苏教版科学四年级下册 8 《养蚕经验交流会》教学设计

养蚕经验交流会-苏教2001版四年级科学下册教案1. 前言《苏教版》四年级下册科学教材中，有一篇关于养蚕的文章，本教案则是以此为基础，设计并组织了一场养蚕经验交流会。

通过此次活动，旨在提高学生对于养蚕的认知、培养解决问题的能力并加深她（他）们对科学实践的兴趣和热情。

2. 活动准备2.1 准备本次活动需要用到的材料：•蚕蛹和桑叶•工具: 显微镜，手镜，显色剂和其他必要的工具•实验材料：布条，纸巾，实验用纸，纸杯和塑料袋2.2 实施步骤1.团队组织：把学生分为小组，每组固定人数，并让组长交换电话号码，保证连续性和合作性。

2.观看视频：为了让学生更深入的了解养蚕的历史和背景，根据学生的发展水平，教师可以选择一些科学教育视频展示观看。

3.实验介绍：在观看视频的基础上进行实验介绍，用图示和口述方式教授关于蚕的生活习性、生长发育、种类、天敌以及养成养蚕好习惯等。

4.实验操作：让学生在有教师的陪同下进行实验，通过培养学生的好奇心，探究蚕的奥秘。

5.实验后总结交流：推崇学生发表自己的观点和经验，并由教师引导学生系统地总结，分享理解与了解。

6.小结：教师在活动结束后应对整个实验过程进行总结，强化学生消化自己已经掌握的内容。

3. 实验过程具体实验过程如下：1.把蚕蛹放在纸巾上，等待蚕成虫孵化。

观察、记录并描述各阶段发育的特征和变化。

2.准备桑叶用于喂养蚕。

观察结果并描述其特点和变化。

3.通过显微镜观察蚕体表，比较各个部分的构造和不同蚕体的异同.记录下它们的特点。

4.学生可选择通过显色法或其他方法区分身上的衣服的纤维素成分。

5.更换蚕的环境，观察其生命变化并描述其特点。

6.在观察蚕及其生活环境过程中，通过教师提问进行额外的开放探究.4. 实验总结1.学生自我提出：这次活动更好的地方是？可改进的地方是？2.学生总结一下学到的知识，扩大对养蚕实践的兴趣并分享自己的经验。

3.教师输出并总结新的知识点，巩固并加深学生掌握的知识。

（苏教版）四年级科学下册教案第二单元养蚕4. 养蚕经验交流会教学目标过程与方法：●讨论蚕的一生的变化●能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。

知识与技能：●知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。

●知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。

●体验养蚕及研究蚕的乐趣。

●为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。

●能正确看待昆虫与人类的关系。

教学过程：一、导入由教师揭示本课内容：养蚕活动结束了，同学们一定有很多话要说，也积累了很多的经验。

今天我们就来开一个养蚕的经验交流会。

[评析]一个多月的养蚕活动，学生们走过了一段难忘的心路历程。

直接的揭示内容，与学生的内心形成共鸣，激发学生的参与热情。

二、养蚕经验交流会1.由学生小主持人宣布交流会的开始。

2.主持人讲解交流会的活动方法。

3.主持人宣布：参观各展室的资料。

4.学生们开始有次序的参观大家的资料和作品。

[评析]30多天的观察研究，学生们积累了大量的信息，图片、照片、视频等。

通过参观交流，他们会发现，谁的记录最好、谁的观察最细致、谁的蚕养的最大、以后再观察我都应该怎样做。

这就是一个最好的学习过程、资源共享的过程。

5.主持人宣布进行信息发布。

6.学生们开始由各组依次进行养蚕信息发布。

[评析]在信息发布中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还可以弥补在参观中漏掉的信息。

并且给学生充分的表述机会、交流机会。

7.主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。

·养蚕的成功率高、蚕宝宝大。

·资料、观察日记，图文并茂、新颖、丰富。

8.学生互相评价9.主持人提出问题：·还要那些未解决的问题?·蚕与蝴蝶的区别在哪里?[评析]学生们在观察过程中一定还有许多解决不了的问题和困惑等。

通过对未知问题的讨论与交流，不但是解决学生的困惑，更是科学学习的继续和延伸。

10.教师小结并宣布评选结果。

（苏教版）四年级科学下册教案第二单元养蚕4. 养蚕经验交流会教学目标过程与方法：●讨论蚕的一生的变化●能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。

知识与技能：●知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。

●知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。

●体验养蚕及研究蚕的乐趣。

●为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。

●能正确看待昆虫与人类的关系。

教学过程：一、导入由教师揭示本课内容：养蚕活动结束了，同学们一定有很多话要说，也积累了很多的经验。

今天我们就来开一个养蚕的经验交流会。

[评析]一个多月的养蚕活动，学生们走过了一段难忘的心路历程。

直接的揭示内容，与学生的内心形成共鸣，激发学生的参与热情。

二、养蚕经验交流会1.由学生小主持人宣布交流会的开始。

2.主持人讲解交流会的活动方法。

3.主持人宣布：参观各展室的资料。

4.学生们开始有次序的参观大家的资料和作品。

[评析]30多天的观察研究，学生们积累了大量的信息，图片、照片、视频等。

通过参观交流，他们会发现，谁的记录最好、谁的观察最细致、谁的蚕养的最大、以后再观察我都应该怎样做。

这就是一个最好的学习过程、资源共享的过程。

5.主持人宣布进行信息发布。

6.学生们开始由各组依次进行养蚕信息发布。

[评析]在信息发布中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还可以弥补在参观中漏掉的信息。

并且给学生充分的表述机会、交流机会。

7.主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。

·养蚕的成功率高、蚕宝宝大。

·资料、观察日记，图文并茂、新颖、丰富。

8.学生互相评价9.主持人提出问题：·还要那些未解决的问题?·蚕与蝴蝶的区别在哪里?[评析]学生们在观察过程中一定还有许多解决不了的问题和困惑等。

通过对未知问题的讨论与交流，不但是解决学生的困惑，更是科学学习的继续和延伸。

10.教师小结并宣布评选结果。

4．养蚕经验交流会【教学目标】1．了解蚕的一生要经过变态过程；知道蚕蛾和蝴蝶一生的相同点和不同点。

2．通过图画和文字整理、表达、交流观察结果；能用合适的方式表达有关蚕的知识。

3．珍视在整个养蚕期间获得的科学信息，体验养蚕及研究蚕的乐趣，为自己长时间观察和研究获得的成果而自豪，能正确看待昆虫与人类关系。

【教学重点】蚕一生的变态过程。

【教学难点】通过图画或文字表述观察结果。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入：1．教师朗诵李商隐《无题》2．谈话：这首诗中有描写关于蚕的诗句，表达了什么样的感情？生：表达了蚕和老师的无私奉献精神。

师：本节课我们继续探究蚕。

二、教学过程：1．观看蚕宝宝视频，产生探究欲。

师：视频已经看完了，现在请各小组进行交流讨论分享养蚕成果。

科学家一组：我们是科学家一组成员，现在来汇报我们的成果。

头戴模具分别介绍蚕卵、蚁蚕、蚕蛹、蚕蛾。

科学家二组：我们是科学家二组成员，现在以手抄报形式汇报蚕的生活习性。

科学家三组：我们是科学家三组同学，我们以照片形式汇报蚕的各阶段。

科学家四组：我们是科学家四组同学，现在以手抄报形式展示蚕的变态过程。

科学家五组：我们是科学家五组同学，我们以视频形式展示蚕的变化过程。

2．小组之间互评，评出表现最优秀小组。

师：老师手里有一张喜报，大家觉得哪一组同学表现的最突出，老师就把喜报送给哪一组。

生：交流讨论，各组评出认为最优秀的一组。

师：为优秀小组颁发喜报。

3．师：（出示课件）请用图画形式画出蚕的一生并能阐述变化过程。

生：展示自己画的图片并讲述蚕的一生。

师：（板书）请同学在黑板上贴出蚕的变态过程。

4．师：讲解变态含义。

引导像蚕这样经过变态的昆虫还有蝉、蝴蝶等。

出示蚕蛾和蝴蝶区别图片，请同学认真观察说出相同点和不同点。

5．像蚕蛾和蝴蝶这样的昆虫与人类有什么样的关系？生：蚂蚁搬家要下雨，蜜蜂采蜜为人类提供蜂蜜……6．总结：通过本节课的学习，你得到了哪些收获？生：我知道了蚕可以做药材，我知道了蚕一生的变态过程，我学会了画蚕的一生，我知道了蚕蛾和蝴蝶的区别……【板书设计】4．养蚕经验交流会。

2019-2020年苏教版科学四下《养蚕经验交流会》电子教案附送：2019-2020年苏教版科学四下《力在哪里》教学实录【设计思路】：本课是苏教版小学科学四年级（下册）“无处不在的力”单元的第一课。

教材编写意图是通过在学生生活中寻找各种各样的力，引出力的话题，然后以做游戏的方式来研究力的操作，表达力的要素，通过学生的亲历活动，了解力在生活中的普遍存在性，发现控制力的方法，体验探究活动的乐趣。

教材中安排了三部分内容：力在哪里、力的分类和弹棋子游戏。

力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样表达力以及力的种类、力的要素这些知识却是学生所陌生的。

教材第一部分通过学生对日常生活有关现象的经验和经历，找出力的存在。

如果按照课文通过图片引出话题，对于学生来说比较遥远，学生的学习兴趣也激发不出来，鉴于此，我在设计教学时，利用一根小小的羽毛，通过游戏：手不接触羽毛而使其不落地，先激起学生学习的兴趣，游戏结束后再来分析游戏中所出现的力，而后提出问题：生活中只有这些力吗？让学生各抒己见，简单讲一讲力的名称，再利用教师提供的材料，玩一玩，做一做，在实验中找出力的存在。

在进行学生交流时，我对学生所找出的力进行归类，并适时的提问：你在生活中是否也感受到了这种力的存在？将课堂实验与生活实际有机地结合。

在实验材料的准备上，我有意将磁铁和大头针放进材料盒，是想通过学生的个体实验到全体交流，不经意中去了解力的分类：物体和物体之间接触与不接触都有力的存在，从而发现力的作用的神奇。

通过以上活动使学生感受到力的普遍存在性，力是无处不在的。

最后一部分通过弹棋子游戏，让学生在游戏过程中，体验总结出弹棋子游戏得高分的秘诀：注意弹棋子时用力的大小、弹射的方向和弹射在棋子上的位置。

这样，学生在游戏活动中学习了有关力的知识。

整个教学环节由游戏激发学生的学习兴趣，引出力的话题，通过实验活动、交流谈话找出力，知道力的普遍存在性，最后到以做游戏的方式来研究力的操作，表达力的要素，层层推进，步步深入，让学生通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。

养蚕经验交流会-苏教2001版四年级科学下册教案1. 课程背景作为农业大国，中国有着悠久的养蚕历史。

蚕丝是世界上著名的贵重纺织品之一，是中国的传统特产品。

本实践活动旨在让学生通过亲身实践，学习养蚕知识，体验蚕的生长变化，探究蚕丝的来源和特性，了解蚕丝在生活中的应用。

2. 教学目标（1）知识目标1.了解蚕蛹的特点；2.了解蚕丝的来源和特性；3.掌握养蚕的基本技能。

（2）能力目标1.学会编写蚕的生长记录表；2.能够独立进行小蚕的喂养和管理；3.能够观察和记录蚕的生长变化；4.能够通过组织交流活动，表达自己的观点和体会。

（3）情感目标1.培养学生热爱生命、热爱自然的情感；2.培养学生观察能力，提高他们对周围环境的认识和探究；3.培养学生观察、分析、解决问题的能力；4.培养学生团队意识和社交能力。

（1）教具准备1.蚕的蛋卵；2.桑叶；3.小木棍；4.蚕室。

（2）环境准备将蚕室准备在教室里，教室要保持温度恒定、干燥通风。

4. 教学步骤（1）导入教师将适量的桑叶铺在蚕室的底部，然后放上一些蚕蛋卵，让学生观察。

（2）展开实践1.小组讨论：把学生分成若干个小组，让学生讨论、计划如何养蚕。

包括：放入桑叶，布置小木棍，设置合理的温度、湿度等环境要素。

2.实践操作：采用小组合作的方式，让学生逐步完成喂养、管理工作。

3.文献阅读：让学生阅读与养蚕相关的材料，例如《宝贝蚕宝贝》等。

4.记录生长变化：让学生编写蚕的生长记录表，按照一定的时间间隔记录蚕的生长变化。

（3）总结交流1.学生自主交流：学生自由交流在喂养、管理过程中遇到的问题，并提出自己的解决方案。

2.汇报交流：让每个小组从观察到的记录中，挑选一段时间内蚕的生长变化，进行汇报。

3.交流分享：学生代表小组进行交流分享，讲述养蚕的经验和感悟。

通过这次实践，学生们有机会亲身体验到养蚕的整个过程，为了让蚕丝得到生长和催熟，学生们也掌握了和蚕丝生长相关的基本知识和技能。

在这个过程中，学生们也学会了团结协作，互相帮助的能力，在小组内互相提供经验交流，为他们以后的日常生活积累良好的团队合作和沟通能力，开阔了视野，也激发了他们对生态环境的保护意识。

《养蚕经验交流会》教学设计一、教学目标1、让学生分享自己的养蚕经验，增强交流与表达能力。

2、帮助学生从他人的经验中学习，完善自己的养蚕方法。

3、培养学生对养蚕活动的兴趣，激发对生命科学的热爱。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生有条理地分享自己的养蚕经验。

（2）组织学生进行有效的交流和讨论。

2、难点（1）如何处理学生在交流中出现的不同观点和问题。

（2）帮助学生从众多经验中总结出实用的养蚕技巧。

三、教学方法小组讨论法、案例分析法、归纳总结法四、教学准备1、提前通知学生准备好自己的养蚕经验分享内容。

2、准备多媒体设备，用于展示相关图片和资料。

3、布置交流会场，营造轻松愉快的交流氛围。

五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段蚕宝宝生长过程的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，我们都养过蚕宝宝，相信大家都有不少的经验和故事。

今天，我们就来开一个养蚕经验交流会，一起分享我们的心得和体会。

”（二）小组交流（15 分钟）1、将学生分成小组，每组 4 6 人。

2、要求学生在小组内轮流分享自己的养蚕经验，包括蚕宝宝的生长环境、食物选择、疾病预防等方面。

3、小组成员认真倾听，并进行简单的记录和提问。

（三）小组代表发言（15 分钟）1、每个小组推选一名代表，到台上向全班同学分享小组内的养蚕经验。

2、其他小组的同学认真倾听，可以在代表发言结束后进行提问和补充。

（四）案例分析（15 分钟）1、教师展示一些养蚕过程中的典型案例，如蚕宝宝生长缓慢、出现疾病等。

2、引导学生共同分析案例中的问题，并讨论解决方法。

3、鼓励学生结合自己的经验，提出不同的见解和建议。

（五）归纳总结（10 分钟）1、教师对学生的分享和讨论进行总结，归纳出一些常见的养蚕问题和有效的解决方法。

2、强调养蚕过程中的注意事项，如保持环境清洁、提供适宜的温度和湿度等。

（六）拓展延伸（5 分钟）1、鼓励学生在课后继续观察和照顾蚕宝宝，尝试运用所学的经验和方法。

苏教版科学四下《养蚕经验交流会》教案第二单元养蚕4. 养蚕体会交流会教学目标过程与方法：●讨论蚕的一生的变化●能通过图画和文字整理、表述、交流观看结果。

知识与技能：●明白蚕及其他昆虫的一生要通过变态。

●明白昆虫的外形特点。

情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。

●体验养蚕及研究蚕的乐趣。

●为自己长时刻观看研究获得的成果而自豪。

●能正确看待昆虫与人类的关系。

教学过程：一、导入由教师揭示本课内容：养蚕活动终止了，同学们一定有专门多话要说，也积存了专门多的体会。

今天我们就来开一个养蚕的体会交流会。

[评析]一个多月的养蚕活动，学生们走过了一段难忘的心路历程。

直截了当的揭示内容，与学生的内心形成共鸣，激发学生的参与热情。

二、养蚕体会交流会1.由学生小主持人宣布交流会的开始。

2.主持人讲解交流会的活动方法。

3.主持人宣布：参观各展室的资料。

4.学生们开始有次序的参观大伙儿的资料和作品。

[评析]30多天的观看研究，学生们积存了大量的信息，图片、照片、视频等。

通过参观交流，他们会发觉，谁的记录最好、谁的观看最细致、谁的蚕养的最大、以后再观看我都应该如何样做。

这确实是一个最好的学习过程、资源共享的过程。

5.主持人宣布进行信息公布。

6.学生们开始由各组依次进行养蚕信息公布。

[评析]在信息公布中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还能够补偿在参观中漏掉的信息。

同时给学生充分的表述机会、交流机会。

7.主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。

·养蚕的成功率高、蚕宝宝大。

·资料、观看日记，图文并茂、新颖、丰富。

8.学生互相评判9.主持人提出问题：·还要那些未解决的问题?·蚕与蝴蝶的区别在哪里?[评析]学生们在观看过程中一定还有许多解决不了的问题和困惑等。

通过对未知问题的讨论与交流，不然而解决学生的困惑，更是科学学习的连续和延伸。

10.教师小结并宣布评选结果。