第3讲现代信息技术

信息技术演讲稿 - 科技改变生活演讲开场白尊敬的评委和各位观众，大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享我对信息技术的一些见解。

信息技术不仅仅是一门学科，更是改变我们生活的一种力量。

在过去的几十年里，信息技术的发展日新月异，以瞬息万变的速度积极影响着我们的各个方面。

今天，我将向大家介绍信息技术如何改变我们的生活，以及未来的发展趋势。

第一段：信息技术在通信领域的应用首先，让我们看看信息技术是如何改变了我们的通信方式。

几十年前，人们进行通信只能通过书信、电报等方式，需要经历漫长的等待时间。

然而，随着信息技术的发展，我们现在可以通过电子邮件、即时通讯工具、社交媒体等实时与世界各地的人进行交流。

信息技术的快速发展，使得通信变得更加方便和高效。

第二段：信息技术在商业领域的应用除了通信领域，信息技术对商业领域也产生了巨大的影响。

商业活动在信息技术的推动下变得更加便捷和高效。

互联网的发展使得电子商务成为可能，我们可以在家里轻松购物，并随时获取各种商品和服务信息。

同时，信息技术也为企业提供了更多的发展机会，例如数据分析、客户关系管理等工具的应用，提高了企业的竞争力。

第三段：信息技术在教育领域的应用信息技术对教育领域同样产生了深远的影响。

学校和教育机构现在可以通过数字化教学平台提供在线学习资源，学生可以在家里通过网络学习各种知识。

此外，信息技术也为教师提供了更多的教学工具和资源，改变了传统的教学方式。

例如，远程教育的发展使得学习变得更加灵活，不再受时间和地点的限制。

第四段：信息技术的未来发展趋势信息技术的发展还远远没有停止，未来的趋势将更加令人期待。

首先，人工智能的进步将进一步改变我们的生活。

机器学习和深度学习技术的应用将为我们带来更智能的产品和服务。

其次，物联网技术的发展将实现物与物之间的互联互通，形成全球性的信息网络。

最后，区块链技术的应用将改变金融和交易方式，提高信息安全性和交易效率。

结束语信息技术的快速发展正在深刻地改变着我们的生活。

信息技术图文讲课稿范文标题：信息技术图文讲课稿：探索数字化世界尊敬的老师和同学们，大家好！今天我将为大家带来一场关于信息技术的讲座。

信息技术是指在运用计算机和通信网络等技术手段获取、存储、传输、处理和利用信息的一门综合性学科，它在我们的生活中起到了举足轻重的作用。

接下来，我将通过图文配合的方式，以通俗易懂的语言向大家介绍信息技术的基本概念、发展历程以及对社会的影响。

一、信息技术的基本概念信息技术是现代技术的一种，它将信息处理技术、通信技术和计算机技术紧密结合起来，形成一套相互配合、相互制约的技术体系。

信息技术的基本概念包括：1. 信息：信息是指事物的属性、性质、状态和变化等在各种方式下的表达，是通过某种形式传递的能够对人的思维过程产生作用的信号。

（插图：信息的表达形式）2. 信息处理：信息处理是指收集、传输、存储、检索、加工和分析等操作，通过对信息的处理可以获取更加有用的信息。

（插图：信息处理过程）3. 计算机技术：计算机技术是信息技术的核心，它包括硬件和软件两个方面。

计算机技术可以实现高效的信息处理和存储，并具有快速的运算能力。

（插图：计算机技术的发展）4. 通信技术：通信技术是信息技术中的另一个重要组成部分，它可以实现信息在空间上的传输和共享，使得人们可以远程交流和合作。

（插图：通信技术的应用场景）二、信息技术的发展历程信息技术的发展经历了多个阶段，每个时期都有不同的突破和进展。

下面我们来了解一下信息技术的发展历程。

1. 电子管时代：20世纪40年代至50年代，电子管技术逐渐应用于计算机设备中，计算机的运算速度得到大幅提升。

（插图：电子管计算机）2. 集成电路时代：20世纪60年代至70年代，集成电路技术的发展大大减小了计算机体积，提高了计算机的性能和可靠性。

（插图：集成电路的原理）3. 微处理器时代：20世纪80年代至90年代，微处理器的出现使得计算机设备更小巧、更便携，人们可以随时随地使用计算机。

信息技术初中教材第一册第三章教学解析信息技术是当今社会中必不可少的一门学科，也是未来职场中的重要技能之一。

为了提高初中学生的信息技术素养，教材编写者精心设计了初中信息技术教材。

本文将对该教材第一册第三章的教学内容进行解析和评价。

1. 第一节：计算机基本操作初中生的信息技术基础较为薄弱，因此第一节的教学内容主要是对计算机基本操作进行讲解和演示。

通过实际操作，学生能够了解计算机的启动过程、桌面环境的基本元素以及文件和文件夹的管理方法。

这一节的教学设计很贴合初中生的认知水平，能够很好地培养他们对计算机操作的兴趣和熟练度。

2. 第二节：信息检索技巧信息的快速检索和筛选是信息技术的重要应用之一。

第二节的教学内容主要向学生介绍了一些常用的信息检索技巧和搜索引擎的使用。

通过实例和动画演示，学生能够掌握关键词的选择、搜索引擎的使用及搜索结果的筛选。

这种动手操作的教学方式既加深了学生对内容的理解，又提高了他们的信息处理和筛选能力。

3. 第三节：电子邮件电子邮件是信息技术中最常用的应用之一，也是初中生日常生活中不可或缺的工具。

第三节的教学内容重点介绍了电子邮件的基本功能、账号申请和使用以及安全性问题。

教学设计既注重了对新知识的传授，又引导学生学会保护个人信息和防范网络安全问题。

这样的综合教学能够提升学生的信息素养和网络安全意识，使他们能够更加独立和谨慎地使用电子邮件。

4. 第四节：多媒体展示多媒体技术的应用已经渗透到我们的日常生活和工作中，因此学生需要掌握一些基本的多媒体展示技巧。

第四节的教学内容主要涵盖了PPT的制作和演示，以及录制和编辑音频视频的基本方法。

通过实例演示和学生互动，教学者可以帮助学生了解多媒体展示的基本原理和技巧，培养他们的创造力和沟通能力。

总结起来，初中信息技术教材第一册第三章的教学内容很贴合学生的实际需求和认知水平，教学设计合理，采用了多种教学方法，使学生能够在实践中掌握信息技术的基本知识和技能。

第三讲现代教育技术概述讲授: 王杰文教授湖南第一师范学院信息科学与工程系主要内容一、现代教育技术概念二、现代教育技术的理论基础三、现代教育技术的技术基础引子上世纪中叶，教师仅凭一本书、一张嘴、一支粉笔打天下。

也就是说，只要能说会道，写得一手流利的粉笔字，对教材有基本的理解能力，就可以稳立讲台。

随着多媒体的介入，教师的老三项基本功（普通话、简笔画、粉笔字）演变成新三项基本功（普通话、电脑、现代教育技术），21世纪的教师是要能使用多媒体进行教学的“全方位、多功能、宽视野”的具有“知识、智慧、能力”的群体。

一、现代教育技术概念1、现代教育技术的定义现代教育技术是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，以实现教育过程最优化的理论与实践。

现代教育思想、理论现代信息技术开发优化教育资源教学过程教学过程优化关于定义的说明（1）现代教育技术必须以现代教育思想和理论为指导①现代教育思想：对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育思想，主要是六种现代教育观：素质教育观（全面发展、全体发展、个性发展）终身教育观（活到老学到老，培养终身学习的意识和能力）双主体教育观（学生主体、教师主导）创新教育观（创新意识、创新精神、创新能力）情商为主教育观（认识自身的情绪、妥善管理自己的情绪、自我激励、认知他人的情绪、人际关系的管理）20%IQ+80%EQ=100%成功四大支柱教育观Learning to know(学会认知)—使学习者学会认识的手段、方法，培养继续学习的能力；Learning to do(学会做事)—使学习者具有在一定的环境中工作的能力，培养实践能力；Learning to live together(学会合作)—使学习者具有为实现共同目标而团结合作的精神，培养协作完成跨学科项目的能力；Learning to be(学会生存)—使学习者具有适应环境变化求得自身的自下而上与发展所需的应变能力，掌握信息技术，适应在信息社会中生存。

第3讲硬件与软件信息系统的基石案例分析课堂案例德意志银行决定使用大型机德意志银行是德国第一大、欧洲第二大银行。

德意志银行的计算机中运行着大约220个应用程序。

其中最大的一个应用程序是分支银行系统，它每月处理1亿项事务。

它的有1000多个用户的金融服务系统每月产生1200万项事务。

它的数据处理部门有1000多名雇员，其中一半人在编制新应用程序。

从任何标准来看这都是一个大型管理信息系统。

现在，当人们普遍认为微机和小型计算机可以提高绩效而又节省资金时，德意志银行的管理层却仍决定使用昂贵的大型机。

为什么？他们认为：银行的管理信息系统的运用情况表明：与联网的微机和小型计算机相比，大型机能够节省资金，同时能为用户提供更好的服务。

在管理信息系统的预算额度已经确定的条件下，管理信息系统的开支消耗就对银行的盈亏有举足轻重的作用。

因此，银行非常重视减少管理信息系统的开支。

虽然人们普遍认为：计算机的小型化（让小一些的计算机连成网络）不但能大幅度减少开支而且能够提高效率，但为什么德意志银行仍选择这条道路呢？实际上，德意志银行的管理者是对是否小型化是经过慎重考虑的。

他们当然考虑到了90年代初席卷全欧洲的经济衰退和在管理信息系统领域中人们对小型化的巨大兴趣这些因素。

在经过仔细研究后，他们得到的结论是：小型化并不比使用大型机更节省资金。

德意志银行的资金预算主管金格尔说：“当考虑整体开支时，大型机要比联网的微小型机或工作站来得便宜”。

他说：“硬件上也许微机更便宜，但当考虑到整体联网、技术支持及对员工的再培训时，就不便宜了”。

另一个没有进行小型化的重要原因是“银行必须为千百万用户提供金融服务”。

一家计算机公司BGS的经理伯德总结道：“用户不能容忍回应时间的延迟”。

否则，他们就会跑到其他银行去了。

他补充道：“为使银行计算机能在严格限定的时间内处理储存的大量数据，数据必须储存在大型机上”。

为检测大型机的运行情况，德意志银行求助于美国马萨诸塞州的BGS公司。

信息技术说课稿三篇信息技术说课稿篇1一、什么叫说课说课，是指说课教师在自己认真备课的基础上，面对着同行，层次分明、条理清楚地说明本节课教什么、如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。

通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。

“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。

二、说课的内容说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学媒体的运用、教学过程、时间安排及说课小结等。

整个说课过程要能展现教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大纲、教材、教法、学法、学生等方面的把握。

三、信息技术课说课的一般环节(一)、说教材1、说教材分析教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用；分析本节课的知识结构、特点及教者打算如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。

如：“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。

”只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。

2、说教学目标说教学目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。

教学目标主要包括知识目标、能力培养目标、思想教育目标。

教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感、道德等非智力因素怎样培养。

因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学生掌握知识、培养能力方面的教学方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网络、网络安全、网络伦理等方面的思想教育内容。

3、说教材的重点和难点教材的重点和难点。

在教学知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这些内容是教材的重点。