课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
1. Warm-up.
本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师走进教室时应首先用以前学过 的见面用语（如Welcome back! Good morning, class! Glad to meet you again!等）跟学生打招呼，引导和鼓励学生积极响应和回答。目的是唤起学 生对以前所学内容的回忆，让学生从家庭的假期生活尽快转入学校的学习生 活。
（5）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音 读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可 以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述（注意：复述 课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致 复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极 性）。
语言点解释
① there be后是复数名词时，be应用复数形式are；there be后有几个单数 名词并列时，be习惯用单数形式is。例如：
There are many classrooms in my school. There is a music room, a big computer room and an art room. ② behind 意思是“在……的后面”，着重于位置，而after则着重于顺序。
教学活动
让学生两人一组，根据本课学习内容一个人提问，另一个人对提问做出反应， 两人轮流进行问答对话。挑选表现好的小组在全班同学面前展示，可评选出 “最佳组合”。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带。
教学过程
1. 任务5的教学： （1）让学生浏览Listen, read and tick的内 容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”，让学生带着“任 务”去听Listen, read and tick的录音，注意分 别听到了校园中哪几个场所和设施，并记下所听 到校园场所和设施的名字。 （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读 Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟 录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等 形式。 （4）在学生熟读Listen, read and tick内容的 基础上，让学生根据录音内容在方框中判断a，b和c 三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打 √；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写 过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
