【知识学习】XX年四年级英语上册Lesson 17 I’m Lost!导学案

2013年四年级英语上册Lesson 17 I’mLost!导学案宝鸡石油小学英语导学案课题：LI’m Lost!年级：Grade 4 编制：学习小主人：【学习目标】：1.会听、说、读、写：单词: light red yellow g短语: fa2.能理解并能在实际生活中运用句型：A. I’m lB. Excuse me, W…?【学习重点】：1.能听说读写单词和短语。

单词: light red yellow g短语: fa2.学会用所学句型表达自己的想法。

【学习难点】：1.会听、说、读、写：单词: light red yellow g短语: fa2.能理解并能在实际生活中运用句型：A. I’m lB. Excuse me, W…?能运用所学句型编排简单的对话。

【知识链接】Where is… 是问什么的？【预习案】：自读课文，标注出不能自行解决朗读和翻译汉语意思的单词，句子。

_________________________________________________ ______2：小组长带领本组成员朗读（齐读、个人读）。

熟读本篇课文。

：组内交流解决自己找到的难点。

：讨论学习中的重点，难点。

_________________________________________________ ______【学习案】：Pleawwords andphra_____________________________________________ ___________2：Listen and repeat.(注意调整自己的语音)：Pleaad the dialogues.（齐读、小组读、个人读）【探究案】功能话题练习。

运用所学句型编排简单的对话——问路。

【检测案】1.Think and w交通灯 ___________ 迷路_________远离________ 公交车站__________2.Maa. Red is¬¬______.b. _____ is waG______.【反思案】这一节课我学会了：_________________________________________2.还有待提高的是：___________________________________________我还拓展了：_______________________________________________ 【自评】（good better best）【组评】（good better best）【师评】（good better best）。

Lesson17.《I’m Lost!》（说课稿）一、教材分析1. 教材情况《I’m Lost!》是2022-2023学年英语四年级上册的第十七课，教程为冀教版（三起）。

2. 学生情况本节课为四年级上册的第十七课，学生年龄大多为10岁左右，英语学习时间大约为一年左右，掌握程度不一。

3. 教学目标1.能够听懂和理解短文，从中捕捉关键信息。

2.能够掌握一些关于获取帮助的常用英语表达。

3.能够根据情境运用所学知识进行实际交流。

4. 教学重点1.掌握获取帮助的基本表达。

2.学会运用所学知识进行实际交流。

5. 教学难点学生表达情感需要借助相关单词和表达，需要有一定的语言基础。

二、教学内容1. 教学过程（1）热身阶段请学生们表演一下“丢失物品，需要寻求帮助”的情形，以此激发学生的学习兴趣。

（2）听说阶段1.朗读并理解短文。

老师可以给学生播放《I’m Lost!》的录音，让学生听一遍短文，然后再让学生朗读一遍短文，明确短文的意思。

2.词汇解析（1）-help, lost, find。

将这批单词给学生讲解一下，让学生认识这些单词，并能够理解短文中的意思。

3.词汇解析（2）-Can you help me?。

这是获取帮助时需要用到的常用语，老师可以给学生教授一些常用句式，以帮助学生理解短文。

4.课堂讨论。

学生可以在老师的帮助下，模拟丢失物品的情况，利用所学知识进行交流。

（3）拓展阶段老师可以给学生安排一定的拓展练习作业，以巩固所学知识，并帮助学生发现表达时可能存在的一些问题。

2. 教材评价本节课通过生动的短文和清晰的指导，给学生提供了获取帮助的常用表达，学生能够有机会在模拟情况下进行实际操作和学习。

这些知识将帮助学生更好的融入英语环境，并提高英语交流能力。

三、教学反思1.教学思路:本节课的教学主要是通过老师的示范和指导,让学生学会获取帮助的常用表达,学L生可以通过模拟情况下进行实际操作和学习。

通过拓展作业巩固所学知识。

四年级上英语教案-Lesson 17 I’m Lost!-冀教版一、教学目标1.能够听懂会话，理解并模仿语音语调，学会用英语描述方向。

2.能够听懂、会说并模仿单词：lost, turn left, turn right, go straight, map。

3.能够根据地图，描述并指示一条路线。

4.学生能够运用所学知识，问路并指路。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂会话，理解并模仿语音语调，学会用英语描述方向。

2.教学难点：学生能够根据地图，描述并指示一条路线，并且能够运用所学知识，问路并指路。

三、教学内容1.学习用英语描述方向：–听录音，学习单词：lost, turn left, turn right, go straight, map。

–学生观察图片，总结单词含义，学会用英语描述方向。

–学生进行游戏，围绕方向进行口语对话。

2.学生根据地图描述路线：–通过图片分析，明确地图含义。

–轮流运用地图，进行问路和指路练习。

四、教学方法1.任务型教学方法2.合作学习法五、教学准备1.课件2.录音机和录音带3.PPT六、教学步骤1. 情境导入让学生观看一个旅游地图，并问学生：假如你在这张地图上迷路了，你将会怎样做？2. 观察图片，学习单词通过展示图片和录制好的音频，学生学习并掌握单词：lost, turn left, turn right, go straight, map。

3. 角色扮演，学习描述方向让学生分类，分别扮演导游和游客，在学生围绕方向进行口语对话练习中，加深学生对话的流畅性和准确性。

4. 地图学习展示一个城市地图，通过指点和描述，让学生学会理解地图的含义，并通过运用所学知识总结出描述路线的规律。

5. 问路指路练习让学生运用地图进行问路和指路的练习。

对于已经掌握技巧的学生，老师可以适当加大难度。

6. 积极评价学生学习成果对于表现得比较出色的同学，给予适当的肯定和奖励。

七、课堂作业针对课堂主题，老师将在完成问路并指路练习后，让学生练习口语的流畅性和准确性。

四年级上英语教案 Lesson 17 I'm Lost! 冀教版教学目标1. Knowledge Objectives:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过情境交际，运用“I'm lost.”和“Can youhelp me?”等表达请求帮助的句子。

学生能够理解故事情节，学会在迷路时寻求帮助。

2. Ability Objectives:学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句子进行简单的描述和交流。

学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力和团队协作能力。

3. Emotional Objective:培养学生乐于助人的品质，增强集体合作意识。

教学内容课文内容：课文讲述了小熊Tom迷路后，遇到小白兔、小鸟等求助，最终回到家的故事。

生词：lost, help, way, home, tree, hospital, school句子：1. I'm lost. Can you help me?2. This is the way to the hospital.3. That's the school over there.教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

能够在情境交际中正确使用所学的词汇和句子。

难点：能够理解故事情节，学会在迷路时寻求帮助。

能够运用所学的词汇和句子进行实际的交流。

教具与学具准备教具：课文课件、图片、录音机、磁带学具：课本、练习册、文具教学过程1. 导入（5分钟）：通过复习旧知识，如方向词（up, down, left, right）和简单的问路句子（Excuse me, where is ?）来激活学生的英语知识。

2. 新课呈现（15分钟）：利用课件展示Lesson 17的插图，引导学生观察并回答相关问题。

播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

分角色朗读课文，让学生模仿并练习语音语调。

3. 生词学习（10分钟）：通过图片和上下文，引入新词，如“lost,” “help,” 等，并让学生跟读、拼写和造句。

教案：四年级上册英语教案Lesson 17 I’m Lost! | 冀教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母 "f" 和 "l"。

（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用地图。

3. 情感目标：培养学生学会寻求帮助，培养合作意识。

二、教学内容：1. 生词：map, street, right, left, corner, post office, hospital, school 等。

2. 重点句子：Where is the post office?It’s on the right.Excuse me, where is the school?I’m lost. Can you help me?三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够在实际情景中运用。

2. 难点：字母 "f" 和 "l" 的正确书写，以及如何在地图上找到目的地。

四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、地图。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "I'm a Little Teapot"。

（2）老师出示各种物品，学生用中文描述物品的位置。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示地图，引导学生关注地图上的标记。

（2）学生尝试用英语描述地图上的物体。

3. 呈现（15分钟）（1）老师播放课文录音，让学生跟读。

（2）老师讲解生词和句子的意思，引导学生模仿发音。

4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，进行情景交际。

（2）老师提问，学生用英语回答。

5. 应用（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个目的地，根据地图找到路线。

Lesson17.《I’m Lost!》(说课稿)一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和短语：lost, ask, help, police station,fire station, hospital。

2.能听懂、会说、会读重点句型：“Excuse me, I’m lost. Can you help me?”，“Sure! I can ask the police for you。

”。

3.能运用语言进行情境交际。

二、教学重难点1.重点词汇：lost, ask, help, police station, fire station, hospital。

2.难点句型：“Excuse me, I’m lost. Can you help me?”。

三、教学准备1.PPT课件。

2.道具：迷路的地图、玩具人偶。

3.学生本。

四、教学过程1. 导入新课教师播放一段感性视频，视频展示了迷路的情景，让学生通过画面的呈现了解迷路的感受。

老师在视频播放完毕后询问学生对所见情景的理解。

2. 学习新知识2.1 视频学习教师呈现学生一段有关迷路的对话视频，视频重点呈现了“Excuse me, I’m lost. Can you help me?”的交际句型。

老师带领学生一起看视频，同时在视频结束后向学生提问，问学生这是用来干什么的？并从这个句型中引出新词汇：lost, ask, help。

2.2 重点句型学习教师对“Excuse me, I’m lost. Can you help me?”这个交际句型进行逐一分析，并向学生解释其中的难点词汇。

接着，教师展示一个地图，让学生根据老师的指引对地图进行解说。

2.3 新词汇学习教师利用图片展示单词，让学生跟读单词，巩固记忆单词。

然后分别解释意思并引申出新单词的用法。

3. 学习技能3.1 阅读技能学生听教师念出下面三个场所的名称（police station, fire station, hospital）并带上关键字 ask, help。

教案：Unit 3 Lesson 17 I'm Lost一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述自己的位置和方向。

（3）了解日常生活中的方向词汇和表达方式。

2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的问路和指路交流。

（2）能够根据地图和指示找到目的地。

3. 情感目标培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：post office, hospital, school, supermarket, bank, restaurant, library, park2. 重点句型：Can you help me find the post office?Sure. Go straight ahead, then turn right. It's on your left.How do I get to the hospital?Take the second turning on the right and it's about 100 meters away.三、教学重点与难点1. 重点：单词post office, hospital, school, supermarket, bank, restaurant, library, park；句型Can you help me find the post office? 和 How do I get to the hospital?2. 难点：正确运用地图和指示进行问路和指路。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、指示牌、卡片2. 学具：笔记本、文具盒、地图五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动。

（2）学生分享自己的周末活动，教师引导学生用英语进行表达。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示一张地图，引导学生观察地图上的主要地点。

Lesson 17 I’m lost教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light, red, yellow, green2.学生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在单词中的发音及其规那么。

3.学生能够识别和正确平安地对三种颜色的交通灯做出反响。

〔红灯停；黄灯等；绿灯行〕能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标 1. 找时机练习学生的听力技巧。

2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1-2难点理解课文第二局部，并在第三局部正确全出公共汽车站。

教具录音带、教学光盘，Red is stop! Green is go! Yellow is wait! 的课件或卡片，单词和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片第三局部展示街道方位的大挂图教学过程Ⅰ. Class opening and review：Greeting Hello, class! Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到处充满了危险，要经常注意小汽车、大卡车和公共汽车。

过马路时，要注意看交通灯。

今天我们学习如何在城市里平安行走。

Ⅱ. New concepts：1. Stop or go?讨论城市平安问题。

问：What are the dangers? What must you always watch out for?课件或卡片出示一组交通灯：What are these? (板书：traffic lights)读单词，并让学生跟读。

展示红色交通灯：What colour is the light? Who knows what this means? (红灯的意思是停，不要过马路。

)绿灯和黄灯也依次处理。

板书：Red is stop! Yellow is wait! Green is go! 跟读并大声练习。

教案：冀教版四年级上册英语——Unit 3 Lesson 17 I'm Lost!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学的句型询问和描述位置。

2. 能力目标（1）能够正确使用地图。

（2）能够在实际情境中运用所学的句子进行交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们学会在遇到困难时向他人寻求帮助。

二、教学内容本课主要讲述如何使用地图找到目的地，学会询问和描述位置。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。

三、教学重点与难点1. 重点：听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：学会询问和描述位置，以及如何在实际情境中运用所学知识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的内容，引导学生回忆已知的信息。

（2）提问学生：“当你迷路时，你会怎么办？”让学生发表自己的看法。

2. 新课呈现（1）通过PPT展示本课的生词和句子。

（2）教师用幻灯片中的句子和生词与学生进行互动，让学生听懂、会说、会读。

3. 课堂练习（1）学生分角色朗读对话，巩固所学知识。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句子询问和描述位置。

4. 小组活动（1）学生四人一组，利用地图找到指定的目的地。

（2）学生向其他小组展示自己的成果，并描述找到目的地的过程。

（2）学生进行拓展活动，如编写类似的对话或故事。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 17 I'm Lost!1. 生词：lostmaphospitalschoolsupermarketpost officebankpolice station2. 重点句子：A: Excuse me, where is the hospital?B: The hospital is near the school.A: Excuse me, where is the post office?B: The post office is near the supermarket.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，加强记忆。