楞次定律学案 (1)

楞次定律教案(图文版)第一章：楞次定律简介1.1 楞次定律的定义介绍楞次定律的定义：感应电流的方向总是要使得其磁场对抗原磁场的变化。

解释楞次定律的实验现象：通过实验观察到，当导体在磁场中运动时，导体中会产生电流，电流的方向与磁场和导体运动方向有关。

1.2 楞次定律的发现历程强调楞次定律的重要性：楞次定律是电磁学中的基本定律之一，对于我们理解电磁现象和应用电磁技术具有重要意义。

第二章：楞次定律的数学表达式2.1 楞次定律的数学公式介绍楞次定律的数学公式：Δ∅= -dΦ/dt，其中Δ∅表示感应电动势，dΦ/dt 表示磁通量的变化率。

解释楞次定律的数学意义：楞次定律通过数学公式定量地描述了感应电流的方向和大小。

2.2 楞次定律的适用条件介绍楞次定律的适用条件：楞次定律适用于闭合回路中的感应电流，且磁场和导体运动方向不在同一平面内。

强调楞次定律的局限性：楞次定律只适用于线性、时不变的系统，对于复杂系统需要进行适当的简化。

第三章：楞次定律的应用3.1 楞次定律在电动机中的应用介绍楞次定律在电动机中的应用：电动机中，电流通过线圈产生磁场，磁场与电动机中的磁场相互作用，产生转矩。

解释楞次定律在电动机中的作用：楞次定律决定了电流的方向和大小，从而决定了转矩的大小和方向。

3.2 楞次定律在发电机中的应用介绍楞次定律在发电机中的应用：发电机中，磁场通过线圈产生电动势，线圈在磁场中旋转，产生交变电动势。

解释楞次定律在发电机中的作用：楞次定律决定了感应电动势的方向和大小，从而决定了发电机产生的电流的方向和大小。

第四章：楞次定律的实验验证4.1 楞次定律的实验装置介绍楞次定律的实验装置：实验中使用导线、磁铁、电流表等器材，搭建一个闭合回路，观察感应电流的方向。

强调实验安全：实验中要注意电流的大小，避免过大的电流对器材造成损坏。

4.2 楞次定律的实验结果介绍楞次定律的实验结果：通过实验观察到，当磁铁靠近导体时，感应电流的方向与磁铁的运动方向有关。

《楞次定律———感应电流的方向》学案一、学习目标：1、能通过探究实验总结出楞次定律；；2、能初步应用楞次定律来判定感应电流的方向；3、知道楞次定律中电能的来源。

二、学习过程：过程一：动手实验，总结规律利用所给仪器，探究闭合电路中感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化的关系。

实验时要注意下列几个问题：（1）、电流计指针的偏向与流入电流计的电流的方向间的关系； （2）、螺线管的导线绕向； （3）、实验时，我们均将螺线管的A 接线柱和电流计的+接线柱相连。

实验一：探究电流表计指针偏向与电流方向之间的关系 方法：结论：实验二：观察螺线管导线绕向结论：若电流从A 接线柱流出（B 接线柱流入），则螺线管的上为等效条形磁铁的 极； 若电流从B 接线柱流出（A 接线柱流入），则螺线管的上为等效条形磁铁的 极；由实验一、实验二可得：（1）若电流从A 接线柱流出（B 接线柱流入），则螺线管的上为等效条形磁铁的 极；电流计指针向 偏。

（2）若电流从B 接线柱流出（A 接线柱流入），则螺线管的上为等效条形磁铁的 极；电流计指针向 偏。

实验三：探索判断感应电流方向的方法 1、填写下表：2、实验规律：（1）感应电流的磁场与原磁场在磁铁插入时，方向 ，感应磁场对原磁场起 作用（抵消作用或补偿作用）；（2）感应电流的磁场与原磁场在磁铁抽出时，方向 ，感应电流的磁场对原磁场起 （抵消作用或补偿作用）。

3、实验结论： （1）从磁通量的角度看，磁铁插入时，线圈中的原磁通量 ，而感应电流的磁场方向与原磁场方向 ， 它的增加；拔出时，原磁场磁通量 ，感应电流的磁场方向与原磁场方向 ，企图 它的减少。

（2）原磁场与感应电流的磁场在磁铁插入时，方向 ，相互 ，阻碍靠近；拔出时两磁场方向 ，相互 ，阻碍离去。

4、楞次定律（1）内容：感应电流具有这样的方向，即 ，这就是楞次定律。

（2）楞次定律的两种理解理解一：从磁通量变化的角度看， 用一个词概括：理解二：从导体和磁体的相对运动来看， 用一个词概括：5、思考下列问题： 在楞次定律中， （1）谁起阻碍作用？ （2）阻碍的是什么？ （3）怎样阻碍？ （4）阻碍的结果怎样？ （5）电磁感应中能量怎么变？过程三： 反馈练习，巩固新知[练习]：金属杆AB 紧贴着固定的金属轨道向右运动，则闭合电路ABCD 中产生的感应电流方向如何？过程四：PK 高考，提升能力PK 一：（2008-上海综合能力-6）：教师做了一个物理小实验让学生观察：一轻质横杆两侧各固定一金属环，横杆可绕中心点自由转动，老师拿一条形磁铁插向其中一个小环，后又取出插向另一个小球，同学们看到的现象是： （ ） A 、磁铁插向左环，横杆发生转动 B 、磁铁插向右环，横杆发生转动C 、无论磁铁插向左环还是右环，横杆都不发生转动D 、无论磁铁插向左环还是右环，横杆都发生转动 解析：方法一： 方法二：NS R 过程五：构建本节知识树，牢固掌握新知识回顾本节所学，画出本节知识知识框架图。

《楞次定律》学案高二物理基组李榜义【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向。

（2）、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。

【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）【学习方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法【教学时数】2课时【教学过程】一、自助学习：右手定则内容：伸开手让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在内，让磁感线从穿入，指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中方向。

适用条件：的情况课堂练习：P17图1-4-12 （b）和(d)二、实验探究按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素有关。

分组讨论：问题1、请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？并说出你的概括中的关键词语。

问题3、你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？如果能，请用简洁的语言进行概括，并试着从能量的转化与守恒角度去解释你的结论？总结规律：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场相，有阻碍变作用原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场相，有阻碍变作用结论：三、楞次定律1、内容：2、理解：（1）闭合电路中存在几种磁场，分别是什么：（2）谁在阻碍：（3）阻碍什么：（4）如何阻碍：（5）能否阻止：总结：增反减同来拒去留3、应用楞次定律步骤：（1）明确研究的是哪个闭合电路。

（2）明确磁场的方向。

（3）判断穿过闭合电路的是增加还是减少。

（4）闭合电路中若Φ增加，则右手大拇指与B方向相反；若Φ减小，则右原方向相同。

手大拇指与B原（5）右手弯曲的四指就是感应电流的方向。

课堂练习：P17图1-4-12 （a）、(b)、（c）、(d)四、楞次定律的应用【例1】如图所示，试判定当开关S闭合和断开瞬间，线圈ABCD的电流方向。

4.3楞次定律知识点一 实验：探究感应电流方向的规律 1．实验设计将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将N 极、S 极插入、抽出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下：2．分析论证当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反，这种情况如图甲所示；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同，这种情况如图乙所示。

【例1】如图所示，是“研究电磁感应现象”的实验装置。

(1)将实物电路中所缺的导线补充完整。

(2)如果在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么合上开关后，将线圈L1迅速插入线圈L2中，灵敏电流计的指针将________偏转。

(选填“向左”“向右”或“不”)(3)线圈L1插入线圈L2后，将滑动变阻器的滑片迅速向右移动时，灵敏电流计的指针将________偏转。

(选填“向左”“向右”或“不”)名师点睛在“研究电磁感应现象”实验中，用线圈产生的磁场模拟条形磁铁的磁场，要注意三点：(1)线圈L2与灵敏电流计直接相连，了解灵敏电流计指针的偏转方向与电流方向之间的关系。

(2)明确线圈L1中电流的变化。

(3)明确线圈L2中磁通量的变化及磁场方向。

知识点二楞次定律及应用当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少。

感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

要点1楞次定律的理解(1)因果关系：应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果又反过来影响原因。

(2)楞次定律中“阻碍”的含义角度来看，感应电流的效果总要阻碍相对运动，因此产生感应电流的过程实质上是能量转化和转移的过程。

【例2】关于楞次定律，下列说法中正确的是()A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是和原磁场方向相反D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化要点2楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：(1)明确研究对象是哪一个闭合电路(2)确定原磁场的方向；(3)明确闭合回路中磁通量变化的情况；(4)应用楞次定律的“增反减同”，确定感应电流的磁场的方向；(5)应用安培定则，确定感应电流的方向。

4.3 楞次定律学习目标：理解：楞次定律的内容及其本质.运用：楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.重难点：考点一：楞次定律的理解和应用(重点+难点)考点二：楞次定律和右手定则(重点+难点)新知预习巧设计1．楞次定律的实验探究(1)探究过程将螺线管与电流计组成闭合导体回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图Ⅰ所示，记录感应电流方向如图Ⅱ所示。

ⅠⅡ(2)现象分析①线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向a逆时针(俯视)b顺时针(俯视)②线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向c向下顺时针(俯视)d向上逆时针(俯视)(3)实验结论当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向。

思考辨析：感应电流的方向与哪些因素有关？2．楞次定律的内容(1)楞次定律的内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的。

(2)右手定则①使用范围：判定闭合导体回路中的一部分做运动时产生的感应电流的方向；②使用方法：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向。

思考辨析：1．可用楞次定律判断恒定电流产生磁场的方向( )2．可用右手定则判断通电导体在磁场中的受力方向( )3．判断感应电流的方向只能用右手定则( )名师课堂一点通考点解读：1．因果关系闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果。

2．对“阻碍”的理解3．“阻碍”的表现形式(1)就磁通量而言，感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化(增反减同)。

(2)由于相对运动导致的电磁感应现象，感应电流的效果阻是碍相对运动(来拒去留)。

(3)电磁感应致使回路面积有变化趋势时，则面积收缩或扩张是为了阻碍回路磁通量的变化(增缩减扩)。

《楞次定律》导学案学习目标：1．正确理解楞次定律的内容及不同的描述方法。

2．掌握用楞次定律判定感应电流的方向问题。

3．会用右手定则及楞次定律解答有关问题。

一、楞次定律：1．感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要，这就是楞次定律。

2．理解楞次定律的关键是“阻碍”两个字。

要全面地理解阻碍的意义——当磁通量 时感应电流的磁场就阻碍磁通量的增加；当磁通量 时感应电流的磁场就阻碍磁通量的减少；当磁体靠近线圈产生感应电流时感应电流的磁场就阻碍磁体的 ；当磁体远离线圈产生感应电流时感应电流的磁场就阻碍磁体的 。

特别注意：阻碍不是阻止。

3．从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要 ，从导体与磁场的相对运动的角度看，感应电流的磁场总要 。

4．重要推论：若原磁通量的变化由电流引起，则感应电流满足“你增我反，你减我同”的原则，即：原电流增加，感应电流与原电流相反；反之，相同。

二、右手定则对闭合电路的一部分导体切割磁感线产生的感应电流的方向的判断有特殊的方向：右图所示，当导体棒ab 以速度υ向右运动时，利用楞次定律判断abcd 回路中感应电流的方向为：右手定则：三、楞次定律的应用例1：右图所示，两同心金属圆环，使内环A 通以顺时针方向电流，现使其电流增大，则在大环B 中产生的感应电流方向如何？ 1、闭合B 电路中存在几种磁场，磁通量的方向是哪边？2、电流增大，导致B中磁通量如何变化？3、由楞次定律可判断，感应电流产生的磁场方向为4、由安培定则来判断感应电流的方向为：请你自己来判断A 中减小电流时B 中感应电流的方向为：总结应用楞次判断感应电流方向的主要步骤：四步走1、明确所研究的闭合回路，判断原磁场方向。

2、判断闭合回路内原磁场的磁通量变化。

3、由楞次定律判断感应电流的磁场方向。

4、由安培定则判断出感应电流的方向。

例2：右图所示，在长直流导线附近有一个矩形线圈abcd ，线圈与导线始终在同一个平面内。

线圈在导线的一侧向右平移时，请判断：线圈中有无感应电流产生？若有感应电流产生，感应电流的方向如何？（已知距离载流导线较近的位置，磁场较强。

4。

3楞次定律（学案）一学习目标1．在实验探究的基础上，理解楞次定律2。

能灵活应用楞次定律解答有关问题二课前导学1.回顾知识①电流的磁效应和电磁感应现象?②通电螺线管的磁感线方向怎样判断?③产生感应电流的条件是什么?2。

探究影响感应电流方向的因素观察、对比以上三组实验中的情况，思考下面问题:a)在甲、乙中，感应电流的方向不同，可见影响感应电流方向的因素之一是：；b)在乙、丙中感应电流的方向不同，由此可知影响感应电流方向的因素还有：。

三。

实验过程1. 演示实验1分析实验现象,完成表1：2. 演示实验2分析实验现象，完成表2：插入 拔出N 极 向下 原磁场 方向 穿过回路磁 通量的变化 感应电流的 方向（俯视） 感应电流 磁场方向3。

实验结果感应电流的磁场方向和原磁场方向之间的关系：(当磁通量增大时) （当磁通量减小时） ， 可以简单概括为四个字： 。

四。

楞次定律1。

内容：感应电流具有这样的方向:即感应电流的磁场总要______ 引起感应电流的 。

2.对阻碍的理解1) 谁起阻碍作用？ 2) 阻碍什么? 3) 如何阻碍? 4) 结果如何？五。

针对训练例1：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。

穿过回路磁通量的变化S 极 向下原磁场 方向感应电流的 磁场方向插入 拔出感应电流的 方向 （俯视）vI例2。

如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外,一个矩形闭合导线框abcd ，沿纸面由位置1（左)匀速运动到位置2(右)，则( ）A ．导线框进入磁场时,感应电流方向为a →b →c →d →aB ．导线框离开磁场时，感应电流方向为a →d →c →b →aC ．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D ．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左例3.如图，导线AB 和CD 互相平行，试确定在闭合和断开开关S 时导线CD 中感应电流的方向。

《楞次定律》学案一、教材分析：本节课教学内容是人教版教材，高中物理选修3-2章第三节“感应电流的方向——楞次定律”。

楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。

由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及会用安培定则进行正确的判定，才能得到正确的感应电流的方向。

同时，学生还必须能正确运用安培定则，左手定则，安培定则解决问题，所以这部分内容也是电学部分的一个难点。

二、教学重难点：教学重点：理解感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系。

教学难点：根据教学目标，进行实验设计与操作。

三、学情分析：学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。

已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。

学生已经利用实验器材研究感应电流产生的条件。

四、教学目标：．知识与技能会表述感应电流的方向与引起感应电流的磁通量的变化之间的关系。

会用自己的语言组织表述“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的意义。

会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。

．过程与方法通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。

通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。

通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。

．情感态度与价值观通过楞次对法拉第研究成果的关注到发现感应电流方向的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。

五、设计思路：本节作为一堂物理规律课的教学，重点在于指导学生思考问题的方法和利用实验研究物理规律的手段，为此本课采用学生分组随堂实验探究的操作模式，学生在老师的启发和帮助下通过自己实验操作来发现、解决问题，获取新知识。

§4.3楞次定律（第1课时）授课年级高二课题§4.3楞次定律课程类型新授课课程导学目标目标解读 1.能够根据感应电流的产生条件猜想感应电流的方向与什么因素有关2.会设计实验验证自己的猜想并用实验探究感应电流的方向判定3.理解楞次定律的内容学法指导设计实验探究感应电流的方向，体验探究的乐趣。

课程导学建议重点难点楞次定律的理解与简单应用教学建议要在教学中有意识、自然地渗透和体现科学家的科学态度和科学精神，体验楞次定律的探究过程。

课前准备实验器材：灵敏电流表、导线、条形磁铁、线圈（共18组）；楞次定律演示器（演示用）导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生活动媒体运用新课导入创设情境演示实验：上新课之前，我来给同学们表演一个小魔术，用指挥棒（白纸包好的条形磁铁），让其推拉A环，让学生观察现象：你能用游击战术中的一句话来概括A环的动作吗？很好，是“敌进我退，敌退我扰”。

今天我们就一起来研究这个金属环怎么也会游击战。

学生观察实验现象用新奇的实验激发学生兴趣板书课题第一层级研读教材请同学们根据导学案自主学习本节课内容自主学习第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)一、楞次定律的实验探究请同学们透过现象思考其本质，金属环的运动状态发生了改变，是什么力改变了金属环的运动状态？有同学会说是由于磁体间的相互作用，教师提示其这样想的原因是什么。

小结：从现象我们可以看出，两个物体不接触就有力的作用，只可能是场间的相互作用，这位同学的思路是正确的，那么是不是这位同学说的那样是磁体间的相互作用呢？让其当场验证是不是两个磁体间的相互作用。

有同学会猜想是不是电磁感应现象？教师将白纸撕下，验证该同学说法可能是正确的，紧接着引导学生回忆产生感应电流的条件。

你的想法是由于电磁感应，在铝环中产生了感应电流，那么磁铁和铝环之间的相互作用力是由于什么而产生的？学生分组讨论学生展示学生思考后展示教师实验问题生成教师小结：有了感应电流以后，感应电流也会产生一个磁场，与条形磁铁的磁场相互作用从而产生了力的作用。

4.3楞次定律【学习目标】（一）知识与技能1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。

3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

（二）过程与方法1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。

2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。

【自主学习】想一想：闭合回路的磁通量发生变化时产生了感应电流，感应电流虽是标量，但有方向，如何判断感应电流的方向呢？点一点：由电流的磁效应可知感应电流周围也存在着磁场称为感应磁场，感应磁场的方向可用安培定则来判断，而感应磁场又与引起磁通量变化的磁场有关，故可通过感应磁场的方向来判断感应电流的方向。

议一议：在下列四幅图中，先画出原磁场的方向，后依据灵敏电流计指针的偏画出感应电流的方向，再画出感应磁场的方向，并通过完成下表中的问题以正确分析感应磁场的作用。

由以上探究可知：感应电流总具体有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，即楞次定律。

要注意此时感应磁场的方向既不一定与原磁场的方向相同，也不一定与原磁场的方向相反，但一定是阻碍磁通量的变化。

Ｎ图2Ｎ图1ＳＳ图3图4点一点：在上述四个过程中磁铁受到的感应磁场的作用方向与其运动的方向相反，故在此过程中磁铁的机械能转化为线圈的电能。

填一填：应用楞次定律的应用步骤：①明确研究的是哪一个闭合电路；②先确定原来磁场的方向，再分析穿过闭合电路的磁通量的变化；③由楞次定律确定感应电流的磁场方向；④用安培定则（即右手螺旋定则）判断感应电流的方向。