部编版八年级上册历史第17课 《中国工农红军长征》说课稿

人教版义务教育课程标准教科书《中国历史》八年级上册第十七课《中国工农红军长征》一、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。

2.过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生分析长征过程的艰难，加深学生对长征的理解和崇敬之情。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点中央红军的长征、遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义。

2.红军长征胜利的意义、长征精神。

四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、图表、播放视频等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的直观把握。

2.活动探究法：通过创设问题情境，引导学生进行活动，从而使学生的自主性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。

3.集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生能够积极的参与课堂教学过程中，调动学生的学习兴趣，培养他们在学习中解决问题的能力以及团结协作的精神。

4.讲授法：利用生动活泼的描述性语言讲解长征的过程，吸引学生的注意力，从而使学生能够更容易的介绍所学知识。

5. 分析法。

通过视频资料，分析红军第五次反“围剿”失败及长征的原因。

6. 比较法。

把红军前四次反“围剿”的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。

五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学视频展示《雯萱的疑问》。

部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》说课稿第17课《中国工农红军长征》说课稿说教材本课是八年级上册第五单元“从XXX合作到XXX对峙”的17课。

主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。

红军长征在新民主主义革命的历史进程中有着承上启下、承前启后的特殊地位，因此，本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大深远的历史地位和意义，它是中国革命转危为安的转折点，所留下的长征精神更是我们宝贵的精神财富。

通过本课的研究，有利于培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作、增强承受挫折、适应生存环境的能力。

说学情长征对于八年级学生来说，应该是不陌生的，他们在语文课上学过了《金色的鱼钩》、《草地的晚餐》等作品。

而且经过初中一年的历史研究，学生已经具有阅读教科书的能力，能复述教科书中一些重要历史事件和历史人物，具备了一定的自学、小组合作探究等能力，能简要回答比较浅显的问题。

因此，教师要注意调动学生的积极性，并根据学生的思维特点，给学生提供形象生动的教学素材，引导他们对红军长征的艰苦历程作一个完整的研究。

现在的学生大多生活优胜，娇生惯养，赤军长征的苦难能给他们以震撼的感觉，相信也能同时帮他们树立费力奋斗的精神。

说教学目标八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》说课稿知识与技能：1．能归纳得出红军被迫长征的原因；2．通过赤军长征过程的研究，说出赤军长征和遵义会议的伟大历史意义；3．在地图上简单描绘出红军长征经过的路线和经过的重要地点，并能说出在红军长征中发生的重要事件。

过程与方法：1．通过多媒体课件对赤军长征原因、经过、意义等知识点的演示，使学生学会从材料中获得信息、处理信息从而阐发问题、办理问题的方法，以及将课外知识与课内知识有机结合的研究方法和思惟惯；2．在小组讨论中协作研究，感悟历史。

情感、态度与价值观：让学生深刻体会到红军意志力的卓越、志向的远大和永不放弃的精神，从而达到革命英雄主义教育，在此基础上引导学生归纳长征精神，培养学生热爱XXX、热爱祖国的感情，珍惜今天来之不易的幸福生活。

第16课中国工农红军长征一、教材内容分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。

中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。

长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。

所以本课在教材中占有重要位置。

讲述中国工农红军长征的历程，体会红军的革命英雄主义精神。

知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

三、教学目标知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移的原因，培养学生分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。

情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

四、教学重点、难点重点：长征的原因、经过、胜利的意义；遵义会议的历史意义难点：遵义会议在中国革命史上的地位。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：电视剧《长征》第一集片头视频教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。

七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。

今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。

(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)（二）教师引领，合作探究教师：井冈山革命根据地建立以后，共产党人在全国建立了10多个革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，随着革命根据地的壮大，国民党反动派惊恐不安。

从1930年开始，蒋介石就调集重兵连续对中央革命根据地进行“围剿”。

展示：国名党五次“围剿”示意图教师：红军前四次能粉碎敌人“围剿”的原因是什么？第五次反“围剿”的结果怎样？学生：毛泽东、周恩来和朱德正确的战略战术。

部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》说课稿本文将会围绕八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》展开。

首先，作为一个历史教师，我们需要了解课程标准对这一课程的要求是什么。

其次，我们需要了解该课程的重点内容、知识点和教学要求，并对如何设计课堂活动和教学过程进行详细讲解。

最后，我们需要进行课程评估和反思。

一、课程标准要求本课程符合国家课程标准要求，主要针对八年级学生。

其目的是让学生了解中国工农红军长征的历史背景，并了解红军在长征过程中所遭遇的困难和取得的胜利，以及这场运动对中国革命的影响。

此外，学生还将学习到领导红军进行长征的重要人物、地点和路线。

二、课程内容及教学目标八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》主要包括以下内容：1. 长征的历史背景2. 红军建设的初步过程3. 长征途中取得的胜利4. 长征对中国革命的重要影响教学目标：1. 了解中国工农红军长征的历史背景；2. 了解红军建设的初步过程；3. 了解长征途中取得的胜利；4. 了解长征对中国革命的重要影响；5. 了解领导红军进行长征的重要人物、地点和路线。

三、教学重点和难点教学重点：1. 长征途中取得的胜利；2. 长征对中国革命的重要影响。

教学难点：1. 帮助学生理解长征对中国革命的重要影响；2. 帮助学生理解长征在中国历史中的地位和作用。

四、教学过程和教具教具：课本、图片、视频、PPT教学过程：Step 1 课堂导入通过展示一些图片或视频素材，进行简单的课堂导入。

让学生能够立即进入学习状态。

比如，展示红军长征时的照片、长征路线图、长征的重要战役等等。

Step 2 学习历史背景将学生分组，让学生通过小组讨论的方式，探讨中国工农红军为什么要进行长征、长征有哪些重要的历史背景等等。

然后，让几个小组向全班汇报。

Step 3 细节讲解讲师以“长征途中取得的胜利”和“长征对中国革命的重要影响”为关键点，细节讲解每个关键点。

包括红军如何寻找新的根据地、红军如何应对环境变化以及红军如何打赢精彩的战役等等。

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。

教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。

通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。

但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。

2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。

2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。

部编版初中历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》优质课公开课课件、教案第17课中国工农红军长征【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

【设计思路】中国工农红军长征是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。

本课以“创设情境—设问导学—探究学习—归纳升华—发散思考”为主要教学设计思路，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生主动参与课堂，尽情展示自我。

通过情景教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。

引导学生全面深刻地掌握红军长征的的内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。

本课设计以《义务教育历史课程标准（2011版）》为指导思想，充分调动学生的学习主体意识，发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂，大胆表达自己的观点，学会多层次多角度理解历史，将历史精神与当今社会发展相结合进行思考。

同时给学生留下了更多的疑问和思考空间，以促进学生继续进行课后的探究拓展【学情分析】红军二万五千里长征对于学生来说并不陌生。

小学品德课和语文课多有提及，这为教学奠定了一定的基础。

但学生对长征这一重大的历史事件的了解是零星的，分散的，片段的需要通过教学使之完整化，全面化和系统化。

由于学生都是改革开放以后出生的，生活条件比较优越，没有苦难的经历，要学生体验红军长征的艰难，感受伟大的长征精神，将长征精神落实到自身的日常学习和生活之中是有一定难度的。

【教材分析】本课是《中国历史》部编版教材八年级上册的第五单元“从国共合作到国共对峙”的最后一课，本课内容前承“井冈山道路的开辟”，后启“中华民族抗日战争”。

主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，通过讲述红军长征的历史原因、艰苦历程和历史意义，让学生了解中国共产党和人民军队发展的艰苦历程，同时培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神。

《中国工农红军长征》教学设计一、课程标准知道红军长征的原因、路线、艰难曲折以及胜利的意义。

知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。

二、教材分析本课内容选自人教版《中国历史》八年级上册第五单元第17课，主要内容是讲述中国工农红军的伟大战略转移——长征，教材紧紧围绕着长征的开始，艰难行进，取得胜利这一线索展开，介绍了红军为什么要进行长征、怎样进行长征、如何获得胜利等重要内容，重点介绍了党和红军历史上的一次生死攸关的转折点——遵义会议。

在这个震惊世界的伟大历程中所体现出来的长征精神更是一笔巨大的精神财富，它具有非常浓厚的现实意义和强大的教育功能，是对广大青少年学生进行爱国、爱党、爱军教育的一次绝好机会。

三、学情分析八年级的学生好奇心强，思维积极性容易激发，但我校学生也存在认知水平和发展状况参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个阶层学生的认知水平。

八年级学生对于长征，其实并不陌生，他们在语文课上学习过相关课文，对于“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。

但本节课是要从历史的角度去思考问题，使学生对长征有一个新的认识。

对于长征精神的概括，不仅要让学生说出来，还要把长征精神渗透到平时的学习和生活中去，最终生上到社会主义现代化建设上来。

四、教学目标1、知识与能力：知道红军被迫实行战略转移的原因。

识记遵义会议的内容和红军长征胜利的历史意义。

2、过程与方法：通过遵义会议前后红军军事行动的比较，使学生认识遵义会议的历史意义。

结合《中国工农红军长征路线图》引导学生运用地图了解长征路线上主要重大事件。

3、情感态度及价值观：通过学习红军战胜艰难困苦的革命英雄主义精神，培养学生艰苦奋斗的爱国主义精神。

继承和发扬长征精神，伟社会主义现代化建设做贡献。

五、教学重难点遵义会议、长征路线、长征精神。

六、教学方法讲述法、合作探究法、比较法七、学法指导识图方法的指导、做笔记方法的指导八、教学过程【导入新课】2018年11月19日2时7分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星。

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。

本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。

但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。

2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。

3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。

2.遵义会议的历史意义。

3.长征精神的内涵。

五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。

2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。

六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。

2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。

3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。

人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生教学设计一. 教材分析本课《第17课中国工农红军长征》是部编历史八年级上册的一课。

教材从南昌起义开始，介绍了中国工农红军长征的背景、过程和意义。

内容包括：红军被迫实行战略转移，遵义会议，红军四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，到达陕北吴起镇，会宁会师等。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了红军长征的艰苦历程和伟大精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国革命时期的一些历史事件，如南昌起义、国共十年对峙等。

学生对本课内容中的一些历史人物和事件可能有所了解，但对长征的整体认识和理解可能还不够深入。

学生需要通过本课的学习，全面了解长征的背景、过程和意义，从中体会到红军的英勇顽强的革命精神。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练记住长征的主要过程和重要事件，了解长征的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并弘扬红军长征所体现的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、实事求是等革命精神。

四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：红军长征的原因、长征过程中重要事件的意义的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受长征的艰苦历程。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握长征的基本知识和技能。

4.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解长征的背景和过程。

3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红军长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对长征的兴趣。

第17课中国工农红军长征说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是八年级上册第17课《中国工农红军长征》。

现在我要从教材、模式、设计、得失四个方面来进行说课。

一．说教材(一)教材分析本课位于人教版中国历史八年级上册第五单元第17课。

本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移。

他在新民主主义革命的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。

无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。

(二)学习目标依据新课程标准（讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

）和八年级学生处于感性认识为主，向理性认识过渡的阶段的学情制定如下学习目标：理解红军长征的原因。

能说出红军长征的路线。

能记住遵义会议并理解其历史意义。

体会长征精神。

（三）教学重难点重点：遵义会议和长征的意义难点：红军长征的原因，遵义会议，长征的历史意义。

二．说模式德国诗人、思想家歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

因此本节课采用情境探究教学模式来激发学生的学习兴趣，也是为了让学生从形象的感知达到理性的认识。

我国教育家叶圣陶说教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

因此，通过情境设置，以学生为主体，突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究、思考、分析；在问题中激发学习的愿望；在实践中自我感悟。

本课具体环节如下（一），情境导入、明确目标（二）启发提问、分组讨论（三）合作探究、交流共享（四）情感升华、学以致用（五）课堂小结、当堂反馈。

说设计我将通过情境导入（一），情境导入、明确目标（二）启发提问、分组讨论（三）合作探究、交流共享（四）情感升华、学以致用（五）课堂小结、当堂反馈。

六、五个环节完成本节教学任务。

1.创设情境，激发兴趣。

教师是教学情景的设计者。

我在进行教学情境设计时，充分利用学生已有的知识和经验。

首先播放事先准备的重走长征路的电子相册，然后提出这样的问题：同学们，你们知道这条旅游线路是为我国历史上的哪一重大事件所设计的？学生会容易答出红军长征。

第17课中国工农红军长征说课稿一、教材分析《中国工农红军长征》是部编（2017）人教版教材八年级上册的第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课。

它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。

本课无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。

本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。

二、学情分析优势：八年级的学生，经过一年的学习，初步掌握了阅读和提取有效信息的能力、概括归纳能力等。

不足：但他们未完全具备理性思维，对于抽象事物的理解有一定的困难，对于历史现象还缺乏全面的认识和批判的分析。

突破：通过史料教学、合作探究和情境教学，渗透学科素养。

通过设计合理的学习活动，调动学生参与课堂的积极性，准确深入掌握历史事件。

三、核心素养1、了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

（时空观念、唯物史观）2、利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成概念，认识时代特征。

（史料实证、历史解释）3、体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。

（家国情怀）四、重点难点教学重点：遵义会议、长征的经过。

教学难点：长征精神五、教学方法启发式教学法在教学中为学生创设问题情景，启发学生积极思考，培养自主探究能力。

讲授法、图示法通过教师讲授，运用多媒体播放图片等直观材料，从听觉与视觉两方面带动学生听课的积极性与主动性，达到传授知识和培养能力的教学目的。

分组讨论法通过相关史料设置问题，让学生小组讨论，根据问题从中提炼有效的历史信息，培养学生收集、整理、分析信息的能力六、教学过程新课导入1、外国人笔下的长征有一支军队，在一年时间里，一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过了24条河流；经过了11个省份；占领过62座城市；突破了10个地方军阀组织的包围，平均每天行军71华里，一支大军，在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说是近乎奇迹。

人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生说课稿一. 教材分析《第17课中国工农红军长征》是人教版部编历史八年级上册的一课。

本课主要讲述了红军长征的原因、过程和意义。

教材通过详细的叙述，引导学生了解长征路上的艰难困苦，感受红军的英勇顽强，认识到长征是中国史上的一座丰碑。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国史有一定的了解。

但学生对于长征这一重大历史事件的细节和意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析长征，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解红军长征的原因、过程和意义，掌握长征路上重要战役和地点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对红军长征精神的尊重和敬佩，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：红军长征的原因、过程和意义。

2.教学难点：长征路上的艰难困苦和红军的英勇顽强。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受长征。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《长征》纪录片片段，引起学生对长征的兴趣和好奇心。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解红军长征的原因和过程。

3.合作讨论：分组讨论长征路上的重要战役和地点，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行详细讲解，解答学生的疑惑。

5.情感体验：学生进行长征主题的诗歌朗诵、歌曲演唱等活动，感受长征精神。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到长征的意义和价值。

7.课后作业：布置相关的历史研究性学习任务，让学生进一步深入研究长征。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长征的主要内容和意义。

第17课中国工农红军长征【学习目标】1.我能通过学习简述中国工农红军长征的经过；2.通过概述红军长征的艰苦历程，体会长征精神【学习重点】：体会遵义会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志【学习难点】：理解并体会长征精神【学习过程】：请同学们认真阅读课文81到84页，先自学后小组合作学习，思考并完成本课问题。

一、战略转移与遵义会议1.红军长征的背景：2.红军开始长征的时间和地点：3.遵义会议召开前的军事行动：4.遵义会议召开的时间、地点、内容、历史意义：二、过雪山草地遵义会议后的军事行动及其相应的影响：三、红军胜利会师陕甘1.红军两次会师的时间、地点、及长征胜利结束的标志：2.红军长征胜利的影响：【合作探究】1.我们班级即将举行长征故事会，你会搜集长征过程中的哪些重大事件？说明理由2.说一说，红军在长征途中遇到了哪些困难。

红军长征胜利的原因有哪些？长征的胜利给我们留下了哪些宝贵的精神遗产？【我的收获】【当堂检测】1.在“弘扬长征精神”宣传活动中，丽丽模拟“重走长征路”，正确的行程是（）①遵义②瑞金③吴起镇④泸定桥。

A.②①④③B.②①③④C.①④②③D.①②④③2.红军长征是中国历史上的伟大壮举，请按时间先后顺序排列长征途中的下列事件（）①四渡赤水②渡过湘江③巧渡金沙江④会宁会师⑤爬雪山过草地⑥飞夺泸定桥。

A.①②③④⑤⑥B.④⑤⑥③①②C.②①③⑥⑤④D.②①③⑤⑥④3.美国历史学家费正清在《中国传统与变革》一书中写道：“十余万共产党人于1934年10月逃出他们在江西的防御阵地…用一年时间步行约6000英里，这是人类耐久力的伟绩，至今仍具有传奇性．”他说的“具有传奇性”的“伟绩”是指（）A.南昌起义B.井冈山会师C.红军长征D.百团大战4.81年前，一次闪烁着革命理想光芒的远征，在中国人心中留下了挥之不去的长征情结。

长征途中“党的历史上生死攸关的转折点”事件是（）A.四渡赤水B.遵义会议C.飞夺泸定桥D.吴起镇会师5.遵义会议在中国革命史上具有非常重要的历史意义。

部编人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析《中国工农红军长征》是人教版历史八年级上册第17课的内容。

本节课主要讲述了红军长征的背景、过程和意义。

教材通过详细的叙述，使学生了解长征的艰辛历程，体会红军的英勇顽强，认识长征在中国革命史上的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于红军长征的了解可能较为片面，对长征的意义和影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解长征。

三. 教学目标1.知识与技能：了解红军长征的背景、过程和意义，认识长征在中国革命史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对红军长征精神的尊重和敬佩，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：红军长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征过程中重大事件的因果关系和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰辛。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关历史图片、视频等教学素材。

3.网络资源，了解长征的最新研究成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红军长征的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）采用多媒体课件，生动、形象地展示红军长征的历程，让学生了解长征的艰辛。

3.操练（10分钟）学生根据教材内容，回答有关红军长征的问题，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析长征过程中重大事件的因果关系和意义，分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）引导学生关注长征精神，讨论红军长征对现代社会的启示，培养学生的爱国主义情怀。

第17课中国工农红军长征【教学目标】一、知识与技能1．红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；掌握遵义会议召开的时间和主要内容。

2．理解红军被迫战略转移的原因；概述红军长征的艰苦历程。

二、过程与方法1．通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。

2．通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合《中国工农红军长征路线图》，增强学生的读图能力。

三、情感态度与价值观1．了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。

2．体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。

3．体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大的人格力量。

【教学重点】遵义会议，中央红军长征。

【教学难点】遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。

情景导入生成问题红军不怕远征难万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪三军过后尽开颜这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军历尽千山万水，经过千辛万苦，就要到达陕北，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

自主学习梳理知识一、战略转移与遵义会议1．红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底开始，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”，结果都被红军粉碎。

1933年秋，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次围剿。

《中国工农红军长征》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。

2.过程与方法：
（1）通过引导学生探究“为什么要进行长征？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义体现在哪里？”等问题，培养学生分析问题的能力。

（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图能力和观察能力。

（3）通过学生描述长征经过、讲红军故事、演示长征图片，培养学生自主学习和展示自我的能力。

3.情感、态度与价值观：
通过讲述长征历程中红军战士的感人故事，引导学生领会长征精神，学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前、不断创新等精神，增进他们热爱党，热爱人民军队、热爱祖国的感情。

引导他们要在实际的学习生活中发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。

通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国革命历程的艰难曲折
二、教学重点与难点
1.教学重点：遵义会议，长征的经过（路线），长征精神。

2.教学难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。

三、教学过程设计。

第17课中国工农红军长征教案一、教学分析课程目标讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

【教学目标】1．解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义2．通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。

难点：遵义会议。

二、教学过程（一）导入新课用长征剪纸的一组图片，配合《十送红军》的音乐导入，剪纸不仅是我国传统艺术的瑰宝，而且是世界非物质文化遗产之一。

这部精美的剪纸反映的是中华民族一部雄浑壮丽的英雄史诗——长征，它是中国人民革命史上一座不朽的丰碑！红军什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！（二）讲授新课目标导学一：战略战役和遵义会议1.【探究】阅读教材第81—83页“战略转移与遵义会议”的内容，回答问题。

问题1想一想：第五次反“围剿”的结果如何呢？红军为什么会出现这样的局面？探讨红军被迫进行战略转移的原因？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。

教师：(展示材料)想一想：对比红军前四次反“围剿”的胜利与第五次反“围剿”的失败，你认为在战争中起决定作用的是什么？教师强调:战争的胜败，不在于力量的悬殊，而是取决于正确的军事思想和战略战术。

2.老师讲述：长征初期，红军冲破了敌人的四道封锁线，渡过湘江，但损失惨重，血染十里溪，人员只剩下三万多人。

左倾领导人还想去湘西，而敌人已在红军去湘西的路上布置了新的防线。

这时毛泽东同志，提议进军贵州，得到大多数同志的支持。