14 《文艺复兴运动》说课稿[4页]

部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》这一课，主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。

教材通过生动的插图、案例和详细的历史背景，使学生能够深入了解文艺复兴运动的历史意义和文化价值。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但文艺复兴运动作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、思想和运动，学生可能对其理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去思考和理解文艺复兴运动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述文艺复兴运动的起源、代表人物和核心思想。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解文艺复兴运动的历史背景和影响。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到文艺复兴运动对人类文明的重要贡献，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.重难点：文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。

2.原因：由于文艺复兴运动涉及众多人物和思想，学生可能对其理解存在一定的困难。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探讨等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等手段，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。

2.新课导入：介绍文艺复兴运动的起源、背景，引导学生了解其产生的历史条件。

3.案例分析：以达芬奇、米开朗基罗等代表人物为例，分析其作品背后的文艺复兴思想。

4.合作探讨：学生分组讨论，探讨文艺复兴运动对后世的影响，如文学、艺术、科学等领域。

5.知识拓展：引导学生了解文艺复兴运动在我国的历史背景和影响。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。

文艺复兴运动说课稿我说课的题目是《文艺复兴运动》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材《文艺复兴运动》是部编版初中历史九年级上册第五单元第15课的教学内容。

本课由“文艺复兴”“但丁”“达·芬奇”及“莎士比亚”四个子目构成，主要讲述了文艺复兴运动、代表人物及其作品。

文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

通过本课的学习，有助于学生理解接下来所要学习的新航路的开辟，因此，具有重要的地位和作用。

二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有低学段学生的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力。

因此，在教学过程中我会因势利导，充分利用多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握文艺复兴运动。

三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】知道文艺复兴运动的背景;理解文艺复兴运动的内涵及影响;了解文艺复兴运动的代表人物及其作品。

【过程与方法】通过史料阅读，理解文艺复兴运动的影响，提高归纳总结及概括的能力;通过角色扮演，了解文艺复兴运动的代表人物及其作品，提高学生的团队协作及自主学习的能力。

【情感态度与价值观】通过学习文艺复兴时期的代表人物及作品，培养透过现象看清本质的洞察力。

通过学习文艺复兴代表人物的生平经历，树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

四、说教学重难点在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】文艺复兴运动的史实。

【难点】理解人文主义的内涵。

五、说教学方法托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

《文艺复兴》——说课稿教材分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。

它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。

学情分析1、已有的知识层面：已初步掌握一些分析历史线索的能力。

2、学生学习兴趣：学生对文艺复兴时期的代表人物及代表人物的作品有比较强烈的兴趣。

3、学生学习困难：文艺复兴在时空方面远离学生的现实生活，对文艺复兴时期的时代特点、历史作用，当时的人文主义思想，缺乏深入的了解。

教学目标1.文艺复兴运动的时间、分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

2.（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。

3.（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。

（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。

（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。

鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。

教学重难点人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。

“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。

初中历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》优秀教案范文【教学过程】（一）情景导入生成问题自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。

这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。

这个新时代是一个怎样的时代?人们的思想会发生什么变化?（二）自我研学生成新知知识点一文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。

知识点二但丁5.但丁是文艺复兴的先驱。

他的长篇诗作是《神曲》。

知识点三达?芬奇6.达?芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗_ _并称为文艺复兴美术三杰。

7.达?芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。

知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。

（三）合作探究生成能力探究一文艺复兴1.探究文艺复兴的背景。

14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

2.比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么?在当时起到什么作用?中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。

人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》是一节介绍文艺复兴运动的历史课程。

本节课的主要内容有：文艺复兴运动的兴起、文艺复兴运动的代表人物及其主要成就、文艺复兴运动的意义。

教材以时间为线索，通过介绍意大利诗人但丁、艺术家达·芬奇、英国作家莎士比亚等代表性人物的作品，展示了文艺复兴运动在文学、艺术、科学等方面取得的辉煌成果。

教材还从思想、文化、经济等多方面分析了文艺复兴运动的原因和意义，使学生能够全面了解这一历史事件。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但文艺复兴运动作为一个历史阶段，其复杂性和深刻性可能对学生来说有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和把握文艺复兴运动。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，掌握文艺复兴运动的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明发展的伟大贡献，树立正确的价值观，提高人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，文艺复兴运动的意义。

2.教学难点：文艺复兴运动产生的原因，文艺复兴运动对后世的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以意大利诗人但丁的代表作《神曲》导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就。

3.合作探讨：分组讨论文艺复兴运动的意义，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充，重点分析文艺复兴运动产生的原因和意义。

第14课《文艺复兴运动》微课讲稿本课时间线索清晰、空间概念明确，所以，建议从带领学生建立本课时空入手。

首先，出示“欧洲文艺复兴”示意图（请替换为教材清晰插图、下同），提示学生注意意大利—佛罗伦萨、英国—伦敦。

初步掌握文艺复兴运动发生的主要地点。

其次，依次出示但丁、达·芬奇和莎士比亚示意图。

知道文艺复兴运动的代表人物。

接下来，依据时间线索，带领学生一起梳理文艺复兴成就。

教材标注了三位代表人物的生卒年份，提示几个重点年份，如1519、1564等，为深化拓展做好铺垫。

从但丁切入，出示“文学三杰”的出生年份，提示学生注意时间：14世纪。

从达·芬奇切入，出示“美术三杰”的出生年份，提示学生注意时间：15世纪。

师生共同归纳整理表格“文艺复兴的成就”。

在简单梳理基础上，重点讲述但丁和达芬奇。

但丁的长篇诗作《神曲》分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。

但丁对地狱中的教皇尼古拉三世说：你留在这里吧，因为你受的刑罚是公正的，……因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。

……但丁居然把教皇安排在地狱里？甚至批评他“罪有应得”？在那个教权可遮天的欧洲中世纪，但丁能大胆的提出这样的质疑，可谓是给中世纪的欧洲带来一丝破天的曙光。

依托教材“相关史事”，感受但丁的两句名言。

但丁对荷马史诗中奥德修斯远航探险的英雄业绩的描绘，是《神曲》中最光彩夺目的诗章之一。

奥德修斯在求知欲的推动下，历尽千难万险，扬帆天涯海角去探险，但丁通过奥德修斯指出：人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。

这句话，首先表达了反对中世纪的蒙昧主义，提倡文化，尊重知识的新思想。

其次，以此为代表的鼓励冒险的精神，也成为开辟新航路的重要推动因素。

第二句：你随我来，让人们去议论吧，要像竖塔一般，任凭狂风呼啸，塔顶都永远岿然不动。

或者更简洁一些：走自己的路，让别人说去吧！“别人”是谁？为什么要听他们的？但丁这是在强调人应该有“自由意志”，这是上帝给予人类“最伟大的赠品”。

部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XXX，现就九年级上册历史第十四课《文艺复兴运动》梳理课堂内容，希望在大家的支持下，为学生们上好这节课。

本堂课是九年级上册历史课程中的第十四课，主要讲解文艺复兴运动的内容。

本课时长45分钟，旨在通过本课的学习，让学生了解文艺复兴运动的发生背景、主要表现形式、影响等内容，同时也要带领学生分析当时社会经济环境对文艺复兴运动的温床作用，培养学生的思辨能力和分析能力。

一、知识目标1.了解文艺复兴运动的背景和主要表现形式，区分文艺复兴运动和中世纪的艺术思想风格的不同之处。

2.理解文艺复兴运动对社会经济文化发展的影响，思考文艺复兴运动为何在意大利兴起。

3.了解文艺复兴运动对后世的影响，认识现代西方文化的深刻影响。

二、能力目标1.培养学生独立思考的能力，鼓励学生思考当时的社会环境对文艺复兴运动的影响。

2.培养学生归纳总结的能力，让学生通过文字记录文艺复兴运动的主要特点。

3.培养学生文献阅读的能力，通过引导学生阅读课本中的相关文献，加深学生的对文艺复兴运动和文艺复兴思想的认识。

三、情感目标本课旨在启发学生的思想，让学生通过文艺复兴运动的学习，懂得积极关注社会发展，多元文化的交流互动以及艺术与人文思想的价值。

同时也要让学生对中国的传统文化和艺术产生更深入的认识，拥有探索未知领域的敢想敢做的精神。

四、教学重点1. 文艺复兴运动的主要表现形式以及文化价值。

2. 文艺复兴运动对社会文化的影响。

五、教学难点1. 社会经济环境对文艺复兴运动的背景分析。

2. 检验文艺复兴运动时代的特征判断学生书面表述和思维灵活度的提升情况。

六、教学方法1.讲解法：通过教师讲解课本内容和多媒体呈现相关图片、视频等信息，让学生了解详细的文艺复兴运动内容。

2.思维导图法：通过思维导图，让学生整理文艺复兴运动时代的主要特点，加深对这个时代的理解。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生探讨社会经济环境对文艺复兴运动的影响，并分享自己的见解。

推荐初三年级历史说课稿《文艺复兴》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢推荐初三年级历史说课稿《文艺复兴》一说教材1、教材的地位、作用《资本主义时代的曙光》是九年级历史上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路的开辟。

本课在教学中，分为两课时。

今天我说课的内容是其中的第一课时《文艺复兴》部分。

它上承第三单元的中古欧洲社会，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。

文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一次资产阶级的思想解放运动。

2、说教学目标知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。

培养学生通过现象认识事物本质的能力。

过程与方法：本课学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。

情感目标：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。

3、说教材重难点重点：文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。

文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。

难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。

人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。

二、说学情初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。

他们已经在上一单元的学习中对中古欧洲社会和基督教有了初步的了解。

因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。

三、教法、学法教学方法：启发法、讲授法学法：自主探究四、说教学过程1、创设情境同学们今天将和我一起学习第14课的第一部分《文艺复兴》，我们首先从字面上来进行理解。

第14课文艺复兴运动【重点难点】教学重点：文艺复兴兴起的原因及代表人物作品教学难点：人文主义的理解及文艺复兴运动的实质教学过程一、导入新课〔2分钟〕同学们，我们先看看投影上的两张图片，都画的是基督教的圣母形象，你更喜欢那副图片呢？当然是右边一副好。

因为它更有人情味。

其实这两幅画创作的时代不同的。

左边是中世纪的教堂画。

右边是文艺复兴运动时期画的。

要进一步了解，我们一起来学习第14课：文艺复兴运动。

二、新课讲授〔40分钟〕目标导学一：文艺复兴〔17分〕〔一〕了解中世纪的欧洲〔文艺复兴的背景〕〔2分〕1.出示材料一图片，提取信息：意大利在地中海贸易中占据主导地位，资本主义在意大利开始萌芽。

出示材料二图片结合教科书65页上的文字，综合分析文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？〔6分钟〕*学生思考探讨在答复：提示：1.经济原因：资本主义萌芽已经出现。

2.阶级原因：资产阶级形成和开展3.思想原因：教会和神学禁锢了人们的思想4.文化原因：意大利较多的保存了希腊、罗马的古典文化教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心。

在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城，在西欧货币场上取得了支配地位，资产阶级已经形成和开展，他们迫切希望解放人的个性，追逐个人幸福。

但严酷的封建统治和教会依然宣扬人在现实中是来赎罪的，必须忍受，以期获得来生幸福。

于是资产阶级掀起文艺复兴运动。

〔二〕文艺复兴运动实质及其指导思想〔4分钟〕1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2.实质：文艺复兴是一场〔反对教会宣扬人文主义的〕资产阶级思想文化运动。

3.方式：以复兴古代希腊罗马文化的名义，宣扬资产阶级思想文化老师讲解为什么要借助到古希腊、古罗马文化的复兴？因为当时教会势力大。

而资产阶级势力小，所以借复兴古希腊罗马文化之名，来宣扬人文主义思想。

人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、主要思想以及其对后世的影响。

教材通过生动的插图、丰富的史实和深入的剖析，使学生能够全面了解文艺复兴运动的历史背景、发展过程和深远意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。

但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对于其背后的深层次意义和影响还需进一步引导和挖掘。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析能力和批判性思维。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解文艺复兴运动的起源、代表人物、主要思想以及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：使学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要里程碑，培养对人类文明的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.文艺复兴运动的起源和背景。

2.文艺复兴运动的代表人物及其主要思想。

3.文艺复兴运动对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的基本信息。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，深入分析文艺复兴运动的意义和影响。

3.案例分析：通过分析具体的文艺复兴作品，使学生更好地理解文艺复兴运动的特点。

4.历史对比：将文艺复兴运动与其他历史事件进行对比，帮助学生更好地把握其地位和意义。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、文献、视频等。

3.教学工具：投影仪、白板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示意大利地图和文艺复兴时期的建筑、艺术品等图片，引导学生关注文艺复兴运动的发源地和背景。

2.呈现（10分钟）简要介绍文艺复兴运动的起源、代表人物和主要思想。

通过展示相关的历史文献、图片和视频，使学生对文艺复兴运动有更直观的了解。

《文艺复兴》说课稿1000字文艺复兴是欧洲历史上一个重要的艺术文化运动，从14世纪末到17世纪中期兴起。

它不仅影响了欧洲的文化发展，也对世界文化史产生了深远的影响。

一、背景介绍：文艺复兴发生的背景是欧洲中世纪末期时期的社会政治和文化环境，这个时期被认为是欧洲历史上的黑暗时期。

当时欧洲各地经常发生战争、贫困和疾病。

这个时期的文化更多地表现为宗教艺术，而不是个人创作，这也导致了中世纪艺术形式的单一性和程式化。

二、文艺复兴的主要内容：1.人文主义思想的兴起人文主义思想在文艺复兴中扮演着至关重要的角色。

人文主义强调个人的智慧和能力，主张人类价值、尊重科学与理性。

文艺复兴时期，人们开始对古典时期的文化进行研究，对古希腊和罗马的文化、艺术和哲学进行重视和研究。

2.形式表现的多样化文艺复兴时期的艺术表现方式也发生了很大的变化。

传统的中世纪宗教艺术被新的风格所取代，绘画、雕塑、建筑、文学等各个领域都出现了新的形式和风格。

文艺复兴时期的艺术一般被分为早期文艺复兴、高峰时期文艺复兴以及后期文艺复兴。

3.文艺复兴的影响文艺复兴的影响远远超出了欧洲的范围，对整个世界也产生了深远的影响。

文艺复兴振兴了欧洲的文化，推动了欧洲的文明进程。

文艺复兴使得欧洲重新拾起了古代的文化遗产，推动了现代世界的发展。

此外，文艺复兴还扩大了欧洲文化的影响，成为欧洲文学、艺术等各个领域的经典之作。

总之，文艺复兴是欧洲文化史上一道最为灿烂的风景线。

它对欧洲文明的振兴和现代文化的形成起到了极其重要的作用，提高了人类的文化素质，为后代留下了丰富而瑰丽的文化遗产。

第14课文艺复兴运动教材分析本课与旧版教材结构对比，将原本第10课《资本主义时代的曙光》的内容进行了拆分，将文艺复兴作为一课单独呈现。

1、内容:、本课主要讲述了自14世纪中叶起源于意大利的一场思想文化运动文艺复兴运动。

内容包括文艺复兴运动产生的背景及其历史意义、在文学和美术领域主要的代表人物和作品等。

随着资本主义生产关系在封建社会内部的萌芽，14-16世纪的欧洲在政治、经济等领域发生了巨大变化。

作为上层建思想文化领域，也随之出现了被人称之为“文艺复兴”的资产阶级文化运动.意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮，永远成为人类社会的不朽财富。

2、地位:随着工商业的发展，资本主义萌芽的出现，形成中的资产阶级不满封建教会的统治，文艺复兴运随之兴起。

文艺复兴运动提倡人性的解放，促进了人的觉醒，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

课所涉及的内容处于欧洲中世纪封建社会向近代资本主义社会的过渡时期，在地位上具有承上启下的重要作用。

3、作用:源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级性质的思想解放运动，是欧洲历史上的一件大事，也是人类思想文化发展史上的一件大事。

本课内容将为后面资本主义制度建立的学习打下基础，为深入学习世界历史做好了铺垫。

学情分析经过两年多的学习，学生已经掌握了-定的历史学习方法，具备了初步分析历史问题的能力。

但是由于对世界史还不熟悉，特别是对文艺复兴比较陌生，掌握的相关知识知之甚少，这对教学有一定的影响。

鉴于此，教学过程中教师应避免将一些抽象的概念化的知识，如文艺复兴、人文主义、资本主义萌芽等，生硬地强加给学生。

故此，授课时应多借助于形象资料，如文学作品、绘画、雕塑作品等，尽量使学生在感性的基础上形成理性的认知，将其变成有血有肉的历史。

学习过程中还要注意引导学生搜集整理信息，分析、思考问题，以提高学生各方面的能力。

教学目标知识与能力：了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心:人文主义，肯定人的尊严和价值过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力:通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力情感态度与价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义:通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度教学重难点教学重点:文艺复兴的核心、实质和方式、代表人及作品、影响教学难点:人文主义的核心、实质板书设计一、概况1、时间：14世纪中叶2、地点：意大利3、背景：资本主义萌芽4、核心：人文主义二、代表人及作品：但丁《神曲》；达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》二、实质和方式：资产阶级思想解放运动三、影响：促进了。