世界文化遗产的由来教案

第1课世界文化遗产的由来一、教学目标识记《世界遗产公约》、《世界遗产名录》、《濒危世界遗产清单》、登录《世界遗产名录》的文化遗产的标准、非物质文化遗产、中国丰富的遗产资源、拥有的世界遗产理解《世界遗产公约》的制定和《世界遗产名录》的公布，极大地推动了文化遗产的保护工作。

二、教学重点《世界遗产公约》产生的背景、主要内容及意义；文化遗产列入《世界遗产名录》的标准。

三、教学难点《世界遗产名录》的登录标准。

四、教学过程：导入：指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解天坛建筑的特色，并提问学生：为什么说天坛是文化与环境协调一致的经典范例？第一目“联合国教科文组织的重大举措”，先指导学生观察课本中的北京圆明园图片，提问学生：它是如何遭到破坏的？再由此图联系到中国古代的六大都城长安、洛阳、开封、杭州、南京、北京，分析它们遭受破坏的两大因素：一是自然的破坏（如开封古城，由于黄河的泛滥，已被掩埋在地下，现在的开封城，是清代道光二十三年即1843年所建）；二是人为的破坏（如圆明园的被焚毁）。

至中华人民共和国成立之时，只剩下北京城尚还保存完好。

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫性，讲到《世界遗产公约》的制定及其主要内容。

第二目“《世界遗产名录》和登录标准”，先讲《世界遗产名录》的登录标准，再讲《世界遗产名录》先后公布的世界遗产数量，最后讲《保护非物质文化遗产》的制定和公布的非物质文化遗产数量。

讲述四项登录标准时，可选择五张分别代表一种突出的艺术成就（如长城）；能在一定时期内或世界某一文化区域内对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响（如平遥古城）；能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少特殊的见证（如秦始皇陵）；可作为一种建筑物或建筑群或景观的杰出范例（如布达拉宫）；可作为传统的人类居住地或使用地的杰出典范（如皖南古村落西递、宏村）的图片，用计算机、投影仪或幻灯机打到屏幕上，以增加学生的感性认识，把握各项标准的准确含义。

幼儿园关于世界文化遗产的教案主题：世界文化遗产年龄段：幼儿园教学目标：1. 认知世界文化遗产的基本概念和重要性；2. 了解国内外知名的文化遗产，如长城、故宫、狄安岛等；3. 感受文化遗产的历史价值和艺术魅力，培养对历史文化的尊重和热爱。

教学内容：1. 学习什么是世界文化遗产；2. 了解国内外知名的文化遗产展示；3. 尝试制作文化遗产手工制品。

教学过程：一、导入环节1.老师用世界地图指出几个文化遗产所在的地理位置，问孩子们是否有去过。

2.展示文化遗产图片，询问孩子们是否知道这些是什么东西，是否知道它们的历史背景。

二、新知教授1.介绍什么是世界文化遗产，让孩子们初步了解。

2.图文并茂地介绍国内著名的文化遗产：（1）圆明园，介绍它的历史背景和文化价值，并展示图片。

（2）长城，介绍它的历史背景、建筑特点，并播放VCR介绍。

（3）狄安岛，介绍其自然环境和本地文化，并问孩子们对这些特点有何感想。

（4）故宫，介绍其历史背景、文化意义和建筑特征，并展示故宫的图片和建筑图纸，并提出反思：我们来到世界上时，留下什么样的遗产？三、辅导练习1.组织手工制作活动，让孩子们动手制作一幅文化遗产画，以风景的形式展示文化遗产的艺术魅力。

2.鼓励孩子们在家庭旅游中，积极观察、记录和发现文化遗产，做到“一日游、一日记”。

四、课后巩固1.安排学生到文化遗产展馆进行参观，进一步了解文化遗产的历史和文化独特性。

2.介绍全球的文化遗产遗产应用于其他行业的实践，让孩子们明白文化遗产所带来的包括发展和利润在内的多种价值。

教学反思：1.该教案紧扣主题，将文化遗产的概念、价值与重要性，如何认识文化遗产的形成等深入浅出地传授给孩子们。

2.学生利用手工制品与外界对话，进一步了解文化遗产之美，再现文化遗产的风采。

3.通过参观文化馆可深入理解文化遗产的内涵特征，增强其感性认识与理性认识，开拓广博视野。

世界遗产教案教案标题：探索世界遗产教学目标：1. 了解世界遗产的定义和意义；2. 掌握一些世界遗产的基本信息和背后的历史故事；3. 培养学生对文化多样性和历史保护的意识；4. 提高学生的研究和表达能力。

教学重点：1. 世界遗产的定义和分类；2. 选择一处世界遗产进行深入研究；3. 分析世界遗产的历史背景和文化价值。

教学准备：1. 世界遗产的相关资料和图片；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生笔记本和纸张。

教学过程：引入活动（10分钟）：1. 利用多媒体设备播放世界遗产的图片，激发学生对世界遗产的兴趣；2. 引导学生讨论他们对世界遗产的认识和了解。

知识讲解（15分钟）：1. 介绍世界遗产的定义和分类，包括文化遗产、自然遗产和混合遗产；2. 分享一些世界遗产的例子，并简要介绍它们的历史和文化背景。

小组研究（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一处世界遗产进行深入研究；2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关该世界遗产的信息；3. 学生讨论并整理他们的研究成果，包括该遗产的历史背景、文化价值等。

展示和讨论（15分钟）：1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果；2. 学生之间进行交流和讨论，分享对不同世界遗产的理解和观点；3. 引导学生思考世界遗产对于文化多样性和历史保护的重要性。

总结和评价（10分钟）：1. 教师对学生的研究成果进行评价和点评；2. 总结本节课的重点内容，并强调世界遗产的重要性；3. 鼓励学生继续探索更多的世界遗产，并分享他们的发现。

拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的世界遗产进行更深入的研究，并撰写一篇关于该遗产的报告；2. 学生可以组织一次世界遗产展览，展示他们对世界遗产的认识和研究成果；3. 学生可以利用多媒体技术制作一个关于世界遗产的视频或幻灯片，与其他班级分享。

教学反思：本节课通过引入活动激发学生的兴趣，然后进行知识讲解和小组研究，培养了学生的研究和表达能力。

文化遗产教案一、教案概述本教案旨在通过深入了解文化遗产的概念、重要性及保护方法，引发学生对文化遗产的关注和热爱，并培养学生的文化传承意识和保护责任感。

二、教学目标1. 知识目标- 了解文化遗产的定义、分类及其价值；- 了解世界文化遗产和中国文化遗产的代表性项目；- 掌握文化遗产保护的基本方法和技巧。

2. 能力目标- 发展学生观察、分析和判断问题的能力；- 培养学生的合作与交流能力；- 培养学生的创新思维和动手实践能力。

3. 情感目标- 关注和热爱文化遗产；- 培养学生的文化传承意识和保护责任感。

三、教学重点1. 文化遗产的定义、分类及其价值；2. 世界文化遗产和中国文化遗产的代表性项目。

四、教学内容1. 课堂活动一：文化遗产知识普及- 分组讨论：什么是文化遗产？文化遗产的分类有哪些？- 团队竞赛：根据提供的文化遗产图片，猜测它们属于哪个分类，并解释你们的理由。

2. 课堂活动二：世界文化遗产项目介绍- 小组合作：选择一个世界文化遗产项目，进行深入研究，并准备相关介绍报告。

- 学生报告：每个小组派一名代表进行介绍报告，其他同学可以提问和讨论。

3. 课堂活动三：中国文化遗产项目展示- 制作展板：学生自行选择一个中国文化遗产项目，以展板形式进行展示。

- 展示与评价：学生互相欣赏和评价各自的展板作品，老师进行点评和组织交流。

4. 课堂活动四：文化遗产保护实践- 参观活动：学生带领小组成员参观学校周边或社区内的文化遗产，并记录观察到的问题和建议。

- 组织讨论：学生回到课堂后，结合观察和记录，进行讨论，提出保护文化遗产的具体方法和建议。

五、教学方法1. 合作学习：通过小组活动和合作讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。

2. 实践体验：通过参观观察和展示制作，让学生亲身体验文化遗产保护的实际过程。

3. 启发式教学：通过提问和引导让学生主动思考和发现问题，培养学生的观察、分析和判断能力。

六、教学评估1. 学生小组展示和报告评价；2. 学生观察记录和讨论参与情况；3. 学生参观活动和讨论中的表现。

《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案一、引言1.1 介绍世界文化遗产的概念1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。

1.1.2 世界文化遗产是由联合国教科文组织评选和保护的，旨在保护和传承人类共同的遗产。

1.1.3 世界文化遗产具有历史、文化、科学、艺术等多方面的价值，对人类的发展和进步具有重要意义。

2.1 阐述世界文化遗产的重要性2.1.1 世界文化遗产是人类共同的财富，代表了人类文明的精华。

2.1.2 世界文化遗产是历史的见证，反映了不同文化的发展和交流。

2.1.3 世界文化遗产的保护和传承有助于促进文化交流和理解，增强人类的文化认同感。

3.1 引入保护世界文化遗产的意识3.1.1 保护世界文化遗产是每个人的责任，需要全社会的共同努力。

3.1.2 通过学习和了解世界文化遗产，我们可以更好地珍惜和传承我们的文化遗产。

3.1.3 保护世界文化遗产有助于维护生态平衡，促进可持续发展。

二、知识点讲解1.1 世界文化遗产的定义和分类1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。

1.1.2 世界文化遗产可以分为文化景观、文化遗址、自然景观、历史城镇等不同类型。

1.1.3 世界文化遗产的评选标准包括原真性、完整性、普遍价值等。

2.1 世界文化遗产的保护和管理2.1.1 世界文化遗产的保护需要国家、地方政府和社会各界的共同努力。

2.1.2 世界文化遗产的保护措施包括制定保护规划、加强立法、提高公众意识等。

2.1.3 世界文化遗产的管理需要专业机构和专家的参与，确保遗产的可持续利用。

3.1 世界文化遗产的重要案例3.1.1 介绍一些著名的世界文化遗产，如长城、故宫、埃及金字塔等。

3.1.2 分析这些遗产的历史、文化、科学、艺术价值。

3.1.3 探讨这些遗产面临的保护和挑战。

三、教学内容1.1 世界文化遗产的基本概念1.1.1 介绍世界文化遗产的定义和分类。

《世界文化遗产的由来》本课教材从三个方面介绍了世界文化遗产的由来：联合国教科文组织的重大举措；《世界遗产名录》和登录标准；中国丰富的世界文化遗产。

保护文化环境与自然环境，是保护人类生存环境、实现可持续发展的需要。

建议在教学过程中，加强对保护生态环境的教育，引导学生树立科学的发展观。

【知识与能力目标】1、世界文化遗产的价值和保护原则。

2、保护世界文化遗产的重大意义。

3、文化自然环境与保护世界文化遗产的关系。

【过程与方法目标】运用问题探究、情境再现、归纳总结的方法理解《世界遗产公约》的制定和《世界遗产名录》的公布。

分析比较中国丰富的遗产资源、拥有的世界遗产数量，极大地推动了文化遗产的保护工作。

◆教材分析◆教学目标【情感态度价值观目标】世界文化遗产是全人类的共同财富，必须珍惜和保护。

我国拥有丰富的文化遗产，值得引起我们的民族自豪感。

【教学重点】《世界遗产公约》产生的背景、主要内容及意义；文化遗产列入《世界遗产名录》的标准。

【教学难点】《世界遗产名录》的登录标准。

指导学生提前预习一下课本，上网查阅相关资料和网站，了解一下世界文化资产，看看我国有哪些世界文化遗产，及其产生背景和对世界的历史和社会发展的意义是什么。

一、导入新课：指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解天坛建筑的特色，并提问学生：为什么说天坛是文化与环境协调一致的经典范例，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。

观察课本中的北京圆明园图片，提问学生：它是如何遭到破坏的？再由此图联系到中国古代的六大都城长安、洛阳、开封、杭州、南京、北京，分析它们遭受破坏的两大因素。

由此引出世界文化的由来二、进入新课：（一）为什么保护文化遗产？背景：自然灾害、战争破坏、工业化、城市化；人类生存受到严重威胁.措施：通过了《世界遗产公约》，还成立世界遗产委员会，颁布《世界遗产名录》和登录标准来保护文化遗产.（二）《世界遗产名录》的登录标准，讲解时要强调三大类世界遗产的“突出的普遍价值”，讲述登录《世界遗产名录》的标准时，要强调必须具有真实性和完整性。

文化遗产教案世界文化遗产和历史古迹文化遗产教案世界文化遗产和历史古迹导言：世界文化遗产和历史古迹是人类文明发展的重要见证，它们代表着不同文化背景下的历史、思想和艺术成就。

本教案将介绍一些世界文化遗产和历史古迹的知识，并以此为基础，设计相应的教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏这些瑰宝。

一、介绍世界文化遗产和历史古迹（500字）世界文化遗产：世界文化遗产是指根据国际公约，由联合国教科文组织认定的具有历史、文化、艺术、科学、人类团结等普遍国际价值的地点、建筑物、景观或遗址。

例如：埃及的金字塔、中国的长城、巴西的克里斯大山等。

历史古迹：历史古迹是指在特定历史时期留下的具有历史意义和文化遗产价值的遗址、建筑或遗迹。

它们记录着人类过去的生活和发展。

例如：中国的故宫、意大利的斗兽场、希腊的帕台农神庙等。

二、学习世界文化遗产和历史古迹的重要性（300字）1. 开阔眼界：学习世界文化遗产和历史古迹可以帮助学生开阔眼界，了解不同地区和文化背景下的人类成就和思想。

这有助于培养学生的跨文化交流能力和全球视野。

2. 弘扬传统：让学生了解自己国家的文化遗产和历史古迹，可以增强他们对传统文化的认同感和自豪感，激发对传统文化的兴趣和保护意识。

3. 学习历史：通过学习世界文化遗产和历史古迹，学生可以深入了解人类历史的发展，领悟历史对现实社会的影响，培养对历史的研究和探究兴趣。

三、设计教学活动（500字）1. 创作绘画作品：让学生选择一个世界文化遗产或历史古迹进行实地或网络参观，并要求他们用绘画的方式将其呈现出来。

学生可以自由发挥自己的艺术才能，创作出彩的作品，并用简短的文字说明作品所代表的文化背景和历史意义。

2. 进行小组研究：将学生分为小组，每个小组选择一个世界文化遗产或历史古迹进行深入研究。

研究内容包括：建筑风格、历史事件、文化传承等方面。

学生可以使用图书馆或互联网资源进行查找和整理。

每个小组在掌握足够知识后，向其他小组进行展示，并进行互动讨论。

初中校本课《世界文化遗产》优质课教案、教学设计教案概述这份教案旨在设计一堂优质课程，让初中生了解世界文化遗产。

通过展示世界各地的文化遗产，培养学生的文化意识和地域意识，提高他们的文化素养和跨文化交流能力。

教学目标1. 了解世界文化遗产的概念及其重要性；2. 掌握一些世界著名文化遗产的基本信息；3. 了解文化遗产的保护与传承。

教学内容1. 世界文化遗产的定义和分类；2. 世界著名文化遗产的介绍；3. 文化遗产的保护和传承。

教学过程1. 导入：通过引入一张世界地图，向学生介绍不同地区的文化遗产的多样性和重要性。

2. 概念讲解：简要介绍世界文化遗产的定义及其分类。

3. 文化遗产展示：以图片、视频等形式展示世界著名文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等。

4. 小组讨论：将学生分为小组，让他们选择一个自己感兴趣的文化遗产进行深入研究，并讨论保护和传承的方法。

5. 分组展示：每个小组向全班介绍他们选择的文化遗产，并分享他们的研究成果。

6. 总结归纳：回顾世界文化遗产的定义、分类以及保护与传承的重要性。

7. 思考问题：提出一些思考问题，如学生个人对文化遗产的态度和如何参与文化遗产保护等。

教学评价1. 通过小组展示和讨论，评价学生对所选文化遗产的理解和项目研究的深度；2. 观察学生的参与度和表达能力，评价他们的沟通和合作能力；3. 通过课堂讨论和思考问题的回答，评价学生对文化遗产保护与传承的思考。

教学资源1. 世界地图；2. 图片和视频展示素材；3. 小组研究材料和展示工具。

拓展延伸1. 鼓励学生参观当地的文化遗产，并写下观后感；2. 组织一次文化遗产保护主题的小作品展览，让学生展示自己对文化遗产保护的理解和贡献。

以上是初中校本课《世界文化遗产》优质课教案、教学设计的概要。

希望这份教案能够帮助学生深入了解世界文化遗产，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

4.小组讨论：针对世界文化遗产的保护问题，与小组成员展开讨论，提出具体的保护措施和倡议，形成小组意见。
5.课后实践：利用周末或节假日，参观当地的文化遗产，感受文化遗产的魅力，了解其保护现状，并将所见所闻记录下来。
6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起探讨世界文化遗产的话题，共同完成作业，增强家庭亲子关系。
（三）学生小组讨论，500字
组织学生进行小组讨论，分享对我国世界文化遗产的了解，提高学生的合作能力和表达能力。
1.分组：将全班学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：我国的世界文化遗产保护现状及问题。
3.讨论要求：每个小组针对讨论主题，结合教材内容和课前预习，提出自己的观点和看法。
4.小组展示：各小组选派代表进行成果展示，其他小组成员可补充发言。
2.思维活跃：高中学生思维逐渐成熟，具备一定的批判性思维，能够主动思考世界文化遗产的由来及其价值。
3.合作意识：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，愿意与同学分享学习成果，具备一定的合作能力。
4.实践操作：学生对于实践活动有较高的热情，愿意参与实地考察、调查等，希望通过实践深入了解文化遗产。
5.情感认同：学生在学习过程中，能够感受到中华优秀传统文化的魅力，对国家文化遗产产生自豪感。
1.深入了解：请同学们选择一个我国的世界文化遗产，通过网络、书籍等途径，深入了解其历史背景、文化价值、保护现状等，为下节课的分享做准备。
2.分析报告：结合所学知识，对所选世界文化遗产进行分析，从地理、历史、文化等多角度阐述其价值，撰写一份分析报告。
3.创意设计：以“保护世界文化遗产”为主题，设计一份海报或宣传册，要求内容丰富、创意新颖，能吸引更多人关注和了解世界文化遗产。
四、教学内容与过程

中国的世界遗产教案中国作为历史悠久、文化底蕴深厚的国家，拥有众多享誉世界的世界遗产。

这些世界遗产不仅见证了中国的悠久历史，也反映了中国独特的文化和价值观。

为了让学生更好地了解中国的世界遗产，培养他们的文化意识和历史认知，下面是一份针对中国世界遗产的教案。

教学目标：1.了解中国的世界遗产的概念和重要性。

2.了解中国的世界遗产列表和其背后的历史和文化价值。

3.培养学生的文化意识和历史认知能力。

教学过程：一、导入（10分钟）向学生介绍世界遗产的概念和重要性，让学生了解到世界遗产对于一个国家的历史和文化传承的重要意义。

二、学习中国的世界遗产（20分钟）1.向学生介绍中国的世界遗产列表，包括长城、故宫、秦始皇陵等，让学生对这些遗产有一个初步的了解。

2.分小组让学生选择一个中国的世界遗产进行深入研究。

每个小组选取一个世界遗产进行简要介绍，包括其历史背景、建筑特点和文化价值等。

小组间可以进行交流和分享。

三、了解世界遗产的保护与传承（30分钟）1.向学生介绍中国政府对世界遗产的保护和传承工作。

可以举例说明政府在保护长城、故宫等遗产方面所做的努力和成果。

2.让学生了解世界遗产的保护与传承面临的挑战，比如人类活动、自然灾害等。

引导学生思考如何保护和传承中国的世界遗产。

四、活动设计（30分钟）1.分小组让学生设计一个保护和传承中国世界遗产的方案。

可以从建筑保护、宣传推广、教育传承等方面进行思考和设计。

2.小组展示自己的方案，并进行评议和讨论。

鼓励学生多角度思考，提出自己的见解和建议。

五、总结（10分钟）总结今天的学习内容，强调世界遗产的重要性和保护传承的责任。

鼓励学生参与到保护中国的世界遗产的行动中，继承和发扬中华文化。

教学资源：1.中国的世界遗产列表和介绍资料。

2.书籍、图片和视频资源，用于世界遗产的介绍和学习。

3.大量的图表、地图等辅助材料，用于说明世界遗产的分布和保护情况。

教学评估：1.学生小组的世界遗产介绍和方案设计。

第一单元全人类共同的宝贵财富第1课世界文化遗产的由来学习要求基本要求知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要内容；知道世界文化遗产登录的标准；了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，理解《世界遗产公约》和《世界遗产名录》对文化遗产保护的作用。

发展要求了解联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及其意义简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。

一、联合国教科文组织的重大举措问题探究一：人类为什么需要保护文化自然遗产？1、威胁人类遗产的因素：（1）自然灾害（2）（3）2、正确认识人类与自然之间的+关系：3、《世界遗产公约》的内容与实施（1）内容：①各缔约国的责任：②《世界遗产名录》（2）实施：①联合国教科文组织世界遗产委员会：北京圆明园，1860年为英法联军焚毁思考：多角度认识这一事件？根据教材解读“世界遗产公约标志”：②监测各国世界遗产的保护和管理工作；③《濒危世界遗产清单》；世界遗产中心等。

二、《世界遗产名录》与登陆标准1、世界遗产的划分：根据《世界遗产公约：世界遗产可划分、、。

2、世界遗产的概念：（1）文化遗产：（2）自然遗产：（3）双重遗产：3、登录《世界遗产名录》的文化遗产的原则和标准（1）原则：真实性和完整性；（2）标准：（教材划出）4、世界遗产的申报和认定程序：5、《世界遗产名录》的意义：极大促进了世界各国对有形的物质文化遗产的保护。

6、《保护非物质文化遗产公约》：问题研究二：为什么要大力保护人类口头和非物质文化遗产？阅读P6“学思之窗”，思考并回答。

三、中国丰富的世界文化遗产1、1985年，我国正式签署《世界遗产公约》，成为公约的缔约国。

2、1987年，我国拥有第一批世界遗产；3、中国的世界遗产名录：P7问题探究三：阅读教材P7“阅读与思考”，你认为，我国当今所面临的威胁遗产地保护和管理的新问题是什么？具体表现在哪些方面，如何加以克服？知识结构：参考答案问题研究二答案提示：非物质文化遗产是人类的另外一种伟大的创造。

中国的世界文化遗产教案（精选5篇）中国的世界文化遗产教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中国的世界文化遗产教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中国的世界文化遗产教案篇1目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。

1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

世界遗产日主题班会教案引言：大家好，今天是九月十八日，也是世界遗产日。

为了纪念这一特殊的日子，我们特别安排了一堂关于世界遗产的班会活动。

在这次班会中，我们将一起了解世界遗产的定义、重要性以及保护世界遗产的责任。

通过这次班会，我们希望大家能够更深入地了解和珍惜我们的世界遗产。

一、了解世界遗产1. 什么是世界遗产？世界遗产是指在人类历史发展过程中的国际、地域或全球范围内，因其独特性、代表性或普遍性，被联合国教科文组织认定具有世界文化或自然遗产价值的地点、建筑物、遗址等。

2. 世界遗产的分类根据联合国教科文组织的定义，世界遗产分为文化遗产和自然遗产两大类。

文化遗产包括历史遗址、古建筑群、文化景观等，而自然遗产则指自然保护区、生物圈保护区、地质遗迹等。

二、世界遗产的重要性1. 文化遗产的保护和传承世界上的每个国家都有自己独特的文化遗产，这些遗产记录着人类历史的发展和进步。

保护和传承文化遗产可以帮助我们更好地理解和珍惜自己的文化传统，同时也促进了不同文化间的交流与和谐。

2. 自然遗产的保护和可持续发展自然遗产包括了地球上最珍贵的自然景观和生物资源。

保护自然遗产意味着保护地球上的生态系统和生物多样性，这对于维持地球的生态平衡以及人类的可持续发展至关重要。

三、保护世界遗产的责任1. 政府的责任各国政府有责任制定相关法律和政策来保护世界遗产，并投入资金和人力资源来进行遗产保护和管理。

同时，政府也应该加强对公众的教育，提高人们对世界遗产保护的意识和认识。

2. 公众的责任作为公民，我们也有责任保护和维护世界遗产。

我们可以通过参观世界遗产地、了解相关知识、遵守不破坏遗产的规定等方式来履行自己的责任。

结语：世界遗产日是一个提醒我们珍惜世界遗产的重要日子。

每个人都应该为保护世界遗产尽一份力量，让这些独特而珍贵的遗产得以保存和传承下去。

希望通过今天的班会，我们增加了对世界遗产的了解，并能够成为世界遗产保护的积极参与者和推动者。

小学六年级历史教案了解世界的历史文化遗产小学六年级历史教案了解世界的历史文化遗产导语：历史文化遗产是人类文明的宝藏，通过学习历史文化遗产，我们可以了解不同国家和民族的发展历程，拓宽视野，培养文化素养。

本教案旨在帮助小学六年级学生了解世界的历史文化遗产，培养对历史文化的兴趣，并引导他们探究并保护历史文化遗产。

一、目标：1. 了解世界各地的历史文化遗产。

2. 培养学生对历史文化遗产的兴趣。

3. 掌握保护历史文化遗产的意义和方法。

二、教学内容：1. 什么是历史文化遗产2. 世界著名的历史文化遗产简介3. 保护历史文化遗产的意义和方法三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）以图片或实物的形式展示一些世界著名的历史文化遗产，激发学生的好奇心和兴趣。

第二步：概念解释（15分钟）引导学生回答问题：“什么是历史文化遗产？”对于学生的回答进行适当引导，并给出简明的解释，如：“历史文化遗产是指人类在历史发展中创造的具有独特文化价值的物质和非物质遗存，包括古迹、古代建筑、文物、传统技艺等。

”第三步：世界著名的历史文化遗产（30分钟）分组或个人自选一个世界著名的历史文化遗产进行研究和展示，例如：- 中国的故宫- 埃及的金字塔- 法国的巴黎圣母院- 印度的泰姬陵- 美国的自由女神像要求学生介绍该文化遗产的简要历史背景、建筑特点和文化意义，且附上图片或绘画作品。

鼓励学生展示创意，可以使用海报、模型、播放语音等多种形式。

第四步：小组交流（20分钟）组织学生以小组为单位进行交流讨论，分享自己研究的历史文化遗产。

鼓励学生提问、互相学习，扩大对世界历史文化遗产的了解。

第五步：保护历史文化遗产（30分钟）向学生介绍保护历史文化遗产的意义和方法，包括：1. 培养保护历史文化遗产的意识，尊重和爱护历史文化遗产。

2. 不随意涂鸦、刻字或损坏历史文化遗产。

3. 遵守参观时的规定，不攀爬文物，不触摸或拍打文物。

4. 参与社区或学校组织的保护历史文化遗产的活动，如参加文物保护讲座、清理历史文化遗产周围的环境等。

幼儿园世界文化遗产教案一、教学目标：1.了解几个世界文化遗产的名称和地理位置。

2.理解文化遗产在历史和文化中的重要性。

3.培养幼儿对不同文化的尊重和欣赏。

二、教学内容：1.世界文化遗产的概念。

2.几个世界文化遗产的介绍。

3.游戏环节：分组比赛，回答问题。

三、教学过程：1.引入观看世界文化遗产图片展示，并简单介绍文化遗产的概念。

2.主体讲解几个世界文化遗产的介绍：（1）埃及金字塔：埃及金字塔是古埃及人为礼俗和宗教信仰所建造的巨大坟墓。

它代表着古代人类以观测天空和死亡为主题的建筑。

埃及金字塔位于埃及开罗以南，现在是埃及最著名的历史遗迹之一。

（2）中国长城：中国长城是一道古老的防线，位于中国北方，从东部的辽宁省一直延伸到西部的甘肃省。

它的主要功能是保卫中国免受外来侵略。

长城约有2000多年的历史，是中华民族的重要历史和文化遗产。

（3）巴黎埃菲尔铁塔：埃菲尔铁塔是位于法国首都巴黎的著名建筑，是法国的地标之一。

它建于1887年到1889年，高约300米，是世界上最高的铁制结构。

3.游戏环节：分组比赛，回答问题。

将孩子们分为若干个小组，每组由1名领队带领。

轮流出题，题目与世界文化遗产有关。

每个问题的回答时间为30秒，小组的回答顺序是轮流。

4.另类体验为了让幼儿体验不同文化之间的差异和相似之处，让孩子去品尝不同文化的食品。

给孩子准备埃及的黑麦面包、中国的月饼和巴黎的面包，并介绍这些食品的文化背景和特点。

三、教学评价：1.让孩子理解文化遗产在历史和文化中的重要性。

2.让孩子对不同文化的尊重和欣赏。

幼儿园介绍世界遗产教案教案教案题目：幼儿园介绍世界遗产教案教学对象：幼儿园儿童（4-6岁）教学内容：世界遗产的概念、世界遗产的种类、国内外的世界遗产教学目标：1.了解世界遗产的概念和种类。

2. 了解国内外的世界遗产，培养爱国主义精神。

3.增强幼儿的文化历史意识，激发其对文化遗产的关注和兴趣。

教学准备：1.《世界遗产年谱图》、图片、幻灯片等。

2.地球仪、世界地图。

3.找几件小物品让孩子们猜测它代表什么世界遗产（例如：蓝琉璃瓦片代表莫高窟）。

教学步骤：一、猜猜代表哪个世界遗产（5分钟）1.老师出示几件小物品让孩子们猜测它代表什么世界遗产（例如：蓝琉璃瓦片代表莫高窟）。

2.根据孩子们的回答，老师介绍一下这个世界遗产的基本情况，让孩子们感性认识世界遗产。

二、认识世界遗产（15分钟）1.老师带着孩子们看《世界遗产年谱图》，向孩子们介绍世界遗产的概念和种类，让孩子们了解世界遗产的基本知识。

2.用地球仪、世界地图等教具让孩子们了解世界遗产的分布情况和分布特点。

三、学习世界遗产（30分钟）1.引入老师通过幻灯片等工具朗读《世界遗产名录》，带领孩子们了解世界遗产的名称和类型。

2.组织小游戏针对世界遗产的名称、类型等内容，老师组织幼儿园儿童进行小游戏，提升孩子们对世界遗产的认知。

3.展示图片老师出示图片，让孩子们欣赏世界遗产的美，激发孩子们对文化遗产的热爱和兴趣。

四、了解国内外的世界遗产（25分钟）1.引入老师通过图片等工具带领孩子们了解世界遗产的远近和彼此之间的联系，培养孩子们的全球意识。

2.国内外世界遗产的学习老师向孩子们介绍一下著名的国内外世界遗产，利用图片、短视频等工具展示世界遗产的特点与历史文化价值。

3.激发兴趣老师鼓励孩子们积极开展诸如参观世界遗产的活动，力求引导他们爱护、保护文化遗产。

五、课后延伸（5分钟）老师要求孩子们回家后向家长介绍今天所学内容，并鼓励他们多问问家长有关世界遗产的事情，让家长也能够参与和帮助孩子们的学习。