五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计(第一课时)

部编版小学道德与法治五年级下册

第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计

课题 公共生活需要秩序 单元 公共生活靠大家 课时 1

学习

目标 1. 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

2. 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。

3. 懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。 思考不遵守公共秩序社会会变成什么样。 引发学生思考不遵守公共秩序的危害。

讲授新课 活动一：文明行为大讨论

1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？

2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。

3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?

活动二：公共生活秩序单

1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？

师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。

2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。 联系自己生活经历说说见到过的不良行为。

观看视频思考回答。

学生反思自己的行为主动承认错误。

学生设计“公共生活秩序结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。

观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。

批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好的遵守公共秩序打基础。

部编版小学道德与法治五年级下册

第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计

课题 公共生活需要秩序 单元 公共生活靠大家 课时 1

学习

目标 1. 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

2. 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。

3. 懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。 思考不遵守公共秩序社会会变成什么样。 引发学生思考不遵守公共秩序的危害。

讲授新课 活动一：文明行为大讨论

1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？

2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。

3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?

活动二：公共生活秩序单

1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？

师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。

2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。 联系自己生活经历说说见到过的不良行为。

观看视频思考回答。

学生反思自己的行为主动承认错误。

学生设计“公共生活秩序结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。

观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。

批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好的遵守公共秩序打基础。

部编版道德与法治五年级下册

第五课《建立良好的公共秩序》第 2 课时教学设计

课题 共同建设有序生活 单元 公共生活靠大家 课时 2

1. 知道在不同场合应该怎样做。

2. 明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。

3. 自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

重点 自觉维护公共秩序，共建有序生活

难点 做到心中有他人、心中有集体、心中有国家

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往， 生 看 图 回 图中案例是生活

常见现象，学生

都 会 有 相 似 经

历，感受很真实。

鼓励学生想办法

劝阻不遵守公共

秩序的人。

观看视频思 中国人在海外行

为举止不够文明

的 批 评 屡 见 不

鲜。甚至“中国

人”成了不文明、 1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》

学 生 谈 感 粗鲁的代名词。

3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了 受。

汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人

的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就

是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是

代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅

游，一定要做一个文明的中国人。 使学生知道不文

明行为影响的不

但是自己的的形

象，更有损国家

形象。 活动二：规范自己行为

在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该 让 学 生 通 过

遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序， 学生针对不 填写表格，清楚

构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场 同场合填写 在不同场合应该

合应该怎么做。 相应的行为 怎么做。懂得维

标准或注意 护公共秩序，共 1.填表格。

2.汇报。 事项。 建有序生活，需

要我们从规范自

己的行为做起。

活动三：汇聚社会力量

通 过 各 种 手

人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社 填写调查结 段了解社会各方

部编版道德与法治五年级下册

第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计

课题共同建设有序生活单元公共生活靠大家课时2

学习目标1.知道在不同场合应该怎样做。2.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。3.自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。重点自觉维护公共秩序，共建有序生活难点做到心中有他人、心中有集体、心中有国家教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，

看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行为不仅

是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。

1.看图，说说每幅图中的不文明行为。

2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？

3.我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。生看图回

答。图中案例是生活

常见现象，学生

都会有相似经历，感受很真实。

鼓励学生想办法

劝阻不遵守公共

秩序的人。

讲授新课活动一：中国人在国外人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识

不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。

1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》

2.看了视频后说说你的感受。3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就

是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅

游，一定要做一个文明的中国人。观看视频思考。

学生谈感受。中国人在海外行为举止不够文明

的批评屡见不鲜。甚至“中国

人”成了不文明、

粗鲁的代名词。使学生知道不文

明行为影响的不但是自己的的形

象，更有损国家形象。

活动二：规范自己行为

在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该

遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场