人教版二年级上册数学6.1 7的乘法口诀(课件)

7的乘法口诀

莞城实验小学 钟玉媚

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页及有关的练习

教学目标：

1、使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。

2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀

教具准备:

课件、每小组有7套七巧板。

教学过程:

一、引入

1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。

2、老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。

3、观察上图，小组完成下表的内容

图案个数 1 2 3 4 5 6 7

块数 7 二、展开

1、试编

小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。（如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。）

2、汇报

展示各小组编的乘法口诀。

辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？

追问：编口诀时你是怎样想的？

3、交流

师：小朋友们看（屏幕显示7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？

师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？

师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句？（学生回答）

（评析：一句“你最喜欢哪一句？”让学生愉快地进入了探索新知的过程）

师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？算式怎样？

师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。 师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法？8个7是多少？你是怎样想的？9个7呢？

4、记口诀

师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。（学生开始记忆口诀）

乘法口诀练习题

一、填空

二（ ）一十 （ ）九六十三 七九 （ ） 四（ ）二十八

（ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一

三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ）

六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三

（ ）七四十二 三（ ）二十四 四六（ ） ( ）二十五

（ ）九四十五 六九（ ） 八（ ）七十二 （ ）八四十八

三（ ）二十一 （ ）五三十五 四七（ ） 五（ ）四十

三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ ）

三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ ）

六（ ）五十四 （ ）七三十五 三六（ ） 五（ ）四十五

（ ）七四十二 七九（ ） 三（ ）十二 （ ）七四十九

六八（ ） 八（ ）六十四 （ ）八五十六 四八（ ）

七（ ）五十六 二七（ ） 三（ ）二十七 六七（ ）

（ ）十六 三五（ ） 三四（ ） 四五（ ）

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 1 6、7的乘法口诀

 教学内容

教材第29~30页例1、例2以及课堂活动 。学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

 教学提示

本节课是学生在掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的基础。在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性。

 教学目标

※ 知识与技能：

1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

※ 过程与方法：

联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。

※ 情感、态度与价值观：

让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 。

 重点、难点

重点：熟记6、7的乘法口诀。

难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法

◆ 教学准备

教师准备:多媒体课件、磁性小棒

学生准备:小棒。

 教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？

（1）指名火车头开始 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 （2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们学的很不错啊！

2、教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？（课件出示以下练习）

看算式，说口诀

3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5=

（1）指名回答

（2）集体订正

（3）教师及时鼓励，并作重点强调：看到3×5这道算式，就会想到5×3这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五”。

3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。

学信教育

练 习 五 （二年级）

1．看图，先写加法算式，再写乘法算式．

（1）△△△ △△△ △△△ 加法算式： _____________________ 乘法算式：______________________

（2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

（3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

（4）○○○ ○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

2．列式计算．

（1）5个3连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________

（2）4乘6，积是多少？ _________________________

（3）3和2相乘，积是多少？ ________________________

（4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？_________________________

3．看图写出两个乘法算式并写出口诀．

（1） △△△△△ △△△△△ △△△△△ ________________ ________________ 口诀________________

（2） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ________________ ________________ 口诀 ________________