初中初二上册语文《中国石拱桥》教案三篇

《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。

《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。

2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。

3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。

（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。

（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。

2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。

3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。

（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。

（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。

A、求学网，给下边加粗字注音。

拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。

第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。

我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。

《中国石拱桥》教案优秀8篇《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，以下内容是为您带来的8篇《《中国石拱桥》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。

课前准备：1、教师制作多媒体课件。

2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。

教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。

二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。

1、茅以升（1896年—19xx年），江苏镇江人。

我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

2、投影展示课题、学习目标。

三、检查预习、回顾说明知识。

1、注音：拱桥：gǒng，郦道元：lì，惟妙惟肖：xiào，饮涧：jiàn，匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。

伦，同类、同等。

惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。

肖，相似。

3、回顾知识：交代文体说明方法——下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序——时光顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点——准确、平实（生动）四、快速阅读全文，归纳特征。

1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语“xxxx的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。

明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。

(2)、抓住关键文体特点进行教学。

(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。

【导语】我们常常⽤桥梁来⽐喻友谊，因为是友谊就像桥⼀样把两个⼈连了起来。

可见桥是在没有路的地⽅搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独⽊桥和数根圆⽊排拼⽽成的⽊梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第⼀座采⽤⼸形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采⽤⼸形拱的。

我们的祖先的聪明才智值得我们每⼀位同学学习。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 知识与能⼒ 1．理解选择有代表性的例⼦说明事物特征的写作⽅法。

2．了解本⽂由⼀般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

3．体会运⽤本⽂语⾔的准确、周密。

4．准确认读课⽂*词语，并掌握其意思意义。

过程与⽅法 1．学⽣预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

2．讨论法、点拨法、幻灯（图）⽚演⽰。

情感态度价值观 1．认识中国⽯拱桥在历的光辉成就和我国劳动⼈民的聪明才智，增强民族⾃豪感。

2．培养学⽣献⾝科学的志向和务实的精神。

教学重点 1．引导学⽣把握⽯拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的⽅法。

2．品味说明⽂语⾔的准确性和严密性。

教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国⽯拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学⽅法： 1．学⽣⾃读和教师点拨相结合。

让学⽣⾃读⾃思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为⽣动，变死寂为灵动，提⾼说明⽂的课堂教学效率。

2．讨论法。

讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学⽣主动参与教学，有利于培养学⽣评论与争辩的能⼒。

通过讨论，使学⽣在学习中相互合作，敢于质疑，不断提⾼思维能⼒，有利于发展学⽣的智⼒。

教具准备 教材、教案、粉笔、⿊板 课时安排 2课时。

第⼀课时 教学⽬标 知识与能⼒ 1．了解本⽂由⼀般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

2．准确认读课⽂*词语，并掌握其意思意义。

过程与⽅法 学⽣预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

情感态度价值观 认识中国⽯拱桥在历的光辉成就和我国劳动⼈民的聪明才智，增强民族⾃豪感。

《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。

教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。

然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。

二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。

3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。

《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

2、学习准确的说明语言。

【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。

⑴说明语言的准确性。

2、教学难点：说明文语言的准确性。

3、课时安排：两课时。

4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。

⑴比较阅读法。

⑴运用多媒体配合教学。

【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。

2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。

”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。

三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

2．，注音组词辨字形。

（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。

（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。

）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。

2．讨论中国石拱桥的特征。

①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。

同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。

因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。

）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。

引出典型介绍。

3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。

在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

①完成课文后练习二。

注意结构特点的概括。

②学习对赵州桥的说明。

指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。

初中语文中国石拱桥教案【三篇】卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。

1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。

1976年，安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。

1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次通过，卢沟桥安全无恙。

###小编整理了初中语文中国石拱桥教案【三篇】，希望对你有协助!中国石拱桥教案1【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。

教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。

（2）这是一个质量上等的好苹果。

（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。

（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。

《中国石拱桥》教案（精选13篇）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

下面店铺为你介绍《中国石拱桥》教案，仅供参考！《中国石拱桥》教案篇1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

)导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。

提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。

分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。

提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。

八年级语文《中国石拱桥》教案（精选13篇）八年级语文《中国石拱桥》篇1教学目标:1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.3. 体会课文用词的准确性.设计理念:1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

2. 投影、多媒体映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

教学时间：1课时。

课前准备：1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

教学过程：一. 展示图片信息导入。

1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。

让学生边看边说观看的感受。

4. 揭示课题，交代文体，简介作者。

5. 启发设疑。

（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6. 小结提炼本学习目标。

①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.③. 体会课文用词的准确性.二. 初读课文，整体感知。

1、分节指名读课文（代替检查预习）。

提出要求：①读者：读正确、读流利。

②听者：准备帮助读者正音。

③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

石拱桥是______________________的桥。

中国石拱桥是____________________的桥。

赵州桥___________________________的桥。

卢沟桥是_________________________的桥。