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《教育经济学试题》试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育经济学研究的核心问题是（）A. 教育投资效益B. 教育与经济增长的关系C. 教育与劳动力市场的联系D. 教育资源的优化配置2. 以下哪项不是人力资本理论的主要代表人物（）A. 特德·舒尔茨B. 加里·贝克尔C. 罗伯特·卢卡斯D. 萨缪尔森3. 以下哪个因素对教育投资效益的影响最大（）A. 教育投资的规模B. 教育投资的分配C. 教育投资的来源D. 教育投资的用途4. 以下哪个国家在教育经济学领域的研究具有较高地位（）A. 美国B. 英国C. 德国D. 中国5. 以下哪个观点不属于教育经济学的基本观点（）A. 教育具有生产性B. 教育投资是人力资本投资C. 教育可以促进经济增长D. 教育投资应该以市场为导向二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述人力资本理论的基本观点。
7. 简述教育投资效益的衡量方法。
8. 简述教育经济学在我国的发展历程。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育对经济增长的作用。
10. 论述教育经济学在政策制定中的应用。
二、答案一、选择题1. D2. D3. A4. A5. D二、简答题6. 人力资本理论的基本观点如下：（1）人力资本是经济增长的关键因素；（2）教育投资是人力资本投资，可以提高人力资本的质量和数量；（3）教育投资具有收益递增的特点，即教育水平越高，其边际收益率越高；（4）教育投资应遵循市场规律，以实现人力资本的优化配置。
7. 教育投资效益的衡量方法包括：（1）成本-收益分析：计算教育投资的成本和收益，比较两者的大小关系；（2）教育收益率：计算教育投资的边际收益率；（3）劳动力市场分析：研究教育水平与劳动力市场之间的关系；（4）经济增长分析：研究教育对经济增长的贡献。
8. 教育经济学在我国的发展历程如下：（1）20世纪80年代初期，我国开始关注教育经济学的研究；（2）20世纪90年代，教育经济学在我国逐渐形成独立学科；（3）21世纪初，教育经济学在我国得到广泛应用，成为政策制定的重要依据。
（0287）《教育经济学》网上作业题及答案1：[论述题]一、名词解释1.教育需求2.教育投资体制3.教育规模经济4.智力投资5.集中模式二、简答1.人力资本的形成主要有哪些方式？2.简述教育与收入分配的关系。
3.政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段？三、论述1.论述教育收益率的分布和演变规律和特征。
参考答案：参考答案：一、名词解释1. 教育需求：教育需求是指人们对教育有支付能力的需要，是获得教育服务的愿望与对教育的支付能力的统一。
2. 教育投资体制：是指在筹措、投入和管理教育资源的活动过程中所形成的组织体系和行为规范、管理制度、管理方法。
3．教育规模经济：教育资源投入，以单位学生成本计算，产出则以学生（在学或毕业）人数计算。
如果学校淘汰及耗损比例特别大，在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济。
4．智力投资：是指一切用于培养、开发人的智力的费用，教育投资是智力投资的主要内容，但除此之外还包括用于发展各种文化事业，用于开展科学技术研究和普及等各种不同于教育投资的开支。
5．集中模式：指由中央政府或较高级别的政府在教育资源的筹措与分配中承担较多的责任。
二、简答1. 人力资本的形成主要有哪些方式？答：人力资本的形成主要有以下几种方式：（1）用于教育和训练的费用，以培养和提高未来劳动力的工作能力、技术水平和劳动熟练程度；（2）用于医疗卫生保健的费用，以保证劳动力的必要数量和在职劳动力的健康水平；（3）用于劳动力国内流动的费用，以利于调剂和合理配置各地区各部门的劳动力，充分发挥各种劳动力的专业技术特长；（4）用于国外移民入境、智力引进、国际人才吸引和流动的费用，以增加本国劳动力和专门人才的数量，提高吸入国的人才智力水平；（5）提高企业能力，增强企业精神，以便使经营管理者面对错综复杂的经济动态格局作出最佳决策，增强企业的竞争实力。
2. 简述教育与收入分配的关系。
答：教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。
教育经济学历年试题一、选择题1.教育经济学研究的对象是（）A. 教育投资B. 教育经费C. 教育效益D. 教育经济2.教育经济学的目标是（）A. 解决教育资源配置的问题B. 研究教育经费的来源C. 提高教育效益D. 促进经济发展3.在教育经济学中，教育投资主要包括（）A. 教育设备投资B. 教育经费支出C. 教育机构投资D. 私人教育支出4.教育经济学中的教育成本分为（）A. 直接成本和间接成本B. 固定成本和可变成本C. 工资成本和教育设备成本D. 投资成本和消费成本5.教育经济学中的效益分为（）A. 教育效益和经济效益B. 个人效益和社会效益C.直接效益和间接效益 D. 成本效益和收益效益二、判断题1.教育经济学研究的主要内容是教育的经济管理。
（）2.教育经济学的核心是教育经济学原理。
（）3.教育投资是指个人和社会对教育的投入和支出。
（）4.教育经费是指教育机构的全部财政收入。
（）5.教育经济学主要关注教育的经济效益，而忽视了教育的社会效益。
（）三、问答题1.请简要描述教育经济学的研究对象和目标。
答：教育经济学研究的对象主要包括教育投资、教育经费、教育资源配置等与教育和经济相关的问题。
其目标是通过经济学原理和方法研究教育经济问题，以提高教育经济效益，促进社会的经济发展和人力资本的积累。
2.教育经济学中的教育投资包括哪些方面？请简要解释其中一项。
答：教育投资主要包括教育设备投资、教育经费支出、教育机构投资以及私人教育支出等内容。
其中，教育设备投资指的是购买和更新教育设备所需要的资金投入；教育经费支出是指用于教育活动的全部财政支出；教育机构投资包括对学校建设、改造和设施提升的投入；私人教育支出是指个人家庭对教育的投入。
3.教育经济学中的教育成本有哪些分类？请简要解释其中一项。
答：教育经济学中的教育成本可以分为直接成本和间接成本。
直接成本是指直接用于教育活动的支出，例如教师工资、教材费用等；间接成本是指与教育活动相关但不直接发生在教育现场的费用，例如教育管理费用、行政支出等。
教育经济学试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育经济学研究的对象是：A. 教育政策制定B. 教育投入和产出关系C. 教育资源配置D. 教育评估与监测2. 教育经济学的基本原理是：A. 教育市场理论B. 教育财政理论C. 教育生产函数理论D. 教育经济增长理论3. 教育经济学的核心概念是：A. 教育效益B. 教育投资C. 教育公平D. 教育成本4. 教育资本的要素包括：A. 学校设施和设备B. 学生群体的知识技能C. 教师和教育管理人员D. 教育经费支出5. 教育经济学的研究方法主要包括：A. 数量分析方法B. 质性分析方法C. 统计分析方法D. 实证研究方法二、判断题（每题2分，共20分）判断下列说法是否正确，正确的请写“对”，错误的请写“错”。
1. 教育经济学的研究对象主要是教育质量和学生学习成绩。
2. 教育经济学的基本原理是教育投资的经济效益比。
3. 教育经济学研究的核心问题是教育资源的分配和利用。
4. 教育资本是指投资于教育领域的人力资本和物质资本。
5. 在教育经济学中，教育支出越高，教育效益就越低。
三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简要说明教育经济学的研究领域和意义。
2. 解释教育生产函数理论，并简要介绍其主要假设和数学表达式。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 请论述教育资金来源的多元化对教育经济学的意义和影响。
2. 请论述教育投资对国家经济发展的重要性，并结合实际案例进行分析。
参考答案：一、选择题1. B2. C3. B4. C5. D二、判断题1. 错2. 错3. 对4. 对5. 错三、简答题1. 教育经济学的研究领域包括教育资源的配置与利用、教育投入和产出关系、教育质量评估等。
其意义在于通过经济学的角度分析教育问题，为教育决策提供科学依据，优化教育资源配置，提高教育效益和公平性。
2. 教育生产函数理论是指通过各种教育投入（如教师素质、学生数量等）对学生学习产出（如学习成绩、就业能力等）进行数学建模的理论。
教育经济学试题及答案自考本科教育经济学试题及答案（自考本科）一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育经济学是研究以下哪个领域的学科？A. 教育管理B. 教育资源的分配与利用C. 教育政策的制定D. 教育心理学答案：B2. 教育投资的边际收益递减原理是由哪位经济学家提出的？A. 亚当·斯密B. 大卫·李嘉图C. 保罗·萨缪尔森D. 罗伯特·索洛答案：C3. 在教育经济学中，人力资本理论是由哪位学者首次提出的？A. 加里·贝克尔B. 米尔顿·弗里德曼C. 阿尔弗雷德·马歇尔D. 约翰·梅纳德·凯恩斯答案：A4. 下列哪项不是教育对经济增长的直接影响？A. 提高劳动生产率B. 促进技术创新C. 增加政府税收D. 提升社会福利水平答案：C5. 教育经济学中的筛选假设理论认为教育的主要作用是？A. 提高个人技能B. 增加个人收入C. 筛选具有不同能力的个体D. 促进社会公平答案：C6. 根据教育经济学的理论，教育的私人收益率通常高于社会收益率，这是因为？A. 教育的外部性B. 教育的个人投资C. 教育的公共支出D. 教育的非竞争性答案：A7. 在教育经济学中，教育的信号理论主要解释了什么问题？A. 教育与收入的关系B. 教育与就业的关系C. 教育与个人能力的关系D. 教育与社会地位的关系答案：B8. 下列哪项不是教育经济学中提到的教育成本？A. 直接成本B. 机会成本C. 心理成本D. 边际成本答案：C9. 教育经济学认为，教育对个人收入的影响主要体现在？A. 增加个人收入B. 减少个人收入B. 保持个人收入不变D. 以上都不是答案：A10. 在教育经济学中，教育的生命周期理论强调了什么？A. 教育投资的长期性B. 教育投资的短期性C. 教育投资的不确定性D. 教育投资的高风险性答案：A二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教育经济学的研究内容主要包括哪些方面？（ABCD）A. 教育需求与供给B. 教育成本与效益C. 教育政策与制度D. 教育投资与回报12. 教育经济学中的外部性指的是教育对（）产生的影响。
教育经济学复习题（课程代码262325）一、填空1、某学生接受4年高等教育的学费共计20000元，因上学而失去就业机会放弃的收入为26000元，则该学生所付出的教育（）成本共计（）元。
（第十一章——第一节——三、教育成本类别——（一）教育社会成本与教育个人成本——2、教育个人成本）2、在假设其它条件相同的情况下，教师效率的高低主要取决于（）。
（第十五章——第一节——三、教师劳动效率）教育资源利用效率是指在一定社会条件下, 取得同样的教育成果,教育（）和（）的程度。
（第十二章——第一节、研究教育效率的意义——一、基本概念）3、义务教育又称（）教育、（）教育或（）教育，具有显著的特点，即（）和（）。
（第十章——第一节——一、概述——（一）义务教育概念及沿革——1、义务教育概念）4、教育投资是指一个国家或地区，根据（）的需要，投入教育领域中的（）、（）和（）的总和。
（第八章——第一节——一、教育投资概念）5、一定时期内，教育社会需求是有限的而不是无限的，（）应该对教育的社会需求作出规划。
（第四章——第一节——一、教育的社会需求）6、影响教育个人需求的动因包括精神生活的需求、（）和社会地位需求。
（第四章——第一节——二、教育的个人需求——（一）教育的个人需求动因）7、细致划分教育结构包括：教育人力结构、教育投资结构、教育级别结构、教育类别结构以及（）、（）、（）和（）。
（第七章——第一节——基本概念——（一）教育结构）8、中国义务教育的发展以（）颁布为界划分为两大阶段。
（第十章——第一节——四、理论分析）9、教育投资经济效益是指教育领域内的（）同教育所得到的（），做出数量上的对比。
（第十四章——第一节——一、基本概念）10、教育人员成本主要包括：教育人员工资、（）、奖金、福利费、（）、奖学金以及其他人员的经费开支。
（第十一章——第一节——三、教育成本类别——（三）教育物质成本与教育人员成本——2、教育人员成本）11、经济部门的劳动技术结构主要是指科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门（）的比例关系。
教育经济学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育经济学主要研究的是：A. 教育政策B. 教育与经济的关系C. 教育管理D. 教育心理学2. 教育投资的直接收益主要体现在：A. 提高个人收入B. 促进社会和谐C. 增加政府税收D. 所有以上3. 教育对经济增长的间接作用包括：A. 提高劳动力素质B. 促进技术创新C. 改善社会结构D. 所有以上4. 人力资本理论是由哪位经济学家提出的？A. 亚当·斯密B. 约翰·梅纳德·凯恩斯C. 加里·贝克尔D. 米尔顿·弗里德曼5. 教育的外部性主要表现在：A. 个人层面B. 社会层面C. 经济层面D. 所有以上二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育对个人收入的影响机制。
7. 解释教育投资的边际收益递减规律。
8. 描述教育与经济发展之间的相互作用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育在促进社会公平中的作用。
10. 分析当前教育投资不足的原因及其可能带来的后果。
四、案例分析题（共30分）11. 某发展中国家正面临教育资源分配不均的问题，请分析其可能的原因，并提出解决方案。
答案一、选择题1. B2. A3. D4. C5. D二、简答题6. 教育通过提高个人的知识和技能，增强其在劳动市场上的竞争力，从而提高个人收入水平。
教育还能拓宽个人的视野，增加其获取信息和资源的能力，间接影响收入。
7. 教育投资的边际收益递减规律指的是随着教育投资的增加，每增加一单位投资所带来的收益逐渐减少。
这可能是因为教育资源的有限性、教育质量的下降或劳动力市场对高教育水平的需求饱和。
8. 教育与经济发展之间存在相互作用。
一方面，经济发展为教育提供了更多的资源和机会；另一方面，教育通过提高劳动力素质和促进技术创新，推动经济的增长。
三、论述题9. 教育在促进社会公平中的作用主要体现在提供平等的教育机会，减少社会阶层间的知识和技能差距，使每个人都能通过教育改善自己的生活条件，实现社会地位的提升。
教育经济学试题及答案### 教育经济学试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育经济学主要研究的是：- A. 教育的经济效益- B. 教育的社会效益- C. 教育的经济效益和社会效益- D. 教育的法律效益答案：C2. 教育投资的回报率通常高于：- A. 股票投资- B. 房地产投资- C. 固定存款- D. 所有上述选项答案：D3. 教育对于经济增长的贡献主要体现在：- A. 提高劳动力素质- B. 促进技术创新- C. 增加消费需求- D. 所有上述选项答案：D4. 人力资本理论的提出者是：- A. 亚当·斯密- B. 贝克尔- C. 马克思- D. 凯恩斯答案：B5. 教育的外部性主要表现在：- A. 提高个人收入- B. 促进社会稳定- C. 改善公共健康- D. 所有上述选项答案：D#### 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育对经济发展的作用。
答案：教育对经济发展具有重要作用。
首先，通过提高劳动力的素质和技能，教育能够提升劳动生产率，促进经济增长。
其次，教育能够促进技术创新和知识传播，为经济发展提供新的动力。
此外，教育还能够通过提高公民素质，促进社会稳定和谐，为经济发展提供良好的社会环境。
2. 什么是教育的边际成本和边际收益？请举例说明。
答案：教育的边际成本是指增加一个单位的教育投入所产生的额外成本，而边际收益则是指增加一个单位的教育投入所产生的额外收益。
例如，如果一个学校增加一名教师，边际成本就是这名教师的年薪和相关教学资源的投入，边际收益则是这名教师能够带来的学生成绩提升和教育质量的改善。
3. 什么是教育的公平性？为什么教育公平性重要？答案：教育公平性指的是所有人都有平等接受教育的机会和条件，无论他们的社会经济背景如何。
教育公平性重要，因为它能够确保社会资源的合理分配，减少社会不平等，促进社会的整体进步和发展。
同时，教育公平性也是实现社会公正和提高社会流动性的关键。
《教育经济学》试卷及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（ D ）A．经济分析法 B．教育研究法 C．经济计量和教育统计法 D．调查研究法2．直接导致西方教育经济学诞生的是（ B ）A．人力资本理论B．计量经济学 C．马克思主义经济理论D．劳动生产理论3．衡量劳动力的价值，主要看（ C ）A．劳动力本人所需的生活资料费用所占比重大小B．劳动力子女所必须的生活资料费用所占比重大小C．劳动力所受教育和训练的费用所占比重大小 D．劳动力总价值4．人力资本的核心是（ D ）A．人力投资B．物力投资C．生产投资D．教育投资5．舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（ B ）A．投资比例 B．投资收益率 C．投资量 D．经济结构6．影响教育社会需求的因素不包括（ D ）A．社会人口状况 B．经济和科技发展水平 C．政策导向D．物质生活需求7．义务教育的资源配置应该由（ A ）A．政府提供 B．市场经济机制配置 C．社会经济支持 D．政府和市场经济机制配置共同提供8．教育投资大不一定就能适应物质生产的需求，教育投资与物质生产过程具有一定伸缩性，说明教育投资具有（ B ）A．周期性长特点B．弹性大特点C．间接性特点D．长效性特点9．教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中，最终构成（ C ）A．教育基本建设经费 B．教育事业经费 C．社会消费基金 D．社会积累基金10.下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是（ C ）A．社会总产值 B．财政总支出 C．国民收入增长的比例 D．人均国民生产总值11.衡量一个国家义务教育投资比例，主要有两个指标：生均教育经费和（ C ）A．初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例 B．初等教育事业费占整个教育事业费的比例C．义务教育投资在教育投资总量中的比例 D．国家财政用于教育支出占国民收入的比例12.计算学生的机会成本，一般开始于（ C ）A．小学 B．初中 C．高中 D．大学13.教育成果质量指标的计算公式为（ B ）A．人才费用质量系数 B．人才费用质量系数C．年度教育事业费利用效率 D．年度教育事业费利用效率14.规模效益的好坏完全取决于（ D ）A．教育资源的适当运用B．教育资源的充分利用C．投资与收益的比例D．资源内部分配是否合理15.影响劳动生产率的因素是多方面的，从大的方面讲主要有劳动力人数和（ D ）A．劳动力熟练程度 B．劳动力能力 C．劳动力教育程度 D．劳动技术装备二、名词解释题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）16.知识经济：简称“以知识为基础的经济”，是指对知识和信息的生产、分配与使用，经济增长主要依靠知识的生产率。
《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾一、选择题9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是( C )1.教育的个人需求动因不包括( A ) A.扩大再生产理论 B.人力资本理论 C.社会再生产理论 D.劳动价值学说A.经济和科技发展水平B.精神生活的需求10.政府调节教育供求矛盾的依据在于( A)C.物质生活需求D.社会地位需求 A.教育属于“准公共产品” B.教育属于“公共产品”2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( B )A.教育资源的稀缺和教育需求的无限B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C.教育供求间存在矛盾D.社会对教育的认识和态度3.教育发展的规模和速度最终是由（C）决定的。
A.教育体制B.教育需求C.教育供给D.教育结构4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（B）A.供大于求B.供小于求C.供求平衡D.供过于求5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是( B )A.科学技术市场B.人才和劳动力市场C.物质形态商品市场D.服务市场6.从根本上讲，教育结构主要受( D )A.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D ）A．教育对经济发展的直接作用．B.教育对经济发展的间接作用 C，教育对经济、社会发展战略目标的作用 D．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系8.政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )A．教育属于“准公共产品”B．教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾 D.教育需求和供给之间的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念的是(D )A.20 世纪70 年代，托夫勒《第三次浪潮》B.1982，奈斯比特《大趋势》C.1986，福莱斯《高技术社会》D.1996“经合组织”年度报告二、简答题12.简述教育供求矛盾调节的方式。
《教育经济学》练习题一一、名词解释1、人力资本主要指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的劳动能力，这是现代经济增长的主要因素，是具有经济价值的一种资本。
2、教育规模是指各级各类学校受教育者的人数和各级各类教育的入学率。
3、经济结构是指国民经济的总系统中的各子系统、各部分的排列、组合和结合方式。
4、教育结构是构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式，主要是指教育的程度或级别结构、类别或专业结构。
5、经济增长通常是指一个国家或地区在一定时期内，由于就业人数和资金投入的增加以及知识技术的进步等因素所导致的经济规模在数量上的扩大，或者说，经济增长是指一个国家或地区在一定时期内产出量的增加。
6、教育过度是指个人拥有的教育年限超过他从事的工作实际所需要的教育年限。
7、教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需要。
8、教育供给是指一定社会为了培养各种熟练劳动力和专门人才，促进经济、社会和个体的发展，而由各级各类教育机构在一定时期内提供给学生的受教育机会。
二、单项选择题1、德国经济学家（C）在其代表作《政治经济学的国民体系》一书中，分析了教育在经济发展中的作用，提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念。
A. 亚当·斯密B. 威廉·配第C. 弗里德里希·李斯特D. 阿尔弗雷德·马歇尔2、（A ）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。
A. 爱德华·丹尼森B. 雅可布·明瑟C. 西奥多·W·舒尔茨D. 加里•S•贝克尔3、对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于（B ）。
A. 20世纪50年代B. 20世纪80年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代4、随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注，并由（B ）使其得到进一步发展。
A. 劳动价值理论B. 新经济增长理论C. 教育成本补偿理论D. 社会再生产理论5、美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明，教育过度会对（ A ）产生直接的负面影响。
A. 劳动生产率B. 经济结构C. 经济发展D. 产业结构6、教育发展的规模和速度最终是由（ C ）决定的。
A. 教育体制B. 教育需求C. 教育供给D. 教育结构7、（D ）是指初等、中等、高等各级教育程度在校学生数在整个教育系统在校学生数中所占的份额以及它们之间的比例关系。
A. 教育类别结构B. 教育结构C. 教育专业结构D. 教育级别结构8、当前我国教育供求在总量上主要表现为（ B ）。
A. 供大于求B. 供小于求C. 供求平衡D. 供过于求9、在教育投资使用效率不变的情况下，教育投资量愈小，教育供给量就（B ）。
A. 愈大B. 愈小C. 不变D. 增加10、我国教育投资的主要来源是( B )。
A. 社会集资B. 国家财政拨款C. 学生学杂费D. 企业教育投资11、教育机构税收的减免属于( A )的范畴。
A 国家财政性教育拨款B 学校投资C 社会捐集资D 企业投资三、简答题1、第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么？第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是：第一，二战后科学技术和社会生产力的高度发展，科学技术和教育的迅速发展，使得其在社会经济发展中的战略地位日益提高，并成为社会生产和经济发展的决定性因素。
由此就为教育经济学的产生提供了深厚的社会基础。
第二，现代西方增长经济学和发展经济学的理论发展，在其发展和深入研究的过程中，都遇到并提出了人力资本问题，都强调了教育对经济增长和经济发展的作用。
2、简释马克思、恩格斯的教育经济思想。
马克思、恩格斯教育经济思想的主要内容有：①教育与经济的辨证关系。
马克思、恩格斯认为物质资料生产是人类社会存在和发展的基础，它决定着人类的政治生活和精神生活，也决定着教育及其发展。
②教育的社会经济功能。
马克思是把教育的社会经济功能放在社会再生产中加以考察的，指出教育会生产劳动能力，教育是劳动力再生产重要手段。
③劳动价值论与教育的社会经济效益。
马克思在揭示劳动二重性]的基础上所创立的科学的劳动价值论，为我们科学地计量教育对经济增长的贡献，计量教育的社会经济效益指明了方向。
教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。
3、教育经济学的研究对象和学科性质是怎样的？教育经济学是研究教育与经济的相互关系及其运动规律的科学。
也正因为教育经济学研究的是教育与经济相关的领域，故它的研究更多地采用经济学的原理和方法，这也就使得教育经济学具有了教育学和经济学交叉的特性。
4、人力资本理论的主要内容是什么？全部的资本概念应该包括人力资本和物力资本，人力资本主要指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的劳动能力，这是现代经济增长的主要因素，是具有经济价值的一种资本。
人力资本是社会进步的决定性因素，但人力资本的取得不是无代价的，需要耗费稀缺资源。
人力资本是投资的结果，掌握了知识和技能的人力资源是一切生产资源中最重要的资源。
人力资本投资是经济增长的主要源泉，是人类增进福利的一条重要途径。
人力资本投资是效益最佳的投资，人力资本投资的收益率高于物质资本投资的收益率。
教育投资是人力资本投资的核心。
形成人力资本的投资渠道可以归纳为五种，包括营养及医疗保健费用、学校教育费用、在职人员培训费用，择业过程中所发生的人事成本和迁徙费用等。
5、简释筛选理论。
20世纪70年代初，美国经济学家提出的视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。
筛选理论认为教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。
6、教育如何促进经济发展？教育对经济发展的促进作用主要表现在：教育对劳动者素质提高的作用；教育对科学技术的作用；教育对管理的作用；教育对自然资源的作用等方面。
7、简释教育与经济非协调发展的原因。
教育与经济的非协调发展的原因主要有：教育周期与经济周期的不同步；经济技术结构快速变动与教育结构相对稳定的不对称；经济体制的转轨与某些制度的不完善；地区经济发展不平衡；某些决策的失误。
8、教育供求关系是如何表现的？教育供求关系一般表现为三种状态：绝对平衡、相对平衡和不平衡。
教育供求的绝对平衡是指教育供给和教育需求严格相等；教育供求的相对平衡是指教育供给略大于教育需求或教育需求略大于教育供给时的状态；教育供求的不平衡，也可称作“失衡”，是教育供求差异超过一定的比率，教育活动运行出现较大幅度的波动，经济社会的发展进步受到较大的冲击，不为人们所接受的一种状态。
四、论述题1、结合实际说明教育与经济之间的相互关系。
教育与经济之间的相互关系：教育与经济发展之间，总体上是一种辩证关系。
一方面，经济发展制约着教育发展，教育发展必须适应经济发展；另一方面，教育又能推动和促进经济发展，经济发展又必须依靠教育。
经济对教育的制约作用主要表现为：经济是教育发展的物质基础，经济发展影响教育的内容和方法，经济发展决定教育发展的规模和速度，经济结构制约教育结构，经济体制决定教育体制。
教育对经济的推动作用主要表现为：教育对劳动者素质提高的作用；教育对科学技术发展的作用；教育对管理的作用；教育对自然资源的作用。
（每个要点需要具体阐释）2、结合实际分析我国教育投资所存在的主要问题。
（要点）同国家整体经济发展水平与教育发展的速度与规模相比，我国教育经费投入水平总体还是落后的，与世界平均水平相比还有很大的差距。
目前，我国在教育投资上还存在的问题，主要表现在以下几个方面：①教育经费总体投不足。
1993年《中国教育改革和发展纲要》中提出“到2000年国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例达到4%”。
有资料统计，直到2003年我国国家财政性教育经费占GDP的比例也仅有3.28%，2004年为2.79%。
②教育结构不合理。
目前我国三级教育投资分配结构存在的主要问题是对高等教育投入比例过大，对初等、中等教育投入相对不足，呈现“倒三角”型，这与世界其他国三级教育投资的“金字塔”型分配结构相比具有较大差异。
③教育投资地区差异显著。
从城乡比较来看，1998年城镇小学生的人均预算内教育经费是农村小学生的1.4倍，城镇中学生是农村中学生的1.1倍；到了2001年，城镇小学生均预算内教育经费是农村小学生的1.71倍，城镇中学生均预算内教育经费是农村中学生的1.68倍。
可见，城乡之间教育投资的差距在不断加大。
④教育投资的法规政策不完善。
⑤教育投资的多渠道筹集不够畅通。
（每个要点要结合实际具体阐释）3、试论我国教育投资体制改革的基本对策。
（要点）目前我国教育投资体制改革的基本对策归纳为以下几点：第一，明确政府的主要责任，增加国家财政性教育经费投入，现阶段我们应积极采取各种有效措施提高国家财政性教育投入，努力实现《教育法》中关于教育经费的“三个增长”和“两个比例”。
第二，继续拓宽教育投资渠道，增加教育投资总量，在社会主义市场经济条件下，我们要充分认识市场机制的调节作用，改变以往单一的教育投资模式，建立和完善以政府投入为主、多渠道筹措教育经费为辅的投资体制。
第三，建立规范的义务教育财政转移支付制度，促进地区间教育的均衡发展。
第四，完善非义务教育阶段的收费制度，建立完善的高等教育成本分担与补偿机制。
第五，完善教育经费法律法规，保障教育投资体制的法制化与程序化。
（每个要点需要具体阐释）五、案例分析1、山西省柳林县前元庄村自然条件恶劣、耕地贫瘠，由于教育落后,农民文化水平低，缺乏科学种植知识，村民们吃尽了贫穷的苦头。
干部、群众意识到，尽快普及九年义务教育，让农村孩子有机会接触先进的科学、文化知识，是在农村的实现脱贫致富的关键。
1987年开始，设在村里的前元庄实验学校通过推行普教、职教、成教的“三教统筹”，将基础教育教学内容和职业技术教学内容相互渗透，使农村教育直接为农村服务。
结合农村实际，前元庄实验学校开设了学前教育、小学、初中和成人教育四个学部，对初中毕业不能升学的学生，学校的成人教育部为他们提供了继续教育的机会。
成人教育部还根据当地农村实际，对不同农民分层次编班学习。
专职教师，每年会根据市场需求适时调整课程内容。
村民张九泉在学校学会了养猪技术后，不仅很快形成了规模，还带动了村里其他人致富。
前元庄实验学校连续多年在适龄儿童入学率、巩固率等方面在当地名列前茅，九年义务教育普及率达到100%，全村初中毕业生中有近一半升入高一级学校，大中专毕业生占全村总人口的20%，使当地整体文化结构发生根本性转变。
