六年级综合性学习

六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。

2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。

3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。

2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。

3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。

2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。

2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。

三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。

2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。

3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。

4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。

四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。

2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。

2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。

2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。

3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。

3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。

2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。

4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。

2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。

五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。

诗歌活动总结
在这个学期，我们学习了第六单元的综合性学习，在这个单元里，我学到了许多诗和关于诗的知识，知道了现代诗与古代诗有格式上的区别和表达上的区别。

在这个单元结束之际，老师要求我们做一张有关于诗歌的小报，四个人为一组。

和我一起做小报的组员有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。

曹崇如和王李忻负责排版、画图和制作，我和徐嘉洛负责搜集诗歌，为了这个分工，我们还开过会呢！在老师提出要求的第二天，我们就开始制作了。

曹崇如和王李忻各自画了一个封面，拿给我看。

曹崇如的封面画的是许多黄绿色的茉莉花，是手画的，都拖着长长的尾巴，给人一种清新而幽静的感觉，只是上面的题目取得一般；王李忻画的封面有点脏，有一点胡乱感，但是题目取得还蛮不错的。

最后，我还是觉得曹崇如画的封面比较好。

找诗容易写诗难呐！找诗是很好找，在网上一搜，再复制粘贴，然后打印出来就行了，但是写诗就没那么简单了。

你先要确定你写的题材，然后确定要用什么方法写，什么格式写，再想一下内容怎么写，最后再把它写在纸上。

我准备写的题材是时间，用写散文诗的方法写，用开始时有节奏，后面杂乱的字数格式写，分段写。

最后，我在纸上把它写下来。

王李忻一抄写，这份小报就完成了。

这次写小报活动，不仅锻炼了我们的实践能力，也开阔了我们的见识，是一次很好的活动。

部编版小学语文六年级下册综合性学习教案教学目标知识目标1. 熟练掌握六年级下册语文知识点和技能。

2. 掌握阅读、写作、口语表达等语言运用能力，丰富语言表达的方式和手段，提高语文素养。

能力目标1. 培养学生的阅读能力，掌握不同类型文章的阅读技巧和方法。

2. 培养学生的写作能力，能够根据不同写作任务，运用不同的写作技巧和结构，能够组织好语言，表达清晰。

3. 培养学生的口语表达能力，能够自如地进行简单的演讲或口头表达。

情感目标1. 热爱语文学习，提高语言运用能力，拥有良好的语文素养；2. 培养学生的思维能力和阅读欣赏能力，提高自己的人文素养和审美能力。

教学过程一、综合性学习活动策划1. 参观博物馆或图书馆组织学生参观博物馆或图书馆，以提高学生的文化素养和阅读能力。

在参观过程中引导学生认真观察、了解展品或书籍的内容和背景知识，提高学生对于文化和知识的认识。

2. 课外阅读组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生自主选择图书进行阅读。

在阅读过程中，引导学生做好阅读笔记，记录书中重要的内容和心得体会，并组织学生进行读后感的交流和分享。

3. 文化体验活动组织学生参与文化体验活动，如书法、民间艺术等活动。

在活动中，引导学生认真体验文化艺术的魅力和精髓，增强学生的审美能力和文化素养。

二、教学组织方式1. 采用课堂教学与活动相结合的方式，以提高学生的参与度和兴趣。

2. 采用小组合作的方式，鼓励学生相互交流、分享学习经验和心得。

3. 采用多媒体教学的方式，提供丰富的教学资源和引导学生进行多媒体创作。

4. 融合学科，将语文与其他学科知识相互联系和融合，提高学习效果。

三、教学内容与方法1. 阅读训练（1）阅读速度的练习通过长短不一的文章进行阅读速度测试，引导学生逐渐提高阅读速度。

（2）阅读理解的训练选择合适难度的文章进行阅读，并针对文章中的问题进行训练，提高学生的阅读理解能力。

2. 写作训练（1）写作任务的引导根据学生的兴趣和实际需求，设计合适的写作任务，如日记、作文等。

部编版小学语文六年级下册综合性学习课堂实录教材：小学语文(六年级下册) 部编版教学内容：第三单元综合性学习课教学目标：通过综合性学习，提高学生的综合素养，增强学生的综合能力，丰富学生的知识体系，并激发学生的学习兴趣和创新意识。

教学步骤：一、导入环节：在教师的引导下，同学们分小组发表看法，谈一谈什么是综合性学习，它的作用和存在的问题。

教师倾听学生的发言，引导学生的思考，为下一步学习打好基础。

二、学习环节：1、观看影片《云南坝上草原》，了解云南坝上草原的地理位置、民族特色、生态环境等。

通过观看影片，让学生深入了解云南坝上草原，增强他们对草原的认识。

2、同学们小组合作，展开“草原生态、文化、旅游、发展等方面的研究。

每个小组要从一个角度出发，以云南坝上草原为例，展开研究。

3、学生们对自己的研究情况进行总结，选出自己认为最重要的一点发表。

同学们听取其他小组同学的发言，相互交流意见，扩宽知识面。

三、巩固环节：教师通过一些互动游戏和问题提问的形式，测验学生对课程的掌握情况。

同时，教师还要对学生的表现进行评价和激励，引导学生深刻理解教学内容，增强学生对综合性学习的兴趣和自信心。

四、拓展环节：教师引导学生在家中观看云南坝上草原的相关影片和读一些有关云南坝上草原的书籍，扩大学生的知识面，强化对综合性学习的理解。

五、结语环节：教师对当天的学习成果给予充分的肯定和赞扬，同时鼓励学生在今后的学习中，勇于挑战自我，不断提高自己的学习能力。

最后，教师重申综合性学习的重要性及意义，激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与综合性学习，促进学生全面发展。

六年级下册的第三单元中，综合性学习课程的形式多样，很好体现了现代化教育的理念。

学生们在学习的过程中，除了传统的课堂教学外，还有多媒体影片、小组合作研究、互动游戏等形式，使学生在自由、轻松、愉快的学习环境中获取知识，不仅增强了学生的创新意识，也提高了他们的自治能力，同时培养了学生的团队协作意识，学生们的综合能力有了很大的提高。

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

部编六年级语文下册《综合性学习》教案一、教学目标知识与能力目标：通过综合性学习，使学生掌握相关的语文知识，包括词语的理解、句子的运用、文学常识等。

提高学生的阅读能力和写作能力，使学生能够准确理解文本内容，流畅表达个人观点。

过程与方法目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养分析问题和解决问题的能力。

在学习过程中，鼓励学生主动发现问题，尝试解决问题的多种方法，提高学习的灵活性和创造性。

情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强团队合作意识，提高组织协调能力。

在综合性学习过程中，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感，增强自信心，形成积极向上的生活态度和价值观。

跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，通过综合性学习，让学生体验跨学科的知识融合，培养学生的综合素养和跨学科学习能力。

（描述如何进行教学评价和反馈，包括作业、测试、课堂表现等评价方式）1. 知识与能力深入了解综合性学习的概念和特点：在这一教学阶段，学生将接触并理解综合性学习的核心理念，包括其强调跨学科知识融合、实践应用、问题解决的能力培养等特点。

掌握语文基础知识：学生应当熟练掌握六年级语文下册的基础知识，包括但不限于生字词、语法、修辞等，以便更好地参与综合性学习。

提高文献搜集与整理能力：学生需要学会通过图书馆、网络等渠道搜集相关资料，并对这些资料进行有效的整理、归纳和筛选，为后续的综合性学习研究打下基础。

增强口头和书面表达能力：在综合性学习中，学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，这不仅要求他们具备良好的口头表达能力，还需要他们学会撰写简短的研究报告或论文。

培养团队协作能力：学生将在综合性学习活动中学会团队协作，通过分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。

探究性学习方法的运用：学生将学习如何运用探究性学习法，包括如何提出问题、假设，设计实验或调查方案，分析数据等，以提高自主学习能力。

五六年级综合性学习资料五年级上册：一、综合性学习主题：我爱阅读1、我们开展了：搜集名人读书故事、搜集读书名言、做读书记录卡等活动。

2、我的收获是：我积累了许多名人读书故事和读书名言，学会了做读书记录卡。

二、综合性学习主题：遨游汉字王国1、分为有趣的汉字和我爱你，汉字两大版块。

2、我们开展了猜字谜、收集资料、成语脱口秀和歇后语比赛活动，其中我最感兴趣的是：猜字谜。

3、我的收获是：我欣赏了许多书写作品，知道了汉字演变的过程，感受到汉字的神奇与有趣。

4、活动计划包括：（活动时间）、（活动内容）、（参加人员）、（分工情况）。

5、歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——尽是输（书）?小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真(针好）? ? ?四月的冰河——开动（冻）了? ? ? ?隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外6、汉字的演变：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书7、赞汉字汪竹柏中华汉字，生动形象。

传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。

书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。

既便言志，又供观赏。

五年级下册：一、综合性学习主题：走进信息世界1、分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大版快。

2、我们开展了搜集信息、开辩论会、写简单的研究报告等活动。

3、我的收获是：我了解到社会信息量越来越大，人们获取信息的途径越来越广。

我学会了搜集和处理信息，还学会了写简单的研究报告。

二、综合性学习主题：语言的艺术在“语言的艺术”的综合性学习中，我们开展了我们开展了搜集幽默故事、写提示语、表演相声等活动。

从中我最大的收获是：体会到语言艺术的魅力，积累了很多歇后语。

机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境。

三、所有的综合性学习的展示方式有：做手抄报、办展览、开成果汇报会等。

四、写研究报告的步骤：1、问题的提出，2、调查方法，3、调查情况和资料整理，4、结论。