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10、济南的冬天伊明远教学目标1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法；体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言；通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。
3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情；培养学生健康的审美情趣。
教学重点理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。
教学难点领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课，解题，简介作者。
这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。
老舍（1899-1966）现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人。
作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》（话剧）等。
被人们誉为“人民艺术家”。
二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。
三、揭标（见上）四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。
1、济南冬天的特点是什么？——温晴2、作者描写了济南冬天的哪些景物？——山、水五、研究写山这部分的结构层次。
阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外远山六、研读课文第1段。
1、指名要求有感情地朗读第1段。
2、作者是怎样下济南的特点是“温晴”这一结构论的？（对比）作者用了哪些对比？3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像……”说成“对于我这样一个在北平住惯的人……”有什么不同。
（明确：作者是从自己的独特感受中进行对比，从而得出结论的。
）4、讨论“风声”的“声”字的作用。
（明确：“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
）5、讨论在“在北中国的冬天”的作用。
“北中国的冬天”隐含了“里应是寒风刺骨，日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。
七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载（5篇）七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载（5篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，下面是小编为大家整理的七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!七年级语文第二课《济南的春天》教案1学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
济南的春天【教学目标】1、知识目标：了解作者及创作背景，掌握重点字词。
2、能力目标：能流利、有情感的朗读课文，培养学生对写景散文的分析鉴赏能力，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及寓情于景的写作能力。
3、情感目标：品味优美的语言，培养学生热爱祖国秀美河山的思想情感。
【教学重点】掌握比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法。
学习运用朴实的语言表达真实的情感。
【教学难点】学习如何抓住景物的特征，有顺序地细致地写景。
以及作者寓情于景，情景交融的写法。
【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1、知识目标：掌握响晴、响亮、一髻儿、保准、澄清、空灵字词的读音，以及解释。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解通过比较的写法突出事物的特点。
3、情感目标：培养学生热爱祖国河山的情感。
【教学重点】流利、有感情的朗读课文；品味课文用语的准确性、生动性。
【教学难点】体味拟人、比喻等修辞首发的表达效果。
【板书设计】济南的冬天——“温情”济南的山：鸟瞰全城济南全景一城山色雪后斜阳济南的水：城外远山卧雪眠房岸边翠柳绿萍水藻【教学过程】一、导入新课同学们，在朱子庆先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的春天》去领略冬日的景色。
（板书课题）说起冬，尤其是中国的北方寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的冬天却如作者所说的诗情画意吗？就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致。
二、老舍及其创作介绍多媒体显示：老舍（1899——1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，人伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南大学齐鲁大学、山东青岛大学教授。
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案一、教材分析《济南的春天》是初中语文七年级上册第二课。
本课以作者自己的亲身经历为素材，生动描述了济南春天的美丽景色，同时又对济南特有的“三九”寒冬有所揭示。
全文内容生动有趣，情感真挚自然，说明作者身临其境时情感的真实描绘和对景物的艺术描画，让学生更好地了解了济南这座美丽城市。
二、教学目标1.知识目标：①学会分析文本结构，选择适当的方法加强语文的阅读理解；②了解词语的字面和引申含义，掌握表达方法和文句间的逻辑关系；③理解本文所表达的真实情感，提高感知能力和语感的把握能力；2.能力目标：①运用所学语言通过听、说、读、写不同形式的语言表达意思，增强语言运用能力；②培养学生阅读、写作和表达能力，提高对文学大道露的欣赏和感悟能力；3.情感目标：培养学生通过对课文中描绘的自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极热爱祖国风景秀丽的大好河山，以及自己所在的校园环境。
三、教学方法1、问答法2、演讲法3、小组讨论和听取别人的意见和建议4、观察和描写法5、辩证法四、教学过程1、导入（5分钟）老师介绍本课的名称和主题，并激发学生对“春天”主题的感性认识和印象，并激发学生对济南这座美丽城市的兴趣。
2、分析文章结构（10分钟）通过对文章结构的分析，让学生清楚地了解文章的脉络，以及文章所要表达的主题和情感。
3、阅读文本并作题（30分钟）教师先唤起学生对春天的感性认识，然后再让学生仔细倾听并朗读，让学生更好地理解作者的情感和目的。
同时，让学生通过题目的回答和阅读借鉴的方法，掌握文本阅读技巧。
4、分析文章文学语言（20分钟）在阅读过程中，着重分析作者的语言表达，让学生了解和掌握一些常用的文学语言和表达方法，培养学生提高表述能力的技巧。
5、感性因素的分析 (10分钟)分析文章中所表述的情感要素，培养学生对自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极参与评论和讨论环节，提高学生的审美意识和感知能力。
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》说课稿一、教材分析本课是初中语文七年级上册的第二课，属于第一单元“写景的方法”，主要内容是介绍济南市春天的美景。
本课使用了描写与感受相结合的方法，以生动、真实的形象描写了济南市春季的自然景色、树木花卉、风俗和人们的生活状态。
二、教学目标知识目标：1.能够理解文章里的生词和句式结构；2.能够学会使用描写的方法，来表达自己对景色的感受和想法；3.能够通过对比、语义分析等方式理解字词的意义。
能力目标：1.能够运用所学知识，对文章中的详细描述进行概括和扩展。
2.能够运用所学语言，自己生活或所属环境中的景色进行描述。
情感目标：1.喜欢并欣赏大自然的美；2.学会关注、爱护和保护环境。
三、教学重难点1.重点：通过情感对景色的描述，描绘济南春天的美景；2.难点：如何理解文章中使用的生词；通过描述方法，表达自己的情感。
四、教学过程（一）导入让学生听一段关于济南的春天的音频，然后挑选几幅春季的图片，让学生描述它们的景色。
导入环节建议用课件展示。
（二）讲解1.新词、短语、句式(1)较区域的：比较、较多、较高；(2)角度的：从…看、看起来像；(3)词语的意义：不但、还、纵横交错、丛丛绿意2.教师让学生阅读文章，注意生词，解释短语。
在教师的引导下，学生应深入理解文字的含义。
（三）歌曲欣赏中国传统音乐欣赏，例如“春江花月夜”，让学生更好地了解中国文化和传统。
（四）练习1.写下你所见到的最美的春景。
2.选择一幅春季的图片或画像，尝试用所学知识描述。
3.与他人分享你所写的交流，彼此对描述的准确性给出评价。
四、总结1.学生分享描述方式的经验和技巧。
2.让学生展示自己练习所写的作品，并进行互评。
五、问题解答解答学生在学习过程中遇到的问题并纠正相关误区。
六、教学评估学生能够通过口语和书面的方式，运用所学的语言和知识描述春季的景色，初步掌握用语言客观描述事物的能力。
七、教学反思本课主要讲述了描写的方法，通过采用具有感性体验和情感描述的语言，让学生更好地理解景色的美和人与自然的关系。
《济南的冬天》【教学目标】１、知识目标：学习本文抓住济南冬天的景物特征进行具体生动的描写。
２、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文语言的准确性和生动性。
３、情感目标：感受济南冬天的“温晴”特征，并体味作者热爱祖国大好河山的感情。
【学习重点】（1）紧紧抓住景物的特征展开描写。
（2）比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用。
【学习难点】：（1）情景交融的写作手法。
（2）自然平易、准确生动、清新明快的语言特点。
【课时安排】两课时第一课时一、导入新课冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的!下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。
（PPT展示）二、文体知识1、作者简介老舍（1899-1966），小说家，戏剧作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
出身寒苦，自幼丧父，北京师范学校毕业，早年任小学校长、劝学员。
1924年赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，连续在《小说月报》上发表长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，成为我国现代长篇小说奠基人之一。
归国后先后在齐鲁大学、山东大学任教，同时从事写作，其间代表作有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》、《断魂枪》等。
抗日战争爆发后到武汉和重庆组织中华全国文艺界抗敌协会，对内总理会务，对外代表“文协”，创作长篇小说《四世同堂》，并对现代曲艺进行改良。
1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》、《茶馆》，荣获“人民艺术家”称号，被誉为语言大师。
曾任全国文学艺术界联合会副主席、全国作家协会副主席及北京文联主席。
2、创作背景老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
七年级人教版上册语文济南的春天习题练习一、选择题1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）A．轻盈（yíng）朦胧（méng）伦敦（dūn）旋律（xuán）B．水藻（zhăo）贮蓄（zhù）均匀（yún）抚摩（fǔ）C．斑驳（bó）镶嵌（xuāng）着急（zhuó）温润（wēn）D．稀疏（sū）澄清（chéng）惊诧（chà）玫瑰（guī）2.下列加粗的词解释有误的一项是（）A．响晴的天气响晴：晴朗高爽B．慈善的冬天慈善：美好C．设若单单是有阳光设若：假如D．煞是好看煞：很3.填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（）一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。
A．一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法B．一个人能否成才，要看以后学习得怎样C．一个人要能成才，必须坚持学习D．一个人要能成才，要看以后的态度。
4.下列作品、作家、时代（国籍）搭配有误的一项是（）A．《秋天》——何其芳——现代B．《济南的冬天》——老舍——现代C．《钱塘湖春行》——孟浩然——唐代D．《次北固山下》——王湾——唐代5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）①紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像的水花。
②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上着些小村庄。
③理想被了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心。
④我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，付出任何代价，要把这件事完成。
A．迸射卧磨灭无论∕都B．迸溅卧扒窃无论∕都C．迸溅躺扒窃如果∕就D．迸射躺磨灭如果∕就6.语句“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（）A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》课堂笔记【核心词汇】初春清明鸟语花香，萌动沉睡已久的大地。
春天到了，万物复苏。
翠绿的树叶被阳光照射得发亮，鲜花绽放，香气四溢。
春天是个美丽的季节，济南的春天更是美丽动人。
【课文概要】本文通过对济南市景观和气候的描述，生动地展现了济南市春季的美丽景观。
第一部分：济南市的地理环境济南位于中国的东部，是山东省的省会，也是一个历史悠久的城市。
济南的气候特点是四季分明，温暖湿润，春季气温逐渐回暖。
第二部分：济南市春季的景观春天的济南，豆腐小道上的瓜果蔬菜、里弄小巷里的百花争艳、济南的大街小巷上，到处都是花花绿绿的景象。
除此之外，还有泉水、水边柳树和碧绿的草地等。
第三部分：济南市春季的活动济南市春季的活动很丰富多彩，如清明祭祖、飞翔的龙、草帽舞、手提花篮、南歌子舞等等。
【学习笔记】一、背景知识：1、济南市地理位置：山东省省会，位于中国东部2、济南市气候特点：四季分明、温暖湿润二、文章分析1、文章分为三部分：（1）地理环境介绍（2）春季景观描述（3）春季活动介绍2、文章采用诸多修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等三、重点词汇1、春风拂面：形容春季暖和、宜人2、豆腐小道：指市井间的小巷、胡同3、百花争艳：形容各种鲜花竞相开放，互相辉映4、翩翩起舞：形容舞蹈轻盈、婀娜多姿5、水边柳树：形容春季的水边绿树如鸟的尾巴般轻盈婀娜四、写作要点1、如何选择主题2、如何在文章中描写场景与描绘人物3、如何运用修辞手法增加文笔华丽度四、写作要点1、如何选择主题本文主题是济南市春季景观，选择该主题的原因是春季是一年四季中最美丽的季节之一，而济南是一个历史悠久且自然风光优美的城市，因此该主题非常适合。
2、如何在文章中描写场景与描绘人物在文中，作者通过详细的描写和夸张的修辞，生动地展现了济南市春季的美丽景象，如“豆腐小道上的瓜果蔬菜、里弄小巷里的百花争艳”，“碧绿的草地上，掩映着彩色的小花”，等等。
第2课《济南的冬天》教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情；培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
教学难点：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
教学过程：一、谈话导入立冬将至，寒意便迈着步子来到了我们身边，天气一下子冷了许多。
北中国的冬天即将千里冰封、万里雪飘。
想起这些，不禁也令人心生寒意。
身处寒冬的人们总是渴望春天早日来临。
然而，生活在“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南的人们在冬天确是面上含笑的，他们好像并不渴望春天早日来临，这是为什么呢？今天啦，老师就和大家一起走进老舍先生的著名写景散文名篇《济南的冬天》，也许从中我们能找到答案。
二、整体把握1、走进作者学习老舍先生的文章，我们首先有必要了解一下老舍先生，请看大屏幕，掌声请出老舍先生。
（投影作者简介，学生齐读）（老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
1930年，作者回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。
从此在山东工作生活了七年之久。
作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。
）2、听录音，说感知，解字词。
就是这个对济南有着特殊感情的人，他笔下的济南的冬天是什么样子的呢？请同学们听配音朗读课文。
（投影要求：注视画面、用心倾听、展开想像的翅膀，感受济南的意境美。
）听了录音，你心中济南的冬天是什么样子的呢？请用一句话说出来。
（学生活动，老师评价。
）好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下面请同学们仔细的读一下课文，在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：济（jǐ）南伦敦（dūn ）镶（xiāng ）贮（zhù）蓄水藻（zǎo ）髻（jì）3、感知简析，展示才华作者笔下的济南的冬天正如同学们说的那样，意境是相当的美，下面老师准备了一些思考题，请看投影，请同学们迅速浏览文章，回答问题：（投影展示）作者笔下济南的冬天和其他地方有什么不同，它有什么特点？作者通过描写哪些景物来表现这一特点的？（学生合作讨论思考解决，教师板书：济南的冬天）请同学们把思考所得告诉大家，展示你的才华。
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春【学习目标】1.朗读课文，把握重音和停连。
2.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。
3.揣摩和品析优美的语言和精妙的写法，深入学习比喻修辞手法。
【学习重、难点】1.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。
2.揣摩和品析优美的语言和精妙的写法，深入学习比喻修辞手法。
【学法指导】引导学生通过朗读、想象，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
通过文中精妙语言的品读和分析，激发联想和想象，体会课文优美的意境。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时1．导入2．整体感知。
朗读课文，在横线上填写一个字，梳理文章的写作思路。
春——春——春3.合作探究在朱自清的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
请你有感情地朗读课文，看看本文描绘了哪几幅春日图景？你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由（提示：可从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。
4.释疑解难5．小结三、课堂巩固桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．选段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
2．选段中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”次序能否颠倒？为什么？3．“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么？4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”说说这句话的作用。
第二课时一、课堂助学1．导入2.朗读课文，找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
3.合作探究作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？4．质疑解难5.小结二、课堂巩固指出下列句子使用的修辞方法。
