叶圣陶先生二三事
张中行
主备人：
教学目标：
1、了解作者及写作背景。
2、理解积累本课的生字词。
3、了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
4、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
5、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
教学重难点：
1、了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
2、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、导入新课
有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会忆起哪些往事呢？让我们在张中行
先生的文字中去了解叶圣陶先生。
二、教学目标
1、了解作者及写作背景。
2、理解积累本课的生字词。
3、理清作者的写作思路。
三、检查预习
1、了解作者
张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
2、叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名
教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱
国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆
熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
3、写作背景
作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：
同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
4、识记文中重点字词。
•修润生疏商酌恳切譬如
•朦胧累赘别扭拖沓妥帖
•诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则
四、整体感知课文
1、学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2、理清作者的写作思路。
第一部分（1）谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德过人之处。
第三部分（3-8）详尽地叙述了叶先生两种过人品行。
第四部分（9）谈学习和仿效叶先生品德的思考。
课堂小结
五、作业
六、布置预习概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
七、教学反思
第二课时
教学过程：
一、复习上节课的内容导入
二、精读课文
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
待人厚：
（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。
（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。
律己严
（1）主张文风要平易自然。
（2）特别强调重视语言的“简洁”。
（3）以身作则，零碎方面同样认真。
2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
3.文章第2段写了什么内容？有什么作用？
内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。
三、品析语言
1.请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？你还可以读出哪些深层意味？文中还有类似的含义丰富的语句，也找出来做品析。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“双层的悲哀”：
一层是先生的去世，
另一层是先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
2、两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转折的关联词后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。
而事实与常理相反，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
3、在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
品析：“特别”一词修饰“重视”，突出叶先生对文风“简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。
4、零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题，写作中的细小的方面也毫不放松，“不……决不”更补写认真的程度，
“完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。
四、文章的中心
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。
五、课堂小结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。
六、拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
