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班主任论文之班主任编座位的艺术班主任编座位的艺术平江县张市中学：何龙我认为，当班主任需要艺术，而编座位则是一门实实在在的行为艺术。
千万别小看了编座位。
对学生而言，他们能窥见老师是否偏心，是否得到了老师的重视；对班级而言，一次编位子无异于一次改革，是否符合班级的整体利益，是否照顾了学生个体间的差距；而对班主任而言，在编位子的过程中可以从另外的角度来了解学生，审视班级的内在的状况，也可以知道自己的做事方式是否能得到学生们的认同。
（学生人心的向背）在编位子的过程中我认为班主任务必要把握好以下三个原则：首先是身高原则，一般来说身材矮小的坐前面，身材高点的学生往后坐。
或者把身材高大的坐第一小组和最后一个小组，这样就挡不到谁。
其次是特殊原则，有的学生视力不好，有的则听力有问题；有的学生性格比较内向，有的则过于开朗；常坐教室两侧的学生也要引起班主任的重视，不然容易形成斜视。
这些情况班主任必须了如指掌，在编位子的时候要对它们予以特殊照顾。
最后是整体原则，男女搭配是否恰当，不同学习层次的学生是否搭配合理，是否注意到了小组间的差距，班上的那些“浮头鱼”是否得到了妥善的安排，等等。
所以每次编位子前，班主任都得全面考虑，务必做到心中有数。
下面介绍一些具体的操作方法：1、下棋式所谓“下棋式”是班主任在对学生的情况有了充分的了解，坐在教室里，参照原来的座次表，对看着学生，在纸上进行先期调整，这样边对照，边调整，编出来的座位是比较合理的。
而且一方面可以做到全班总动员。
另一方面，又不至于盲目的瞎调。
然后在黑板上公布，谁坐哪都清清楚楚。
这种方法适用于位子的大调整。
不足的是班主任的前期工作比较麻烦，需要耐心细致。
2、点将式班主任往讲台上一站，一声令下，谁谁谁坐到哪里去，谁又和谁换位子，具体到了个人，因而操作起来简单易行。
有时候学生坐在一起久了，混熟了，就容易出现这样那样的问题，稍作调整的话，于学生于班级都是有帮助的。
这种方式只适于作局部调整，但很可能顾此失彼。
城市信息模型（CIM）在城市规划设计中的研究与探索摘要：本文通过城市信息模型，实现各级各类空间规划在编制、审查、决策、实施等全过程的数字化应用，利用大数据分析、计算、模拟，挖掘数据价值，为城市规划设计提供模拟支持，为规划实施提供检测评估，为政府决策提供科学依据。
关键词：城市信息模型；应用场景；城市规划一、前言近年来，党中央和国家部委在全面深化改革会议工作中要求统筹各类空间规划，全面推进“多规合一”战略部署。
按照“一张蓝图、一个平台、一套机制”总目标，将国民经济和城乡规划、土地利用规划、生态环境保护规划等多个规划，基于空间分布协调。
本文将按照“一张蓝图、一个平台、一套机制”的总体目标，探索城市信息模型（CIM）在城市规划设计中的应用。
通过CIM城市模型，实现各级各类空间规划在编制、审查、决策、实施等全过程的数字化应用，利用大数据分析、计算、模拟，挖掘数据价值，为城市规划设计提供模拟支持，为规划实施提供检测评估，为政府决策提供科学依据。
二、CIM概述为规范城市信息模型（City Information Modeling，CIM）基础平台建设和运维，推动城市转型和高质量发展，住房和城乡建设部在结合广州、南京、雄安新区、厦门、北京城市副中心五大CIM试点城市工作的基础上，2020年9月正式发布《城市信息模型（CIM）基础平台技术导则》，明确了CIM、CIM基础平台及相关概念的定义。
其中，城市信息模型指以建筑信息模型（BIM）、地理信息系统（GIS）、物联网（IOT）等技术为基础，整合城市地上地下、室内室外、历史现状及未来多维多尺度信息模型数据和城市感知数据，构建起三维数字空间的城市信息有机综合体。
城市信息模型基础平台是在城市基础地理信息的基础上，提供从建筑单体、社区到城市级别的模拟仿真能力，是城市规划、建设、管理、运行工作的基础性操作平台，是智慧城市的基础性和实体性信息基础设施。
三、基于CIM的城市规划设计基于城市信息模型基础平台，整合各级各类空间规划成果，形成空间规划“一张图”。
探讨智慧城市背景下城市信息模型 (CIM)平台的建设发展策略摘要：进入二十一世纪以来，随着我们国家经济社会的发展和科学技术的不断进步，数字经济已经成为全球经济发展的新动力。
在此背景下，催生新兴产业发展，已经成为加快传统产业转型升级的主要措施之一。
在现代数字化转型背景下，城市信息模型平台已成为收集城市全生命周期海量数据、服务城市精细治理、支持智慧城市建设的新手段。
笔者结合多年工作经验，深入分析和探讨了智慧城市背景下城市信息模型(CIM)平台的建设发展策略，希望可以给相关专业人员提供借鉴与参考。
关键词：智慧城市；城市信息模型；发展策略1城市信息模型的基本内涵1.1城市信息模型的基本内涵2019年3月，住房和城乡建设部发布了《工程建设项目合作平台技术标准》（CJJ/T296-2019），作为CIM第一份公开提案。
本研究首先讨论了CIM的定义和内涵。
一般来说，CIM应该建立在城市基础地理信息的基础上，集成3D数字模型，如构建BIM模型和基础设施，以表达和管理城市的历史、现状和未来的3D空间综合模型。
从内涵上看，CIM既是一个模型，也是一个平台。
2020年9月，住房和城乡建设部发布了《基本CIM平台指南》，提出了“CIM”和“基本CIM平台”的定义，并将CIM分为“模型”和“平台”两个含义。
(1)CIM表达的“孪生城市空间信息模型”针对我们国家而言，城市是一个极为复杂的系统，涉及到了人口、土地和基础设施、政府资源等多种要素。
CIM模型主要体现在城市空间各要素的高精度CIM模型表达上，也体现在城市层面众多模型的多源集成分析技术上。
从技术上讲，CIM模型是基于云计算的大3DGIS+小数据BIM场景数据的有机组合。
在模型层面，CIM模型应该表达三个维度：空间维度、时间维度和感知维度。
空间维度。
空间维度应包括物理空间、社会空间、财产空间和基于空间定位环节的三个空间耦合系统。
除其他外，物理空间包括各种地表和地下物理空间数据模型，包括城市地下管道、综合管道廊道和其他地下空间数据，还包括基于城市地质地形的数据，如地表覆盖率、时间和空间利用率，以及建筑物和结构的三维模型，倾斜摄影城市如3D数据。
测，说我郁积很严重。
后来我就开始接受治疗。
因为胃溃疡穿孔开过刀，每到下午又涨又饿，大便不成形。
我还有糖尿病、高血压、高血脂，每天还莫名其妙地叹气。
治疗十多天后，我试着把高血压的药减掉一粒，也没事了。
后来身体状况越来越好，现在60岁的人了，每天都有充沛的精力，心情也变得很好。
因为我尝到了甜头，现在隔三差五一有时间就来找他调理，是为了巩固。
”他找出2006年时的照片给我看，那时他的脸色黯淡无光，额头上还有一块鹅蛋大的深褐色印斑，随着何大夫的治疗，这块印也不知不觉间消失了。
有一个神奇的现象，那就是很多人在接受治疗期间，会出现排病反应，比如身上长出很多痱子一样的红点，嗜睡，眼睛流出像沙粒一样的东西……的确，很多人接受何大夫的间断地找何大夫调理，为的是让身体正气更加充实。
我在医院里还见到了另一位部级领导干部。
曾经他有十多年的严重便秘，每天需要灌肠，还患有多种疾病，脸色也灰暗无光。
经过何大夫几个疗程的治疗后就痊愈了，脸上还出现了几十年未有过的光泽。
治愈后，他仍然长期坚持找何大夫调理。
“何大夫给我治好病后，我仍然来治疗，每周来两次，因为这种疗法是激发你的生命能。
我过去背一本书就头晕，现在背四本书都不会头晕，记忆力和思维的敏捷度都非常好。
何大夫的手法带着意念，他有他的经络梳理方式，我不敢说他是中国唯一的，但他的医术是非常高明的。
”何常永抱出两大袋资料给我看，那里面装着他30年来行医时详细的病人病历，上面记录着患者初时的症状和治愈后的随访情何常永为患者治疗中受了何常永大夫的神奇疗法及自己身体状况的明显变化。
于是我想，这么好的一种疗法，不吃药不打针，国家为什么不大力推广呢？后来才知道，找何大夫看病的那几位领导也与我有着同样的心情，甚至比我还着急，这也是两年前，他们把何大夫请到北京来的主要原因。
偷师学艺何龙是何常永的儿子，今年29岁。
2012年，何龙在北京中医药大学的硕士毕业论文就是“何氏腹象疗法”。
何龙介绍说：“我父亲的手法是主治‘未病’，就是还没有真正形成疾病之前，将其消灭在萌芽中。
教研函〔2011〕2号关于2010年瑶海区中小学英语论文、教学设计、教学案例和课件评选结果的通知局属各单位：为了认真做好省级立项英语课题“中小学英语课堂教学实施合作学习的实践研究”的研究工作，进一步深化英语课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，促进我区广大中小学英语教师专业成长。
区教研室组织了瑶海区中小学英语论文、教学设计、教学案例和课件评选活动。
本次活动共收到论文101篇，教学设计83篇，教学案例5篇和课件63件。
经过认真评选，袁慧丽等29位教师获论文类一等奖，王刘等42位教师获论文类二等奖，席燕平等30位教师获论文类三等奖；童有明等21位教师获教学设计类一等奖，何龙等47位教师获教学设计类二等奖，贾凌燕等20位教师获教学设计类三等奖；刘浩等30位教师获课件设计一等奖，陈艺等33位教师获课件设计二等奖。
获奖人员名单见附件合肥市瑶海区教体局教研室二零一一年二月附获奖人员名单：论文一等奖（29篇）袁慧丽《合作学习在初中英语听说课堂中的运用》三十八中黄志芳《合作学习英语成就快乐梦想》三十八中刘浩《合作学习模式初探》三十九中张远轮《加强课堂教学设计，努力提高教学质量》三十九中束从群《初中英语阅读教学中合作学习的几点思考》育英中学朱岭《合作学习策略在初中阅读教学中的运用》育英中学刘志芳《合作学习及其对英语课堂的启示》育英中学殷杰《合作学习——英语阅读教学效率提高的助推挤》育英中学马萍《创造生动合理的情境引导学生感知真实的英语》五十五中秦昕《让“合作学习”提高英语课堂教学的效率》五十五中夏红菊《初中英语有效合作学习的思考与实践》五十五中叶报春《小组合作学习在英语教学中出现的问题及反思》五十五中丁雅正《在英语教学中有效合作学习的探索》五十五中凌德源《浅谈英语合作学习》五十五中王胜利《阅读教学中任务设计合作学习关系的研究》四十一中邓航《浅谈初中英语阅读教学中如何利用合作学习整合三维目标》四十一中何章俊《陶行知教育思想之“六打解放”在合作学习中运用》龙岗中学周德梅《初中英语合作学习的思考》龙岗中学许川霞《English Primary School cooperative learning and reflective practice》马岗实验小学杨华利《合作学习在小学英语中的应用》隆岗小学李媛媛《小学英语小组合作学习探索》大通路小学刘海丽《多元智能理论下合作型任务的创设》行知学校刘华军《小学三年级英语合作学习探索》和平小学王婷婷《浅谈英语教学中的合作性学习》郎溪路小学席典媛《浅谈合作学习中教师的角色》螺岗小学潘群《对合作学习的一点心得》大店小学胡玉琳《小学英语教学中的合作学习》兴集小学晏能凤《艰辛付出成就有效课堂》常胜小学路捷《初探合作型学习方式在英语课堂的运用》少儿艺校论文二等奖（42篇）王刘《初中英语合作学习案例写真及反思》三十八中鲁成稳《改善中学英语教学方式激发学生自主学习意识》三十八中王桀《初中英语教学课堂如何提高学生们的合作学习的有效性》三十八中虞昭燕《浅谈中学英语教学中合作学习小组构建》三十九中葛道勤《写作教学中的合作学习》五十五中戴文君《合作学习在英语口语教学中的应用》五十五中陈懿晅《浅析合作学习及在英语教学中应用》五十五中罗雪宁《积极、互动的英语课堂的准备》五十五中温国伟《浅谈初中英语合作学习》五十五中丁雅正《浅谈英语课堂教学中的合作学习》五十五中刘萍《浅谈合作学习在初中英语课堂中的运用》五十五中徐文婧《合作学习在初中英语阅读教学中的体现》育英中学盛晓梅《“自主学习，实践创新”在英语阅读课教学中的体现》育英中学王莹秋《合作学习在英语阅读中的运用》育英中学贾凌燕《合作学习在英语阅读教学中的运用》育英中学高辉《浅谈英语阅读教学中的合作学习》育英中学王长玉《浅析英语“小组合作学习”》育英中学陆旻《浅析中学英语教学中的合作学习》育英中学刘晓杰《英语阅读课运用合作学习的经验与教训》育英中学李琴《浅谈如何在合作学习中提高学生的英语阅读能力》四十一中从宁《英语听说课教学中“合作学习”实施》龙岗中学黄巧妹《合作学习在英语课堂中的运用》龙岗中学刘立新《浅谈小组合作学习》裕溪路学校王文梅《有效合作学习注意事项》裕溪路学校程红宇《中考英语复习课中的小组合作学习》裕溪路学校刘佩亮《对课题研究主体和行动的思考》行知学校吴晓晶《因材施教分层教学》瑶海实验小学潘锋《合作的课堂更精彩》瑶海实验小学张红娟《浅谈小学英语教学中的合作学习》兴集小学杨廷芳《浅谈如何在小学英语教学中开展合作学习》螺岗小学张红桃《提高小组合作学习的有效性》行知学校张艳玲《合作学习的问题及对策》瑶海实验小学娄书华《浅谈小组合作学习的实施》马岗实验小学邓业金《浅议小学英语合作学习中小组活动的组织形式》蚌五小学张晓雅《小学英语合作学习浅谈》螺岗小学程曙辉《浅谈大班额条件下的合作学习误区》行知学校文昀《合作学习中的师生》行知学校何静《“小学英语课堂实施有效合作学习的研究”的初探》和平东校杨意澄《合作学习的点滴尝试》胜利路小学陈普艳《浅谈小学英语教学中的合作学习》隆岗小学徐良娟《合作学习的组织策略》螺岗小学马琳玲《浅谈如何体改英语小组合作学习的有效性》螺岗小学论文三等奖（30篇）席燕平《浅议合作学习在教学流程中的作用》四十一中张梅《课堂教学中的有效学习》四十一中吴薇薇《运用合作学习法于课堂教学之中》龙岗中学童进宏《运用合作学习法于英语课堂之我见》龙岗中学许杰《合作学习中英语教师的角色任务》龙岗中学张迪民《浅谈合作学习在初中英语学习中的运用》龙岗中学郑丹《合作学习策略在英语阅读中的实施与运用》龙岗中学孟瑶《浅谈合作学习在外语教学中的运用》三十九中张萍《合作学习在初中英语阅读教学中的运用与思考》育英中学童欣《“合作学习”在初中英语阅读教学中的运用》育英中学朱立娅《谈初中英语之合作学习》育英中学鲁楠《初中英语阅读教学中的合作学习》育英中学刘冬梅《谈英语阅读中的合作学习》育英中学金柱存《小组合作学习的有效性尝试》裕溪路学校金问社《英语课堂上的小组合作形式》裕溪路学校王晓霞《英语小组合作学习的初探》行知学校许春梅《对创造英语合作学习的初步认识》行知学校刘佩亮《课题实验前中学英语小组合作学习问卷调查报告》行知学校李红《英语教学中合作型学习教学模式的研究》行知学校程标《合作学习在初中英语阅读教学中的应用》五十五中杨文浩《关于初中英语教学过程中如何有效实现小组合作学习的几点启发》五十五中贾洪丽《浅谈小学英语教学中实施合作学习的初试和感受》枞阳路小学刘美《“小学英语合作学习”的课题研究》蚌五小学王芳平《问渠那得清如许为有源头活水来》大店小学张红桃《如何把握好英语教学情境的创设》行知学校姚红艳《提高小学英语课堂教学质量之我见》和平小学江群《合作学习下小学英语趣味教学的几种实践》和平小学孔小平《合作学习进行中》螺岗小学桂娟《谈合作学习在小学英语课堂教学中的运用》隆岗小学何旭《浅谈合作学习在英语教学中的实施和运用》蚌五小学教学设计一等奖（21篇）童有明Module6 Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming. 四十中王莉Module5 Unit2 Vienna is the capital of European classical music. 三十九中汪菡Module10 Unit 2 Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners. 六十三中马萍Module7 Unit2 The camel that I rode had a bad temper. 五十五中叶报春Module7 Unit2 I feel nervous when I speak Chinese. 五十五中王胜利Module 5 Unit2 If you tell him the truth, you'll prove how honest you are. 四十一中刘佩亮Module6 Unit3 An invitation to the cinema. 行知学校程小莉Module12 Unit 1 You must wait and open it later. 六十三中张雅琴Unit3 Visiting the Aquarium Lesson 3 Book 7 和平东校李媛媛Unit5 People and Places Lesson 1 Book 4 大通路小学沈文娟Unit2 At School Lesson 3 Book1 瑶海实验小学付凤云Culture 2 Tree Planting Day of Book 6 兴集小学何静Unit3 Visiting The Aquarium Lesson 1 Book 7 和平东校许海凤Unit5 Describing People Lesson 4 Book 7 临泉路二小杨华利Unit5 Helping at Home Lesson2 Book5 隆岗小学程曙辉Unit2 A Special School Day Lesson1Book6 行知学校唐慧Unit2 At School Lesson 1 Book1 隆岗小学高鑫Unit2 Our Favorite Food Lesson 2 Book 7 蚌三小学李慧Unit 6 Jiao Ming At School Lesson1 Book 3 香格里拉小学吴晓晶Culture 1 How do people eat? 瑶海实验小学潘锋Culture 2 Moon Festival Book 3 瑶海实验小学教学设计二等奖（47篇）何龙Lesson 4 Superhero. 十一中王莹莹Module4 Unit11 Lesson 2 The Paparazzi. 十一中王刘Module 3 Unit2 Where's the library? 三十八中王胜利《有效阅读教学设计的个案分析》四十一中季天颜Module 4 Unit2 Project Hope has built many schools 行知学校程红宇Module 6 Unit2 Let's go to the cinema on Friday. 裕溪路学校席燕平Module6 Unit2 The white rabbit was looking at its watch. 四十一中李琴Module6 Unit2 The white rabbit was looking at its watch. 四十一中邓航Module3 Unit2 Where's the library? 四十一中张梅Module6 Unit2 Remember words: reduce, reuse and recycle. 四十一中刘浩Module7 Unit2 I feel nervous when I speak Chinese. 三十九中王莉Module7 Unit2 That smells delicious. 三十九中王和群Module4 Unit1 I like reading. 三十九中漆志高Module6 Unit2 Remember words: reduce, reuse and recycle. 育英学校徐国华Unit2 I'll help clean up the city parks. 三十九中刘浩《英语合作学习案例》三十九中童有明《努力帮助学生找到与其适应的学习策略》四十中蔡静Unit6 Our Move Lesson 1 Book 5 裕兴学校文昀Unit5 On the farm Lesson 2 Book 6 行知学校胡玉琳Unit3 Visiting The Aquarium Lesson 1 Book 7 兴集小学江文婷Unit3 My Family Lesson 2 Book 1 和平小学潘群Unit2 Our Favorite Food Lesson 1 Book 7 大店小学刘海丽Unit5 Helping at Home Lesson1 Book5 行知学校江文婷Unit5 Food Lesson1 Book1 和平小学范娟Unit3 Visiting Friends Lesson 1 Book 3 大店小学杜晶晶Unit5 Helping at Home Lesson3 Book 5 临泉路二小江文婷Unit1 After School Lesson 1 Book 7 和平小学贾洪丽Unit6 Jia Ming at School Lesson 1 Book 3 枞阳路小学刘美Unit3 Visiting Friends Lesson 1 Book 3 蚌五小学程曙辉Cuture2 How do people eat? Book7 行知学校张红桃Cuture1 Christmas Book 1 行知学校王婷婷Unit3 Shopping for Food Lesson 2 Book 5 郎溪路小学徐长华Unit3 My Family Lesson 3 Book 1 郎溪路小学邓业金Unit3 Visiting the Aquarium Lesson 5 Book 7 蚌五小学吴晓晶Unit1 Get Ready Lesson1 Book 4 瑶海实验小学方丽娟Unit2 School Life Lesson2 Book 5 蚌三小学罗翠霞Unit3 Shopping for Food Lesson 2 Book 5 郎溪路小学张以维Unit1 Holidays Lesson 1 Book 6 常胜小学陶冶Unit 3 lesson 1 Book 8 香格里拉小学宇丽Unit3 Shopping for Food Lesson 3 Book 5 临泉路二小杜艳娟Unit3 Visiting Friends Lesson 1 Book 3 临泉路二小晏能凤Unit5 On the farm Lesson2 Boo k6 常胜小学夏玲玲Unit2 At School Lesson 3 Book1 隆岗小学潘群Unit2 A Special School Day Lesson 2 Book 6 大店小学范娟Unit2 Our Favorite Food Lesson 1 Book 7 大店小学宋玉Unit6 Our Move Lesson 1 Book 5 少儿艺校陈剑Unit2 At School Lesson1 Book 1 马岗实验小学教学设计三等奖（20篇）贾凌燕Module3 Unit2 I remember sitting close to the radio. 育英学校王莉Module9 Unit1 We need to protect animals. 三十九中王莉Module2 Unit2 No one knew who I was. 三十九中孟瑶Module1 Unit1 Try not to translate every word. 三十九中马萍《“积分换奖品”给我的启示》五十五中陶凤霞Unit3 Shopping for Food Lesson 2 Book 5 马岗实验小学胡晓庆Unit2 Our Favorite Food Lesson1 Book 7 马岗实验小学徐雯雯Unit3 Visiting Friends Lesson1 Book 3 临泉路二小晏能凤Unit3 Shopping for Food Lesson 2 Book 5 常胜小学王彩云Unit6 Jia Ming at school Lesson1 Book 3 大店小学李菊燕Unit5 Beth at the Mall Lesson1 Book 3 大店小学周健Unit5 Helping At Home Lesson1 Book 5 漕冲小学吴晓晶《“刺头儿”的转变》瑶海实验小学刘轶Unit5 Helping at Home Lesson1 Book 5 蚌五小学王芳平Unit2 Looking Around Lesson2 Book 3 大店小学许川霞Unit3 Visiting Friends Lesson 1 Book 3 马岗实验小学张成诚Unit5 Beth at the Mall Lesson 1 Book 3 少儿艺校董方玢Unit6 Our Move Lesson1 Book 5 枞阳路小学柏萍Unit3 Shopping for Food Lesson 1 Book 5 马岗实验小学王珍Unit2 Lesson 13 Book 1A 少儿艺校课件设计一等奖（30件）刘浩Module8 Unit1 I was born in a small village. 三十九中王莉Module9 Unit1 We need to protect animals. 三十九中王爱明Module8 Unit2 The London eye is on your left. 三十九中邓航Module3 Unit2 Where's the library? 四十一中王刘Module3 Unit2 Where's the library? 三十八中汪菡Module10 Fitness Unit 2 六十三中黄珊珊Module10 Unit 2 It takes place in a teahouse. 六十三中程小莉Module4 Unit1 How long have you studied English? 六十三中程小莉Module6 Unit1Cycling is more dangerous than swimming. 六十三中刘萍Module11 Unit2 He trained for five years. 六十三中王巧玲Module9 Unit 2 There are several fan clubs in China. 六十三中王莹莹Module4 Unit11 Lesson 2 The Paparazzi. 十一中何龙Lesson 4 Superhero. 十一中刘晓洁Module12 Unit 2 You mustn’t talk too loudly.育英学校漆志高Module6 Unit 2 Remember words: reduce, reuse and recycle. 育英学校刘佩亮Module6 Unit 3 Language in use. 行知学校季天颜Module4 Unit 2 Project Hope has built many schools. 行知学校程曙辉Unit2 A Special School Day Lesson 1 Book 6 行知学校刘海丽Unit5 Helping at Home Lesson 1 Book 5 行知学校范娟Unit3 Seasons and weather Lesson 2 Book 6 大店小学潘群Unit5 Beth at the Mall Lesson1 Book 3 大店小学江文婷Unit1 After School Lesson 1 Book 7 和平小学孔彩霞Unit3 Seasons and weather Lesson 1 Book 6 大通路小学李媛媛Unit5 People and Places Lesson 1 Book 4 大通路小学吴晓晶Culture 1 How do people eat? Book 7 瑶海实验小学何静Unit3 Visiting The Aquarium Lesson 1 Book 7 和平东校侯继珍Unit5 Describing People Lesson 1 Book 7 和平东校范娟Unit3 Visiting Friends Lesson 1 Book 3 大店小学江文婷Unit3 My Family Lesson 2 Book 1 和平小学吴晓晶Unit1 Get Ready Lesson1 Book4 瑶海实验小学课件设计二等奖（33件）陈艺Module6 Unit1 Cycling is more dangerous than swimming. 三十九中王莉Module7 Unit2 That smells delicious. 三十九中王莉Module3 Unit2 We haven't found life on other plants yet. 三十九中李琴Module6 Unit2 The white rabbit was looking at its watch. 四十一中席燕平Module6 Unit2 The white rabbit was looking at its watch. 四十一中黄珊珊Module 5 Unit 1 You like western classical music, don't you? 六十三中杨凤仙Module11 Unit2 When’s the best time to visit your town or country?六十三中宣华Module5Unit1 Have we got any oranges? 育英学校朱立娅Module8 Unit2 The London eye is on your left. 育英学校何章俊Module 5 Unit 1 Have we got any oranges? 龙岗中学李红Module8 Unit1 I was born in a small village. 行知学校陈懿晅Module7 Unit1 I like moths. 五十五中罗雪宁Module8 Unit 2 A lesson in good health. 五十五中王莉Module5 Unit2 Vienna is the capital of European classical music. 三十九中王胜利Module 5 Unit2 If you tell him the truth，you'll prove how honest you are. 四十一中张梅Module6 Unit2 Remember words: reduce, reuse and recycle. 四十一中蔡静Unit6 Our Move Lesson 1 Book 5 裕兴学校范红Unit3 Visiting Friends Lesson 1 Book 3 裕兴学校晏能凤Unit5 Describing People Lesson 1 Book 7 常胜小学范娟Unit2 Lesson 11 大店小学潘群Unit5 On the farm Lesson 3 Book 6 大店小学江群Unit2 Lesson12 和平小学沈文娟Unit2 At School Lesson 3 Book1 瑶海实验小学吴晓云Unit5 On the farm Lesson3 Book 6 瑶海实验小学潘锋Unit5 Beth at the Mall Lesson1 Book 3 瑶海实验小学夏玲玲Unit2 At School Lesson 3 Book1 隆岗小学张雅琴Unit3 Visiting the Aquarium Lesson 3 Book 7 和平东校张乐Unit5 Food Lesson 1 Book 1 和平东校张红桃Unit2 Lesson1 Book3 行知学校晏能凤Unit3 Shopping for Food Lesson 2 Book 5 常胜小学翁世兴Unit2 School life Lesson 1 Book 5 和平小学陈剑Unit2 At School Lesson1 Book1 马岗实验小学杨华利Unit 3 Chuck Is Busy Lesson 3 Language Focus Book 4 隆岗小学。
本科生毕业论文（设计）文献综述温室环境自动控制系统研究综述摘要：基于对现代温室环境自动控制技术的研究与应用，本文简述了国内外的发展现状，并就该系统从其组成部分三方面做了概述与总结，指出其中存在的问题与困难。
最后对温室环境的智能控制系统作研究应用的前景展望。
关键词：温室环境自动控制系统引言传统农业由于极度依赖于自然气候条件，约束了作物的生长环境，只能靠天吃饭的根本缺点也极大地限制了农产品的输出产量和时间。
随着科学技术的进步和生活水平的提高，人们对农产品的需求量越来越大，各种技术发展应用于作物生长，设施农业和现代农业加快了发展的脚步。
温室的出现，使作物对外界环境的依赖性得以降低，营造了一个比较适宜作物生长的小环境，在一定程度上实现了人们对蔬菜水果一年四季需求的梦想。
但是温室这个相对较小的封闭环境的自我调节能力是有限的，经常会出现一个或多个环境因子超过作物的最适界限，影响温室作物的栽培效益的现象。
为适应我国农业向优质、高效、高产为目的的现代化农业转变的目标，农业环境控制工程作为一种良好的实现手段，也是农业现代化的重要标志，受到了农业工程领域研究学者的高度关注和倾力研究。
同时，与国外先进的智能温室环境控制系统相比，我国温室的发展速度比较慢，环境控制水平低，作物在产量和质量上都还有很大的提高空间，因此，农业设施的自动检测与控制是我国亟待发展的项目。
利用温室的自动控制技术，可以为作物生长创造适宜的光照、温度、湿度、水份、土壤、空气、养份等环境条件，适应不同的生长需求和成熟的上市时间，能够实现高产出、高品质的目标。
但是，实际中温室作物环境的控制远比一般的工业环境控制要复杂的多。
温室环境是一个多输入、多输出、非线性、很复杂的控制系统。
温室外部环境多变，内部植物生长作机理复杂，而作物生长、繁育都要求一定的环境条件，而这些同时随着作物种类的不同而改变。
同时温室各个环境因子之间的关系错综复杂、相互制约：如温度的变化会引起湿度的变化；湿度的改变会引起温度的变化；温、湿、光、气等因子之间相互耦合，相互影响。
资产评估中的成本法与收益法的优缺点2019-05-13摘要：本⽂将探讨资产评估中的成本法与收益法的优缺点，资产评估在所有评估⼯作中的地位已经越来越重要。
本⽂将从成本法和收益法的优缺点为切⼊点，⼒图通过对两类资产评估⼯作的⽅法的说明提升资产评估的质量和效率，进⽽建设要素价值与经济价值为主要表现⽅式的评估计价标准，明确资产评估的⽬的与资产评估准则，揭⽰资产评估的意义。
关键词：资产评估成本法收益法资产评估⾏业在我国已经历了⼗多年的发展历程。
在⼗⼏年的时间⾥，从⽣搬硬套国外的先进评估经验到形成我国独具特⾊的资产评估理论系统，资产评估的理论界与实务界可谓殚尽竭虑、功不可没。
正是因为资产评估专家和专业评估⼈员的不懈努⼒才为我国的资产评估系统的成熟打下了基础。
伴随我国经济的飞速发展，资产评估的⽅法也逐渐变得多样化，内容也愈加繁复；同时，现⾏资产评估理论与⽅法的缺陷也在逐渐显露。
本⽂将着重探讨资产评估中的成本法和收益法的优缺点。
⼀、资产评估定义以及成本法、收益法定义及⽐较（⼀）资产评估定义资产评估，即资产价值形态的评估。
是指专业部门或专业评估⼈⼠，依循法定或公允的标准和流程，利⽤科学的⽅法，以货币作为计算权益的⼀致尺度，对在特定点上的资产进⾏评定估算的活动。
（⼆）资产评估中的成本法概念这⾥说到的成本法主要是指重置成本法。
重置成本法是指在现时条件下，被评估资产全新状态的重置成本减去该类资产的实体性贬值、功能性贬值和经济性贬值，并估算资产价值的⽅法。
（三）资产评估中的收益法概念这⾥说到的资产评估中的收益法主要是指收益现值法。
收益现值法是将评估对象剩下的⽣命周期的时间段内的年度（⽉度）预期收益，⽤恰当的折现率折现，累计计算出评估基准⽇的现值，以此来估算资产价值的⽅法。
收益现值法主要⽤于有收益企业的整体评估及⽆形资产评估等等。
（四）成本法与收益法的⽐较成本法的资料都是历史材料演变⽽来的，受时间约束的强度不⾼。
⽽收益法是通过估算未来预期收益来评价和估算资产价值。
电子信息工程中人工智能技术的应用探究陈丽何龙发布时间：2023-05-31T06:56:13.066Z 来源：《工程建设标准化》2023年6期作者：陈丽何龙[导读] 近年来，随着人工智能技术的普及，大量的高端人工智能产品也得以问世，这是一个划时代的标志，而智能产品的设计与电子信息技术的结合是相辅相成、互惠互利的。
人工智能技术与电子信息技术的融合，可以保证产品数据和信息的精确性，从而达到双赢的目的。
因此，本论文以人工智能为基础，对其在电子信息技术中的应用进行深入的探讨和剖析，希望可以有效推动人工智能和电子信息领域的创新发展。
益阳市航艺新能源科技有限公司摘要：近年来，随着人工智能技术的普及，大量的高端人工智能产品也得以问世，这是一个划时代的标志，而智能产品的设计与电子信息技术的结合是相辅相成、互惠互利的。
人工智能技术与电子信息技术的融合，可以保证产品数据和信息的精确性，从而达到双赢的目的。
因此，本论文以人工智能为基础，对其在电子信息技术中的应用进行深入的探讨和剖析，希望可以有效推动人工智能和电子信息领域的创新发展。
关键词：电子信息工程；人工智能技术；应用引言在我国社会的建设与发展中，电子信息工程的发展受到了广泛的关注，对于提高社会产业发展潜力、强化社会产业市场核心竞争力具有重要的影响。
加速推进电子信息工程的广泛运用有助于强化社会发展水平，给广大人民群众的日常生活与工作带来更多的个性化服务。
为了进一步提高电子信息工程的发展质量，推动我国新时代中国特色社会主义建设事业的高质量发展，需要注重将人工智能技术运用在电子信息工程中，以此满足电子信息工程发展所需，促进我国社会发展水平与质量得到提升。
1人工智能技术概述在计算机科学快速发展的时代背景下，人工智能技术应运而生。
现阶段，人工智能技术的应用极其广泛，涉及人们生活和工作的方方面面，对社会发展也带来了极为重要的作用。
所谓人工智能，即是通过探寻人类的思维、意识和行为，并将计算机模拟的方式进行反映，由此形成计算机设备的智能行为，能够进行深度学习和思考，在某些方面替代人类的工作。
关于柞蚕种纯度检验的思考
何龙;杨宝山
【期刊名称】《中国蚕业》
【年(卷),期】2004(025)001
【摘要】最近15年在辽宁省内外的柞蚕种生产和经营活动中，柞蚕种性的遗传问题一直困扰着工作实践。
于是，笔者查阅了我国农作物种标准化和家蚕蚕种标准以及家畜家禽种检验标准，形成了对柞蚕种纯度检验的思考。
【总页数】2页(P37-38)
【作者】何龙;杨宝山
【作者单位】辽宁省蚕业科学研究所,118100;辽宁省蚕业科学研究所,118100【正文语种】中文
【中图分类】S88
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西南交通大学毕业设计（论文）毕业设计（论文）论我国公民隐私权的宪法保障题目论我国公民隐私权的宪法保障专业行政管理学号11920537姓名何龙指导教师刘桂花学习中心兰州学习中心目录绪论 (2)第一章 (3)结论 (13)致谢 (14)摘要所谓隐私，指不愿告人或不便告人的事情。
隐私权的特征有：隐私权的主体只能是自然人，隐私权的内容具有真实性和隐秘性，隐私权的保护范围受公共利益的限制。
保护公民隐私权的思想主要在一些全国性、地方性以及专项法规中有所体现。
我国立法中关于隐私权的保护主要体现在宪法和民法有关人生权和财产权的规定中，刑法中也有相关规定。
民法对公民民事权利保护的基本方法有两种,即预防和救济。
立法保护具有预防性,司法保护具有救济性。
关键词隐私权；宪法；侵犯；法律保护；建议绪论社会在进步，人类文明的脚步永不停息。
个人权利与人身尊严越来越引起人们的重视，隐私权已成为当代公民保护自身人格的一项重要权利。
所谓隐私，指不愿告人或不便告人的事情。
美国是一个非常重视保护个人隐私的国家，就连三尺幼童的隐私也不例外。
前美国副总统戈尔在竞选期间为了造势，在国际互联网上设立了一个名为“只是为了儿童”的网页。
考察我国现行立法，有关隐私权的法律规定还比较少，还没有形成完整的法律保护体系，这显然不利于对公民隐私权全面、充分的保护。
考察我国现行立法，有关隐私权的法律规定还比较少，还没有形成完整的法律保护体系，这显然不利于对公民隐私权全面、充分的保护。
《中华人民共和国民法通则》对公民人身权、财产权提供保护。
关于财产权，第5条规定：“公民、法人的合法的民事权利受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。
”第75条规定：“公民的个人财产包括公民的合法收入、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织和个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收。
”对公民的知识产权提供保护。
市场经济体制赋予个人、企业及各机构组织以平等的竞争权利，要保证市场主体行为规范化、竞争平等化，不仅需要良好的政治、经济、外交等环境，且需要良好的社会人际关系和正常的社会生活秩序。
每个人的隐私都应当受到保护，但并非所有人受保护的程度都是一样的。
对于不同种类不同级别的政府官员和执政党领导干部隐私权的保护程度，应视具体情况而定：级别越高、权力越大，对其隐私权保护就越有限。
作为最为严厉的法律，只有在刑法中规定侵犯隐私权等相关罪名，才能为维护公民的隐私权提供最强有力的法律保障。
而且目前我国只在刑法第二百五十二条、二百五十三条中规定了对公民私人信件的隐私保护，可见刑法对公民隐私权的保护范围是十分狭窄的，建议在我国刑法中明确规定“侵犯公民隐私权罪”，并尽可能详尽地规定诸如第二百五十二条、二百五十三条等法条所规定的具体罪名和刑事责任。
第一章论我国公民隐私权的宪法保障第一节隐私权概述1.1.1 隐私权概念随着社会文明进程的不断推进，个人权利与人身尊严越来越引起人们的重视，隐私权已成为当代公民保护自身人格的一项重要权利。
科技手段和现代传媒的普及，使猎取他人隐私、满足好奇心理、或达到商业及政治目的的社会现象已屡见不鲜，如今，涉及隐私权的案例呈上升趋势。
那么隐私权是什么呢？所谓隐私，指不愿告人或不便告人的事情。
隐私权的特征有：隐私权的主体只能是自然人，隐私权的内容具有真实性和隐秘性，隐私权的保护范围受公共利益的限制。
隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权。
隐私权以及隐私观念，它至少是一个人格尊严的体现，从这个意义上来说它是必要的，它是重要的，它体现一个人，人格，人格尊严这样一个东西。
至于如何支配或控制隐私权，它是指和别人分享、在总结由纯属我个人事件当中可以阐发出来的公共的意义。
1.1.2 隐私权的侵犯什么情况算侵犯了隐私权?人大法学院有教授曾比方说电视台里面，你经常可以看到，比方说为了反映农民生活好起来了，画面上就会出现一个农民兄弟咧着大嘴在那儿点钞票，这时候记者的话筒就会过去了，问：“大爷今年收成好吗”，“好啊”，“挣了多少”，非要他说出来，“一万五呢”，他非要说出来，不会觉得说这有什么不对呀，其实这是隐私啊，我的财产状况，我的收入状况，结果全国人民都知道了。
根据我国法律规定，下列行为属于侵犯隐私权[1]：1、未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。
2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破坏他人居住安宁。
3、非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。
4、非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。
5、私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。
6、调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。
7、干扰他人夫妻性生活或对其进行调查、公布。
8、将他人婚外性生活向社会公布。
9、泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。
10、收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。
第二节隐私权保护的立法现状与建议1.2.1 美国隐私权法律保护美国是一个非常重视保护个人隐私的国家，就连三尺幼童的隐私也不例外。
前美国副总统戈尔在竞选期间为了造势，在国际互联网上设立了一个名为“只是为了儿童”的网页。
学童只要报上自己的姓名、电子邮址和邮政编码，即可通过网络收到戈尔的宣传材料。
谁知这个网页却涉嫌触犯了一项即将生效的、最新的保护隐私权法律。
该法律禁止在商业网站上向儿童提问，除非预先征得儿童家长的同意，以避免儿童个人信息泄露。
美国保护隐私权的法案早在1974年就已通过生效，隐私权的概念和理论，最初就源于美国。
之后，又有《财务隐私权法》、《联邦电子通信隐私权法》、《家庭教育权利及隐私法》、《计算机对比和隐私权保护法》等不断补充进来，美国各州还制定了一些保护本州公民隐私的细化法律。
在美国某些州，居民每天早晨扔在门口的垃圾袋，只能由垃圾处理公司的专用卡车运走。
任何人如果未经许可擅自搬运或打开垃圾袋，都有可能面临侵犯公民隐私权的起诉。
因为垃圾袋中常常难免会有信用卡收据、电话和购物账单、药品和避孕用品空盒以及私人信件等大量的隐私信息。
随着信息技术的发展，美国联邦政府及各州还不断出台新法、升级老法，从而使隐私权保护能紧跟时代步伐。
1.2.2 我国隐私权保护的立法现状与建议考察我国现行立法，有关隐私权的法律规定还比较少，还没有形成完整的法律保护体系，这显然不利于对公民隐私权全面、充分的保护。
究其原因，一是因为历史上我们一向对隐私权的保护比较忽视，传统道德观念中也有反对隐私权保护的倾向，加之公民权利意识淡薄，社会上隐私权问题还不十分突出，因而难在立法中加以体现；二是因为隐私权理论研究起步较晚，许多问题尚待解决，还没有形成一套成熟的隐私权保护理论体系。
保护公民隐私权的思想主要在一些全国性、地方性以及专项法规中有所体现。
我国立法中关于隐私权的保护主要体现在宪法和民法有关人生权和财产权的规定中，刑法中也有相关规定。
一．宪法对隐私权的保护我国宪法没有隐私权或私生活权利这一概念，涉及隐私权的规定主要有以下几项：宪法规定了人格尊严不受侵犯的原则，而隐私权正是人格权的一种。
国家保护公民合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所以权；中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方式对公民进行侮辱、毁谤和诬告、陷害；公民住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民住宅；公民通信自由和通信秘密受法律保护，除公安机关或检察机关依照法律规定的程序对通讯进行检查外，任何组织或个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密[3]。
二．民法对隐私权的保护《中华人民共和国民法通则》对公民人身权、财产权提供保护。
关于财产权，第5条规定：“公民、法人的合法的民事权利受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。
”第75条规定：“公民的个人财产包括公民的合法收入、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织和个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收。
”对公民的知识产权提供保护。
关于人身权，《通则》规定，公民享有姓名权，有权使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；公民享有肖像权，未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像；公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、毁谤等方式损害公民、法人的名誉等。
1988年最高人民法院在《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》中，采取变通的方法，规定对侵害他人隐私权，造成名誉权损害的，认定为侵害名誉权，追究民事责任。
应当说，这是一个对隐私权保护的司法解释，但是，依据这个司法解释，在对隐私权的保护上，适用了以名誉权的保护方式进行保护，这就是所谓的间接保护方式。
事实上，隐私权与名誉权一样是一项独立的权利，采用间接保护的方式保护隐私权，是不完备、不周密的保护。
2001年3月10日起施行的《最高人民法院关于确定民事侵权精神赔偿责任若干问题的解释》规定：违反社会公共利益、社会公德侵害他人人格利益构成侵权。
从某种意义上讲，这将包括隐私在内的合法人格利益纳入了直接的司法保护中。
正在制定的民法典草案有了更为明确的规定：“自然人享有隐私权，禁止窃取、窃听、偷录、偷拍他人隐私，非经本人同意，不得披露或利用他人私生活秘密或实施其他损害个人隐私的行为。
法律另有规定的除外。
”这样，法律将以直接保护的方式保护公民的隐私权。
三．刑法对隐私权的保护我国刑法中尽管没有直接使用隐私或隐私权的概念，也没有规定侵犯隐私权之类的罪名，但其中有部分条款可以理解为包含着对隐私权的保护。
这就是新刑法第125条规定的“非法搜查罪”“非法侵入住宅罪”和第252条规定的“侵犯通信自由罪”。
我国刑法中设立的非法搜查罪、非法侵入住宅罪和侵犯通信自由罪在一定程度和范围内通过惩罚侵犯公民个人生活安宁权和私人信息保密权的行为，加强了对公民隐私权的保护。
这些规定和民法、诉讼法以及行政法中有关隐私权保护的规定一道强有力的保障着公民的人格利益和人格尊严不受非法侵犯，对于提高公民权利意识，建立文明、健康向上的社会道德风尚，促进社会主义精神文明建设发挥了积极的推动作用。
现阶段，我国法律对隐私权的保护体系概况如下[2]：宪法第三十九条规定：“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
”宪法第四十条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
