天
上
的
街郭
市
沫 若
教学目标：
1.有感情的朗读并背诵《天上的街市》，积累 相关词语。
2.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象 的能力。
3.体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自 由幸福生活的思想感情。
情 景 《古诗十九首》里有写到“迢迢牵牛 导 星，皎皎河汉女。”这句诗形象而优美
的写出了古人对于牵牛星，织女星的遥
1975年
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第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
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1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 汹涌．( yǒnɡ ) 咆 xiào( 哮 ) 暴风骤．( zhòu )雨 2.诗歌第三节中有错别字的词语是“ 箫索 ”,正确写法是“ 萧索 ”。(2分) 3.请用“/”为下面的诗句标明停顿。(只标一处)(2分) (训练点) 像飞流一般倾泻出狂喜的爱 像飞流一般/倾泻出狂喜的爱 4.请分别概括诗歌每一节的内容。(3分) 第一节:海之恋情。第二节:倾泻爱心。第三节:挺身抗争。(3分) 5.从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。(4分) 高举彻夜不熄的光明,/照临四周深不可测的阴影 “高举”一词运用了拟人的修辞手法,“彻夜不熄的光明”和“深不可测的阴影”形成鲜明 的对比,形象地勾画出“灯塔”作为光明使者的高大形象。(4分)
第六单元
第20课 天上的街市
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对接课堂
片段写作
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2.根据意思划分 一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句 中可以单独拿出来,表示一个意思。[例]流沙河《理想》“饥寒的/年代里,理想/是/温饱” 中,“饥寒的”“年代里”分别是意思相对独立的词组,中间可划分节奏。“理想”“是”“温饱” 是三个单独的词,也分别表示相对独立的意思,各自构成一个节奏。 3.综合词、词组和意思来划分 综合词、词组和意思来划分,这是对上述两种方法的综合,也最实用。因为在具体的 诗句中,各种情形都会碰到,因此,只有把各种方法结合起来并加以灵活运用,划分节奏 才能得心应手。
