冀教第七课《赏花》

四年级上册语文素材赏花_冀教版《赏花》一文是冀教版第七册的新增课文，课文截取了一群盲人游客在孤独与孤寂中开始了他们的旅程，但行不多时，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且看到了盛开的菊花，飞舞的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……这一个小片段。

而这一切来源于秀子（售票员）和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。

文章题目为“赏花”，但非一样意义上的“观赏”“观赏”，而是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。

文章语言淳朴，读来如一样清新的春风拂面而过，令人感受清新而温顺。

本单元主题是“人间真情”，这一文化主题一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量以及享受真情的温顺、幸福，融入真情之中，用心去体验，感受真情给人们带来的温顺，带来的欢乐……人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温顺，什么是幸福。

爱的力量是伟大的。

二是要促使学生用心研读课文，透过作者抓住人物的语言，动作，神态，外貌等描写来表现人物性格，来学习这种叙事性文章的写作方法，学习作者观看生活的细致，感受真情的无处不在。

为了让学生通过字里行间去感受“人间真情”这一主旋律，我特制定了如此的第二课时教学目标：①明白得课文要紧内容。

②通过重点词句感受人间真情，体会秀子对残疾人的关爱。

③通过有感情地朗读真正地用心去感悟“爱心”。

课堂教学中，我从回忆课文要紧内容入手，因上一课时和这一课时在时刻上有一定距离，假如上课就说，对四年级学生来说可能有一定难度。

因此，上课伊始，给小孩们4—5分钟的读文时刻，迅速扫瞄，回想要紧内容。

使文章在学生的头脑中有一个再现。

在学生把握文章要紧内容的基础上读出自己印象最深之处。

本文有两条线索，一条是明线，即售票员秀子的活动；一条是暗线，即盲人的变化。

课上，我紧紧抓住秀子的活动这条明线，从秀子见到一车盲人吃了一惊，决定打破沉闷的气氛，做一回专门向导。

冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计一、教学目标1.了解花的种类、颜色、形状等，培养学生对生活中花卉的观察、考察能力。

2.通过欣赏文学作品，感受大自然和谐美。

3.启发学生思考，培养学生的想象力，促进语文素养的提高。

二、教学重点1.学会观察花的特点和描绘花朵的语言表达。

2.学会运用形象的语言描述花的美。

3.了解感悟诗歌表达的情感。

三、教学难点1.感悟文章所表达的情感。

2.通过严密描写具体细节表达诗歌思想。

四、教学方法1.导读通过图片、视频、录音等多媒体方式，让学生感受花的美，并连想到自然景色。

2.讲解通过教师的点拨，引导学生认真观察，挖掘文章中描写花的词句特点及诗意。

3.合作学生分组合作，分工合作完成小组中所负责的花的描写。

4.表演学生通过表演的形式，来展示花的描写和情感表达。

第一步、导入让学生看一看图片，说说看到的花的特点和形状等。

第二步、感受文学作品教师朗读《赏花》，让学生先听，再想，感受诗歌所表达的情感。

第三步、深入描写花1.学生集中精力，认真读一读课文（《赏花》）。

2.教师在黑板上或投影仪上展示一张花的图画，请学生自由发表对花的想法。

3.举一些花的特点或图画中表现的花性情与学生供参考搜集词语。

4.请学生观察，认真品味，并找出课文中描述的花的特点和描写手法。

讨论学生自己的感受和体会。

5.教师可适时地阐述一些关联知识。

第四步、合作描写花1.将学生分成小组，每组选取一个花进行描写，每个小组筹备分享。

2.小组合作讨论，集思广益，协作完成一篇对花儿的描写。

在黑板上把所有小组的描述展示。

3.学生请甄选一组分享他们的合作成果。

学生听别组的分享，用善意的言语引导彼此。

第五步、表演花的描写请学生按照描写所选花儿的情感简要编绎演出，分享给全班同学倾听。

第六步、总结反思通过分享和讨论促使学生总结今天学习到的知识，形成对花的美的新认识。

进而提出要对自然进行尊重和珍惜。

1.从小组的合作完成情况中和学生对诗歌的感悟中，来评价学生的语文素养。

《赏花》教学设计教材简介一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。

文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。

第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。

第二部分（第2自然段—文章结尾）。

介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。

在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。

题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。

文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。

教学目标知识与技能目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。

3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生默读、复述课文的能力。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。

学生：预习课文，不懂的记下来。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、生活情境，谈话导入1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？（学生回忆自己的生活经历）2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。

今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

《赏花》教学设计教材简介一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。

文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。

第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。

第二部分（第2自然段—文章结尾）。

介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。

在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。

题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。

文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。

教学目标知识与技能目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。

3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生默读、复述课文的能力。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。

学生：预习课文，不懂的记下来。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、生活情境，谈话导入1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？（学生回忆自己的生活经历）2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。

今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

小学语文冀教版四年级上册7《赏花》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能: 1.正确认识本课九个生字,会正确书写十二个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能够复述课文内容。

3.理解课文主要内容,体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

过程与方法: 1.合作交流,读中感悟。

2.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

3.通过朗读、默读、复述课文,使学生感受到人们之间的友情与关爱,培养学生默读、复述课文的能力。

情感、态度与价值观: 1.培养学生默读、复述课文的能力。

2.感受车厢内热烈的气氛,感受到洋溢其中的浓浓的亲情。

3.用心去体会、感受大自然,感受春天,感受人们之间的友情与关爱。

2学情分析本文讲述了一群双目失明的残疾人,在孤独与沉默中开始了旅程,但行程开始不久,他们便感受到了从未体会过的风景,这都来源于秀子和司机的善良与热情,来自人与人间的关爱。

文章浅显易懂,但文章中蕴含的深层情感比较含蓄,对于四年级的学生来说,体会盲人游客由悲转喜的心情和人与人之间的关爱有些难度。

3重点难点1.感受车厢内热烈的气氛,感受到洋溢其中的浓浓的亲情。

2.体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

4教学过程4.1第一学时教学目标1.正确认识本课九个生字,会正确书写十二个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能够复述课文内容。

3.合作交流,读中感悟。

4.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

学时重点感受车厢内热烈的气氛,感受到洋溢其中的浓浓的亲情。

教学活动1【导入】谈话导入，畅谈关爱同学们,我们知道世界上有一部分人看不到这个多彩的世界,他们会遇到比我们更多的问题和困难,他们需要我们的帮助与关爱。

你们曾经做过哪些事来帮助他们呢?今天就有一队盲人走出家门,他们要去郊游了。

盲人去郊游,那他们能看到些什么呢?现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。

7赏花教案-冀教版语文四年级上册教案7 赏花知识与技能目标:1.正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的友情与关爱。

过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读，默读，复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读，复述课文的能力。

情感态度与价值观目标:用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。

教学重点，难点:重点:能正确,流利,有感情地朗读课文，理解课文主要内容，并能够复述课文内容。

难点:体会感受文中表现的人与人之间的温情。

策略与方法:合作交流，读中感悟。

课时安排:2课时教学过程:第一课时一、生活情境,谈话导入1.师:在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？(教学意图：让学生回忆自己的生活经历，引发感情)2.师:是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。

今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.师:请同学们打开书用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？(教学意图：给学生充足的时间，达到正确，流利地朗读课文)2.交流初读感受教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。

只要意思对即可。

三、小组合作，自学生字词。

1.小组内合作自由读课文，自学本课生字，新词，组内合作检查。

2.出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。

注意“步履蹒跚，气氛，弥漫”的读音。

3.分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。

7.《赏花》说课稿老师，同学们大家好：今天我说课的题目是《赏花》。

我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说教学评价，四个方面来展开我的说课。

一、说教材在说教材中分为教材分析，学情分析，教学目标和教学重难点。

1.教材分析《赏花》是冀教版小学四年级上册第二单元的一篇精讲课文。

本单元以“人间真情”为主题，内容丰富。

在全书中的作用就是让学生感受到亲情的伟大，友情的可贵以及人与人之间的关爱所带来的快乐，学生可通过学习，从而增强他们的家庭责任感，社会责任感。

本单元中《地震中的父与子》和《新年礼物》讲述的是亲人之间的爱。

《古井》讲述的是乡村中，邻里之间的关爱。

而《赏花》和《炊烟》这两篇课文讲述的是素不相识的人之间的关爱。

《赏花》它截取了一群盲人游客在孤独与寂寞中开始了他们的旅程，但行不多时他们不光听到了小河哗哗的流水声，而且看到了盛开的油菜花，飞舞的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚??这一小片段。

而这一切都来自于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱互助以及乐观的生活态度。

文章题目为“赏花”但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会，去感受大自然的美和人们之间的友情与关爱。

本文文字浅显，学生能够读懂，但是它表达的情感有时很含蓄的，学生不容易去体会。

2.学情分析四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，对于外界事物具有了一定的判断能力，同时在这一时期他们注意力的目的性增强，注意力保持的时间更长及，能够胜任更复杂的学习任务，而且他们的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力也在快速发展。

但是他们对于人与人之间的关爱还不能完全的了解，没有形成明确的是非观。

所以在教学中教师要向正义、有道德的一面引导。

3.教学目标（1）|知识与能力目标a.正确认识本课“履，厢，售，票，氛，岔，夕，限，弥”9个生字，会正确书写“索，票，盲，夕，郊，岔，梅，亭，驾，旷，夕，限”12个生字。

b.能逐步正确、流利、有感情地朗读课文。