学习课改名校经验 通讯报道

平石小学举办课改示范课
4月18日上午，春光明媚，微风习习，义堂镇平石小学电教室室里，人头攒动，书声琅琅，洋溢着热烈的气氛。

该校小学思品课改示范课正在举行。

义堂教育学区辅导员徐宗春、各校教导主任亲临现场，该校全体教师全程参加了活动。

大家齐聚一堂，分享新课改成果，探索课堂教学艺术。

该校校长汪贵平为大家上了一堂别开生面的思品课改示范课。

整节课以学生为本，体现学生的主体作用，培养学生的合作精神，鼓励学生张扬个性，表现自我。

教者准确定位自身角色，艺术引领，平等对话，巧妙点拨；学生主动参与，合作交流，享受成功的快乐。

整个教学过程兴趣盎然，思维激荡，和谐愉悦，让人回味无穷。

这节示范课，从教学理念的渗透、教学目标的达成、教学方法的运用、教学步骤的设计等多角度对小学思品课改进行了示范和诠释，为听课教师提供了经验借鉴，为进一步研究小学思品课改提供了案例。

示范课后，进行了评课活动。

参会人员纷纷发言，各抒己见，坦诚交流，气氛活跃。

徐宗春对示范课作了客观的评价，对该校的教研工作作了充分的肯定。

最后，徐宗春对此次教研活动作了总结，并对下一步工作作了安排。

2012.04.18。

专家引领聚力课改 2019年10 美篇南通10月9日，2019年XX省义务教育教师教学质量提升培训班迎来了第二天的课程，学员们的学习热情十分高涨，对培训充满了期待，一早大家就聚在一起围绕“质量提升”这个主题，开展了微经验分享。

XXX市外国语学校初中部的叶燕老师通过第一天的培训感悟到对待教育工作必须严谨细致，要锻造高尚的师德，要从经验型教师向反思型教师转型。

XXX中学的XXX老师介绍了学校推行的“乐学真学深学”三学课堂，学生在师生共同设计的活动单元中学会合作，学会交流，学会展示，使教学问题得到真解决，让学生学习思维的深度和广度得到真实有效的拓展。

XXX中学的XXX老师就如何让教师摆脱陈旧的教学思想和行为分享了经验，以“微教研”活动和每月的“大备课”为抓手，构建自主学习课堂，让教师有意识地把知识学习与学生的生命成长关联起来。

XXX市XXX中学的XXX老师介绍了学校实行教改的措施，利用信息技术重构课堂教学，推进“合格课堂＋”行动，以课例为抓手，落实学为中心研究；以标准为导引，落实合格课堂底线；以行动为准则，落实达标改进目标。

南通市跃龙中学的刘宇亮老师将南通市推进课堂教学改革的成功经验分享给了大家，通过小组合作学习，分层走班，大数据精准研究，让学生在体验合作探究的过程中学习。

随后，XXX中学校长XXX作了题为《精准教学，让发展发生》的专题讲座。

XXX校长结合自己的教育感悟，从以“人”为本、以“习”改教、以“研”促教、以“实”引教四个方面，通过详实的案例、风趣幽默的语言，阐述了如何提高教学质量，让学生、教师和学校共同得到发展。

下午，XXX中学教育管理集团总校长，省特级教师XXX作了题为《滋养情智变革课堂》的专题讲座。

藤校长从自己成长的经历说起，从课堂出发，将为什么变革？谁来变革？变革什么？怎么变革？真的变革了吗？这五个方面的问题，用情智课堂的构建一一进行了回答。

一天的培训内容充实丰富，专家们精妙的教育理念和教育智慧为学员们的进一步发展指明了方向和路径。

第1篇【导语】为深入贯彻落实国家教育改革精神，进一步提升教育教学质量，推动学校教育教学工作再上新台阶，近日，我校举办了主题为“探索教育新路径，共筑教育梦”的课改教研活动。

本次活动邀请了教育专家、一线教师及教育管理者共同参与，旨在通过研讨、交流和实践，共同探索教育教学改革的新思路、新方法。

【正文】一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，教育理念、教学模式、评价方式等方面都发生了深刻变化。

为了更好地适应时代发展，满足学生个性化需求，我校积极响应国家教育改革号召，大力推进教育教学改革。

本次课改教研活动，正是为了进一步推动学校教育教学改革，提升教师教育教学能力，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我国著名教育专家XXX教授做了题为《新时代教育教学改革的方向与策略》的专题讲座。

讲座中，XXX教授结合自身丰富的研究和实践经验，深入分析了新时代教育教学改革的方向和策略，为在场的教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。

2. 课改经验分享随后，我校优秀教师在会上分享了他们在教育教学改革中的成功经验和创新做法。

例如，语文教师张老师通过开展“翻转课堂”，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践，有效提高了学生的学习兴趣和自主学习能力；数学教师李老师则通过设计“分层教学”，针对不同学生的学习水平，实施差异化教学，取得了良好的教学效果。

3. 互动研讨在互动研讨环节，与会教师们结合自身教学实际，就教育教学改革中的热点问题进行了深入探讨。

大家纷纷表示，要积极学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自身教育教学能力，为学生的成长成才贡献力量。

4. 实践观摩为了使教师们更加直观地了解教育教学改革成果，活动还安排了优秀课例观摩环节。

教师们观摩了多位优秀教师的教学展示，感受了他们在教育教学改革中的创新和实践。

三、活动成果本次课改教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。

课改简报
教研室宋学俊老师来我校指导课改工作
2017年4月13
日上午，教育局教研室宋学俊老师来我校指导课改工作。

宋老师深入课堂，分别听了七年级和四年级课改展示课，课后对两位老师的课作了精彩点评，并同我校青年教师一起探讨新课改的开展工作，为老师们答疑释惑。

上午第二节课，李云龙老师在七年级作课改展示课：《认识二次根式》。

高村初级中学
2017年4月13日
图为李云龙老师在七年级作课改展示课
上午第三节课，张文彬老师在三年级作课改展示课：《How many》。

图为张文彬老师在三年级作课改展示课
许永武校长、赵新光校长、教导处刘主任、各教学点负责人以及我校大部分青年教师观摩了本次展示课。

课后大家聚在一起共同听取了教研室宋学俊老师对两位老师的课堂精彩点评。

宋老师从三方面给出指导意见：
首先，次课改活动是对前面已经进行的新课改是继承和发扬；
其次，教师要完成由串讲到小组学习的转变，真正改变教学理念；
第三，适合学情的方法才是最好的教学方法。

图为教研室宋学俊老师在指导工作
图为老师们认真聆听宋老师发言并做笔记
图为许永武中学对我校新课程改革的下一步工作作出指示
本次活动，为我校的课改工作注入了新的活力和动力，李云龙、张文彬老师的展示课为其他老师的跟进提供了示范和样板。

同时为发现和解决新课改中遇到的问题和困惑提供了一个有效平台。

我们要及时总结经验，汲取教训，为把课改工作不断推入深入发展而继续努力!
高村中学教导处。

博采名校课改之长，构建芝中高效课堂——我校赴江苏省特色学校东庐中学、宜兴市实验中学参观考察的报告黄冈市蕲春县芝麻山中学教研处2010年11月14日至17日，我校部分教学、教研主管领导和教研组长，在陈建福校长带领下，一行10人到江苏省特色学校南京市溧水县东庐中学和宜兴市实验中学参观考察，深入了解两所名校的课堂教学模式和课改经验，为我校深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，尽快构建高效课堂，全面提高教学质量“取回真经”。

一、本次参观考察活动的基本情况我校本次参观考察活动的日程安排如下：我校对开展本次活动十分慎重，专门召开了校委会，经校委会研究同意后，又向县教育局和教研室报备。

为了确保活动富有成效，考察组成员行前通过上网查阅了有关东庐中学和宜兴市实验中学的资料，初步了解东庐中学“讲学稿”和宜兴市实验中学“两类结构教学法”的相关信息，提前明确参观考察的目标和重点。

活动期间，考察组成员听、看、问、记、议，零距离感受两所学校课堂教学模式的特色。

返回学校后，每个成员都撰写了一篇参观考察的心得体会，为构建我校高效课堂建言献策，各抒己见。

我校还举行专题报告会，向学校全体教师报告本次参观考察活动的情况和成果。

二、两所学校课堂教学模式的介绍为了帮助学校全体教师了解、学习和借鉴东庐中学和宜兴市实验中学的课堂教学模式，我们根据参观考察的亲身经历和主办单位发放的有关材料，现对两所学校的课堂教学模式作一些基本的介绍。

（一）东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的课堂教学改革。

东庐中学“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程，是“教学合一”的载体，是实施素质教育的产物。

1、东庐“讲学稿”的研制过程。

寒暑假备课：寒暑假老师各人了解学生，疏通教材，从纵横二方面把握知识体系；主备教师备课：教研组长会同备课组长开学初确定主备教师和审核人；主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核；备课组备课：组长初审“讲学稿”后至少提前二天将“讲学稿”草稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长签字；课前备课：上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再进行阅读理解和补充，在上课前教师必须抽批部分“讲学稿”(多少视情况而定)，了解学情，再次进行备课，即课前备课；课后备课：第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集中备课时小组交流。

积极探索课堂改革新模式努力打造东城一小好课堂——东城一小“以学定导，多元互动”灵动课堂教学模式的探索与实践课堂教学是实施素质教育的主要阵地，也是培养学生实践能力和创新精神最重要的途径。

面对新课程改革的机遇与挑战，如何实现把课堂还给学生，把时间还给学生，把问题还给学生，建立真正的灵动课堂，是摆在众多学校的重要课题。

灵动课堂是针对传统课堂的不足而提出的一个相对性概念，它追求的是灵动率与灵动益的统一。

灵动率就是让学生乐学、会学、学会，这是灵动课堂的知识能力指标；而灵动益就是让学生在自主、合作、探究的过程中体验生命的快乐，培养学生的优秀品质与健全人格，这是灵动课堂的情感态度与价值观指标。

东城一小近年来以深入实施素质教育为目标，以创建品牌学校为动力，始终坚持“文化引领、精细管理、内涵发展、提升品位”的办学宗旨，在“点燃成功人生”的办学理念和“传承文明，探索创新”的校训引领下，以校园文化建设为依托，以课堂教学改革为核心，全面提高教育教学质量。

在深入推进区教育局“边学边交，自主领悟”课堂教学模式的基础上，积极探索出适合我校学校文化特色的“以学定导，多元互动”灵动课堂教学模式，实现了东城一小“好课堂”。

使我校“燃精神之火，育心灵之花”的教风和“激情参与，快乐实践”的学风得到了真正体现。

一、树立课改理念，制定实施方案。

全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。

这应该成为教育工作的主题。

教育工作的基本目标是培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，培养社会主义事业的建设者和接班人。

素质教育是以面向全体学生、提高学生全面素质、促进人的全面发展为目标的教育，是教育工作的本质和主题。

灵动课堂教学改革首先需要学校领导和教师思想观念的转变，树立积极地课改理念，勇于探索、大胆尝试。

传统教学的弊端已成为制约学校再上新台阶的重要瓶颈，课堂改革势在必行，为此，学校领导班子审时度势，投入了大量的精力、物力和财力。

课改学习心得，课改在路上，让我们一起同行课改在路上，让我们一起同行——宁晋六中课改学习心得阳春三月，万物复苏。

课改路上，你我同行。

为打破原有的课堂教学，寻找课改的新路子，追求高效课堂。

3月24日下午，我县30名教师在教师开展中心赵加魁、李达、申小乔、郑印良、孙正刚等专家团队的带着下，不远千里奔赴宁晋六中，开启为期一周的课改学习之旅。

一、接洽会上、校方报告拨云雾本次学习交流涉及的地域之广、人数之多，聚集了广东、广西、贵州、河北、江西五省近百名教师。

为了让与会领导和教师深入了解宁晋六中的课改历程，给每位教师配备了一本《宁晋六中课改纪实》，并观看了宁晋六中开展历程的宣传片，让每位教师在最短的时间内了解六中、走进六中。

接洽会上宁晋六中校长赵同报和副校长张文君分别与大家分享了《共谋教育改革之大计、共话教育开展之新篇》和《课改永远在路上》的精彩报告，听完报告后让人茅塞顿开真有一种“云开雾散终有时，守得清心待月明〞的感觉。

二、课堂模式、理念引领站位高课堂教学改革必须要有先进的教学理念作为引领，只有这样才会在课改这条道路上越走越远。

宁晋六中的课改理念先进，“一三四课堂教学模式〞科学合理，再加上辩证地使用金太阳的导学案，宁晋六中的课改真是如虎添翼。

“一三四课堂教学模式〞即“一〞是一个理念，每节课都要让学生像考试一样专注、高效。

“三〞是三个时间调控。

教师连续讲课不超过五分钟；累计讲课时间不超过20分钟；学生思考、讨论、总结、练习的时间不少于20分钟。

“四〞是四个环节即自学、展示、精讲、训练。

通过课堂教学观摩可以看到，“一三四课堂教学模式〞已经深深的植根在每位教师的心理，这种先进的理念和模式引领课堂教学，让课堂变得更有意义，教师课上更轻松。

课改要想成功，一定要牢记“引领〞是关键，“开展〞是核心，“研究〞是内涵。

三、课前预习、课上展示求效率预习所学，未雨绸缪。

《礼记·中庸》:“凡事豫〔预〕那么立，不豫〔预〕那么废。

学习课改名校经验通讯报道
城关初中举行自主课堂教学改革专题培训会
城关初中教科室
教学质量是学校发展的生命线，通过实行课堂教学改革促进教学质量提升。

新学期的第一天，宁陕县城关初级中学校长谢细刚对全体一线任课教师进行《学习课改名校经验探索我校课堂教学改革之路》的专题讲座培训，给教师的课堂教学改革添活力，以全面推动学校自主课堂教学改革工作。

培训会上，谢校长首先介绍了洋思中学“先学后教当堂训练”、江苏东庐中学“讲学稿”、杜郎口中学“三三六”自主学习模式、山东昌乐二中的“271”学习模式、陕西省宜川中学“学生自主管理、自主课堂”双自主教育改革模式等全国课改名校经验。

同时还给大家推荐了安康市教研室副主任王能举主导的数学课堂“四环五课型”教学模式。

谢校长通过分析课改成功学校的经验，谈到他们的共性特征，要求我校教师重点学习他们注重学生主体性作用的发挥，突出学生学习的主动性、积极性，体现教师的主导性，强调教师是学生学习的引路人，启发者、点拨者,以此作为城关初中课堂教学改革的主体思路和努力目标。

然后就学校课堂教学改革提出思路和构想。

一是以发挥学生主体作用，提高学生学习能力为课改目标。

二是从四个方面改变，首先是改观念；其次是改教法，“改教师教为主变学生学为主”；然后改学法，“改课堂机械训练为主变学生主动学习为主”；同时还
要改评价方式，实现评价目标的多元化，注重过程评价，注重教师专业成长发展的评价。

三是有序推进，循序渐进，争取三年左右初显成效。

据悉，本学期城关初中将通过推行自主课堂教学改革，促进教师专业成长，创新德育工作思路，搭建学生成长平台，全面提升教育教学质量。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。