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书法校本课程教案教案标题：书法校本课程教案教案目标：1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画技巧。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
4. 培养学生的耐心和专注力。
教学内容：1. 介绍书法的起源和发展历程。
2. 学习基本的笔画和字体结构。
3. 学习常见的书法字体，如楷书、行书、草书等。
4. 练习书写简单的汉字和词语。
5. 学习欣赏和评价优秀的书法作品。
教学步骤：第一课：书法的起源和发展1. 导入：通过图片或视频介绍书法的起源和发展历程，激发学生对书法的兴趣。
2. 提问：引导学生思考书法在中国文化中的重要地位，并让学生分享自己对书法的认识和感受。
3. 讲解：简要介绍古代著名的书法家和他们的作品，如王羲之、颜真卿等。
4. 练习：让学生尝试模仿古代书法家的作品，练习基本的笔画和字体结构。
第二课：学习基本的笔画和字体结构1. 复习：回顾上一节课学习的笔画和字体结构，让学生展示自己的练习成果。
2. 讲解：详细介绍常见的笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 练习：让学生进行笔画练习，熟悉不同笔画的书写方式和顺序。
第三课：学习常见的书法字体1. 导入：展示不同的书法字体，如楷书、行书、草书等，并让学生对其特点进行观察和讨论。
2. 讲解：详细介绍不同书法字体的特点和书写技巧。
3. 练习：让学生选择一种书法字体进行练习，尝试书写简单的汉字和词语。
第四课：欣赏和评价优秀的书法作品1. 导入：展示优秀的书法作品，并引导学生欣赏和评价这些作品的特点和价值。
2. 分析：让学生分析优秀作品的字体结构、笔画运用和布局等要素。
3. 创作：鼓励学生根据自己的创意和想法创作一幅书法作品，并分享给同学们。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 检查学生课后练习的完成情况和书写质量。
3. 评价学生对优秀书法作品的理解和欣赏能力。
教学资源：1. 图片或视频介绍书法的起源和发展历程。
2. 书法家的作品图片。
2019-2020 学年校本课程七年级书法教案第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
书法教学教案(校本)前言这份教案主要是为学生们提供一个系统性的研究书法的方案，帮助他们在课堂上更好地掌握书法的基础知识和技能。
教学目标本教案的教学目标如下：1. 了解书法的历史与文化内涵；2. 掌握书法的基础知识，如笔画、构图等；3. 研究并掌握常见的书法字体，如楷书、行书、草书等；4. 提高学生的书法功底，培养学生的审美意识与表现能力。
教学大纲第一课：书法的历史与文化1. 介绍书法的概念与历史发展；2. 分析书法与中国文化的关系；3. 了解书法的艺术形式与特点。
第二课：书法的基础知识1. 讲解书法的基础知识，如笔画、构图等；2. 练基础笔画；3. 分析构图的基本原则。
第三课：楷书1. 介绍楷书的特点和发展历程；2. 研究并练楷书常用字；3. 分析楷书的笔画结构与造型特点。
第四课：行书1. 介绍行书的特点和发展历程；2. 研究并练行书常用字；3. 分析行书的笔画结构与造型特点。
第五课：草书1. 介绍草书的特点和发展历程；2. 研究并练草书常用字；3. 分析草书的笔画结构与造型特点。
第六课：综合练1. 学生自选书法字体进行练；2. 教师指导并进行书法指导；3. 分享学生作品，讨论交流。
教学方法本教案的教学方法如下：1. 讲授式教学；2. 组织练与作；3. 个性化辅导与指导。
教学评价本教案的教学评价不仅仅是测试学生书法水平，也是评估学生的研究能力，对学生进行全面的评估。
评价方式主要有以下几种：1. 学生书法作品评分；2. 学生书法考试；3. 学生书法自述报告。
结束语本教案不仅仅是一份教学大纲，更是一份综合性的书法指导方案，希望能够对广大读者有所帮助。
书法校本教研教案初中一、教研背景随着我国教育事业的发展，书法教育逐渐受到广泛关注。
教育部将书法教育纳入课程体系，旨在弘扬传统文化，提高学生的审美素养。
为了更好地开展书法教学，提高教师书法教育水平，本教研组特制定本教研计划，探讨初中书法教学策略和方法。
二、教研目标1. 分析初中书法教学现状，发现存在的问题，为改进教学提供依据。
2. 探讨初中书法教学策略和方法，提高教师书法教育水平。
3. 分享书法教学优秀实践案例，促进教师间的交流与合作。
三、教研内容1. 初中书法教学现状分析（1）课程设置：分析当前初中书法课程的设置情况，包括课程时长、课程内容、教学目标等。
（2）教师队伍：分析书法教师的专业背景、教学能力、教学经验等方面。
（3）学生状况：分析学生的书法基础、学习兴趣、学习效果等方面。
2. 初中书法教学策略和方法（1）激发学生兴趣：探讨如何通过有趣的教学活动，激发学生对书法的兴趣。
（2）培养基本技能：探讨如何教授书法基本技巧，提高学生的书法水平。
（3）融入传统文化：探讨如何将传统文化融入书法教学，提升学生的文化素养。
（4）评价与反馈：探讨如何进行书法教学评价，给予学生及时的反馈。
3. 书法教学优秀实践案例分享（1）案例介绍：介绍本校或他校在书法教学方面的优秀实践案例。
（2）案例分析：分析优秀实践案例的成功原因，总结经验教训。
（3）讨论与借鉴：讨论如何借鉴优秀实践案例，改进自己的书法教学。
四、教研活动安排1. 调查与分析：提前收集初中书法教学现状的相关资料，进行分析和总结。
2. 研讨与交流：分组讨论初中书法教学策略和方法，分享书法教学优秀实践案例。
3. 总结与反馈：总结本次教研活动的主要成果，提出改进书法教学的建议和措施。
五、教研活动要求1. 教师积极参与，认真准备，确保教研活动顺利进行。
2. 每位教师都要发言，分享自己的观点和经验。
3. 做好教研活动记录，将对书法教学产生实际指导意义。
通过本次教研活动，我们期待进一步提高初中书法教学水平，培养学生的书法素养，传承中华优秀传统文化。
硬笔书法教案(校本)硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，论述研究书法的好处研究书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
1第二，在研究书法的进程中，首如果动手，特别是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，常常有规律地训练，对促进大脑的发展发育十分有益。
少年正值发展发育的顶峰期，12-15岁时大脑发育已基本靠近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金期间研究书法，对促进少儿大脑的发展发育，开发智力，培养高智商的人材十分必要。
这一点每每被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，特别是小学阶段，首如果识字，在研究文化的同时又研究书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的前进，把字写得更加整齐美观，又合乎规范。
课程目标：1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法的兴趣。
2. 使学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，提高书写质量。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 正确的书写姿势和握笔方法。
2. 书法的基本技巧。
教学难点：1. 书法作品的整体布局。
2. 书法作品的艺术表现。
教学准备：1. 书法教材、毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 通过展示一幅优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是书法？书法有哪些特点？二、讲解书法基本知识1. 介绍书法的历史、流派和代表人物。
2. 讲解书法的工具和材料。
3. 讲解书法的基本技巧，如：笔画、结构、章法等。
三、示范与指导1. 教师示范正确的书写姿势和握笔方法。
2. 教师示范书法的基本技巧，如：点、横、竖、撇、捺等。
3. 学生跟教师一起练习，教师个别指导。
四、实践与创作1. 学生按照教师的要求，练习书法的基本笔画。
2. 学生尝试书写简单的书法作品，如：诗词、名言等。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师针对学生的表现进行反馈，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对书法的兴趣和认知程度。
2. 学生掌握正确的书写姿势和握笔方法的情况。
3. 学生书法作品的书写质量。
4. 学生在课堂上的参与度和表现。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 教师应注重培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师应加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
学校硬笔书法校本课程实施方案一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。
使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。
二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
学校硬笔书法校本课程实施方案（二）一、课程开发背景及资源分析：1、满足学生需求新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。
因此，我校在这门课程开发前进行一项调查中表明有相当一部分学生对写字感兴趣，这说明学生有开设写字课程的需求。
七年级书法教案教案名称：七年级书法教案教学目标：1. 了解书法的基本概念和历史背景；2. 掌握书法的基本笔画和构图；3. 提高学生的书法写字技巧和审美能力；4. 培养学生的耐心和细致观察力。
教学内容：1. 书法基本知识：笔画、构图、字体；2. 书法技巧和规范；3. 练习常用汉字的书写。
教学步骤：第一课：介绍书法的基本概念和历史背景1. 通过图片、视频等形式介绍书法的起源和发展历程；2. 介绍书法的基本概念，如笔画、构图、字体等；3. 让学生欣赏一些优秀的书法作品，引导他们对书法艺术的认识和兴趣。
第二课：学习书法的基本笔画和构图1. 介绍书法基础笔画，包括横、竖、撇、捺、点等；2. 练习基本笔画的写法，并注意书法的正确姿势和手法；3. 引导学生通过练习掌握基本构图要领，如上下左右、内外相对等。
第三课：练习书法技巧和规范1. 教授一些书法常用技巧，如激荡、点缀、收尾等；2. 引导学生在练习中注意书法规范，如字形的完整和纵横结构的一致性；3. 练习一些常用汉字的写法，如人、山、水等。
第四课：提高书法写字技巧和审美能力1. 继续练习汉字的写法，加强对笔画和结构的把握；2. 引导学生通过观摩和分析优秀书法作品，提升自己的审美能力；3. 鼓励学生进行创作，写一些简单的诗句或名言警句。
教学评价：1. 在课堂中观察学生的书写姿势和手法，及时给予指导和纠正；2. 评价学生练习的书法作品，给予积极的肯定和建议；3. 帮助学生自我评价并制定下一步的学习计划。
教学资源：1. 书法教材和练习册；2. 图片、视频等书法相关资料；3. 书法作品展示和赏析。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或艺术院校的书法课程；2. 组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品；3. 邀请专业书法家进行指导和讲座，提高学生对书法的认识和理解。
课程名称：初一书法课程课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解中国书法的基本知识和书写技巧。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 中国书法的基本知识2. 汉字的基本笔画和结构3. 毛笔书法的书写技巧教学重点：1. 汉字的基本笔画和结构2. 毛笔书法的书写技巧教学难点：1. 毛笔书法的书写技巧2. 正确的书写姿势和习惯教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国书法的历史和文化价值。
2. 引导学生思考：为什么书法在中国文化中占有如此重要的地位？二、讲授新课1. 讲解汉字的基本笔画和结构，展示基本笔画示例。
2. 讲解毛笔书法的书写技巧，包括握笔方法、笔势、笔触等。
3. 展示书法名家的作品，让学生感受书法的艺术魅力。
三、实践练习1. 学生跟随教师练习基本笔画。
2. 学生尝试书写简单的汉字，教师个别指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的汉字基本笔画和结构。
2. 复习毛笔书法的书写技巧。
二、讲授新课1. 讲解毛笔书法的书写顺序和节奏。
2. 讲解如何调整笔势和笔触，以达到更好的书写效果。
三、实践练习1. 学生跟随教师练习书写顺序和节奏。
2. 学生尝试书写较复杂的汉字，教师个别指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对汉字基本笔画和结构的掌握程度。
2. 学生对毛笔书法书写技巧的掌握程度。
3. 学生书写作品的质量和进步情况。
教学资源：1. 书法教材2. 毛笔、墨水、宣纸等书写工具3. 书法名家的作品图片或视频备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
校本课程初中教案一、课程背景随着我国教育改革的深入推进，校本课程在培养学生的综合素质、拓展知识视野方面发挥着越来越重要的作用。
传统文化与书法艺术作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，对于传承民族文化、提高学生审美素养具有重要意义。
为此，我们特开设初中校本课程——传统文化与书法艺术，旨在让学生感受书法艺术的魅力，了解传统文化，增强民族自豪感。
二、课程目标1. 让学生了解书法艺术的历史演变、基本技法和著名书法家，提高学生的审美素养。
2. 通过学习传统文化与书法艺术，培养学生热爱祖国、传承民族文化的责任感。
3. 提高学生的动手能力、观察力和创新能力，培养学生的综合素质。
三、教学内容1. 书法艺术的基本概念、历史演变和著名书法家。
2. 书法技巧的讲解与实践，包括笔画、结构、布局等方面的训练。
3. 传统文化与书法艺术的关系，书法在传统文化中的地位和作用。
4. 创作实践，让学生动手书写作品，提高书法技艺。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法艺术的基本概念、历史演变、著名书法家及传统文化与书法艺术的关系。
2. 演示法：教师现场演示书法技巧，让学生直观地感受书法艺术的美。
3. 实践法：学生动手练习书法，教师个别指导，提高学生的书法技艺。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享学习心得，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍书法艺术的基本概念、历史演变和著名书法家，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：详细讲解书法技巧，并进行现场演示，让学生直观地感受书法艺术的美。
3. 实践练习：学生动手练习书法，教师个别指导，提高学生的书法技艺。
4. 作品欣赏：欣赏著名书法家的作品，让学生了解书法艺术的高境界。
5. 传统文化与书法艺术：讲解书法在传统文化中的地位和作用，培养学生热爱祖国、传承民族文化的责任感。
6. 创作实践：布置课后作业，让学生结合所学内容进行创作，提高书法技艺。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，了解学生的学习积极性。
校本课程七年级书法教案第一课基本笔画练习：横的写法时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片1：旦旦旦哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）5、你能再举几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右6、师生小结：横长的字，竖要短。
横长的字，撇要短。
7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观8、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
教师出示PPT3工、亚、天、来（士）……王、羊、春、青（言）……隹、美、垂1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。
（放音乐）3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。
）4、教师小结引申部分五、练写带斜横的字，把握斜横的写法1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七也戈毛我3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。
）7、短横的写法（与长横的写法基本相同）8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。
还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？第二课竖的写法教学目标：知识与技能1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
d2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
坚画与横画一样也有态势问题。
古人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。
（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此，悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：1、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。
（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。
同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。
）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。
（教师示范）。
同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。
下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要（教师具体观察指导，及时纠正）“干”的写法。
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。
（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。
同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。
（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。
许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。
因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计悬针竖垂露竖第三课撇的写法教学目标知识技能：1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。
教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程：一、欣赏：1.书画作品欣赏师：同学们欣赏了《墨竹》①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。
师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。
2.小结师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。
今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。
柳体特征：具有“严谨端庄、遒劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。
1. 学习画小鱼2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。
）三、新授师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。
有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。
1.短撇(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。
(2)、教师示范，学生练习。
2. 短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇；撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。
撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。
其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。
长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。
3. 教学范字“牛”“ 千”“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？引出短撇的变化——平撇(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。
）(3)、学生练习。
4. 教学范字“仁”“午”通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5. 教学范字“华”四、缤纷展示五、评价小结1、评价(1)、互动，用五角星评价。
2、小结。
