人教版生物七年级下册4.4.3《输送血液的泵 心脏》第二课时教案

输送血液的泵——心脏

课题：输送血液的泵——心脏

学前预习

一、明确目标

1、心脏由哪些结构组成？

2、心肌具有哪些功能？

3、四腔及瓣膜具有什么功能？

二、知识结构

1、心脏位于的中央，在之间。

2、心脏壁主要由构成。

3、瓣膜包括和。

4、心脏的发达，能够强有力地，像泵一样，将血液泵至。

5、左右心房收缩，分别将血液压至和。

6、左右心室收缩，分别将血液泵至和。

7、全心舒张，血液经被吸进。

8、房室瓣朝向开，保证血液由向流动。

9、动脉瓣朝向开，保证血液由向流动。

三、疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）

学中探究

一、小组探究

1、心脏有几个腔？各个腔之间有何关系？ 个案

2、心脏各个腔的壁厚薄一样吗？这说明了什么？

3、心脏的瓣膜有什么作用？

4、心脏中血液的流动方向是怎样的？

5、心脏是组织还是器官？

6、生命不息，心跳不止。因此有人说：在人的一生中心脏是从不休息的。你认为这种说法对吗？为什么？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习测试

1、为人体血液循环提供动力的器官是（）

A、毛细血管B、动脉C、静脉D、心脏

2、心脏与主动脉相连的腔是（）

A、左心房B、右心房C、左心室D、右心室

3、心脏瓣膜保证血液流动的方向是（）

A、心房→心室→静脉B、心房→心室→动脉

C、心室→心房→静脉D、心室→心房→动脉

4、用猪的心脏做灌流实验时，要想使水从主动脉流出，应该将水注入（）

A、上腔静脉B、下腔静脉C、肺动脉D、肺静脉

5观察心脏结构示意图，按要求回答问题。

（1）写出图中部位名称①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾

（2）心脏中保证血液按一定方向流动的结构是[]和[]，

前者使血液只能从流向，后者使血液只能从

流向。

（3）与心室相通的血管是[]和[]。与新房相通的血管是[]以及[]和[]。

二、得失反思

三、给老师的建议

预习学案15 班级 姓名 学号

学科 生物 课题 第四章第三节输送血液的泵—心脏 血液循环的途径 第15课时

预习

目标 1.概述血液循环的途径。

2. 区别动脉血与静脉血。

预习

方法 自主、合作、展示、交流

知识导学： 1.动脉血：含氧丰富、颜色鲜红。

2.静脉血：含氧较少、颜色暗红。

3.血液循环：

血液循环的概念和途径：

概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。

分为体循环和肺循环： （物质交换）

体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静脉 右心房

毛细血管

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肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室

（气体交换）

预习提纲：

1.血液由 进入 ，再流经全身的 、 、 ，最后汇集到 ，流回到 。这一循环途径称为体循环。

2在体循环中，当血液流经组织细胞周围的 时，与组织细胞进行了物质交换：

把 送给细胞，把细胞产生的 等废物带走。而且红细胞中的 把它所结合的 释放出来，供细胞利用。这样 血变成 血。

3.血液由 压入 ，流经肺部的 ，再由 流回 ，这一循环途径称为 。 4.血液流经肺部的 时，血液中的 进入肺泡，肺泡中的 进入 ，与红细胞中 的结合。这样血液就由 血变成 血。

七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》第二课时教案

一、学情：七年级的学生，由于身体和心理及认知的特点，往往聪明活泼好动，思维非常的敏捷，但也存在抽象思维略显不足的情况，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教,拒绝老师将思想强加给他们。因此，根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”是生物学的任务。

二、教材:《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容,课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走,人体才能维持正常的生命活动,而这些都必须通过血液循环来实现.因此，本节内容是本章的重点和核心,在全篇具有承上启下的作用.

三、教法

导课：复习引入，体现温故知新。

2突破重点与难点：

（1）启发式-—逐步引导，逐渐深入。 （2）直观式—-多媒体演示。

（3）探究式——发现问题,寻求规律.

四、说学法

、分组探究法。

2、归纳总结法。

3、动眼观察、动脑思考、动口表达。

4、学生积极参与课堂活动，当堂巩固。

四、教学过程

（一）课前准备：

学生：阅读科学家的故事—-血液循环的发现.

教师：PPT

（二）导入新课：

上节课我们学习了心脏的结构，先来复习上一节课的内容，师提问：心脏由哪几个腔构成？分别和哪些血管相连接?（房连静脉，室连动脉,左室主动，右室肺动，左房肺静，右房上下)

提出问题：我们既然已经知道了血液在心脏里的流动过程，那么血液又是怎样在全身流动的呢，这种循环流动又有什么意义呢？引出新课，这节课我们来探究学习血液循环的途径和意义（板书:一、血液循环途径),课前要求大家阅读科学家的故事-—血液循环的发现，是哪位科学家首先发现的血液循环？(英国医生哈维)

第三节 输送血液的泵——心脏

第2课时 血液循环的途径

1.描述心脏的结构与功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

3.观察新鲜的动物（猪或羊）的心脏的结构。

一、创设情景，导入新课

人只要活着，心脏就会不知疲惫地博动，你知道这是什么原因吗？你想知道血液在人体中究竟是怎样循环的吗？由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢？

二、师生互动，传授新课

知识点一 血液循环的途径

◎新知梳理

1.体循环

（1）途径：左心室→主动脉→全身各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

（2）作用

①为全身组织细胞运输营养物质和氧。

②把细胞产生的二氧化碳等废物带走。

（3）成分变化：血液由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成含氧较少、颜色暗红的静脉血。

2.肺循环

（1）途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房

（2）作用：血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，完成气体交换。

（3）成分变化：血液由含氧较少、颜色暗红的静脉血变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。

3.冠脉循环

（1）途径：左心室→主动脉→主动脉基部的冠状动脉→心肌内部的毛细血管网→静脉→右心房。

（2）作用：给心脏自身输送氧和营养物质，并运走废物。

（3）冠心病：冠状动脉发生病变（如动脉硬化、管腔变窄等）致使心肌缺血引起。如果冠状动脉发生梗塞，就会危及生命。

4.探究心率与运动的关系

（1）心率指每分钟心脏跳动的次数。

（2）脉搏是随心脏节律性的收缩和舒张，动脉血管壁出现相应的扩张与回缩，在体表浅动脉（如腕部内侧）上可触到搏动。

（3）脉搏是因心脏跳动而产生的，一分钟内脉搏的次数与心率是一致的。

5.血压与测量

（1）血压指血液对血管壁的侧压力，可以用血压计在上臂肱动脉处测得。医生常用“收缩压/舒张压”的形式来表示血压。

（2）高血压指血压持续达到或高于18.6/12千帕，低血压指血压低于12/6.7千帕。