《神秘来信》图文攻略体验解谜的神奇魅力

大班《神奇的信》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿感知到水的表面张力以及水的毛细现象。

2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验操作，感知到水的表面张力以及水的毛细现象。

难点：让幼儿能够通过实验现象，理解水的表面张力以及水的毛细现象。

三、教学准备：1. 物质准备：水、纸、笔、玻璃片、吸管、棉签等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸，提问幼儿：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”引导幼儿思考和讨论。

2. 实验一：水的表面张力(1) 教师向幼儿演示实验：将水滴在玻璃片上，水滴会形成圆形。

(2) 幼儿自己操作实验，观察水滴在玻璃片上的形状。

(3) 教师引导幼儿讨论：为什么水滴会形成圆形？3. 实验二：水的毛细现象(1) 教师向幼儿演示实验：将吸管插入水中，吸管会吸水。

(2) 幼儿自己操作实验，观察吸管吸水的情况。

(3) 教师引导幼儿讨论：为什么吸管会吸水？4. 实验三：水的毛细现象的应用(1) 教师向幼儿演示实验：将棉签放入水中，棉签会吸水膨胀。

(2) 幼儿自己操作实验，观察棉签吸水膨胀的情况。

(3) 教师引导幼儿讨论：为什么棉签会吸水膨胀？五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对水的表面张力以及水的毛细现象的感知程度，以及幼儿在实验操作中的观察力、思维能力和动手操作能力的发展情况。

观察幼儿在活动中的合作、分享的良好品质。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与到幼儿的实验活动中，增进亲子关系，让家长也能够了解到幼儿的学习情况。

2. 科学小游戏：设计一些与水相关的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对水的表面张力以及水的毛细现象的理解。

七、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学活动的效果，以及幼儿在活动中的表现，以便更好地调整教学方法和策略。

神秘的来信作者：沈思嗣来源：《儿童故事画报》2018年第07期收到匿名快递中华小学，放学时分。

清脆的铃声响彻教学楼，孩子们如同出笼的小鸟一下冒出来，欢笑着涌出校门。

“快快快！听说罗晓家的猫丢了，我们大显身手的时候到啦！”李晓东卷起袖子，亮出了自己的肱二头肌。

他恨不能将欧阳扛起来，展示一下自己的强壮。

欧阳笑呵呵地说：“我们是去找猫，不是去搬东西。

你的肌肉暂时派不上用场，先把袖子放下来吧。

”林萌萌笑得更夸张：“就是，我们是靠头脑分析推理，又不是靠肌肉。

”李晓东顿时像霜打的茄子，不高兴地嘟囔道：“我这叫文武双全，可不是头脑简单，四肢发达。

”三人有说有笑地走到校门口，传达室的王爷爷突然叫住李晓东：“小家伙，今天有你的快递。

”说着，他戴起老花镜，在一堆快递中翻来找去。

“欧阳，你不是很擅长推理分析吗？猜猜谁给我寄的快递？”李晓东故意问他。

欧阳慢吞吞地说：“这个不好猜，不过我可以推理一下为什么中华小学这么多学生，王爷爷偏偏对你记得如此清楚。

”林萌萌捂嘴笑着说：“他又高又壮呗。

”欧阳摇摇食指：“NO，因为他每天早上都会被王爷爷拦住。

”欧阳压低声音，学着王爷爷的口气：“小胖东，不许一边走一边吃，还有，学校里不许带零食！”李晓东不好意思地挠头，他还真是无言以对，因为今天早上刚因为吃汉堡被王爷爷拦下来。

很快，快递就被王爷爷找了出来，交到了李晓东手上。

“谢谢王爷爷，您对我最好了！”李晓东虽然顽皮，但是嘴还是挺甜的。

王爷爷轻轻地拍他的肩膀：“小胖东，以后不许一边走一边吃了哦。

”欧阳和林萌萌笑得上气不接下气，因为王爷爷的下一句叮嘱就是：“以后记住，学校里不许带零食。

”“你们俩别笑了。

”李晓东没好气地说。

突然，他一下子愣住了，像是被人点了穴似的，傻傻地站在传达室门口：“这……”林萌萌好奇地看了一眼，也低叫一声：“呀，这个快递是给咱们三个人的！”快递的收件人处清晰地写着：中华小学三（3）班，欧阳、李晓东、林萌萌。

但奇怪的是，发件人一栏上空空如也，这是一件匿名的快递。

神秘的来信读后感常用版《神秘的来信》是一本引人入胜的悬疑小说，作者以扣人心弦的剧情和独特的叙事风格，为读者展示了一个充满谜团和惊喜的世界。

在阅读这本小说的过程中，我不仅被故事情节所吸引，也感受到了作者对人性的深刻洞察和对人类命运的思考。

以下是我的读后感。

首先，这本小说的剧情设定非常精彩。

故事从一个神秘的信件开始，主人公收到了一封匿名信，预言了一场即将发生的灾难。

主人公为了解开这个谜团，开始展开了一系列的调查和研究。

随着剧情的深入，越来越多的线索和发现浮出水面，每个人都有可能是凶手，每个人也都有可能是受害者。

而且，信件预言的灾难越来越近，主人公的时间越来越紧迫，读者也不禁被牵引入一个个紧张刺激的情节中。

整个故事的剧情编排得十分巧妙，让读者的心情总是处于紧张的状态，不断为主人公加油鼓劲，希望他能够顺利解开谜团。

其次，这本小说对人性的描绘非常深刻。

在故事中，每个角色都有着各自的秘密和动机。

有的人出于嫉妒心理，有的人出于复仇欲望，还有的人出于保护自己的目的。

这些人性的弱点和欲望不仅仅是推动剧情发展的动力，也是人类心理的真实写照。

作者通过这些角色的塑造，揭示了人性的复杂性和多样性。

人性的善恶、人性的强大和脆弱，这些都在故事中得到了生动的展示。

读者不禁会思考，当我们面对困境时，我们是否也会被自己的欲望和弱点所驱使呢？我们又是否能够真正洞察他人的内心世界呢？再次，作者对人类命运的思考也令我深感触动。

在小说的结尾，主人公成功解开了谜团，但他也意识到了人类命运的不可预测和无法逆转。

生活中，我们每个人都有自己的命运和宿命。

我们可以通过努力和智慧改变我们的命运，但也有一些事情是我们无法控制和改变的。

作者通过主人公的遭遇，带给读者一种思考：我们是否该对命运抱持一种平和和接受的心态呢？我们是否应该珍惜眼前的幸福，而不是过多地纠结于未知的命运？总的来说，读完《神秘的来信》让我非常感慨。

这本小说不仅仅是一部悬疑作品，更是一部对人类内心世界和命运的思考之作。

大班神秘的信教案及反思一、设计意图：新《纲要》明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

科学活动是神秘而有趣的活动，是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一。

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流手段，但他们不知道“信”是用来做什么的？同时，一封没有字的信，更能引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣。

本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一神奇特点，让幼儿感受科学的奥妙，中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平，让幼儿在猜一猜？试一试的过程中学习，了解简单的科学道理，让科学变得形象化，生活化，具体化，让幼儿充分感受到“科学并不遥远，科学就在身边。

”二、活动目标：1、了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。

2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的物体，并记录。

三、活动准备：1、糨糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

2、人手一份记录表。

3、事先准备一份用糨糊画的“神秘信”4、小鸡和猴博士手我一份。

5、教师记录表一份。

四、活动过程：一、出示小鸡欢欢设疑，引出神秘信。

师：今天，小鸡欢欢早上起来，发现妈妈不在家，急得快要哭了。

欢欢在家找呀找，发现一封信（出示这封信），可看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看。

提问：信上都说了些什么了吗？（出示小鸡的指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并涂上鲜艳的颜色。

教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上，并且用夸张的语气来阐述，激发了幼儿探究的兴趣）二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。

请出猴博士，找出方法。

（1）小鸡欢欢的妈妈，肯定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢？欢欢可着急了。

这时候他想到了一个人。

我们一起去看看是谁。

（这个部分采用的是设疑法，通过设疑引起幼儿的兴趣，教师用急切、担心的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，提高了教学效果）（2）教师出示猴博士，并模仿小鸡与猴博士的对话。

神秘的信一、教学目标：1. 让学生了解信件的基本格式和书写要求。

2. 培养学生阅读信件、提取关键信息的能力。

3. 引导学生通过分析信件，提高观察力和推理能力。

二、教学重点与难点：重点：信件的基本格式和书写要求。

难点：如何通过分析信件，提取关键信息，提高观察力和推理能力。

三、教学准备：1. 准备一些神秘的信件作为教学素材。

2. 准备信纸、信封等写信所需材料。

3. 准备黑板、投影仪等教学设备。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一些神秘的信件，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解信件的基本格式和书写要求：教师在黑板上用投影仪展示信件格式，讲解信头、称呼、、结尾、署名等部分的书写要求。

3. 分析神秘信件：教师引导学生阅读神秘信件，让学生提取关键信息，如信件来源、时间、地点、事件等。

4. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生交流自己在分析信件过程中的心得体会，分享观察力和推理能力的提升。

五、作业布置：1. 让学生回家后，给亲朋好友写一封神秘的信件，practice所学的知识和技能。

2. 要求学生在信件中包含一些悬念，激发收信人的好奇心。

教学反思：本节课通过神秘的信件，引导学生了解信件的基本格式和书写要求，培养了学生阅读信件、提取关键信息的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的观察力和推理能力。

通过实践写作，让学生巩固所学知识，提高写作技能。

六、教学拓展：1. 邀请邮政工作人员到课堂，介绍信件的发送和投递过程，让学生了解信件从作者到读者的传递过程。

2. 组织一次信件展览，让学生展示自己写的信件，增进学生之间的交流和互动。

七、教学评价：1. 评价学生在信件写作中的格式、内容和表达是否准确。

2. 评价学生在分析信件时的观察力和推理能力表现。

3. 鼓励学生互评，提高学生的评价能力和自我认知。

八、教学反馈：1. 课后收集学生的信件作品，进行评价和反馈。

2. 根据学生的表现，给予鼓励和建议，帮助学生提高写作能力。

大班《神奇的信》科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《信息的传递》，详细内容围绕“神奇的信”展开。

主要教学章节包括：1. 信的起源与发展；2. 信的分类与特点；3. 神奇的密码信。

二、教学目标1. 让幼儿了解信的基本概念，知道信的起源与发展，以及信的分类和特点。

2. 培养幼儿对密码信的兴趣，提高幼儿的观察、分析、推理能力。

3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，激发幼儿对科学现象的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：密码信的解密方法。

教学重点：信的分类与特点，以及密码信的制作与解读。

四、教具与学具准备教具：信封、信纸、各种神奇的信（如：迷宫信、密码信等）、PPT课件。

学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以收到一封神奇的信为情境，引导幼儿观察、猜测信的内容，激发幼儿对信的兴趣。

2. 教学内容讲解（15分钟）（1）信的起源与发展：介绍信的起源，以及古代和现代信的传递方式。

（2）信的分类与特点：讲解不同类型的信，如普通信、明信片、贺卡等，以及它们的特点。

（3）神奇的密码信：展示密码信的例子，引导幼儿观察、分析、解读密码信。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的密码信，引导幼儿通过观察、分析、推理来解密。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组收到一封密码信，通过合作、探究，尝试解密。

六、板书设计1. 信的起源与发展2. 信的分类与特点3. 神奇的密码信观察与分析推理与解密七、作业设计1. 作业题目：制作一封密码信，并附上解密提示。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对密码信的兴趣较高，但在解密过程中，部分幼儿遇到困难。

今后教学中，可适当降低难度，让幼儿更容易体验到解密的乐趣。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了文字，还可以用哪些方式传递信息？如：图片、声音、手势等。

鼓励幼儿尝试用不同的方式传递信息，提高幼儿的创新能力。

《神秘传奇生命之树》详细图文攻略布列塔尼对话后。

身处圆形房间。

从左边进入凸窗办公室，查看桌上纸张，它是旁边带装饰大盒子里的物品清单。

查看大盒子，拨动指针，看来要先得到密码。

出办公室，从右边下楼来到展览大厅。

与右边正忙活油画的Claire对话。

与左边的馆长谈论密码与3D打印机。

回二楼的圆形房间，打开上方桌子的抽屉拿到镊子和录音机。

在物品栏中，右击查看录音机发现没有记忆卡。

下楼与Claire对话得到记忆卡。

返回二楼，组合录音机与记忆卡，听到信息关于如何打开大盒子：大风、木星，还是第三部分信息由Claire掌握。

大风：圆形房间左上角公告板上查看油画，得到有个8级大风。

木星：下楼，查看大厅拱形顶棚得到木星离太阳第5个行星。

Claire这时不在了，从下方去后院与她对话，得知“第2次...”。

回去对大盒子将：8、5、2 三个数转进指针方格中。

点击盒子。

拿手枪和枪扳手。

近看大盒子的侧身，发现正面下方一个小洞，对洞使用枪扳手，点击弹出来的东西发现被挡住了。

在侧面左下角处也有个洞。

物品栏中查看手枪，点击扳机处取得推弹杆，对洞使用推弹杆。

拉出盒前小抽屉得到旧手册。

翻看手册发现很多页面上被撕掉小块。

组合镊子与手册，查看手册点击地图取下了碎片。

查看碎片，每张碎片分正反两面。

正确拼合一面的地图，另一面就自动拼命上了。

把鼠标箭头移动碎片边缘时，会变成回转箭头，左击翻面。

下二图为正反两面拼合成功的图。

拼合正确后，Sylvie决定拷贝一份。

回圆厅，查看右门后的复印机，掀起盖子发现玻璃太脏。

打开复印机前面的盖取下墨盒。

下楼到展览厅，查看小桌上的金属盒，需要先得到允许。

与Claire 对话后，拿左边船上的绳子。

打开金属盒，取得片、笔刷、漆，盖上盖。

屏幕下方出到后院，进左边拱门旁的传达室。

按门铃，与Antoine对话，得到墨盒。

回复印机前，用布擦拭玻璃，把墨盒装上，把地图放玻璃上。

盖上盖，按绿色按钮，取得复印地图。

查看复印地图。

与展览厅馆长对话。

教案名称：大班《神奇的信》科学教案课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解信的传递过程，知道信是如何传递到收信人的手中。

2. 探究信在传递过程中的神奇变化，培养观察和思考能力。

3. 能用简单的语言描述信的传递过程，提高表达能力。

4. 体验科学实验的乐趣，激发对科学的兴趣。

教学准备：1. 信封、信纸、邮票、铅笔等写信工具。

2. 透明胶带、剪刀等包装工具。

3. 邮筒、邮递员服装等道具。

4. 实验材料：水、玻璃杯、彩纸等。

教学内容：一、谜语导入（2分钟）1. 老师说谜语，幼儿猜谜底。

谜语：我有大红嘴，出门脚不利，沾水身体轻，落地跑得快。

2. 揭晓谜底：信。

二、探究信的传递过程（5分钟）1. 老师讲解信的传递过程，幼儿认真倾听。

信从寄信人手中送到邮递员手中，再从邮递员手中送到收信人手中。

2. 幼儿模拟信的传递过程，体验寄信、送信的乐趣。

三、实验：信的神奇变化（5分钟）1. 老师讲解实验原理，幼儿认真倾听。

实验一：将信纸放入水中，观察信纸的变化。

实验二：将彩纸放入水中，观察彩纸的变化。

2. 幼儿分组进行实验，观察信的神奇变化。

四、总结与表达（3分钟）1. 老师引导幼儿总结实验结果，幼儿用简单的语言描述信的传递过程和实验现象。

2. 幼儿展示自己的实验作品，分享实验乐趣。

五、课后延伸（3分钟）1. 老师提出课后任务：回家后，与家长一起设计一个信的传递游戏。

2. 幼儿领取信封、信纸等材料，准备写信。

教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对信的传递过程的理解程度。

2. 评价幼儿在表达环节的语言组织能力和描述能力。

3. 课后收集幼儿的实验作品，评估他们对实验原理的理解和应用能力。

六、探索信的旅行（5分钟）1. 老师展示一张地图，讲解信从寄信人地址到收信人地址的路线。

2. 幼儿模拟信的旅行过程，通过标记地图上的路线，体验信的传递过程。

七、信件创作与封装（5分钟）1. 老师提供各种信纸、贴纸、彩笔等材料，指导幼儿创作属于自己的信件。

神秘邀请函在这个充满技术和便利的时代，电子邮件成为了人们沟通的首选方式。

然而，有时候我们也会收到一份特殊的信函，符号着一种令人兴奋和好奇的感觉——神秘邀请函。

这种邀请函往往伴随着各种不同的事件和组织，给人们带来了独特和非凡的体验。

本文将向你揭示神秘邀请函的种种魅力。

第一次收到神秘邀请函的时候，我感到有点迷茫和困惑，这封邀请函并没有提及具体的活动内容或者地点。

相反，它只是简单地邀请我来参加一个谜题游戏。

这个游戏被描述为一种培养智力和解密能力的娱乐活动。

我对这种邀请感到着迷，接受了邀请并准备迎接这个神秘的挑战。

在指定的日期和时间，我来到了一座看起来普通的建筑物前。

当我进入大厅时，才意识到这不是一间普通的房子，而是一个装满了谜题和解密设施的地方。

那里有许多来自不同领域的人们，包括数学家、工程师、心理学家等等，他们也都接受了相同的谜题挑战。

我们被分成小组，每个小组都有一个领导者，也是一位解密专家。

他们将指导我们解决一系列难题和迷题，以获取线索和进一步的信息。

这些谜题的难度各不相同，有的需要我们利用逻辑推理，有的需要我们破译密文，还有的需要我们用智慧和创造力来解决。

这种脑力激荡的过程让我沉浸其中，我发现自己被神秘邀请函所带来的挑战所吸引。

随着时间的推移，我们渐渐明白这个脑力游戏并不只是为了娱乐，而是为了寻找一项珍贵的宝藏。

每个谜题都是为了获取一块藏宝图上的一部分，而这张宝藏地图将指引我们找到宝藏的所在地。

这个发现引起了大家的兴奋和狂热，每个人都投入到了寻宝的热潮中。

解谜的过程并不容易，我们需要思考和合作，以克服各种挑战和障碍。

我们面对的每一个挑战都需要团队的智慧和创造力，每个人都能发挥自己的长处。

我们一边解谜一边交流和合作，逐渐培养起了一种团队精神和默契。

这正是神秘邀请函背后的一种意义：通过游戏，培养智力和团队合作精神。

最终，我们成功地解决了所有谜题，并成功找到了藏宝图标记的宝藏的所在地。

当宝藏被揭开时，我们惊讶地发现，宝藏并不是金银财宝，而是一本古老的书籍。