如何提高六年级英语教学成绩

六年级英语提高方法想要针对性地提高六年级学生的英语水平的话，我们要怎么做?下面是店铺给大家整理的六年级英语提高方法，供大家参阅!六年级英语提高方法六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。

对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。

那么，如何提高小学毕业班成绩是摆在教师面前的一个重要问题.一、了解情况，提高认识我校2015年小学毕业班共有学生59人。

通过去年六年级期末统考成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英成绩不平衡。

针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，校长要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高。

二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量(一)、提高学生听课效率在课堂上，我要求学生上课必须认真听。

听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前要求学生预习，预习中发现的问题，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力;预习还可以培养自己的自主学习能力。

2、听课要全神贯注。

要求学生做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

我随时注意观察学生的上课状态，及时提醒。

3、作好笔记，在平日的教学中，我要求学生把知识重点及拓展练习记在当堂课内容相关的地方，以便复习。

(二)、坚持“多听”、“多说”、“多读”、“多写” 英语教学要求做到听说读写，怎样才能做到呢?我的做法是：1、在课堂上多放录音，让学生多听，跟着多说，强调语音语调，培养语感，营造一种常常说英语的气氛，让孩子习惯说英语，爱上说英语。

让他们扮演小老师进行领读，提问，发挥主动能力，提高兴趣，还要听其他同学的发音，评价该同学发音及纠正错误。

怎样提高六年级英语成绩浅谈如何提高六年级的英语成绩作为一名小学的英语教师我认为必须重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。

这是学好英语的关键；有了和谐的语言教学氛围，是学好英语的前提；而重视学生基本技能和学习习惯的培养，是学好英语的保证。

那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。

我们每位教师要做到以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。

教师不但要注意自己的形象，在学生面前是一名教师，而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。

在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。

在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。

任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。

在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加小组活动。

对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助,使其教学活动得以顺利进行。

二、要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。

另外，书写也是教学的主要内容和目的之一，教师应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。

培养学生良好的书写习惯，只有这样在考试中才能避免因为书写不工整而扣分。

1．有效激励，推波助澜有效激励的根基是学生的实际喜好，所以激励必须内容新颖、形式灵活。

“老瓶装新酒”就是一种极佳的激励方法，通过变更激励的外在形式，激发学生的新鲜感，激励学生实现有效学习的目的。

如“英语成绩排行榜”，有目的地选择几次绝大多数学生都考得比较好的考试，根据成绩排出名次。

由于考试中学生的成绩普遍比较理想，因此不会带给学生难以承受的压力。

提高六年级英语教学质量的措施（5篇范例）第一篇：提高六年级英语教学质量的措施提高六年级英语教学质量的措施提高英语教学质量，是我们每一个英语老师所要思考的问题，也是工作努力的方向。

我认为，要想提高英语教学质量，关键是提高课堂教学质量，使课堂教学发挥最大的效率。

首先是提高课堂教学实效。

做到有针对性地进行备课，备教材，备教法，备学生，其中最重要的就是备学生，因为六年级的学生英语水平参差不齐，我们不能采用一刀切的办法，有些知识对于中等偏上的同学来说非常容易，但对于部分同学来说却非常困难，在教学中我们应尽量照顾到这部分同学，讲课的速度不能偏快，对于教学中的一些重点、难点内容进行反复地讲解，采用灵活、生动、有效的方法帮助学生掌握，对于一些已经学过但遗忘得差不多的知识还要进行细致地复习、巩固和操练，让他们也能够跟上教师的教学步伐，而不至于丧失学习的自信心。

其次是注重课后落实检测。

要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起。

1.要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。

对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。

2.要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习计划，每天晚上在固定的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进行不定时的监督，或者由教师在上课前进行听写，对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。

3.继续开展一对一帮困小组，对于学习上有困难的同学我们也不能放弃，为每一个同学找一位小老师，让他们帮助教师进行辅导，让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。

最后做到抓中间，促两头。

班级里的中等生其实是很有提高潜力的一部分同学，我们在平时的教学中应该多关注一下这些同学，要多进行一些面对面的指导与交流，多给他们一些表现的机会，提高他们的学习积极性，他们会背单词，会背课文，只是理解能力和领悟能力稍微差了一点，对于他们练习中出现的错误要进行耐心细致的讲解，这种个别辅导对于他们来说可能效果会比较明显。

如何提高小学六年级英语成绩对于小学六年级的孩子来说，首要的任务就是为升入理想中学而做出最充分的准备。

小升初是每一个孩子人生中的第一个转折点，能否升入一所好的学校，对于孩子的将来有着举足轻重的影响。

因此学生必须努力学习，掌握合适的学习方法。

下面给大家介绍一些能提高英语成绩的方法，希望对大家有所帮助。

如何提高小学六年级英语成绩第一步：要培养孩子对英语的兴趣。

兴趣是最好的导师，如果孩子对英语一点兴趣都没有的话，即便你押着他去报读各种英语兴趣班，也是难题提升他的英语听说能力的，就更别指望把成绩给提升上去了。

所以，家长首先要做的话，培养孩子对英语的兴趣，把学习英语当成一件喜欢的事情，长期坚持下去。

孩子可能一开始没有学习英语的兴趣，不过在家长和老师的努力、共同培养下，相信还是可以慢慢形成的。

第二步：要加强孩子对学好英语的信心。

如果长期的英语成绩长期不理想的话，这的确会给他们学习英语造成很大的压力，有的时候在面对困难时，甚至会自暴自弃，觉得自己不是学习英语的料。

若是他们缺乏了学习英语的信心，家长和老师有必要帮助他们意识到学习英语的重要性，并指导他们用科学的方法来学习英语，这样利于培养孩子对战胜英语的信心。

第三步：督促孩子每天记住一定量的单词。

如果孩子的英语词汇量太少，那么对于他们在英语方面的听、说、读、写能力都会有很大的妨碍。

所以，让孩子每次不断背一些单词，这样日积月累后，孩子的词汇量增加点，其听读写的能力自然就会加强了。

第四步：给孩子买一些有关英语方面的课外书。

孩子单纯学习英文课文是非常枯燥乏味的，为了增加孩子学习英语的兴趣和动力，家长不妨给孩子多买一些用英文写作的或者中英文对照的课外书，让孩子在阅读中可以增长知识，又顺带提升自己的英文阅读能力，实在是一个不错的好办法哟。

第五步：教育孩子在学习英语的过程中要多动脑筋。

比如说，很多东西单纯靠死记硬背是很难真正理解透彻其中的意味的，学习英语也不例外。

所以，平日孩子在听课、学习英语的过程中，要注意多动脑筋进行思考，发现有不懂的地方应当立即请教老师、同学或者家长等。

六年级英语教学质量提升措施与计划小学英语基础不好，会直接影响学生今后英语的学习。

由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生行为习惯不良等现状，致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。

以下是我在教书一年中亲身亲历的几个片断:(一)在英语课上，有的学生会偷着做语数作业，有的学生认为初一时候还要重新学英语，小学学得好不好都没关系。

(二)学期期末考试后，办公室里挤满了来问成绩的家长，有问语文成绩的，有问数学成绩的，唯独来问英语成绩的少之又少。

(三)农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况，很多老师包揽了全校四个年级的英语教学，有的甚至兼任其他学科。

这就给提优补差带来一定的困难。

身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式，提高学生英语学习的兴趣，从而促进农村英语教学品质的提升，并一直朝着这方向努力着。

我认为可以从以下几方面入手。

一、联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣农村学生平时知识面窄，接触的事物少。

所以，我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。

如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，让农村的孩子发现其实英语简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。

同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。

如:常见的TV，VCD，DVD等。

经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。

二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围1. 编制顺口溜和听歌曲，营造轻松、愉悦的氛围。

利用课前3—5分钟，让学生进行热身。

歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。

例如:三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。

编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如:head head(来思考)，mouth mouth(长得巧)，ear ear(认真听)等。

小英语教学质量提升计划与措施范文全文共5篇示例，供读者参考小英语教学质量提升计划与措施范文1以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必须的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。

同学们的听力本事、口语表达本事、阅读本事等都得到了相当程度的提高。

为此我做了一下工作：一、认真备课不但备学生，并且备教材、备教法。

根据教学资料和学生的实际情景，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本事。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。

对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，学困生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是进取的，可是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。

于是，为了让他们取得提高，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。

六年级英语教学措施和方法在六年级英语教学中，采用合适的措施和方法是至关重要的，将直接影响学生的学习效果和兴趣。

本文将介绍一些有效的六年级英语教学措施和方法，以提高学习质量。

一、创设情境在六年级英语教学中，创设逼真的情境是一种行之有效的教学方法。

教师可以通过角色扮演、实地考察等方式，让学生亲身体验英语在实际生活中的运用。

例如，设计情景对话，让学生能够模拟购物、旅行等真实场景，提高他们在实际交际中的语言运用能力。

二、强化口语交流口语交流是英语学习的重要组成部分，也是六年级英语教学中需要重点关注的方面。

为了提高学生的口语表达能力，教师可以设计各种口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等。

此外，教师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛等活动，激发他们的兴趣和自信心。

三、注重听力训练听力能力对于学习英语至关重要，而在六年级阶段，学生需要更多的听力训练，以应对考试中的听力理解题目。

教师可以利用多媒体设备播放英语听力材料，并设计相关问题，引导学生进行听力训练。

同时，可以利用分类、填空等形式的听力活动，培养学生快速获取信息的能力。

四、多媒体辅助教学在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体设备进行教学。

通过播放英语歌曲、动画、视频等，可以生动地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

此外，还可以借助网络资源，分享富有趣味性和互动性的教学材料，增强学生的学习效果。

五、灵活运用游戏教学游戏教学是六年级英语教学中常用的方法之一，它能够提高学生的积极性和主动性。

教师可以结合教材内容设计各种英语游戏，如卡片游戏、抢答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过游戏，可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。

六、循序渐进的阅读训练阅读是英语学习的基础，六年级英语教学需要注重培养学生的阅读能力。

教师可以根据学生的实际情况，选择适当的阅读材料，并逐渐提高难度。

同时，教师可以引导学生进行读后讨论、写作练习等活动，巩固他们的阅读理解和表达能力。

总结起来，六年级英语教学应该创设逼真的情境，强化口语交流，注重听力训练，灵活运用多媒体辅助教学，灵活运用游戏教学，以及循序渐进地进行阅读训练。

如何提高六年级英语成绩齐小丽教学中如何提高学生的英语水平和成绩呢?我认为：一．精心设计，研究策略，提优补差学困生毕竟是后起的学生，在短时间内达到如优生的学习效果是不可能的，他们只能抓基础知识的复习，找准复习的重点，力求达到“短时间，高效率”的效果。

“现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时”是复习的重点，也是难点。

既然是重点，学困生对它们必然要有所了解；因为是难点，学困生未必能完全掌握。

但其中的动词的形式，如动词的现在分词，动词的第三人称单数的形式，动词的过去式，属于较基础的知识，有方法、规律可循，通过复习，学困生是能够掌握的。

二．妙用座位到了复习阶段，我对本班学生的学习状况已了如指掌，所以可以适当调动学生的座位安排，让学习能力比较强的学生与较弱的学生坐在一起，其有效性体现在：及时督促学习能力较差的学生以提高学习自觉性。

例如在检查背单词、课文时，可以节省不少时间。

三、分层辅导到了复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。

（1）培优。

学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。

（2）促中。

这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。

在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。

（3）补差。

在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。

他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。

那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢？我是这样做的：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。

接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。

浅谈如何提升六年级英语教学成绩今天，能在这里就如何提升六年级英语教学质量与各位老师实行探讨交流，我深感荣幸。

六年级的英语学习，既是对小学前三年的英语学习的总结，也为学生在中学的英语学习打下基础，所以，这个年的学习对于学生来说至关重要。

而作为六年级的英语老师，也感到责任之大。

下面，我就谈谈自己在英语教学中的点滴体会和具体做法，如有不妥之处，请各位老师能够给予批评指正。

一、双管齐下，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

虽然自己在教学岗位上的时间并不是很长，但我深刻体会到：只有持续提升学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。

而我认为培养学生兴趣应从以下两方面做起。

1、建立和谐融洽的师生关系。

在学生时代，我就体会到对于某位学科教师的喜爱，会影响自己对于这门学科的喜爱水准。

现在在教学中，我们也许都会有过这样的感觉：假设学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。

对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。

平时，我尽量试着以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些学困生，不带“有色眼镜”去看他们，多试着给他们鼓励，让他们在学习上逐步找到信心。

久而久之，使学生真心地愿意相信老师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。

第二，要擅长和学生实行情感交流。

我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题收集起来，对于学生提出的这些问题，做到一一去解决。

以此增强并拉近师生距离，把知识欠账消除在萌芽状态，达到“亲其师信其道”的教育效果。

2、培养学生学习的自信心。

每当接手一个新班，面对部分学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也会叹气或者埋怨，但这些都于事无补。

在反复思考之后，我选择以一种积极地心态对待学生身上存有的这些缺点和问题，不再去“斤斤计较”。

因为我知道，假设对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学必将面临更大的的困境，教学效果可想而知。

如何提高六年级英语教学成绩今天，我很荣幸能与大家分享如何提高六年级英语教学质量。

首先，我要感谢学区领导给我这次交流的机会，同时也要感谢三、四、五年级的英语老师，他们的兢兢业业为学生打下了牢固的研究基础，为六年级的英语教学提供了良好的基础。

一、激发学生研究兴趣，双管齐下。

兴趣是最好的老师，只有学生对所要研究的知识产生兴趣，才能乐学、善学。

因此，我认为培养学生兴趣应从以下两方面做起。

首先，建立和谐融洽的师生关系。

平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，不带“有色眼镜”去看他们，和他们以诚相待，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。

其次，要善于和学生进行情感交流，让学生把研究中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，旨在加强拉近师生距离，把知识欠账消除在萌芽状态，达到“亲其师信其道”的教育效果。

其次，培养学生研究的自信心。

当学生在研究上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，通过循循善诱，相机诱导，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。

二、持之以恒，培养学生良好的英语研究惯。

良好的研究惯对于研究英语来说尤为重要。

我会定期检查学生的作业，及时反馈，帮助学生找到问题所在。

同时，我也会鼓励学生多做英语阅读，多听英语，多练口语，提高英语应用能力。

只有持之以恒，才能培养出学生良好的英语研究惯。

___ once said。

"What is n。

In simple terms。

it is to ___." Therefore。

cultivating good study habits in children is the firststep towards successful English learning。

The development of good habits is not achieved overnight。