部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计

人教版义务教育课程标准教科书《中国历史》八年级上册第十七课《中国工农红军长征》一、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。

2.过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生分析长征过程的艰难，加深学生对长征的理解和崇敬之情。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点中央红军的长征、遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义。

2.红军长征胜利的意义、长征精神。

四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、图表、播放视频等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的直观把握。

2.活动探究法：通过创设问题情境，引导学生进行活动，从而使学生的自主性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。

3.集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生能够积极的参与课堂教学过程中，调动学生的学习兴趣，培养他们在学习中解决问题的能力以及团结协作的精神。

4.讲授法：利用生动活泼的描述性语言讲解长征的过程，吸引学生的注意力，从而使学生能够更容易的介绍所学知识。

5. 分析法。

通过视频资料，分析红军第五次反“围剿”失败及长征的原因。

6. 比较法。

把红军前四次反“围剿”的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。

五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学视频展示《雯萱的疑问》。

部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案第一节课时教学目标：1.了解中国工农红军绕道长征的经历和历史意义。

2.掌握长征的起因，过程与结局。

3.理解中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则。

教学重点与难点：1.长征的过程与结局。

2.红军发展原则的重要性。

教学方法：1.场景解说法。

2.小组讨论法。

教学过程：一、引入通过板书“中国工农红军长征”引入本课程。

二、导入1.放映一段视频，并提问学生：观察完视频，请描述旁白中所提到的“长征”是什么?2.通过提问了解学生对红军发展原则的理解。

请问新建立的红军组织发展需要什么？三、讲授1.长征的起因：敌人的反围剿2.长征的过程3.长征的结局4.中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则四、讨论1.以小组为单位，探讨红军发展原则的重要性。

2.小组代表发言，进行总结。

五、作业1.阅读教材相关内容，完成课后习题。

2.自选一张有关中国工农红军长征的图片进行描述。

第二节课时教学目标：1.了解中国工农红军长征的背景。

2.掌握中国共产党在长征中的领导思想。

3.理解长征对中国现代史的影响。

教学重点与难点：1.中国共产党在长征中的领导思想。

2.长征对中国现代史的影响。

教学方法：1.课件讲授法。

2.讨论法。

教学过程：一、引入通过简单介绍中国共产党的领导思想引入本课程。

二、导入观看一段视频，了解长征中红军的困境和突破。

三、讲授1.长征的背景：面对敌人的包围，红军不得不实施绕道长征。

2.中国共产党在长征中的领导思想：统一战线思想、军事思想、红军建设思想。

3.长征对中国现代史的影响：改变了中国民间革命的面貌，标志着中国革命进入了新的阶段。

四、小组讨论1.小组探讨中国共产党在长征中的领导思想对红军胜利的重要性。

2.小组代表发言，总结讨论结果。

五、作业1.整理学习笔记，做好复习准备。

2.思考长征对中国现代史的影响。

人教部编版历史八年级第17课中国工农红军长征教学设计课题中国工农红军长征单元五学科历史年级八学习目标知识与能力：1、掌握红军长征的原因和遵义会议的内容；2、了解红军长征路线及过程中的艰难险阻；3、分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义过程与方法：通过多媒体提供充分视频、图片资料，提高学生学习认知兴趣，培养通过史料分析历史的能力，同时通过小组讨论等形式培养合作探究学习能力情感态度价值观：通过学习红军长征过程中的艰难险阻，培养学习敢于吃苦、勇于战斗的精神和革命乐观主义、集体主义爱国主义精神。

重点中国工农红军长征，遵义会议，长征精神难点遵义会议教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师多媒体投放视频《七律·长征》，视频播放的毛主席这首七律，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。

那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课《中国工农红军长征》去感受红军长征的伟大征程！观看视频，进入新课情境导入，激发兴趣讲授新课教学目标一：传略转移与遵义会议1、红军长征的原因教师过渡：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均学生阅读教材，迅速做出回答：由于博古、李德在军事上培养自主学习能被红军粉碎。

教师组织学生阅读教材第81页，概括出第五次反“围剿”为什么失败，导致的结果是什么？2、红军长征初期的状况如何？请大家阅读教材82页第一节并结合《红军长征路线示意图》后回答。

学生回答后，教师总结明确：渡过湘江后，红军损失惨重，出发时的8万人剩余不到3万，去湘西还是去贵州，毛泽东与博古等人产生分歧。

最后，毛泽东的建议获得大多数人的支持，红军强渡乌江，攻克遵义。

博古毛泽东2、遵义会议教师播放遵义会议相关视频，并要求学生阅读教材82--83页第一节，完成表格关于遵义会议时间、内容、意义等信息的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。

第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。

本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。

长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。

引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。

(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。

(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。

(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。

教学难点：红军长征及长征精神。

学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。

经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。

课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。

学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。

教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。

（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。

【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。

教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。

通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。

但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。

2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。

2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。

本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。

但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。

2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。

3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。

2.遵义会议的历史意义。

3.长征精神的内涵。

五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。

2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。

六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。

2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。

3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。

人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生教学设计一. 教材分析本课《第17课中国工农红军长征》是部编历史八年级上册的一课。

教材从南昌起义开始，介绍了中国工农红军长征的背景、过程和意义。

内容包括：红军被迫实行战略转移，遵义会议，红军四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，到达陕北吴起镇，会宁会师等。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了红军长征的艰苦历程和伟大精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国革命时期的一些历史事件，如南昌起义、国共十年对峙等。

学生对本课内容中的一些历史人物和事件可能有所了解，但对长征的整体认识和理解可能还不够深入。

学生需要通过本课的学习，全面了解长征的背景、过程和意义，从中体会到红军的英勇顽强的革命精神。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练记住长征的主要过程和重要事件，了解长征的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并弘扬红军长征所体现的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、实事求是等革命精神。

四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：红军长征的原因、长征过程中重要事件的意义的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受长征的艰苦历程。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握长征的基本知识和技能。

4.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解长征的背景和过程。

3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红军长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对长征的兴趣。

第17课中国工农红军长征教学目标1．了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

2．以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，感知历史，形成历史概念，认识时代特征。

通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。

3．体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。

激发热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。

教学重点遵义会议；长征的经过和长征精神。

教学难点长征的经过和长征精神。

教学过程新课导入【教师活动】出示图片《毛泽东〈七律·长征〉手迹》，介绍图片展示的是毛泽东于1935年10月所创作的一首七言律诗。

这首诗概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。

提问：红军为什么要进行长征？他们在途中遇到了哪些艰难险阻？探究新知一、战略转移与遵义会议（一）战略转移【教师活动】出示《1929—1932年农村革命根据地分布示意图》，讲述红军和革命根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

提问：国民党对红军采取了什么行动？【学生活动】阅读教材，回答：“围剿”红军。

【教师活动】结合材料，引导学生分析第五次反“围剿”失利的原因。

【学生活动】中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误，使红军英勇奋战一年，付出了重大牺牲，也没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。

【教师活动】出示《中国工农红军长征路线示意图》，讲述1934年10月红军从瑞金出发，突围西进，攻克贵州遵义的过程。

（二）遵义会议【教师活动】出示图片《遵义会议会址》，引导学生阅读教材，找出遵义会议的时间、地点、内容。

【学生活动】阅读教材，知道：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。

统编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析本课是统编版八年级历史上册的第17课，主要介绍中国工农红军长征的历史事件。

教材通过叙述长征的背景、过程和意义，让学生了解长征是中国革命的重要历史事件，认识到长征精神的伟大。

教材内容包括长征的背景、长征的行程、长征的胜利等方面。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国共产党成立和国民大革命的历史背景，对中国共产党和国民党的斗争有一定的了解。

但学生对长征的具体过程和意义可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。

此外，学生可能对长征的历史事件和人物较为陌生，需要通过图片、地图等资料来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的背景、过程和意义，认识长征是中国革命的重要历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对长征精神的尊重和敬佩，激发学生为理想和信念奋斗的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征过程中的重要历史事件和人物的评价。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解长征的背景、过程和意义，引导学生理解长征的重要性。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。

3.合作讨论法：学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物，分享自己的看法。

4.图片、地图展示法：利用图片、地图等资料，帮助学生形象地理解长征的行程。

六. 教学准备1.教材：统编版八年级历史上册。

2.图片、地图等教学资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍长征的背景，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、地图等资料，呈现长征的行程，引导学生直观地了解长征的过程。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。

教师提问，检查学生的学习效果。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物，分享自己的看法。

17.《中国工农红军长征》教学设计1934年10月党中央和中央红军从瑞金出发冲破敌人的四道封锁线，渡过湘江，强渡乌江，夺取贵州北部重镇遵义。

问题2：归纳遵义会议召开的原因、时间、地点、内容、意义？时间：1935年1月地点：遵义内容：集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。

意义：遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽教了党，挽救了红军，挽教了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。

二、过雪山草地红军长征路线：1934年10月党中央和中央红军从瑞金出发冲破敌人的四道封锁线，渡过湘江，强渡乌江，夺取贵州北部重镇遵义，四渡赤水，打乱敌人追剿计划，巧渡金沙江，跳出敌人包围圈，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山、过草地，1935年10月吴起镇会师，1936年10月三大主力会师标志着长征胜利结束。

学生梳理后回答。

小组合作交流，回答问题。

学生阅读教材，讨论交流。

培养学生时空观念，并领会用图示表述历史知识的方法。

锻炼学生表述历史的能力及体会红军经历的艰难历程。

、培养学生从教材中提取有效历史信息的能力。

三、红军胜利会师陕甘问题3：说出长征结束的标志。

1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师问题4：探讨红军长征胜利的意义。

红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

问题5：说说你认为“长征精神”是一种怎样的精神？它包含哪些内涵？不怕牺牲、前赴后继的精神；勇往直前、坚韧不拔的精神；众志成城、团结互助的精神；百折不挠、克服困难的精神。

学生合作探究，积极思考。

培养学生的发散思维能力，同时对学生进行情感教育。

课堂小结学生自主进行总结。

第17课中国工农红军长征
3.动态展示长征相关油画，提出问题：回看这场远征路途，结合你所了解的长征故事、历史，说说你从红军身上感受了哪些精神？（长征精神）引导学生讨论参与。

精神：积极乐观，不畏艰险，百折不挠，勇往直前，同甘共苦
【课堂总结】
回顾长征，播放视频，总结升华。

观看视频
视频联系现实，
总结升华。

视频播放
【课后作业】
推送课后寻史作业：阅读《红星照耀
中国》一书，并查找有关红军长征的资料,制作一份长征的手抄报，其中需要包含手绘长征路线图。

课后完成作业
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《中国工农红军长征》教学设计一、课程标准知道红军长征的原因、路线、艰难曲折以及胜利的意义。

知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。

二、教材分析本课内容选自人教版《中国历史》八年级上册第五单元第17课，主要内容是讲述中国工农红军的伟大战略转移——长征，教材紧紧围绕着长征的开始，艰难行进，取得胜利这一线索展开，介绍了红军为什么要进行长征、怎样进行长征、如何获得胜利等重要内容，重点介绍了党和红军历史上的一次生死攸关的转折点——遵义会议。

在这个震惊世界的伟大历程中所体现出来的长征精神更是一笔巨大的精神财富，它具有非常浓厚的现实意义和强大的教育功能，是对广大青少年学生进行爱国、爱党、爱军教育的一次绝好机会。

三、学情分析八年级的学生好奇心强，思维积极性容易激发，但我校学生也存在认知水平和发展状况参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个阶层学生的认知水平。

八年级学生对于长征，其实并不陌生，他们在语文课上学习过相关课文，对于“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。

但本节课是要从历史的角度去思考问题，使学生对长征有一个新的认识。

对于长征精神的概括，不仅要让学生说出来，还要把长征精神渗透到平时的学习和生活中去，最终生上到社会主义现代化建设上来。

四、教学目标1、知识与能力：知道红军被迫实行战略转移的原因。

识记遵义会议的内容和红军长征胜利的历史意义。

2、过程与方法：通过遵义会议前后红军军事行动的比较，使学生认识遵义会议的历史意义。

结合《中国工农红军长征路线图》引导学生运用地图了解长征路线上主要重大事件。

3、情感态度及价值观：通过学习红军战胜艰难困苦的革命英雄主义精神，培养学生艰苦奋斗的爱国主义精神。

继承和发扬长征精神，伟社会主义现代化建设做贡献。

五、教学重难点遵义会议、长征路线、长征精神。

六、教学方法讲述法、合作探究法、比较法七、学法指导识图方法的指导、做笔记方法的指导八、教学过程【导入新课】2018年11月19日2时7分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星。

课题：第17课中国工农红军长征一、教材内容分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。

中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。

长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。

所以本课在教材中占有重要位置。

二、课程标准讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。

知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

三、教学目标知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。

情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

四、教学重点、难点重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义难点：遵义会议在中国革命史上的地位。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：电视剧《长征》第一集片头视频教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。

七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。

今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。

(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)（二）教师引领，合作探究一、绝路逢生---原因篇展示: 材料一1929年—1933年农村革命根据地示意图材料二：1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国主权和领土不断沦丧。

但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量围剿红军。

第17课中国工农红军长征教学设计教学内容：部编版八上第17课中国工农红军长征教学目标：1、掌握红军长征的路线、遵义会议及其意义和长征的伟大意义2、引导学生探究红军长征及取的胜利的原因3、引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神教学重难点：遵义会议，长征精神（重）遵义会议在中国革命史上的地位（难）教学方法：讲述故事、路线图示、小组讨论教学过程：一、导入（齐背《七律·长征》）二、兵临城下突围败—长征原因复习知识点南昌起义、八七会议、工农武装割据、开辟农村革命根据地，引导学生了解国民党反动派对革命根据地的壮大采取的军事围剿。

问：前四反“围剿”为何被粉碎？师:采取正确的作战方法（运动战、游击战）材料：（口号）“御敌于国门之外”“不让敌人侵占寸土”。

——博古、李德师：(说明)“御敌于国门之外”是要求红军在根据地之外战胜敌人，这是第五次反“围剿”负责人博古、李德的作战方法，阅读教材相关史事李德的简介，师：第五次反“围剿”能否粉碎？为什么？生：（思考）不能，负责人博古和军事顾问李德在军事指挥上“左”的错误。

师：（总结）博古、李德等人不考虑中国的实际情况，硬拼硬打、不计成本的作战方法(冒险主义错误)，犯了左倾错误。

（补充）：左倾冒险、盲动，右倾妥协、投降，国民党右派指反动派，国民党左派指革命派。

师：第五次反“围剿”失利（长征原因），红军撤出中央革命根据地，进行战略转移—长征。

三、力挽狂澜万里行—长征过程利用书上路线图结合填充图册，让学生当导游重走长征路，提问学生说出沿线城市，完成图册路线题。

师：1934年10月，长征开始，出发地：瑞金。

8万人开始长征后，博古、李德等人又犯了逃跑主义错误，一路上敌人的围追堵截，经红军英勇激战，冲破四道封锁线，渡过湘江，但伤亡过半，只剩下三万多人。

负责人博古执意准备与红二、红六军团会师。

此时蒋介石已判明红军意图，在通往湘西的路上设置重兵。

危急关头，毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张，得到多数人的支持。

部编人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析《中国工农红军长征》是人教版历史八年级上册第17课的内容。

本节课主要讲述了红军长征的背景、过程和意义。

教材通过详细的叙述，使学生了解长征的艰辛历程，体会红军的英勇顽强，认识长征在中国革命史上的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于红军长征的了解可能较为片面，对长征的意义和影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解长征。

三. 教学目标1.知识与技能：了解红军长征的背景、过程和意义，认识长征在中国革命史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对红军长征精神的尊重和敬佩，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：红军长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征过程中重大事件的因果关系和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰辛。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关历史图片、视频等教学素材。

3.网络资源，了解长征的最新研究成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红军长征的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）采用多媒体课件，生动、形象地展示红军长征的历程，让学生了解长征的艰辛。

3.操练（10分钟）学生根据教材内容，回答有关红军长征的问题，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析长征过程中重大事件的因果关系和意义，分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）引导学生关注长征精神，讨论红军长征对现代社会的启示，培养学生的爱国主义情怀。