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养蚕经验交流会-苏教2001版四年级科学下册教案1. 前言《苏教版》四年级下册科学教材中，有一篇关于养蚕的文章，本教案则是以此为基础，设计并组织了一场养蚕经验交流会。
通过此次活动，旨在提高学生对于养蚕的认知、培养解决问题的能力并加深她（他）们对科学实践的兴趣和热情。
2. 活动准备2.1 准备本次活动需要用到的材料：•蚕蛹和桑叶•工具: 显微镜，手镜，显色剂和其他必要的工具•实验材料：布条，纸巾，实验用纸，纸杯和塑料袋2.2 实施步骤1.团队组织：把学生分为小组，每组固定人数，并让组长交换电话号码，保证连续性和合作性。
2.观看视频：为了让学生更深入的了解养蚕的历史和背景，根据学生的发展水平，教师可以选择一些科学教育视频展示观看。
3.实验介绍：在观看视频的基础上进行实验介绍，用图示和口述方式教授关于蚕的生活习性、生长发育、种类、天敌以及养成养蚕好习惯等。
4.实验操作：让学生在有教师的陪同下进行实验，通过培养学生的好奇心，探究蚕的奥秘。
5.实验后总结交流：推崇学生发表自己的观点和经验，并由教师引导学生系统地总结，分享理解与了解。
6.小结：教师在活动结束后应对整个实验过程进行总结，强化学生消化自己已经掌握的内容。
3. 实验过程具体实验过程如下：1.把蚕蛹放在纸巾上，等待蚕成虫孵化。
观察、记录并描述各阶段发育的特征和变化。
2.准备桑叶用于喂养蚕。
观察结果并描述其特点和变化。
3.通过显微镜观察蚕体表，比较各个部分的构造和不同蚕体的异同.记录下它们的特点。
4.学生可选择通过显色法或其他方法区分身上的衣服的纤维素成分。
5.更换蚕的环境，观察其生命变化并描述其特点。
6.在观察蚕及其生活环境过程中，通过教师提问进行额外的开放探究.4. 实验总结1.学生自我提出：这次活动更好的地方是？可改进的地方是？2.学生总结一下学到的知识，扩大对养蚕实践的兴趣并分享自己的经验。
3.教师输出并总结新的知识点，巩固并加深学生掌握的知识。
4．养蚕经验交流会【教学目标】1．交流“蚕的一生经过了几次变化”。
2．画蚕一生的变化。
教师引导学生画出蚕一生的变化图，初步形成“变态”的概念。
3．比较蚕蛾与蝴蝶有异同。
引导孩子们发现，虽然蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，从而用归纳出昆虫的共同特征。
4．体验养蚕及研究蚕的乐趣.5．为自己长时间观察研究获得的成果而自豪.【教学重点】交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
【教学难点】能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入课堂1．谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝现在都长成什么样子了呀？2．看起来同学们对蚕宝宝照顾的都非常好，老师相信这期间你们一定收获不小，积累了不少经验！今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）一起来交流、总结一下自己的养蚕经验吧。
二、成果展示1．各小组派代表上来给我们讲诉这段时间的养蚕成果（预设学生行为：学生拿图片演示。
有的是蚕卵，那是交配后产下的；有的是蚕蛹被剪开后；有的是蚕蛾……）三、结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程1．师：刚刚老师看到，你们展示的蚕宝宝都非常健康，这说明啊！同学们之前这一个月对蚕宝宝的照顾真的都非常细心，展示的都很好。
那你们在精心照顾蚕宝宝的这一个月里有没有发现一些有趣的现象呢？比如说······（提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？最后变成了什么样子？）2．师：我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记的，对吧？现在啊，小组翻看自己组内的蚕宝宝日记，一起谈论一下，都有哪些有趣的变化？整理出来。
一会我们再请小组跟我们分享自己小组内记录的蚕宝宝的生长历程。
（预设学生行为，拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台演示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。
）四、结合老师的蚕宝宝日记及蚕一生的视频进行讲解，让学生学生归纳总结1．师生总结重点记录，交流养蚕发现。
教案样本/年度：（苏教版）四年级科学下册教学反思第二单元养蚕4. 养蚕经验交流会构思这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息：小学举行了养蚕经验交流会。
我当时眼睛一亮，因为正是校长介绍我们买蚕种事项，他们的蚕已经结茧啦！而且他们还有始有终地搞了一个交流活动，真棒啊。
那么我们可以也搞一次交流吗？我们能否成功呢？我立刻起身到老师那里，和他商量了一下。
我们一拍即和。
经过与校长的沟通，我们决定4月27日举行。
这个构思生成的那一天是4月20日。
设想我和三年级的几个孩子们交流了一下：假如有一个养蚕经验交流，你们愿意参加吗？他们眼睛发亮，大声欢呼：愿意！老师，让我上去交流。
他们还没有明白交流的含义，其实当时，我心里也还没有谱呢。
但孩子们有兴趣，我立刻开始构思这次主题活动的过程：1.老师介绍养蚕活动的策划、订蚕、接蚕、养蚕、栽桑树、收获蚕茧……整个养蚕的过程。
（5分钟）2.学生养蚕活动照片播放。
（5分钟）3.蚕蛾录像片播放。
（10分钟）4.学生养蚕经验交流：选出养蚕能手来。
（15分钟）5.养蚕知识竞赛（分班级，必答题、选答题）：选出养蚕知识竞赛最佳班级、优秀班级。
（15分钟）6.学生养蚕能手奖状发放（10个小能手）、竞赛优秀班级（4个班级）。
7.校长总结。
谁来主持呢？我自己吧。
晚上，我迫不及待地将这个活动的设想和几个朋友沟通了一下，他们建议让学生来主持，毕竟是学生自己的活动，“不怕他们出错”、“锻炼他们”。
我刚把这个想法透露给在我办公室里的几个四年级学生，他们立刻举手，要当主持人，足足有3、4个。
想了很久，我还是决定让三年级的孩子来。
我找来了三年级的两个学生，让他们回去试着写一下主持词。
他们高兴地答应了。
准备这几天，我和学生一样的兴奋。
几乎每节课下课都有几个孩子跑到六楼来，询问养蚕交流会的事儿，我应接不暇啊。
但我很开心。
在交谈中，四（1）班的孩子建议：老师，我们可以排一个短剧，就来演“蚕的一生”！这也是复习啊，又有意思！他们的建议说得我眼睛发亮。
养蚕经验交流会教学目标：1，能用合适的方式表达有关蚕的知识。
2，能用合适的方式表达自己的研究。
3，知道蛾和蝶的不同。
教学重点：了解蚕的一生要经过变态过程。
教学难点：通过图画或文字表达，交流观察结果。
教学过程：一，养蚕信息发布1，谈话：经过一个多月的辛勤劳动，同学们养蚕的收获一定有很多，今天，我们就来开个养蚕经验交流会，共同分享养蚕的成果。
（板书课题）2，我想同学们要说的一定有很多，不过，为了节省时间，老师要求同学们着重从以下几方面进行交流、汇报。
（出示）在养蚕过程中：（1）你发现蚕经历了哪些变化？（2）你有什么发现与体会？（3）你有什么成功的经验与失败的教训？（4）你印象最深刻的一些事是什么？你可选其中的一方面着重交流，也可多方面。
组长用自己的方法组织交流。
小组汇报。
汇报时，小组推选一名成员汇报，其他组员可补充。
穿插问题: （1）一只茧有多大多重？（2）摇、照、剪蚕在茧里是什么样的？（3）剪开茧子的蛹还能活吗？（4）蚕脱皮时的情景如何？*能弄断它的丝吗？（不能）蚕眠时黄白发亮，吐丝缚脚。
蚕蛾不会飞（翅膀发育不完全）（5）蚕吃别的叶子吗？能吐丝吗？采茧不宜过早（初化蛹时蛹体柔嫩、皮肤会破裂、流血、受伤或死亡，形成“死笼茧”）（6）蚕如何羽化破茧而出的？（伸缩、脱皮、湿润、用胸脚抓、用头部冲开茧子）（7）蚕蛾如何交配产卵的？（8）如何分辨雌、雄蚕蛾？表扬* （9）这次养蚕很成功的有哪些同学？3，小结谈话：听了你们的汇报，老师知道同学们的收获真不小，有成功的喜悦，也有失败的教训，来年养蚕，我想同学们一定会更出色！二，总结蚕的一生1，提问：根据刚才的汇报，大家能说说蚕一生分为哪几个不同的阶段吗？课前老师已布置大家画出了蚕的一生，结合刚才的汇报，小组讨论一下，看哪些可合并为一个阶段，哪些该分成两个阶段。
把你们的画再整理一下，请各组以简图的形式画到纸上。
2，分组汇报展示。
3，师小结：根据大家的观察，我们可将蚕的一生分为四个阶段：（板书）蚕卵-----蚕------蚕蛹-------蚕蛾三，形成“昆虫”概念，了解昆虫与类的关系1，谈话：在养蚕过程中，你仔细地观察过蚕蛾吗？2，出示蚕蛾（抽屉里）：请同学们观察蚕蛾的外形并思考：它的身体分为几个部分？每个部分都长有什么？（生观察、汇报）3，提问：还有哪些小虫子与蚕蛾的情况相似？（蝴蝶）像蚕这样，一生经历几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不同的现象叫做“变态”（板书）变态3，简介蝴蝶4，小结：象蚕、蝴蝶这样身体可分为头、胸、腹三部分，头部有对触角，胸部有三对足的小虫子旧交“昆虫”（板书）昆虫四，小结拓展你还知道哪些昆虫呢？它们与人类有哪些关系呢？交流，可课后思考、调查、访问、查阅资料等。
养蚕经验交流会-苏教2001版四年级科学下册教案1. 课程背景作为农业大国，中国有着悠久的养蚕历史。
蚕丝是世界上著名的贵重纺织品之一，是中国的传统特产品。
本实践活动旨在让学生通过亲身实践，学习养蚕知识，体验蚕的生长变化，探究蚕丝的来源和特性，了解蚕丝在生活中的应用。
2. 教学目标（1）知识目标1.了解蚕蛹的特点；2.了解蚕丝的来源和特性；3.掌握养蚕的基本技能。
（2）能力目标1.学会编写蚕的生长记录表；2.能够独立进行小蚕的喂养和管理；3.能够观察和记录蚕的生长变化；4.能够通过组织交流活动，表达自己的观点和体会。
（3）情感目标1.培养学生热爱生命、热爱自然的情感；2.培养学生观察能力，提高他们对周围环境的认识和探究；3.培养学生观察、分析、解决问题的能力；4.培养学生团队意识和社交能力。
（1）教具准备1.蚕的蛋卵；2.桑叶；3.小木棍；4.蚕室。
（2）环境准备将蚕室准备在教室里，教室要保持温度恒定、干燥通风。
4. 教学步骤（1）导入教师将适量的桑叶铺在蚕室的底部，然后放上一些蚕蛋卵，让学生观察。
（2）展开实践1.小组讨论：把学生分成若干个小组，让学生讨论、计划如何养蚕。
包括：放入桑叶，布置小木棍，设置合理的温度、湿度等环境要素。
2.实践操作：采用小组合作的方式，让学生逐步完成喂养、管理工作。
3.文献阅读：让学生阅读与养蚕相关的材料，例如《宝贝蚕宝贝》等。
4.记录生长变化：让学生编写蚕的生长记录表，按照一定的时间间隔记录蚕的生长变化。
（3）总结交流1.学生自主交流：学生自由交流在喂养、管理过程中遇到的问题，并提出自己的解决方案。
2.汇报交流：让每个小组从观察到的记录中，挑选一段时间内蚕的生长变化，进行汇报。
3.交流分享：学生代表小组进行交流分享，讲述养蚕的经验和感悟。
通过这次实践，学生们有机会亲身体验到养蚕的整个过程，为了让蚕丝得到生长和催熟，学生们也掌握了和蚕丝生长相关的基本知识和技能。
在这个过程中，学生们也学会了团结协作，互相帮助的能力，在小组内互相提供经验交流，为他们以后的日常生活积累良好的团队合作和沟通能力，开阔了视野，也激发了他们对生态环境的保护意识。
南京市某校苏教版四年级科学下册《养蚕经验交流会》说课稿一. 教材分析《养蚕经验交流会》这一课是苏教版四年级科学下册的一篇课文，主要介绍了蚕的生长发育过程以及养蚕的经验和注意事项。
通过本节课的学习，让学生了解蚕的生长特点，掌握养蚕的基本方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于动物的生长过程也有一定的了解。
但养蚕这一主题对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来了解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚕的生长特点，掌握养蚕的基本方法，学会观察和记录蚕的生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，培养学生的耐心和责任心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握养蚕的基本方法和蚕的生长特点。
2.难点：观察和记录蚕的生长过程，学会分析养蚕过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组讨论法、案例分析法和实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生直观地了解蚕的生长过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蚕的图片，引导学生关注蚕的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍蚕的生长过程，讲解养蚕的基本方法和注意事项。
3.实践操作：学生分组进行养蚕实验，观察和记录蚕的生长过程。
4.交流分享：学生汇报观察结果，分享养蚕经验，讨论养蚕过程中遇到的问题。
5.总结提升：教师引导学生总结养蚕的要点，强调养蚕过程中的注意事项。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生继续观察蚕的生长过程，并撰写养蚕日记。
七. 说板书设计板书设计如下：养蚕经验交流会1.蚕的生长特点2.养蚕的基本方法3.观察和记录蚕的生长过程4.养蚕的注意事项八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对蚕的生长特点的掌握程度。
南京市某校苏教版四年级科学下册《养蚕经验交流会》教学设计一. 教材分析《养蚕经验交流会》是苏教版四年级科学下册的一节课。
本节课的主要内容是通过交流会的方式，让学生们分享自己养蚕的经验，从而增强学生的实践操作能力，提高学生的探究精神，培养学生的合作意识。
教材中提供了养蚕的基本知识和一些实验操作步骤，供学生在实践中参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于养蚕这一主题，很多学生可能在生活中已经有了一定的接触和了解。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践活动，培养学生的实践操作能力和探究精神。
三. 教学目标1.了解养蚕的基本知识和实验操作步骤。
2.培养学生参与实践活动的兴趣，增强学生的实践操作能力。
3.培养学生的探究精神，提高学生的合作意识。
4.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：养蚕的基本知识和实验操作步骤。
2.难点：如何引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的探究精神和合作意识。
五. 教学方法1.实践教学法：通过养蚕实践活动，让学生亲身体验和感知养蚕的过程，培养学生的实践操作能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主探究、合作交流的方式解决问题，提高学生的探究精神。
3.案例分析法：分析养蚕成功和失败的案例，让学生从中总结经验教训，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备养蚕的相关资料和视频，用于课堂讲解和展示。
2.准备养蚕实验所需的器材和材料，如蚕卵、蚕网、饲料等。
3.准备交流会所需的发言稿模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生回顾养蚕的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解养蚕的基本知识和实验操作步骤，让学生对养蚕有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行养蚕实验，亲身体验养蚕的过程，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生互相交流养蚕心得，分享成功的经验和遇到的问题，教师总结并给予评价。
教学设计模板1、教学内容小学科学苏教版四年下册第二单元养蚕第4课养蚕经验交流会2、教材分析（1）教材内容的结构特点从蚕卵到蚁蚕，在学生们的精心喂养下，蚕一天天长大，经历了四眠五龄，终于吐丝结茧、羽化而出，又交配产卵，留下了后代。
伴随着蚕宝宝的一生，学生度过了30多个忙碌的日夜，走过了一段难忘的心路历程。
通过养蚕，他们亲近生命，了解生命，感受生命，更加珍爱生命；通过养蚕，他们实实在在地经历了一次做科学的过程，他们有很多观察记录需要展示，有许多发现和感想需要交流。
（2）教学内容在教材中的地位和作用本课是一节小节课，重在归纳学生在养蚕过程中的所看、所思、所疑，并引导学生从蝴蝶一生的对比中发现昆虫都存在变态特征，从而抽取本单元的核心知识：昆虫的变态。
本节课的所有活动设计皆以此为出发点。
3、学情分析（1）学生的认知基础：去年春天，学生们种植了油菜花，亲历了植物生长的完整周期，已经感受到了生命的神奇与伟大，体验到了长期种植和观察活动的辛苦与快乐。
今年的养蚕活动一定回事他们更加兴奋，更加投入。
（2）学生的活动经验基础学生有种植的经验，他们将在在养蚕活动中能观察到一个生命的完整周期，获得知识、情感、态度、方法等各方面的收获。
（3）学生学习新知遇到的困难经过一个多月的养蚕实践活动。
学生的收获实在太多了——有知识能力方面的，有情感态度价值观方面的，有意志品质方面的。
其中，“抽丝”的环节是养蚕活动的高潮，从了解抽丝的方法，到亲自实践是学生乐此不疲的环节。
抽丝工具的不断改进，培养了学生遇到问题到解决问题的能力。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、成虫(蚕蛾)四个阶段组成。
简单了解养蚕的方法。
（2）过程与方法:能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流。
（3）情感态度与价值观：在与他人合作探究的活动中,主动提供自己的资料和想法,体验合作的愉快。
5、教学重点、难点(1)教学重点：了解蚕的一生要经过变态过程。
4. 养蚕经验交流会教学目标过程与方法：●讨论蚕的一生的变化●能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能：●知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。
●知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。
●体验养蚕及研究蚕的乐趣。
●为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。
●能正确看待昆虫与人类的关系。
教学过程：一、导入由教师揭示本课内容：养蚕活动结束了，同学们一定有很多话要说，也积累了很多的经验。
今天我们就来开一个养蚕的经验交流会。
[评析]一个多月的养蚕活动，学生们走过了一段难忘的心路历程。
直接的揭示内容，与学生的内心形成共鸣，激发学生的参与热情。
二、养蚕经验交流会1.由学生小主持人宣布交流会的开始。
2.主持人讲解交流会的活动方法。
3.主持人宣布：参观各展室的资料。
4.学生们开始有次序的参观大家的资料和作品。
[评析]30多天的观察研究，学生们积累了大量的信息，图片、照片、视频等。
通过参观交流，他们会发现，谁的记录最好、谁的观察最细致、谁的蚕养的最大、以后再观察我都应该怎样做。
这就是一个最好的学习过程、资源共享的过程。
5.主持人宣布进行信息发布。
6.学生们开始由各组依次进行养蚕信息发布。
[评析]在信息发布中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还可以弥补在参观中漏掉的信息。
并且给学生充分的表述机会、交流机会。
7.主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。
·养蚕的成功率高、蚕宝宝大。
·资料、观察日记，图文并茂、新颖、丰富。
8.学生互相评价9.主持人提出问题：·还要那些未解决的问题?·蚕与蝴蝶的区别在哪里?[评析]学生们在观察过程中一定还有许多解决不了的问题和困惑等。
通过对未知问题的讨论与交流，不但是解决学生的困惑，更是科学学习的继续和延伸。
10.教师小结并宣布评选结果。
教学内容 4. 养蚕经验交流会第课时上课时间教学目标1.知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征。
2.能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
3.体验养蚕及研究蚕的乐趣；能正确看待昆虫与人类的关系。
重点能概括蚕的一生四种变态。
难点能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
导学流程一、导入由教师揭示本课内容：养蚕活动结束了，同学们一定有很多话要说，也积累了很多的经验。
今天我们就来开一个养蚕的经验交流会。
二、养蚕经验交流会1.由学生小主持人宣布交流会的开始。
2.主持人讲解交流会的活动方法。
3.主持人宣布：参观各展室的资料。
4.学生们开始有次序的参观大家的资料和作品。
30多天的观察研究，学生们积累了大量的信息，图片、照片、视频等。
通过参观交流，他们会发现，谁的记录最好、谁的观察最细致、谁的蚕养的最大、以后再观察我都应该怎样做。
这就是一个最好的学习过程、资源共享的过程。
5.主持人宣布进行信息发布。
6.学生们开始由各组依次进行养蚕信息发布。
在信息发布中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还可以弥补在参观中漏掉的信息。
并且给学生充分的表述机会、交流机会。
7.主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。
·养蚕的成功率高、蚕宝宝大。
·资料、观察日记，图文并茂、新颖、丰富。
8.学生互相评价9.主持人提出问题：导学流程·还要那些未解决的问题?·蚕与蝴蝶的区别在哪里?三、交流、总结：1.交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
（蚕的一生经过了四种变化。
）你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。
你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”让学生用自己的方式修改。
2.比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。
指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗？你有什么发现？蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。
