《常见材料》教学设计教学目标：1、认识一些常见的材料，知道材料分为天然材料和人造材料。
2、能够运用多种感官和方法认识材料，对常见材料进行简单分类。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料，体会人类的聪明才智和创新精神。
教学重点：认识常见材料，引导区分天然材料和人造材料。
教学难点：学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。
教师准备：1、每小组准备一些常见的物品：木、钢尺、竹子做成的笔筒、鸡毛掸子、草帽、红领巾、塑胶梳子2、布置科学角。
（摆放一些小板凳、陶瓷花瓶等大件的物品。
）3、记录表。
学生准备：自带一种最心爱的玩具。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1、摸一摸，猜一猜百宝箱里有什么？2、这些东西是由哪些材料制成的？3、小结：像金属、木头、玻璃、纸、塑料……这些都是我们常见的材料（板书课题：常见材料）【激趣导入，使学生知道认真观察对科学课的重要性，更注重渗透科学的学习方法。
】二、探究新知：活动一：观察小组内的物品1、谈话：如果我们要探究小组内的物品用的是什么材料，除了要用上看、摸、敲的观察方法之外（手指向黑板）还应该注意什么问题？2、学生说注意问题：小心轻放，爱护物品。
用多种方法观察，观察后要摆放好物品等。
3、学生分组观察，教师巡视指导。
4、学生汇报观察结果：同学们都观察得很认真，请你们把物品迅速摆放好。
哪个小组观察的物品最多？它是由什么材料做成的？（学生拿着物品介绍说）（教师板书学生汇报的材料名称）5、初步分类：这些材料真多！你想把它们分类吗？请打开书本的40页，看谁能最快找到答案。
6、学生自由阅读书本40页。
7、学生汇报。
归纳板书：天然材料、人造材料。
8、学生分类：那你们来把这些材料分类。
（重新排列材料名称）同学们真聪明，学到的知识马上会用！现在请同学把书本放好看大屏幕，（课件出示41页天然材料的插图）你猜猜看看他们可以制造成什么？9、看看这幅图，你有什么发现？鼓励学生的创见。
