七年级语文下册学案第三单元复习二

七下第三单元复习学案总第课时【学习目标】1、积累本单元生字词及文学常识，提高理解和运用语言的能力。

2、体会并赏析“小人物”形象，总结人物赏析方法。

（重点）3、感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。

（难点）【学习重点】体会并赏析“小人物”形象，总结人物赏析方法【学习难点】感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。

【学习过程】一、梳理知识：（一）文学常识1．鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名。

以笔名鲁迅闻名于世。

中国现代文学的奠基人。

1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。

代表作有小说集《》《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

2．《山海经》，书名，十八卷。

包括《》五卷和《》十三卷。

作者不详，各卷撰成年代无定论。

内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。

《山海经》中保存了许多神话故事，如《》《》《共工怒触不周山》《》《》《》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

3．杨绛，生于1911年，原名，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。

剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔•布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《》。

4．李森祥，生于1956年，浙江衢州人。

1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案一、教学目标1.知识目标：1)掌握第三单元的重点词汇和句型。

2)掌握第三单元的重要知识点，如古诗词、汉字、诗歌等。

3)培养学生的阅读能力和写作能力。

2.能力目标：1)培养学生良好的语言表达能力和琢磨古人情感的能力。

2)提升学生的汉字书写水平和阅读理解能力。

二、教学重点1)学习古诗词的欣赏和写作技巧。

2)加强对诗句、句型、汉字的理解和记忆。

3)培养学生的阅读和写作能力。

三、教学难点1)学生对古诗词的理解和欣赏。

2)学生对汉字和诗句的书写能力。

四、教学方法1.教师引导学生对古诗词进行欣赏，分析诗词的意境、修辞手法等。

2.教师以字词、句型教学为主线，引导学生记忆、演练、分析和应用。

3.用多种方式培养学生的阅读和写作能力，如朗读、诗歌创作、阅读策略教学等。

五、教学过程第一课时：古诗词欣赏1.教师播放视频或展示图画，引导学生体会诗词的意境。

2.教师分析诗句的写作技巧，如描写手法、比喻手法等。

3.学生分组，进行小组讨论，探讨鲁迅《墓碑文》的意义和主旨。

4.教师讲解古诗词的时空背景，如唐诗宋词等。

第二课时：汉字教学1.教师将汉字进行分类，从形、音、义等多个方面进行讲解。

2.学生进行分组学习，做题和互改。

3.教师讲解汉字的命名和演变，及其历史和文化的背景知识。

4.学生进行汉字书写训练，注重结合意义和用法。

第三课时：诗歌创作1.教师讲解诗歌的韵律和格律，如五绝、七绝、唐诗、宋词等。

2.学生进行创作，可采用出题人提示、指定写作主题等方式进行。

3.学生交换作品，进行评价和分享。

4.教师总结和点评学生诗歌的优缺点，提出进一步改进的建议和方案。

六、教学评价1.学生课堂表现。

2.学生书面作业表现。

3.学生期末考试成绩。

4.教学效果评价。

近日，我深入研读了七年级语文教案第三单元学案，并进行了全面复习。

在此过程中，我重新认识了语文的核心，领悟了语文的真谛，也对我自己的语文能力进行了深刻的反思和提高。

以下是我的复习笔记和心得分享：第一部分：文学基础知识我在复习中重温了中学阶段的文学基础知识。

比如说笔记体和散文体的区别，王安石《明月几时有》和苏轼《江城子》的写作特点，并对中学阶段学过的文学常识进行了复习。

这些基础知识看似单调无味，但却是我们日后写作能力的基础建设。

因此，我认为在学习语文的过程中，基础知识的复习和巩固至关重要。

第二部分：作文技巧在阅读技巧方面，我发现在作文写作中，列举事实、论证、引用名人名言等技能应用都非常必要。

对于一篇作文而言，合理地运用这些技能可以增强作文的说服力，使读者更容易接受作者的观点。

因此，在作文练习中，我特别关注了这些技能的练习。

第三部分：阅读技巧在阅读方面，我对如何理解语文材料进行了详尽的分析和探讨，并提出了一些方法。

比如说，对于一篇语文材料来说，我们可以采用逐段理解、标注关键词、重读几遍等方法，有利于我们更好的理解和记忆文章，使我们能够深入挖掘文章中的意义和思想。

第四部分：词语知识在语言知识方面，我着重学习了中学语文知识默认的词组语法、虚词等内容，关注了多音多义及形近字的使用，通过将同类词语进行对比，求同存异，以达到进一步提高自己语言能力的目的。

结语：通过对七年级语文教案第三单元学案的全面复习，我进一步领悟到语文的魅力所在，并且更加理解了语言运用的本质。

学习语文需要多做题多背诵多思考，还要有耐心，才能逐渐提高自己的语文水平。

相信在今后的读书和写作过程中，我会用更高超的语言能力，去更精彩的作品里寻找属于我的惊喜和成就！。

七下第三单元复习【复习目标】1.识记本单元生字词的音形义和课内的相关文学常识。

2.有感情的朗读课文，概括几篇文章的主要内容，理解重点语句的含，体会作者的情感。

3.理清课文的主要内容和关键语句的含义，体会文章的主旨。

【知识回顾】(一)文学常识——我能熟记1．《阿长与＜山海经＞》的作者是，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

本文选自《》。

2．《老王》的作者是，作家、翻译家。

代表作有散文《干校六记》、译作《＿》等。

3.《卖油翁》选自《》，作者是，字永叔，号醉翁，晚号，谥号文忠，北宋著名家、家，“唐宋八大家”之一。

（二）字词积累——我能准确识音辨字1.给下列加横线重点字词注音：震悚．（）孤孀．（）投掷．（）憎．恶（）菩．萨（）胸脯．（）书斋．（）霹．雳（）守寡．（）伛．着（）目翳（．．）愧怍．（）荒僻．（）侮．辱（）凹凼．（）琢．磨（）晌．午（）麦茬．（）啃．食（）蹦．跳（）撬．动（）头颅．（）塞．住（）2.根据拼音写出汉字：耽ge（）qí（）带竹gān（）烦suǒ（）biàn（）子chuāng（）疤jié（）问哀dào（）震sǒng（）粗zhuō（）dēng（）腿bēng（）紧shāo（）信huáng（）恐zhǒng(）胀取dì（）镶qiàn（）zhì（）笨kē（）头门kǎn（）zāo（）糕醒wù（）烦zào（）言外之yì（）微不足dào（）大tíng（）广众整理错音及易错字一遍（三）整体把握：文章内容主旨——我会概括1．《阿长与＜山海经＞》通过回忆儿时与长妈妈相处的一些生活片段，真实地刻画了一位处于的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对长妈妈深切的和之情。

主备人马红丽审核人课时安排3课时课型讲授学习目标1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。

2、了解重要的作家及作品。

3、熟记文中的名句和精彩语段。

4、能够从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

5、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。

学习内容一、【自我识记】1、字词：各课课后“读一读，写一写”，要求会注音，会默写，能说出意思。

（1）字音、字形夐( ) 曛( ) 鞠( )躬( )尽瘁弥( )高锲( )而不舍兀兀( )穷年沥( ) 群蚁排衙( ) 迥( )乎不同踌躇( )磐( )石义愤填膺( ) 选聘( ) 筹( )划妇孺( )皆知殷( )红赫( )然淋( )漓( ) 深邃( ) 脚踝( )迸( )发孕( )育魅( )力荒谬( )（2）重点词语意思。

马革裹尸：纠纷：曛：可歌可泣：鲜为人知：家喻户晓：锋芒毕露：弥高：锲而不舍：兀兀穷年：迥乎不同：气冲斗牛：杂乱无章：磐石：重荷：义愤填膺：鞠躬尽瘁，死而后已：目不窥园：当之无愧：不见天日：忘乎所以：3、（《孙权劝学》文下的注释及课文翻译）（1）背诵默写课文。

（2）同桌互相背诵文下注释以及课文的翻译。

(详见课本)以上任务由小组长检查，完成后由小组长签名：二、常识关：（仔细想想，看看本单元自己记住了哪几个重要人物？）★他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他是一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年……（）。

★一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。

一画一印一全集，一代英豪一红烛。

（）七年级下第三单元复习导学案★耳聋，对平常的人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，他不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。

（）★他曾拜福楼拜为师，并且听从老师的话，坐在家门前看马车一看就是好几天，因此养成了仔细观察的习惯，并最终成长为法国著名的短篇小说家。

（）★他是法国著名的作家，其代表作有《包法利夫人》。