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单招单考文言文复习之通假字汇总4. 板：同“版”，字版。
名词。
“板印书籍，唐人尚未盛为之。
”5. 暴：同“同曝”晒。
动词。
“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
6. 桮：同“杯”，酒器。
名词。
“沛公不胜桮杓，不能辞。
”7. 倍：通“背”，背叛、忘记。
动词。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。
8. 倍：同“背”，背叛、违背。
动词。
“倍道而妄行，则天不能使之吉。
9. 被：通“披”，顶。
动词。
“被明月兮珮宝璐。
”10. 俾倪：同“睥睨”，斜着眼看。
形容词。
“见其客朱亥，俾倪.”11. 辟：通“避”，躲避。
动词。
“其北陵，文王所辟风雨也。
”12. “敝”：通“弊”，弱点。
形容词。
“秦有余力而制其敝”13. 徧：同“遍”，遍及、普遍。
动词。
"小惠末徧，民弗从也。
”14. 宾：同“傧”，迎接客人的人。
名词“设九宾于廷，臣乃敢上璧。
15. 不：同“否”，不。
畐恫。
“或师焉，或不焉。
”16. 材：同“才”，才能。
名词。
“食之不能尽其材。
”17. 裁：通“才”，刚刚。
副词。
“手裁举，则又超忽（遥远貌）而跃。
18. 采：同“彩”，彩色、颜色。
名词。
“成五采，此天子气也。
”19. 仓：同“苍”，黑色。
名词。
“要离刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
20. 藏：同“脏”，脏腑。
名词。
“末至二三里，摧藏马悲哀。
”21. 廛：通“缠”，量词。
“胡取禾三百廛兮？”22 .唱：通“倡”，倡导。
动词。
"而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，23.钞：同“抄”，抄写。
动词。
“适中手自钞录。
”24.讎：同“仇”，仇敌、仇人。
“及仇雠已灭，天下已定，“25.鉏：同“锄”，锄头。
名词。
“鉏擾棘矜，非铦xin （锋利）于钩戟长铩也。
26.绌：通"黜”，罢免官职。
动词。
“屈平既绌，”27.从：同“纵”，合纵、联合抗秦。
动词。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。
”28.淬：通"焠"，金属器械烧后放入水中，“取之百金，使工以药淬之。
高考文言文阅读通假字复习通假字是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。
通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
例如：“女还，顾反为女杀彘。
”（《曾子杀彘》）句中“女”就代表“汝”。
一、概念辨析古今字、异体字、通假字、假借字为四种不同的文言现象，四者有着严格的区别，初学者常常将之混为一谈。
但现实中前三者确有相似之处，而“假借字”往往和其他三种难以区分，所以对于不够明确的情况，也往往用“通假字”统称。
1.古今字古代已有对应的字，后人又造新字来表达这个意思。
如“莫”为“暮”之古字，因“莫”被用为否定副词“不”“没有谁”的意思，故又造“暮”字。
2.异体字是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。
如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。
3.通假字音同本字，借来一用。
借来的字只有临时作用。
如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。
其特点是“因音通假”。
因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。
4.假借字通假字常与六书中的“假借字”相混。
严格来说，通假字是指本有其字的替代。
而六书的假借字则是本无其字，因为要创制新字较麻烦或为免使字数大量增加，而采用同音或近音字表达那种意思。
即使在古人的训诂解说中，也有时会把两个名称相混。
读者应按其上文下理，或按文字学知识，小心判别。
但有一点值得注意的就是假借字本质上不属于错字或别字，属于正常的文言现象。
二、通假字的类别及特点1.从语音方面来看（1）同音通假：通假字与本字在读音上相同或相近。
【例】①满坐寂然，无敢哗者。
（《口技》）（“坐”通“座”）③寒暑易节，始一反焉。
（《愚公移山》）（“反”通“返”）④寡助之至，亲戚畔之。
（《孟子二章》）（“畔”通“叛”）⑤旦日，不可不蚤自来谢项王。
（《鸿门宴》）（“蚤”通“早”）⑥愿伯具言臣之不敢倍德也。
（《鸿门宴》）（“倍”通“背”）（2）双声通假：是指通假字与本字的声母相同，韵母不同。
文言文阅读复习之通假字【教学目标】《语文课程标准》阶段目标：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
操作性细化目标：一、了解通假字的基本概念。
二、明确通假字的认知需要。
三、掌握课内出现的通假字。
四、辨析课外出现的通假字。
【学情分析】一、本节课为竞赛课，教学环境非常陌生，面对的更是抽签选定的素未谋面的学生。
如果不能在教学的初始阶段就最大程度地打消师生间的心理隔膜，教学流程必将出现阻滞。
因此，“导入”的设计至关重要。
二、“文言文阅读”是一个庞大的复习体系，在中考复习的实际操作中，至少要花费两个周课时的时间，在仅仅40分钟的竞赛课时内是根本不可能完成所有面上的复习的。
与其贪图所谓“全面”强人力而不支，不如抓好一个细节实有所获。
这是把“通假字”这一相对集中的知识点作为教学内容的初衷。
三、从知识性的角度来分析，通假字是学生在文言文学习中必然遇到而老师必然讲解的内容，学生在三年的学习过程中，对这个知识点已经非常熟悉。
复习过程中，重点不应该是原有知识的重复，而应该是更为高效的归纳。
四、九年级的学生在中考将近时，急需获得的是如何应考的信息，所以可以考虑带领他们研究中考的近几届考题，找到应考的捷径。
【教学媒体】PPT课件演示辅助课堂教学。
【教学时间】一课时：【教学策略】〈课件演示1〉一、导入。
〈导入语设计〉我班上的一个学生，在他的作文中引用了一句歌词“流动的美丽充满着朝气”，可是他不小心把“朝气”写成了“潮气”。
讲评作文时，我给他指出了这个错别字，当时他笑笑，接受了。
前两天复习七年级上册语文书的背诵，复习到“对联六副”，他拿着书来找我了：“老师，你看！‘山海关孟姜女庙联’的注释上明明白白写着‘朝’同‘潮’。
怎么古人写了就叫‘通假字’，我写了就叫‘错别字’？”〈课件演示2〉那么，通假字真的是古人写的错别字吗？〈板书课题〉通假字的复习二、追源溯流说通假。
汉字的通假是文言文中比较普遍的现象，先秦文献中尤为常见。
小升初文言文阅读复习资料不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量?不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有考试的辉煌?下面是为大家收集的小升初语文文言文知识点，供大家参考。
(一)文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。
至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，- .般归为虚词。
文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。
熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义。
古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yao”:二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。
注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。
如“书读百遍，其义自见"中“见"通“现”，应读“xion”。
1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。
2、诲女知之乎?……是知也。
(《论语十则》) 诲：教导女：通“汝”，你。
知：通“智”，聪明。
3、) 扁鹊望桓侯而还走。
(扁鹊见蔡桓公)还：通“旋”，回转，掉转。
4、在肠胃，火齐之所及也。
(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。
5、担中肉尽，止有剩骨。
(《狼》) 担：担子止：通“只”。
6、日知其所亡。
(《乐羊子妻》)日;每天亡：通“无”。
河曲智叟亡以应。
(《愚公移山》)亡：通“无”。
7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
(《为学》)屏：通“摒”。
8、对镜帖花黄。
……火伴皆惊忙。
(《木兰诗》)帖：通“贴”。
火：通“伙”。
9、无他，但手熟尔。
(《买油翁》)尔：通“耳”，相当于“罢了”。
10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
(《如梦令》李清照)争：通“怎”。
11、路转溪头忽见。
(《西江月》辛弃疾)见，通“现”。
才美不外见……(《马说》)见：通“现”。
何时眼前突兀见此屋。
