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教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简单的数据分析》教学目标：1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
) U5 |) ]: z' G7 S. I2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
6 C* J4 Q9 {" q) l: }1 U8 l教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
教师为准备一些空白统计图（横向）。
2 k4 \6 t- L: n" A% ~! {教学过程：（一）创设情境，提出问题。
师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～10日的几种矿泉水销售情况。
1师：说说，你从统计表中获得了那些信息？师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）4 `( K6 m G, S, ~' {7 B# B在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？你们还有什么疑问？统一矿泉水的销售量是多少？统一矿泉水的销售量是65箱。
你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗？（格子不够）（二）提出问题，探究新知。
画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。
但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？交流讨论你们想到了哪些方法？（同学们分小组讨论一下）（比较各种不同的方法，引出横向条形统计图）横轴表示什么？一个表示的数量是多少？纵轴又表示什么？（根据回答出示空白纵向条形统计图）引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。
三年级数学认识和运用简单的数据分析技巧数据分析是一个帮助我们理解和解决问题的重要工具。
在三年级的数学学习中，我们可以运用简单的数据分析技巧来帮助我们更好地理解数学概念和解决实际问题。
本文将介绍三年级数学中常见的数据分析技巧，并给出一些实际应用的例子。
1. 数据收集在进行数据分析之前，我们首先需要收集数据。
收集数据可以通过观察、实验或者问卷调查等方式进行。
在数学学习中，我们可以观察班级中同学们的身高、体重、考试成绩等数据，并将这些数据记录下来，用于后续的数据分析。
2. 数据的图表表示图表是展示数据的有力工具，常见的图表有条形图、折线图、饼图等。
在三年级的数学学习中，我们可以用条形图来比较不同同学的考试成绩，用折线图来表示某一天不同时间的温度变化等。
通过图表，我们可以直观地看出数据的规律和变化趋势。
3. 数据的整理和分类在数据分析过程中，我们可以对数据进行整理和分类，以便更好地理解和利用数据。
比如，我们可以将同学们的考试成绩按照分数的高低进行排序，将体重按照范围进行分类等。
通过整理和分类数据，我们可以发现其中的规律和特点。
4. 数据的比较和推断通过比较不同数据之间的大小、差异等，我们可以进行一些推断和判断。
比如，我们可以比较不同同学的身高，看看谁是班级中最高的；我们还可以比较昨天的温度和今天的温度，推测明天的温度是升高还是降低。
通过比较和推断，我们可以提出一些假设，并进一步验证和探索。
5. 数据的计算和运用数据分析不仅仅只停留在描述和比较的层面，还可以进行一些计算和应用。
在三年级的数学学习中，我们可以通过对数据进行加、减、乘、除等运算，来得到一些有用的信息。
比如，我们可以计算某一组数据的平均值、中位数等；我们还可以将数据应用到实际问题中，比如计算购物中的找零金额等。
以上就是三年级数学中认识和运用简单的数据分析技巧的相关内容。
通过学习和运用这些技巧，我们可以更好地理解数学知识，提高问题解决能力。
希望本文对你的数学学习有所帮助！。
（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？学生对照小组表格，汇报答案。
3.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）
引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。
出示表格全班汇总。
指名汇报答案。
四、回顾反思。
通过这次实践活动，你有什么收获？
板书设计
上学时间
十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计）。
