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三年级下册美术教案4教学目的1、知识技艺目的：a) 可以说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b〕可以用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习战略：引导先生自主探求。
3、经过搜集不同的直、曲资料停止创作，培育先生留心生活细节与自主创新看法。
4了解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或平衡的物体5运用物体的对称或平衡原理,经过剪纸、拼贴、绘画等手腕把自己的觉得表现出来。
教学重点:了解感受物体的对称或平衡的表现方式。
教学难点：用各种资料来表现对平衡的感受。
教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒黑色纸剪刀胶水等教学进程：一、组织教学：反省先生用具预备状况导入：用投影仪放一组图片，让先生观察这些图片中的物体外型有什么特点？师小结：对称、平衡的物体给人以严肃、严肃、划一、颠簸的觉得。
二、开展阶段：引导先生感受平衡：中心线两边的图形、颜色虽不相反，但在视觉上有平衡感。
1.举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。
教材中的«镜前的少女»、«组合橱»等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是颠簸。
图片«大海上的船»，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，左边有远近三艘小船。
画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
2.小组讨论：请同窗找一找日常生活中哪些物体是对称或平衡的，小组一般同窗汇报小结。
师：〝这节课我们议论‘曲’与‘直’。
〞〔教员板书〝曲曲直直〞。
〕师：〝在课前教员先带你们一同去看看线条家族中的曲曲直直〞。
播放课件«线的看法与表现»，了解直线与曲线的类型及它们给人们的觉得。
绘画中的线具有丰厚的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无量的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的觉得不一样。
欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水构成的优美曲线会给我们柔和、活动、轻快的觉得；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、繁复、力气的觉得。
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
平平稳稳教材分析：本课属于造型表现范畴，对称与均衡是一种变化的形式，生活中处处可见这两种现象，许多动物植物都存在这两种现象，在其他艺术门类中，对称与均衡的现象也不少见，它给人一种有规律的美感享受；给人带来的美感是非常丰富的。
因此，学习本课的目的是通过学习对称与均衡使学生体会其形式美感，从中受到美的熏陶。
学情分析：要让三年级的学生理解生活以及美术构图中对称与均衡现象较难，教师引导不好就会使学生很难理解均衡。
这节课如果组织不好就会使知识点复杂化，况且一节课只有四十分钟时间，还要把大量的时间留给学生去完成作品，因此，利用联系学生生活的方法和精讲善诱的方法实现教学目标，是一种很好的学习途径，这样既能做到将知识形象化，又能留给学生充足的作业时间。
教学目标：1、理解对称或均衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手法进行简单的造型创作。
教学重点：引导学生认识、了解对称与均衡。
教学难点：掌握对称与均衡的特点，并能运用到画面创作中。
教具准备：教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、讲授新课(一)目标导入:1、谈话今天我们学习第3课：《平平稳稳》，（贴板书）平平稳稳是在美术创作时对构图的一个最基本的要求，一件优秀的美术作品它的构图一定是平平稳稳的，否则的话会让人看起来很不舒服。
而对称式和均衡式就是美术创作中的两个最常用的构图形式，它们之间既对立又统一，统一的是它们追求的都是平平稳稳。
今天我们的学习任务，主要是了解对称式和均衡式的基本概念，掌握它们的构图方法和构图规律，并学会运用这些方法和规律进行美术创作。
2、欣赏图片：课件出示一只《蝴蝶》，请学生仔细观察它的形状有什么规律，得出对称的概念。
（观察结果:两边图形大小相等，形状相同……）3、教师出示课件引出对称的概念:中轴线两侧的图形在大小、形状、距离等方面完全相同而形成的对称形式，叫对称。
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品。
教材内容丰富，包括理论讲解、作品欣赏、实践操作等环节，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但他们在创作过程中，还不太能把握作品的稳定性，容易出现作品倾斜、失衡等问题。
因此，本节课需要通过实例讲解和动手实践，让学生掌握创作平稳作品的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解平稳感的概念，认识线条、形状、色彩等元素在创作中的作用。
2.培养学生通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品的能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握创作平稳作品的技巧。
2.教学难点：如何让学生在创作过程中，把握作品的稳定性。
五. 教学方法1.实例讲解：通过展示优秀作品，分析作品的线条、形状、色彩等元素，让学生了解平稳感的表现手法。
2.动手实践：让学生亲自动手创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流创作心得，提高学生的合作能力。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.优秀作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的线条、形状、色彩等元素，引导学生了解平稳感的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作平稳作品的过程，边示范边讲解，让学生了解创作技巧。
然后让学生动手实践，尝试创作自己的作品。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题，给予个别辅导。
三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。
1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。
1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。
1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。
1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。
1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。
第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。
2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。
2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。
2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。
第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。
3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。
3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。
3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。
第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。
三年级美术下册《平平稳稳》教案课时：第1课时教学目标：1.学习和了解对称，能初步运用对称知识完成一幅作业。
2.观察生活中对称的现象，培养学生的审美能力，提高造型能力。
3.体验造型活动的乐趣，培养学生善于观察、热爱生活的情感教材分析：本课旨在引导学生理解对称的原理，结合生活中的对称，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而使学生形成基本的美术素养。
教学重点：理解感受物体对称的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备：教师：多媒体课件实物投影仪，学生作品学生：水彩笔，油画棒教学过程：1、组织教学;猜一猜他表演的是什么杂技。
（1.杂技照片）为什么他手中要拿一根长杆子呢？通过问题引出本课课题。
（揭示课题）2、欣赏一组图，初步感知对称。
（课件出示图片）欣赏图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？左右两边都一样，在我们的生活中这种对称的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。
(设计意图：让学生通过仔细观察初步感受对称，知道对称的特点是给人庄重、严肃、整齐、平稳的感觉,引起学生学习兴趣，明白这节课我们的学习内容。
)3、感受理解对称（课件出示对称的概念，）4、学习轴对称师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。
（通过动画图片感受理解）这就是轴对称。
5、欣赏观察生活中的轴对称物体。
在教科书中找找还有哪些轴对称的物体？6、绘画作品中的轴对称，每幅作品中都有轴对称图形，除了轴对称图形还可添画一些小物体，让画面变得更丰富一些。
7、出示未完成的绘画作品，添画未完成的作品达到轴对称8、学习点对称师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？生：中心点周围的图形相等师：请同学们看下面这张图，我们在图片中心位置设一个中心点，图案被多条线分割，都可重合，并且沿着中心点旋转之后，中心点周围的图形对折也依然可以重合，我们就说他们是点对称。
