 教学方法设计 – 教学进度设计 – 资源利用设计
2020/9/20
D-1. 决定课程适切名称
1. 课程名称需贴切地定义 (能反映出课程目的与价值)
2. 课程名称要具体 3. 课程名称有吸引力 4. 必要时可加副标题
2020/9/20
大纲范例
1. 请认真阅读所提供的课程大纲，然后各小组 成员在组长带领下为其至少确定二个名称， 并说明为其确定该名称的理。
2020/9/20
D-6. 决定讲师资格
1.讲师应具备的条件
• 主题内容的专长 • 善用教学方法 • 教学表达技巧与热忱 • 能引导学员的应用
2.事先与讲师的有效沟通
• 帮助讲师了解需求 • 帮助讲师了解公司文化及主管观点 • 帮助讲师了解学员背景
2020/9/20
D-7.规划可运用的培训方法
课程大纲
2020/9/20
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/9/20
课程大纲的金字塔模型
2020/9/20
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2. 掌握学员对课程主题的了解 • 曾经上课否 • 对课程内容的看法
3. 了解学员需求 • 了解工作上常遇到的问题 • 期望及需求
2020/9/20
D-5. 发展课程大纲
1. 从培训目标思考,利用系统图法来分析内 容模块
2. 分析的内容模块予以安排逻辑上的顺序 3. 可再作下一层的展开(运用系统图法)
– 确定课程目标 – 选择和组织课程内容 – 实施课程 – 评价课程
2020/9/20
5
重要概念澄清
课程设计具体任务是构建一门课程的形式与结构， 解决课程整体逻辑设计，是课程开发的总体计划 。
– 培训目的 – 培训目标 – 培训主要内容（内容的重要性和难易程度） – 培训方法和案例要求 – 考核方式要求 – 与其它课程的关系
2020/9/20
培训 需求 评估
培训 开发 设计
培训 实施 评价
培训课程设计的基本点
1. 培训是人力资源开发三个主要组成部分之一， 这三个组成部分是职业开发、培训与组织发展 。
2. 培训课程设计的本质目标是为了进行人力资源 开发。
3. 培训课程设计的主要原则是要符合成人学习的 知识规律。
2020/9/20