四年级下册语文教案(5-8)

四年级语文下册教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇四年级语文下册教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

四年级下期语文教案篇一教学目的：1、学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。

认识三个偏旁“虫”。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。

教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学准备：生字卡片、图片等。

第一课时一、揭示课题（5分钟）1、教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗？2、板书课题：九色鹿3、你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗？二、初读课文，学习生字。

（15分钟）1、学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。

2、指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。

3、再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。

4、四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。

5、教师抽读生字卡片，相机正音。

6、把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事？7、学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。

三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。

1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的？3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。

4、练习用“好像”说话。

月亮弯弯好像（)。

（）好像( ）。

四、学习生字“虹、命、冲”。

1、四人小组讨论记字方法。

2、全班交流反馈。

3、教师范写“命”。

4、学生描红。

第二课时一、游戏，打扮九色鹿。

准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

1、同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗？2、认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。

《[教科语文四年级下册教案(5-8单元)] 教科版四年级下册教案》摘要：初课整体把握、学们喜欢用什么方式课?(默、声朗、着、两人起)、完了用词说说你感受，到这儿我真是感慨万千学们你们到这句话候有什么疑惑有什么想知道吗?、估计学生会质疑、围绕看到、美丽看到哪些美丽东西?什么会看到?怎样看到?B、围绕幸福两幸福是什么含义?女孩真得到幸福了吗?、引导归纳品味方法围绕心句质疑品析，指名分节通全正音滨、窄、踩多音吆喝()、看(kā)管、调( zǎ)9 卖火柴女孩教学目标、理课主要容激发学生对贫苦儿童悲惨处境情、正确流利有感情地朗课3、会写课生认识8生、系上下理重词句含义体会作者思想感情教学重、难、体会女孩儿次次擦火柴所看到种种幻象与她悲惨生活系、体会里行特别是三然段含义深刻语句所表达作者思想感情课、谈话导入揭示课题、学们今年年夜你们是怎样?(生答)年夜人起吃团圆饭多么幸福啊!不有女孩她年夜还赤着脚街上卖火柴她街上卖火柴发生了什么事呢?今天我们就学习安徒生童话《卖火柴女孩》{板课题}、齐课题你从课题知道什么?通预习你了到什么?你还想知道什么?(生答)下面我们就这则名扬世界感人童话作品让我们与作者产生心灵交融感受作品主人公喜怒哀乐享受滋味二、初课整体把握、学们喜欢用什么方式课?(默、声朗、着、两人起)、完了用词说说你感受(高兴生气难不平气愤)说说你什么会有这些感受?三、听课理清脉络、提出要听课想想课围绕卖火柴女孩讲了怎样故事?女孩给你留下怎样感觉?、学生学思考发表见3、围绕心事件(擦火柴)质疑估计擦了几次火柴?分别看到了什么?什么要擦火柴?四、理课交流感受、现请学们用你喜欢方式再课说说你认女孩怎样哪些地方描写让你感动?四人组里交流、你觉得女孩怎样?用句话谈谈你感受(生女孩很可怜)可怜这词用得还可以用别词吗?(悲惨)3、女孩命运是悲惨从那些地方体现出呢?、以汇报方式让学生感受女孩悲惨命运五、课堂结课外延伸、结多么感人故事!多么令人情女孩!面对冷冰冰天气、冷冰冰亲人、冷冰冰社会女孩悲惨地死了、延伸卖火柴女孩如悲惨你们可以她改写命运吗?二课、回顾导入、谈话学们上堂课我们初步学习了世界童话王安徒生著名童话作品《卖火柴女孩》让我们再回顾下她悲惨历说说她给你留下了怎样印象?、学生由谈印象3、结是女孩命运真惨富人们狂欢年夜被冻死街头别人幸福地新年候她却悄悄地可怜地离开了这世界二、品心句质疑领悟全、渡可是这故事结尾作者却说(出示)谁也不知道她曾看到多么美丽东西她曾多么幸福跟着她奶奶起走向新年幸福到这儿我真是感慨万千学们你们到这句话候有什么疑惑有什么想知道吗?、估计学生会质疑、围绕看到、美丽看到哪些美丽东西?什么会看到?怎样看到?B、围绕幸福两幸福是什么含义?女孩真得到幸福了吗?、引导归纳品味方法围绕心句质疑品析(抓心词质疑抓特质疑)()品课感受幸福、她曾看到哪些美丽东西?请快速浏览课二段、学生交流师板火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶3、播放美丽幻想动画这些东西对姑娘说可真美我们起看看想想姑娘看到这些美丽东西心情怎样?她可能会怎么做?把你己当成是她替她想想(也就是感受主人公喜怒哀乐)如你姑娘感到高兴你可以笑可以叫、我们安徒生先生又是如何描绘这么美丽东西呢?请认真课二段拿出笔划划女孩五次擦火柴看到美丽景象用你刚才体会到心情和感受有感情地看看有没有什么新发现、新感受然选择你感兴趣、想研究或印象深处重有感情地朗候那些你认重要词句多几遍到5、学生朗、交流、比赛6、结归纳品味方法二感情朗产生共鸣(发挥想象突出重词)(二)、品课认清现实看到这些美丽东西是多么幸福这些老师女孩擦火柴美丽幻想(板幻想)火柴再明亮再温暖也终究是要熄灭现实还是那么残酷这些美丽、幸福幻影还会存吗?(或者女孩什么会看到这些幻景呢?让我们看看她现实生活)、学生由畅谈、比较体会()出示三句话、哎这是怎么回事呢?她刚把脚伸出想让脚也暖和下火柴灭了火炉不见了她坐那儿手里只有根烧了火柴梗B、这候火柴灭了她面前只有堵又厚又冷墙、这候火柴又灭了只见圣诞树上烛光越升越高成了天空闪烁星星有颗星星落下了天空划出了道细长红光()、想想这三句话说说你懂了哪几句?(3)、渡引导什么还要写到星星?当女孩看到惟疼她奶奶出现亮光里她忍不住叫了起这她心情怎样?怎么这句话?、由练B、指名、齐3、了留住奶奶女孩又次擦了火柴这次擦火柴与她前面四次都不请学们出女孩擦火柴句子比较下不处哪几次给你印象特别深?再说说你从体会到了什么?出示句子、啊哪怕是根火柴对她也是有处!她敢从成把火柴里抽出根墙上擦了暖和暖和己手吗?她终抽出了根哧火柴起了冒出火焰了!B、她赶紧擦着了把火柴要把奶奶留住3、学生句子比较、品味、教师结归纳品味方法三反复比较体会滋味(三)品课领悟幸福渡女孩开始舍不得擦根火柴可了留住亲爱奶奶她赶紧擦了把火柴说明她是多么地渴望得到奶奶关爱渴望上幸福生活让我们再次深情地朗这句话、认真课十二、三然段说说你从哪些地方出了女孩临死前拥有幸福?、结我还记得安徒生说这样句话拥有生命是幸福只要你拥有健美心灵什么样厄运也不能夺走你幸福女孩是拥有健美心灵她勤劳、善良渴望幸福也懂得感受幸福可是她富人们奢华狂欢年夜被饥饿和寒冷夺走了生命对她说甚至离开这世界才味着脱味着幸福这真是太悲惨了三、升华和延伸、谁给了她这么悲惨命运?、了这美丽而凄婉故事如这女孩到我们身边出现你面前你会对她说些什么呢?你会和她分享你今天幸福生活吗?四、活动实践作业选择你感兴趣写写、改写《卖火柴女孩》结尾B、假如卖火柴女孩到我们0、古诗三首课、教学目标通古诗体会诗人所表达情感有感情、有韵律朗课结合释、辞了诗句思并能背诵二、教学程、导入今天我们学另类体裁乐府诗《卖炭翁》(板课题)、补充介绍古代主管音乐官署称乐府人们将乐府采集或创作诗称乐府诗3、简介白居易白居易乐天唐著名诗人香山居士唐元和年任左拾遗因得罪权贵被贬江州司马改任杭州刺史苏州刺史官至刑部尚学上主张合而著歌诗合事而作(应该了反映代而写诗歌应该了反映现实而作)是新乐府运动倡导者白居易留给人诗近三千首著作有《白氏长庆集》《卖炭翁》就旋子其听老师古诗要学生边看课边认真听5串讲古诗(讨论式)指名诗前段(要准音)问开头句交代卖炭翁伐薪烧炭地哪里?什么要这样交代?明确地是长安附近终南山上也下埋下伏笔说明路远下雪天山路必然难行问满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑从什么角刻画卖炭翁?明确外貌着重从颜色加以染满面尘灰指脸上颜色苍苍(灰白色)指头发耳边鬓角颜色烟火色、十指黑说明烧炭艰辛什么这样写?(这样写形象逼真地刻画了老人悲苦形象表现老人烧炭艰辛说明炭不易)卖炭得钱何所营?身上衣裳口食先问答说明老人艰辛烧炭只是维持活下低水准身上衣裳口食即温饱而已可怜身上衣正单心忧炭贱怨天寒这句从什么角刻画卖炭翁?心理可己身上却衣正单衣单总该盼天气暖和吧可老人却愿天寒希望天更冷些因老人知道天暖炭就贱了天寒炭价就会更高些了炭价高他宁愿己受冻这种矛盾反常心理活动深刻地揭示了卖炭老人悲惨处境6、教师结归纳(主题思想先让学生根据板说说)这首诗运用了对比手法写卖炭翁老人贫穷艰辛7、有感情地朗全诗8、布置作业背诵并默写这首诗;二课教学目标、学习古诗《赤日炎炎》通体会作者所表达情感、会认生会写生重、难有感情朗古诗体会诗人所表达情感教学程、学习古诗赤日炎炎宋代民歌赤日炎炎似火烧野田禾稻半枯焦农夫心如汤煮公子王孙把扇摇、题这首民歌摘《水浒传》标题选入教科施加焦枯死汤热水王孙指贵族子弟、诗火红太阳如火焰烧;田野里庄稼烈日暴晒下有半苦枯死了农夫心里十分焦虑似有锅开水煮烫样;而公子王孙毫不仍然悠闲得摇着扇子3、指导有感情朗、练习背诵二、学习生()、认生进行扩练习()指导写生重指导伐、裳、堪写法不可以多画或者少画|三、作业、背诵《赤日炎炎》、写生我想对他们说声谢谢这是加拿国留学生写记叙真实地记叙了加拿学习期遇到两次募捐情景以及己受到启发教育说明关爱他人、助他人是人应有美德教学目标、迪斯尼公司创始人不但创造出了这么多性鲜明、活泼可爱动画人物对全世界热爱动画片人说他还有巨贡献那就是迪斯尼乐迪斯尼乐是座现代化游乐它有着探险世界世界幻想世界开拓城等主题乐把严肃教育容寓娱乐形式丰富而且有趣迪斯尼乐备受全世界男女老少喜爱这里可以说是每人梦故乡像到了用梦和幻想编织殿堂3、揭示课题质疑今天我们要学习课就是和迪斯尼乐有关板课题6、佳路径(佳路径就是路线) 看到这题目你们脑产生了哪些问题?(什么迪斯尼乐路径是佳路径?这条佳路径是谁、如何设计出?)格罗培斯美国哈佛学建筑学院院长现代主义师和景观建筑方面专他从事建筑研究0多年攻克无数建筑方面难题世界各地留下70多处精美杰作二、初课理、请学们带着这些问题由朗课要准音、检情况指名分节通全正音滨、窄、踩多音吆喝()、看(kā)管、调( zǎ)3、理词语微不足道非常渺不值得提漫山遍野遍布山野形容很多方案工作计划吆喝声叫喊(多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等)、交流初步能答问题也可提出新问题5、能说说课主要讲了件什么事吗?(▲世界建筑师格罗培斯迪斯尼乐路径设计伤脑筋从位年老葡萄主卖葡萄方法上受到启发终他设计路径被评世界佳设计)6、理清课层次你能按照事情发生。

教科语文四年级下册教案(5-8单元)9 卖火柴的小女孩教学目标：1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、会写本课的11个生字，认识8个生字。

4、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。

教学重点、难点：1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。

2、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。

第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的?(生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊!不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。

2、齐读课题。

你从课题中知道什么?通过预习你了解到什么?你还想知道什么?(生答)下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。

二、初读课文，整体把握1、同学们喜欢用什么方式读课文?(默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)2、书读完了，用一个词来说说你的感受。

(高兴—生气—难过—不平—气愤)说说你为什么会有这些感受?三、听读课文，理清脉络。

1、提出要求：听读课文，想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事?小女孩给你留下怎样的感觉?2、学生自学思考，发表见解。

3、围绕中心事件(擦燃火柴)质疑。

估计：擦了几次火柴?分别看到了什么?为什么要擦燃火柴?四、理解课文，交流感受。

1、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动?在四人小组里交流。

2、你觉得小女孩怎样?，用一句话谈谈你的感受。

(生：小女孩很可怜。

)“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗?(悲惨)3、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢?4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。

部编人教版四年级语文下册第(5–8)单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第5-8单元主要包括了《语文园地五》、《语文园地六》、《语文园地七》、《语文园地八》四个单元。

这四个单元分别以不同的主题呈现，涵盖了童话故事、民间故事、诗歌、散文等多种文体。

教学内容丰富，既有语言的积累和运用，也有思维的拓展和提升。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文字的理解和运用有一定的掌握。

但是，由于学生的个体差异，对于文本的理解程度和思维的发散程度不尽相同。

因此，在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上学有所得。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，体会课文表达的情感；能够积累优美的词句，提高自己的语言表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，体会课文表达的情感；能够积累优美的词句，提高自己的语言表达能力。

2.难点：对于文本中的深层次含义的理解，以及学生个体思维的拓展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

3.欣赏教学法：通过欣赏优美的文字，提高学生的审美情趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过与学生交流，了解学生对课文内容的预习情况，然后用引导性的语言导入新课。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，让学生初步感知课文。

3. 操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检查学生对课文内容的理解程度。

四下语文5 8单元教案四下语文5-8单元教案单元教学计划单元名称教学目标第五单元主备人郭丽萍1.引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；2.培养学生通过朗读，抓住关键词句品味语言的意识和能力。

3.学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

设计思想本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。

选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。

《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻本组教材共四篇课文，都与关注生命有关。

学习本组课文，在感受生命美好，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活的同时，还要注意体会含义深刻的词句。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2.体会生命的权利，价值意义，感受生命的美好，培养珍爱自己的生命，努力实现自己生命价值的意识，培养关心热爱大自然的一切生命，帮助他人延续生命的态度。

12课时教材分析学情分析重、难点单元总课时课教学计划项目教学目标17：知识和技能：1认识并写9个新单词。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵最后三段。

提取并积累好的单词和句子。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：17 莲叶青青板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。

本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。

2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。

教学目标：1.有感情地朗读课文。

2.理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

4.会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7 个生字，会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9 个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。

重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会作者的思想感情。

教学难点：课文的5~7 自然段，结合重点词句，体会祖母关爱他人的美好情感。

课前准备：1.课件。

2.教学挂图。

3.学生搜集关于荷花荷叶的诗句。

课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。

本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

教学目标：1.有感情地朗读课文。

2.理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

4.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5 个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8 个生字。

掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。

统编人教部编版语文四年级下册第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。

主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。

编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

2.本单元重点：（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。

《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。

《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

（2）学习按游览的顺序写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。

在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

16 海上日出教材分析：《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。

选自巴金的散文集《海行杂记》。

《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

学情分析：四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。

这是一个艰难的瓶颈期，学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

抓中心句、中心词、关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成。

四年级语文下册第八单元教案四年级语文下册第八单元教案(8篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的四年级语文下册第八单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文下册第八单元教案1一、教材分析本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。

《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。

这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。

学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

二、教学目标1、认识生字，会写生字。

正确读写部分词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。

5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。

6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。

7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争三、教学重难点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

人教版四班级语文下册第八单元教案你知道怎么写人教版四班级语文下册第八单元教案吗这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的外形、颜色和味道，字里行间流露出宠爱故土杨梅的思想感情。

一起看看人教版四班级语文下册第八单元教案!欢送查阅!人教版四班级语文下册第八单元教案1教学目标：1、把握本文的生字新词。

2、了解杨梅的可爱特点，学习把事物观看认真、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：指导同学体会观看、描写杨梅树、果的特点的方法。

教学时数估计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。

教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱〞字的意思的(引导同学用“爱〞字组出适合题目的词语)2、谈论：从题目中你知道了什么3、同学汇报后，老师作小结。

二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或老师范读)课文，同学边听边思考以下问题：(1)课文哪些内容给你留下比拟深刻的印象(说说写的是什么)(2)点画课文的生字词语。

(3)遇到不懂问题在书中打上“〞，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

2、同学在小组中沟通学习体会。

3、指名同学汇报学习状况，老师小结后指导学习课文生字。

三、齐读课文，稳固认知，指导同学解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导同学生疏课文详写的是什么)△让同学在小组中沟通学习心得后作汇报。

四、总结本节课的学习内容和状况后，进行语言文字稳固训练。

1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。

3、朗读自己宠爱的句子。

其次教时学习内容：指导同学理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

二、学习第一节1、指导同学有感情地朗读。

2、争辩：这节告知了我们什么(或你知道了什么)3、同学答复后，老师作小结，投影开头的方法和作用。

三、学习其次节1、投影本节内容，指导同学朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么哪些地方不明白的2、同学在小组中沟通读书体会。

1学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。

2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

教具学具教学过程：一、谈话导入，设疑自探（12）1谈话引入：(播放课件）在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。

今天，我们就一起来了解其中的一位。

师板书课题，生齐读课题。

2交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些？3自读课文，勾画出生字词。

那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。

思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。

4抽查生字的自学情况。

师：看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。

舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖师：你认为“手足无措”是什么意思？“慷慨激昂”呢？“置之度外”？师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。

课文哪几段具体描写了邓世昌？通过哪件事来表现的？5默读课文，梳理疑问：预设：邓世昌是一个什么样的人？课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？6、学生自读批画。

二、解疑合探，体会感悟（17）1、读具体描写海战经过的3----6段，找出最受感动的情节。

师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，出示第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？生读。

2、用心读最受感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。

师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。

我相信他一定是一个值得我们去认识的人。

我们继续到战场上去寻找邓世昌。

请同学们借助课文旁批阅读4~6段。

看看你又能感受到了什么？敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们——英勇无畏。

大声朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。