下载文档原格式
养蚕经验交流会效果分析
本课学生在实践过程中，掌握了基本的养蚕方法。
对蚕的生活习性也有一定的研究。
学生基本了解了蚕的一生。
在学生的汇报过程中，我发现学生已基本掌握了观察方法。
会测量、会记录。
也在实践过程中学会反思。
在蚕卵的孵化过程中，学生的研究热情最高。
由于是刚刚参加实践活动，学生的情感体验特别深入。
等待孵出与孵出时的喜悦，都在学生的日记中得到充分反映。
从蚕卵获得的途径。
蚕卵的形状，蚕卵的大小，第一条蚕宝宝孵化出来的日子。
学生记录得也较详细。
在成蚕研究过程中，由于学生跟踪研究的时间较长。
而蚕的变化又不大，蚕每天吃桑叶的数量由先前的半片不到增加到2-3片。
蚕越来越能吃，常常掏出零花钱为它买桑叶。
粪便也越来越多，每天得为他当清洁工，清理粪便。
再加上平时成蚕比较熟悉，于是，学生的研究热情有所下降。
学生对蚕茧的研究比较投入。
因为既想抽丝，又想知道蚕蛾的样子，很矛盾，又很好奇。
在经验交流过程中，学生也比较投入。
只是，不少同学是初次上台表演，显得比较紧张。
画的图也是五花八门，但每个人都在课中得到了展示自己的机会。
都从本课的学习中获得了乐趣，甚至总结出了科学的学习方法，收获颇丰，效果显著。
4．养蚕经验交流会物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能用合适的方式表达交流养蚕过程中的发现。
2．能通过图画和文字总结描绘蚕一生的变化。
3．知道蚕和蝴蝶一生的相同点。
【教学重点】总结描绘蚕一生的变化。
【教学难点】通过图画或文字表述、观察结果。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：养蚕日记、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引入交流会1．谈话：同学们，养蚕活动我们已经持续进行一个多月，这期间你一定收获不小，积累了不少经验吧。
今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）二、交流养蚕过程中的发现1．提问：在这一个多月中，你养的蚕发生了哪些变化？你又有哪些有趣的发现？请大家先翻看自己的养蚕日记，在小组内讨论交流。
2．学生翻看自己的养蚕日记，分组讨论交流。
3．全班交流。
教师将学生的发现有重点地板书记录。
4．提问：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕过程中，大家也写了养蚕日记。
那你能用比较简单明了的方式说明蚕一生的变化吗？5．学生在记录单上用简洁的方式记录蚕的一生。
6．交流展示。
7．总结蚕的一生：要经历卵、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段。
三、交流养蚕的感悟1．过渡：在我们养蚕的这段时间，有的同学是从蚕卵一直养到蚕蛾产卵结束，但有的同学却没能完整地饲养成功。
你们能来说说自己的心得和体会吗？也可以是成功或失败的经验总结。
2．学生交流。
3．在学生交流基础上总结：有了这些经验和教训，相信大家下次再养蚕的话，一定能够比现在饲养得更好！四、了解蚕等昆虫的“变态”1．过渡：我们在养蚕过程中发现蚕的一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样，这种现象叫“变态”。
2．提问：你还见过哪些动物有这样的变化？3．视频：蝴蝶的一生。
说说蝴蝶一生有哪些变化。
4．在学生回答基础上总结：像蚕、蝴蝶这样的小虫子就叫昆虫。
5．提问：你还知道哪些昆虫？五、总结拓展1．谈话：在这一个多月中，大家都付出了很多心思，甚至有人留了好多伤心的泪水，但这些付出都是有价值的，我们了解了蚕的一生，还知道了一些关于昆虫的知识，课后有兴趣的话可以去读读法布尔写的《昆虫记》，去了解更多的关于昆虫的知识。
苏教版科学四年级下册
《我们来养蚕》教学反思
印江实验小学任凤萍
（一）、以活动为主线，让学生在主动参与的过程中获取知识。
自主、互助、合作地学习知识，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示，学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。
本课的主要任务是观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，对蚁蚕的长度做定量测量，这些任务的完成靠教师的讲解学生很难理解，我让学生亲自观察、测量，在他们的讨论与交流中自主地获得知识，使学生感觉到这些知识是他们自己探索出来的，因而更有成就感，更大程度地激发了他们的求知欲望，使他们更加热爱科学这门学科。
（二）、在教学中渗透学习方法，让学生掌握科学的学习方法。
学习方法很重要，有了正确的学习方法，将会取得事半功倍的成效，因此，在本课的教学中，我不失时机地给学生渗透了一些科学学习方法，如仔细观察、亲自测量等，并且及时地把结果记录下来，以便以后进行对照、比较以及总结。
在最后的总结中又教给学生一些记录的方法，不仅仅局限与文字的记录，还可以是画像、拍照、录象等记录。
我相信，学生只要掌握了科学的学习方法，并且能够持之以恒，他们就一定会成功地迈进科学的大门。
20160324。
4、养蚕经验交流会教学目标过程与方法：△讨论蚕一生的变化；△能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能：△知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；△知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：△珍视在整个养蚕期间的科学信息；△体验养蚕及研究蚕的乐趣；△为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；△能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重难点1．重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
2．难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教学准备教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。
学生：各种养蚕的记录。
课时安排一课时教学过程内容对应目标措施效果分析（一）导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（二）学习新课1．共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？承上启下通过讨论蚕一生的变化，学会将自己搜集的图文资料进行整理，为养蚕活动做一个完美的总结。
板书课题提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2．指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？（2）看书第28页上图，书上是用什么方式能用图画文字表述蚕的一生，并能拓宽思路，用更多更有创意的形式表现蚕的一生。
么样子的？在成长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？教师可用蚕的各个时期的标本（或图画）放在实物投影仪上给学生讨论。
鼓励学生用更多更有创意的形式来表现蚕的一来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 料介绍⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 教版〕科学下册教课反省 元 养蚕 4. 验交流会 构想 这个交流会的构想发源与我在网上看信息：南山卓雅行了验交流会。
眼睛一亮，因为正是卓雅小和买的啦！并还 有头有尾地搞了一，真棒啊。
那能够也搞一次可否成功呢？ 我马上起身到那边，他商议了一下一拍即和。
与的交流决定 4 月 27个构想生成的那一天是 4 月 20 日。
我和的几个交流了一下： 假定有一个验交流，愿意亮， ：愿意我上去交流还没有理解交流，我内没有 谱呢。
但趣，我马上开始程： 1.养的筹蚕、接蚕、、⋯⋯ 整养程。
5〕2. 学生养照片播放。
5〕3. 像片播放。
〔10〕4. 学生验交出养蚕好手来。
〔15〕5. 养比赛〔，〕出养比赛最正。
〔15〕6. 学生养蚕放〔10 个小好手〕〔 4 〕。
7.。
谁来主持呢？我自己吧。
夜晚，我急不可待和几个朋友交流了一下让学生来主竟是学 生自己， “不犯错〞 〞个想法公室里的几个四年级 学生手，要当主持人，足足有 3、4 个。
想了好久的孩子来。
我 找来了的两个学着写一下快乐地允许了。
准备 这几日，我和学生同。
几都有几个孩子跑到六楼养蚕交流会的事儿，啊。
但我很高兴。
在谈话中，四〔 1〕班的孩能够排一，就来演“蚕的一世〞也是复习 啊，又存心思说得我亮。
好想法！ 1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯料介绍⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯的演！ 〞演吧好辛苦，茧了，！ 〞必定行！ 〞⋯ ⋯ 我被感人了。
“不是口才最好的，但我相信能够做最正确的！是我看了刘可学 来的，要做“最正确的我〞 ！喜悦地跳起回间又跑来找我改。
我改正 打印出来拿回家背，一同演。
那一天是 4 月 25 日，距离交流会只有 2时节间。
苏教版科学四下《养蚕经验交流会》教案第二单元养蚕4. 养蚕体会交流会教学目标过程与方法：●讨论蚕的一生的变化●能通过图画和文字整理、表述、交流观看结果。
知识与技能：●明白蚕及其他昆虫的一生要通过变态。
●明白昆虫的外形特点。
情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。
●体验养蚕及研究蚕的乐趣。
●为自己长时刻观看研究获得的成果而自豪。
●能正确看待昆虫与人类的关系。
教学过程：一、导入由教师揭示本课内容：养蚕活动终止了，同学们一定有专门多话要说，也积存了专门多的体会。
今天我们就来开一个养蚕的体会交流会。
[评析]一个多月的养蚕活动，学生们走过了一段难忘的心路历程。
直截了当的揭示内容，与学生的内心形成共鸣，激发学生的参与热情。
二、养蚕体会交流会1.由学生小主持人宣布交流会的开始。
2.主持人讲解交流会的活动方法。
3.主持人宣布：参观各展室的资料。
4.学生们开始有次序的参观大伙儿的资料和作品。
[评析]30多天的观看研究，学生们积存了大量的信息，图片、照片、视频等。
通过参观交流，他们会发觉，谁的记录最好、谁的观看最细致、谁的蚕养的最大、以后再观看我都应该如何样做。
这确实是一个最好的学习过程、资源共享的过程。
5.主持人宣布进行信息公布。
6.学生们开始由各组依次进行养蚕信息公布。
[评析]在信息公布中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还能够补偿在参观中漏掉的信息。
同时给学生充分的表述机会、交流机会。
7.主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。
·养蚕的成功率高、蚕宝宝大。
·资料、观看日记，图文并茂、新颖、丰富。
8.学生互相评判9.主持人提出问题：·还要那些未解决的问题?·蚕与蝴蝶的区别在哪里?[评析]学生们在观看过程中一定还有许多解决不了的问题和困惑等。
通过对未知问题的讨论与交流，不然而解决学生的困惑，更是科学学习的连续和延伸。
10.教师小结并宣布评选结果。
苏教版科学四年级下册《养蚕经验交流会》教学设计【教学目标】知识与技能：1.系统的了解蚕的一生是由卵、蚁蚕、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段组成。
2.简单了解养蚕的方法。
3.知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；过程和方法：1.能够运用图画、文字、图片、小报等方式展示养蚕成果并与同伴交流。
2.能够认真倾听同学的发言，并进行评价，与同伴交换意见。
情感、态度与价值观：1.在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快，珍视在整个养蚕期间的科学信息；2.愿意将自己的研究成果与同伴交流，体验养蚕及研究蚕的乐趣；3.意识到应该尊重他人的劳动成果；4.能正确看待昆虫与人类的关系。
【重点难点】重点：了解蚕的一生要经过变态过程。
难点：通过图画或文字表述观察结果。
[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、不完全归纳法，具体讲授养蚕过程中的成功经验和失败教训，引领学生归纳蚕一生的变化，从自己的养蚕经历中发现蚕的一生经过了几次变化。
在观察养蚕日记、照片等证据的过程中梳理蚕的生长特点，并以图画或文字的形式来完成一份有特色的记录，引导学生在比较蚕蛾与蝴蝶外形特征和生长特点的基础上，运用不完全归纳法概括出昆虫的共同特征。
【课前准备】多媒体课件、有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像，《蚕的一生》视频。
学生准备：各种形式的观察记录、养蚕过程中的照片、带蚕或蚕茧来。
【教学过程】（一）小组交流，聚焦问题1.谈话：我们已经陪伴蚕宝宝一个月的时间了，大家一定有很多奇妙的发现，走过了一段难忘的心路历程。
今天我们就来开一个养蚕经验交流会。
（板书课题：养蚕经验交流会）2.提问：养蚕之前你想到了哪些问题？养蚕过程中解决了哪些问题？（二）发布信息，提炼经验1.发布信息：在养蚕过程中，你有哪些奇妙的发现？请用图画、文字、图片、小报等方式展示养蚕成果吧！（学生们进行养蚕信息发布，共同交流蚕一生的变化过程。
）（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，说说蚕经过了哪些变化？蚕的一生要经过几次变化？你能用什么样的方式来说明蚕的一生？（2）学生翻看自己的观察活动的记录或日记或图片，分组讨论。
《养蚕经验交流会》导学案导学目标：通过本次《养蚕经验交流会》，学生们将能够了解养蚕的基本知识、技巧和经验，掌握养蚕的方法和注意事项，培养学生的动手能力和团队合作精神，提高他们的实践操作能力和创新认识。
一、导入1. 观看视频：播放关于养蚕的视频，引发学生对养蚕的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你知道养蚕的过程吗？你对养蚕有什么了解和想法？二、进修内容1. 养蚕的基本知识：- 什么是养蚕？养蚕是指在人工条件下培育蚕蛹，提取蚕丝的过程。
- 养蚕的意义：蚕丝是重要的纺织原料，养蚕不仅可以提供丰富的蚕丝资源，还能增进农业经济发展。
- 养蚕的过程：蚕的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，养蚕需要注意环境温度、湿度和饲料等因素。
2. 养蚕的技巧和经验：- 选择优质种蚕：选择适合当地气候和土壤的蚕种，保证蚕的健康发展。
- 控制养蚕环境：保持养蚕房的清洁和通风，控制温度和湿度，避免疾病传播。
- 合理饲养蚕虫：提供新鲜的桑叶或人工饲料，守时更换饲料，避免过度喂食或饿饥。
- 注意养蚕卫生：定期清理蚕室，防止蚕虫感染疾病，及时处理病虫害。
三、实践操作1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论并总结一种养蚕的经验和技巧，准备在交流会上分享。
2. 实地观察：组织学生实地参观养蚕场或实验室，观察蚕的发展环境和养殖过程，了解实际操作方法。
3. 制作养蚕模型：引导学生用纸板、纸杯等材料制作养蚕模型，模拟养蚕的过程，加深对养蚕的理解和记忆。
四、经验交流会1. 分享经验：每个小组轮流分享他们总结的养蚕经验和技巧，其他小组成员可以提问和讨论。
2. 答疑解惑：组织学生就养蚕过程中遇到的问题进行答疑和解惑，老师和同砚们共同分享解决方法。
3. 知识拓展：邀请专业养蚕人员或教师分享更多养蚕知识和经验，拓展学生的视野和进修范围。
五、总结反思1. 总结经验：学生们总结本次交流会的收获和体会，反思自己在养蚕过程中的不足和改进的地方。
2. 深化进修：鼓励学生继续深入进修养蚕知识，探索更多养蚕的方法和技巧，培养自主进修和实践能力。
养蚕经验交流会教学反思本课学生在实践过程中，掌握了基本的养蚕方法。
对蚕的生活习性也有一定的研究。
学生基本了解了蚕的一生。
在学生的汇报过程中，我发现学生已基本掌握了观察方法。
会测量、会记录。
也在实践过程中学会反思。
在蚕卵的孵化过程中，学生的研究热情最高。
由于是刚刚参加实践活动，学生的情感体验特别深入。
等待孵出与孵出时的喜悦，都在学生的日记中得到充分反映。
从蚕卵获得的途径。
蚕卵的形状，蚕卵的大小，第一条蚕宝宝孵化出来的日子。
学生记录得也较详细。
在成蚕研究过程中，由于学生跟踪研究的时间较长。
而蚕的变化又不大，蚕每天吃桑叶的数量由先前的半片不到增加到2-3片。
蚕越来越能吃，常常掏出零花钱为它买桑叶。
粪便也越来越多，每天得为他当清洁工，清理粪便。
再加上平时成蚕比较熟悉，于是，学生的研究热情有所下降。
学生对蚕茧的研究比较投入。
尤其是抽丝。
起先，不知道怎么抽丝。
在老师没教之前，学生充满了好奇，借助电脑，他们就按电脑中的方法去抽，果然抽出了丝。
后来，我在课上讲了抽丝的方法，要学生按照我教的方法，在家长的帮助下，进行抽丝。
同学们听了，心里也挺矛盾的。
如果按老师说的，去抽丝，他们的蚕宝宝就不能变成蚕蛾了。
大家都不愿意。
后来，我问学生一个问题。
人们养蚕宝宝是为了什么？学生才同意抽。
可见学生心底的那一份善良。
苏教版四年级下册科学第二单元养蚕第四课《养蚕经验交流会》说课稿一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级下册第二单元第4课，是这一单元的小结课。
本课重在归纳学生在养蚕过程中的所看、所思、所疑，并引导学生从中以及与蝴蝶一生的对比中发现昆虫都存在变态特征，从而抽取出本单元的核心知识目标：昆虫的变态。
教材在要求学生回顾经历、总结得失、交流发现与体会的基础上，将蚕的生长发育过程与蝴蝶进行比较，引导学生发现蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，但身体结构大致相同：身体都分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，胸部有3对足，从而概括出昆虫的特征。
二、学情分析：从蚕卵到蚁蚕，在学生们的精心喂养下，蚕一天天长大，经历了四眠五龄，终于吐丝结茧、羽化而出，又交配产卵，留下了后代。
从布置任务到今天的交流会，伴随着蚕宝宝的一生，学生度过了30多个忙碌的日夜，走过了一段难忘的心路历程。
通过养蚕，他们亲近生命，了解生命，感受生命，更加珍爱生命；通过养蚕，他们实实在在地经历了一次做科学的过程，他们有很多观察记录需要展示，有许多发现和感想需要交流。
三、教学目标：1、能用合适的方式表达有关蚕的知识。
2、能用合适的方式表达自己的研究。
3、知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点。
四、教学重难点教学重点：了解蚕的一生要经过变态过程。
教学难点：通过图画或文字表述汇报观察结果。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六教学过程【教学准备】：课件、图片。
课前提前通知学生开展本次活动，让学生整理好自己本组交流的资料，准备与同学交流。
（苏教版）四年级科学下册教学反思第二单元养蚕4. 养蚕经验交流会构思这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息：南山卓雅小学举行了养蚕经验交流会。
我当时眼睛一亮，因为正是卓雅小学的张和平校长介绍我们买蚕种事项，他们的蚕已经结茧啦！而且他们还有始有终地搞了一个交流活动，真棒啊。
那么我们可以也搞一次交流吗？我们能否成功呢？我立刻起身到戴老师那里，和他商量了一下。
我们一拍即和。
经过与叶校长的沟通，我们决定4月27日举行。
这个构思生成的那一天是4月20日。
设想我和三年级的几个孩子们交流了一下：假如有一个养蚕经验交流，你们愿意参加吗？他们眼睛发亮，大声欢呼：愿意！老师，让我上去交流。
他们还没有明白交流的含义，其实当时，我心里也还没有谱呢。
但孩子们有兴趣，我立刻开始构思这次主题活动的过程：1.老师介绍养蚕活动的策划、订蚕、接蚕、养蚕、栽桑树、收获蚕茧……整个养蚕的过程。
（5分钟）2.学生养蚕活动照片播放。
（5分钟）3.蚕蛾录像片播放。
（10分钟）4.学生养蚕经验交流：选出养蚕能手来。
（15分钟）5.养蚕知识竞赛（分班级，必答题、选答题）：选出养蚕知识竞赛最佳班级、优秀班级。
（15分钟）6.学生养蚕能手奖状发放（10个小能手）、竞赛优秀班级（4个班级）。
7.校长总结。
谁来主持呢？我自己吧。
晚上，我迫不及待地将这个活动的设想和几个朋友沟通了一下，他们建议让学生来主持，毕竟是学生自己的活动，“不怕他们出错”、“锻炼他们”。
我刚把这个想法透露给在我办公室里的几个四年级学生，他们立刻举手，要当主持人，足足有3、4个。
想了很久，我还是决定让三年级的孩子来。
我找来了三年级的两个学生，让他们回去试着写一下主持词。
他们高兴地答应了。
准备这几天，我和学生一样的兴奋。
几乎每节课下课都有几个孩子跑到六楼来，询问养蚕交流会的事儿，我应接不暇啊。
但我很开心。
在交谈中，四（1）班的孩子建议：老师，我们可以排一个短剧，就来演“蚕的一生”！这也是复习啊，又有意思！他们的建议说得我眼睛发亮。
好主意！那么谁来演呢？“我们几个护蚕小组的演！”“老师，给我们演吧，我们好辛苦，蚕都结茧了，当是给我们的奖励！”“老师，我们一定行！”……我被感动了。
“好，虽然你们不是口才最好的，但我相信，你们可以做最佳的你！”这是我看了刘可钦校长的书学来的，要做“最佳的我”！孩子们兴奋地跳起来，纷纷回去写词。
课间，他们又跑来，找我修改台词。
我修改好，输入电脑，打印出来，他们拿回家背，和家长一起演。
那天是4月25日，距离交流会只有2天时间。
我都为他们捏一把汗啊！你瞧，他们的台词好不好：卵的话嗨！大家好，你们认识我吗，我是蚕的卵。
我刚生出来的时候是淡黄色的，看上去很像细粒芝麻，用放大镜看起来是扁扁的，有点椭圆，用尺量一量长约1毫米左右。
经过1-2天我就变为淡赤豆色、赤豆色，再经3-4天后又变为灰绿色或紫色。
你知道吗，我的妈妈可产400-500个卵呢，它们都是我的兄弟姐妹！想让我长大吗？我告诉你个方法：首先你最好找一个有盖的纸盒，在纸盒底铺一些卫生纸或报纸。
然后呢，把我放在纸上，我就快要孵化了，别忘记了放些切碎的嫩桑叶给我吃哦！还有啊，你要在盒盖上戳几个洞，我要喘气的，给我盖上盖子吧。
我刚孵化出来的时候非常的小，身体的颜色是褐色或赤褐色的，极细小，且多细毛，样子有点像蚂蚁，大约只有3毫米，要用放大镜才看得清楚，人们都叫我蚁蚕。
我从卵壳中爬出来后，经过2-3小时就会进食桑叶，但我可挑食啦，必须吃切碎的桑叶，吃桑叶后身体就变成白色了。
幼虫的话嗨，你们好！我是蚕的幼虫，给我的名字吧，叫胖胖好不好？我从蚁蚕开始啊，要经过四次蜕皮，就到了五龄，你瞧，我长得白白胖胖，多可爱！这时啊，我体长可达6-7厘米，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。
我到了五龄，就逐渐变啦：我的肚子变得透明，我把头和胸部用力昂起，我口吐丝缕，左右上下摆动寻找结茧的地方，啊！我找到啦！你知道吗，这时候我叫做熟蚕。
我开始吐丝结茧了。
你知道吗，我结茧可分为四个过程：1、我先将丝吐出，粘结成结茧的支架。
2、我蚕结好茧网后，继续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐丝，开始出现茧的轮廓，这叫做结茧衣。
3、茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体前后两端向背方弯曲，成“C”字型，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成∞形，这就开始了结茧层的过程。
4、当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一定的节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬。
蚕蛹的话嗨！大家好，我是蚕蛹。
蚕结茧后经过4天左右，就变成我----蚕蛹。
我的体形像一个纺棰，分头、胸、腹三个体段。
我的头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸)足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节。
我最初时体色是淡黄色的，身体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。
经过大约12到15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，我就要变成蛾啦！蛾的话人人都说我很漂亮，有的小朋友还叫我蝴蝶！的确，你看我，多像蝴蝶，全身披着白色鳞毛，多漂亮啊。
但由于两对翅膀较小，我已经不会飞了。
我的头部像小球，长有鼓起的复眼和触角；胸部长有一对胸足及两对翅；如果我是一个雌蛾，就会在生下宝宝后死去了。
可是你知道吗，我一次可以生400-500个宝宝呢。
我的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，啊，朋友们，我没有死，我又开始了新的生命！桑树的话嗨！大家好，你们认识我吗？不夸张的说，我是蚕的母亲呢！我的名字叫做桑树。
在中国，我有四千年的栽培历史了。
我是落叶乔木，我可以长到16米高，1米粗。
我的叶子是卵形的，上面没有毛。
到了4月我就开花了，5月开始，我的果实就熟啦。
我的果实学名叫做聚花果，其实也叫桑椹，鲁迅在一篇文章里写过桑葚，你们都读过吧，没读过？找来看看！你们要多读书，才有学问的！桑葚啊，是紫黑色或者红色的，很多汁，非常甜，你们吃过吗？我一点都不怕冷，-40℃都不怕；也不怕旱；不怕风、烟尘，我还可以抗有毒的气体。
但我很怕水湿。
我的寿命长，一般可以活几百岁，有的老寿星活了一千多岁！我也很容易成活的，播种、扦插、分根、嫁接都行，听说，下十围小学的戴老师和高老师竟然把我的一个亲戚扦插活了，他们剪成一段一段，插在土里，现在已经都长叶子和根了！他们真棒！蚕吃了我的叶子啊，就变白了，肚子里有好多丝，等它们长大了，就可以吐丝了！你们知道吗，蚕丝做成的衣服和被子好好舒服啊！那么，我为人类做出了贡献，你们要感谢我啊！插曲4月25日，已经下班了，我还没回家，准备再看一下交流会有没有什么想不到的。
这时，在MSN上我遇到了李显超老师，他是我们的街道科学教研员。
兴奋之中，我把这个交流会的设想告诉了他，并邀请他参加。
他爽快地答应了。
很巧，4月26日，罗校长听说了我们的活动计划，询问我们有没有邀请区教科培中心的唐老师呢，我回答没有。
他建议我邀请一下。
唐老师听了我的汇报，非常感兴趣，想到了请其他街道的老师来“观摩”。
我没有直接拒绝。
后来出现了时间上的冲突，“观摩”没有进行成，但我心里由衷地感激唐老师的大力支持。
应该说，他的鼓励给了我前进的力量。
4月27日，从早晨开始，我没课的时候就为这个活动而忙碌开了。
准备奖状、奖品（作文书）；搬凳子到会场，教室的凳子肯定不够用；打扫一下卫生；试一下电脑，能否流畅地播放我的录像片；将准备播放的照片复制到电脑里来，这样播放速度就会加快；把桌椅摆好来，把短剧的小表演舞台给让出来。
我和戴老师跑上跑下，一会写奖状，一会搬凳子，一会扫地，别人都好奇地问我们在干什么呢，忙得红头涨脸的……通过这个准备活动我也明白了，搞任何的活动都不是很简单的事，要付出很多的辛苦。
交流4月27日下午第一节我有课。
上完课我就来到多媒体教室，打开了电脑。
这时我才发现：天啊，我的欢迎标语还没写。
赶快，我抓紧时间写在了幻灯片上。
试话筒，只有两个话筒，将就吧，不能太挑剔了。
架好摄录机器，拿好照相机，把黑板摆好，又把窗帘都拉好，空调打开，就这样，第二节下课了，时间从来没这样快过。
铃声还没停止，我亲爱的孩子们已经出现在门口啦。
他们非常兴奋，非常紧张，眼睛亮晶晶的，发着光。
“老师，我们等会就上台吗？”“老师，帮我戴头饰---我好怕啊。
”“老师，我的头发乱不乱？”“老师……”我又一次应接不暇。
又是很快，三年级三个班的孩子排着队站在了门口。
我安排了三（3），忽然发现座位不够，仔细一看才发现有五年级的十多个孩子静静地坐在一排，还有四年级的十多个孩子也占据了一排座位。
怎么办？我果断地让四、五年级的孩子到六楼搬电脑教师的塑胶凳子。
东插西摆，等三个班和高年级的孩子完全坐下来，差不多半个小时过去了。
教室里全是好奇而有神的小眼睛，交流正式开始了！……4月29日晚上，雨淅淅沥沥地下着。
我一边吃饭一边出神。
我很奇怪自己为什么想记录下昨天的交流情况却无法下笔。
吃完了饭，我带着儿子就来到了办公室。
我打开录像机，开始导出我们的录像。
我开大了音量，看着画面，随着录像机的无声转动，一场精彩的活动重新展现在我面前，我的心里暖乎乎的，眼睛竟然有点湿润。
六岁的儿子也在身旁随着“活动”的开展而欢呼雀跃，他竟然在录像里面学生举手的时候也举手，大声喊：“我也要说，让我来……我也要画，让我画！”应该说，孩子们的表现非常非常的自然，他们多么热爱科学啊！蚕，一个小小的生命，自从被老师介绍到他们的生活，在一个月里，他们就无时不在牵挂着这小小的生命。
很多孩子的蚕死了，他们那么伤心；很多孩子的蚕结茧了，他们好开心、好幸福；有的孩子发现了桑叶怎样保存比较好；有的孩子还和父母学习养蚕的窍门……五花八门，他们站在讲台上的神情那么认真，在紧张里可以看到自信……你看，他们的表演多棒！尤其是那个“幼虫”和那个“成虫”，简直让我们笑破了肚皮，但笑玩了，才发现，原来他们在告诉我们“蚕的一生”有这么四个阶段！你看，在养蚕知识竞赛的过程中，集体的感情表现得多么强烈，当一个班的同学答对了时，整个班级都沸腾了；当答错了，大家马上低声讨论，然后高高地举起手来，让主持人注意到他……黑板上画了很多蚕，那是孩子们心中的蚕宝宝，等他们长大了，他们一定会一直记得三年级的时候养过的蚕宝宝！我真激动，觉得心里有很多话要写出来，于是铺开纸，写下了这篇文章。
（文章所涉及图片在幻灯片文件“一次有意义的活动”里，在本站点的“教育资源”里贴出，敬请留意）。
