七年级上册语文《天上的街市》课件篇一
【教学目标】
1、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并娴熟背诵;
2、把握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用;
3、体味诗人追求抱负，憧憬自由、美满、幸福生活的思想感情。
【教学重点】
1、发展诗歌朗读指导、训练，品尝诗歌;
2、学习诗歌中联想、想象的表现手法;
3、体味诗人追求抱负，憧憬自由、美满、幸福生活的思想感情。
【教学难点】
把握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用。
【教学方法】 1、诵读法。“书读百遍，其义
自现”，诗歌教学特别要注意诵读。在
诵读中感知诗歌的音乐美，在诵读中品尝诗歌的画面美，在诵读中体悟诗
歌的情感美。
2、小组竞赛法。在“介绍”环节采用此法，能够激发学生的学习热忱。
3、举例法。通过举例，学生能够更好地理解“联想”和“想象”两个概念。
4、提问法。通过设问，引导学生深入研读诗歌。
5、讲授法。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入设计
导入一：通过引入学生在本学期第一单元其次课中学习过的巴金的《繁星》中的片段导入新课：“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八
月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会遗忘一切，宛然回到了母亲的怀里似的。”
二：面对深邃的夜空，有位同学写下这样一段文字：
“夜晚，天空像一块黑色的布幕，没有闪耀的星星，没有皎洁的月亮。
星星和月亮都到哪儿去了?是还没有睡醒，沉浸在甜美的梦乡之中呢，还是到野外玩得入迷，忘了回家?我想他们兴许是在后台化装。说不定过一会儿，黑色的天幕拉开了，星星们会出来唱歌，月亮姐姐会出来跳舞我手
托下巴，凝视这奇妙的天空。哦，对了，不久前我国放射了一颗人造卫星，
我宛然骑在人造卫星上，去查找那些漂亮的星星和月亮了。”
教师语：同学们，每当我们仰视繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的奇妙莫测，让人弥漫遐想。浩瀚无垠的夜空中有着不少漂亮动人的传奇。
今日，我们就一起走进那星光闪耀的夜晚，尾随着郭沫若先生一起去巡游“天上的街市”。(板书课题)
三、介绍
1、学问接龙——我所知道的“郭沫若”
将全班学生分成 4 个小组，各小组挨次轮番说出一条关于“郭沫若”的信息，所说的信息不能与前面同学所共享的信息一样，比一比哪个小组的同学对郭沫若了解更多，活泼课堂气氛，增加学生的团队意识。
2、“明星小档案”
教师用 PPT 多媒体课件出示相关信息，加深学生对的了解。
四、新课教学
(一)文本感知篇
感知“音乐美”
(1)教师发展配乐示范朗读，学生子细倾听。
(2)听后用一个词语概括这首诗给你的印象，初步感知诗歌。
(3)选择诗歌中你最爱慕的一小节来示范朗读，并说一说你觉得在朗读中过程需要留意些什么?
教师配乐朗读后，通过让学生在课堂上发展小节示范朗读，并说出自
己在朗读过程中留意到的问题，指导诵读技巧：
①留意停顿、轻重恰当;
②声音不宜大，速度不宜快，节奏严厉、舒缓;
③把握美妙、舒适、拘束而又略带伤感的感情基调。
发展诵读指导之后，全班齐读诗歌。
(二)文本品尝篇
第一小节：“远远的街灯明白/似乎闪着不少的明星/天上的明星现了/
似乎点着不少的街灯”
师：第一节中消失了哪些意象?
生：街灯、明星(教师板书)
师：那末，大家有没有留意到街灯和明星有哪些相像之处呢?
例如：①发光发亮;②都是远远的，给人以含糊感;③都是惟独晚上才
消失。
师：大家找到了不少的相像点，正是由于这些相像点，我们才干从一
个事物想到此外一个事物，才会由街灯想到明星，再由明星想到街灯。这
种“由一个东西想到此外一个有相像之处的东西”的思维方式就叫做“联想”。
七年级上册语文《天上的街市》课件篇二
一.教案背景：现代诗歌难教，这惟恐是大多数语文教师的共识。：?
现代诗歌教学应当教什么?怎么教?时常让我们难以选择。
二.教学课题：天上的街市
三.教材分析：《天上的街市》这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女
的传奇，借助丰富新颖的联想和想像，描绘出“天上街市”的绮丽多彩，
表达了诗人对自由及美妙生活的憧憬。这首诗弥漫了浪漫主义颜色，虚幻的景象在笔下变得生动、真实、漂亮。诗歌意境漂亮，节奏舒缓，有古典诗歌的韵味和情趣。
四.教学方法：
教法：点拨法、朗读法、提问法;
学法：诵读法、争论法。
五.教学目标：
1.在朗读中感受诗歌的音乐美，图画美、情感美;能够有感情地朗读并背诵这首诗。
2.理解诗中联想和想像的作用，哺育学生的联想和想像力量。
3.引导学生体味对抱负生活的憧憬与追求。
教学重点：朗读背诵这首诗，体味渴望自由追求光明的抱负。
教学难点：联想和想象。
课时安排：一课时
六.教学过程：
一、导入
1.晴朗的夜空，星光绚烂，时常会赐予我们不少遐思幽想。也在一样
绚烂星空下，我国现代诗人郭沫若创作出一首弥漫浪漫主义颜色的诗篇——《天上的街市》。 (课前板书)
2.简介。
郭沫若(1892—1978)，诞生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇，汉族，原名郭开贞。笔名沫若。是我国现代的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和的革命家、社会活动家，蜚声海内外;他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的首领。其全部作品编成《郭沫若全集》 38 卷。
二、读出节奏美
1、范读：引导学生精确而有感情的朗读
教师放音乐范读全诗，学生翻开书听范读，留意听读要求： (1)、留意节奏;(2)、听准重音;(3)、初步感受诗中的情境。
2、齐读。
七年级上册语文《天上的街市》课件篇三
一、教材分析
《天上的街市》这首诗，语言形象，富于美感，呈现了丰富的想象力，
抒发了诗人真挚的情感，表达了本单元哺育学生联想、想象力量的编写意图。
二、学情分析
学生在初中第一次学习现代诗，需通过朗读体味现代诗的根本特征。七年级的学生思维活泼，可通过对诗歌意象的深入品析等手段激发学生联想与想象。
三、教学目标
