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幼儿园大家都是好朋友教案
主题活动:幼儿园大家都是好朋友教案
一、活动思路:
上次我们的主题活动是:我升中班了。
孩子们都知道自己长大了,应该变的懂事了,但是有很多的孩子概念非常的模糊,不知道应该怎样做才是长大了,才是懂事。
有些话只是停留在表面上,到了具体事上不知该怎么办。
例如:近期出现孩子不团结的现象,有的孩子用石头扔小动物等,我们这期的主题主要教育孩子要团结友爱,和动物交朋友,要爱护小动物等。
二、预设目标:
1、吸引幼儿参加集体活动,保持愉快的情绪。
在活动中懂得互相谦让,团结友爱。
2、与幼儿一起观察各种动物,唤起其爱护动物的热情,使其积极参与保护生态的活动。
初步感知四季,能发现自然变化对人类和动植物的影响。
3、在日常生活中,引导幼儿学习分类和排序,比较宽窄、厚薄、快慢,帮助幼儿理解“7”以内数的实际意义。
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一、主题活动名称中班主题活动：大家都是好朋友二、主题活动目标1. 让学生理解友谊的重要性，学会与同伴友好相处。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识。
3. 引导学生尊重他人，学会换位思考。
4. 提高学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、主题活动内容1. 课程主题：大家都是好朋友2. 教学目标：让学生理解友谊的重要性，学会与同伴友好相处。
3. 教学内容：a. 讨论友谊的意义b. 学习与他人友好相处的方法c. 开展团队合作活动四、主题活动过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的友好故事，引发学生对友谊的思考，导入主题活动。
2. 讨论：教师组织学生围绕“什么是友谊？”“为什么我们需要朋友？”等问题进行讨论，引导学生认识到友谊的重要性。
3. 学习友好相处：教师介绍与他人友好相处的方法，如尊重他人、换位思考、乐于助人等，并引导学生举例说明。
4. 团队合作活动：教师组织学生开展团队合作游戏，让学生在实际操作中学会合作、体验团队精神。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人友好相处。
五、主题活动评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、游戏等环节的参与情况，了解学生对主题活动的兴趣。
2. 学生友好相处行为：关注学生在课堂内外与同伴的相处方式，评估学生对友好相处方法的掌握程度。
3. 团队合作能力：通过团队合作活动的完成情况，评价学生的团队协作能力。
4. 学生感悟：收集学生在活动后的感悟，了解他们对友谊的认识和体会。
六、主题活动延伸活动1. 家庭作业：教师布置一道关于友谊的绘画作业，让学生通过绘画表达自己对友谊的理解。
2. 社区活动：组织学生参与社区友好主题活动，如邻里互助、亲子友谊活动等，增进学生对友谊的认识。
七、主题活动教学资源1. 故事素材：关于友谊的童话故事、真实案例等。
2. 视频素材：友谊主题的动画短片、纪录片等。
3. 活动道具：团队合作游戏所需的道具，如拼图、积木等。
教学设计教学目标：1、情感目标:培养先生懂得同学之间应团结友爱,互相帮助。
2、懂得甚么样的人才是真实的朋友,在生活中做真实的朋友。
3、懂得可以和各种各样的人交朋友及如何交朋友。
重难点：1、情感目标:培养先生懂得同学之间应团结友爱,互相帮助。
2、懂得甚么样的人才是真实的朋友,在生活中做真实的朋友。
教学过程：（一）、说话导入新课：1.上课，师生问好：2.激趣：同学们，我知道我们三二班的同学平时都非常热情，这为我们日后交朋友奠定了一个很好的基础，大家都有很多好朋友，对不对?（生：对）我还听说，我们课下搜集了很多关于友谊的名人名言，如今想不想跟老师分享一下？（生：指名3—4名先生回答，给予及时的肯定评价）师：今天，老师就带领大家进入今天的学习《大家都是好朋友》----板书课题《大家都是好朋友》，人们常说，友谊就是一朵怒放的花朵，它能给人们的心灵带来暖和和滋养！那如今谁来告诉老师，你最好的朋友是谁呢？（出示课件：你最好的朋友是谁？说出她的优点----指名3—4名同学说，给予及时的鼓励）3.师：都有本人的朋友，真好！下方我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的眼睛，能发现同学的优点：a.发现最亲近的同桌的优点：b.再去发现经常帮助你的同桌的优点c.最初去发现我们班级里谁的优点最多（四人一组讨论）4.指名回答：师：谁来夸夸你的同桌？（指名回答）这样的同桌对你有甚么帮助？（回答终了后被夸的同学起来谈感受）师：再来夸一夸你的小组长：（指名回答后，组长谈感受）师：班长、学习委员是我们大家学习的榜样，是老师的小助手，我们该当怎样来评价他们呢？（指名回答后，班长谈感受，说出下一步的前进方向）（注：以上步骤均给和时的评价鼓励）（还要重点引导先生找有自大心思或大家不太喜欢的先生的优点。
让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出本人的不足。
）5.出示课件：教师心语：（二）“.该怎样和同学相处呢？”创设情境，交流讨论。
1.师：谁都希望本人的心灵之花开得最灿烂，可同学之间朝夕相处难免会发生矛盾，双胞胎还经常闹别扭呢，牙齿和舌头也有打架的时分。
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第一单元《大家都是好朋友》教学设计东昌府区建设路小学——杨丽红主题目标1．感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2．学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。
3．体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。
4．初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重点学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教材分析1、在《品德与社会》三年级上册的“可爱的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。
本单元则以学生的集体生活为主线，侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
这两单元，既有联系，又各有侧重。
2、“大家都是好朋友”是在认识“我们是一个集体”“在集体中快乐地生活”的基础上再来介绍同学间的友情，使学生明白同学之间应该真诚相待。
“同学之间”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
“有了矛盾怎么办”是在第一个主题活动的基础上构建的。
引导学生作出正确结论：解决矛盾的关键既是，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。
最后一个主题“交更多的朋友”则引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。
只有这样，才能交更多的朋友，教学方法根据三年级学生的心理认知特点，课堂上主要采取师生互动的教学方法，让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动，从中得到认识和体验，激发情感，从而产生践行的愿望。
本课主要采用以下教学方法：1、情境体验法；2、探究法；3、讨论法。
活动准备：（一）教师准备：1、电脑课件。
2、教师事先制作好写有“大家都是好朋友“的圆形彩纸。
每个人都有自己的朋友，我也不例外。
她的个头不高，炯炯有神的眼睛下有一张爱笑的嘴，一笑就会露出一对俏皮的小兔牙。
她，就是我的好朋友沫沫。
我和沫沫从一年级到现在都是好朋友，从没闹过别扭。
记得有一个周末，我正在家里做手工作业，她来我家玩。
忽然，我发现自己做错了，正不知所措的时候，她说：“小小，这个地方只要画上一个人物不就成了吗？”沫沫是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱的小姑娘。
交作业的时候，我的手工作品得了一等奖，我和她都很开心。
沫沫常常发挥她的长处帮助我，我也会为她做一些力所能及的事情。
两周后，学校组织了一次模型制作大赛，在我的帮助下沫沫竟然取得了全校第二名的好成绩。
她对我说“小小，谢谢你！”“不用谢，朋友之间就是应该互相帮助的！”我说。
老师表扬了沫沫，她转过头冲我微笑着，露出了那对俏皮的小兔牙。
我和沫沫就是在这样的互相帮助下结下了深厚的友谊，而且会一直这样走下去，有这样一个朋友，我很自豪。
大家都是好朋友教案总一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到拥有朋友的意义。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重、理解、关心他人。
4. 引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊。
二、教学内容：1. 友谊的定义与重要性2. 建立友谊的方法与技巧3. 保持友谊的方式4. 面对友谊中的困难与挑战时的处理方法5. 友谊与社会主义核心价值观的联系三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、重要性以及相关技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解友谊的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论友谊的相关话题，培养学生的合作意识。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，锻炼人际交往能力。
5. 价值观引导法：结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的友谊观。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖友谊定义、重要性、建立与维护友谊的方法等内容的课件。
2. 案例材料：收集一些关于友谊的案例，用于课堂分析。
3. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。
4. 小组讨论指南：制定小组讨论的话题和引导问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解友谊的定义与重要性：详细讲解友谊的定义，让学生明白友谊对个人成长的重要性。
3. 分析建立与维护友谊的方法：教授学生如何主动与他人交流、如何倾听、如何表达自己的感受等，提高学生的人际交往能力。
4. 小组讨论：分组讨论友谊的相关话题，让学生分享自己的看法和经验，培养学生的合作意识。
5. 情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，通过实际操作锻炼人际交往能力。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解友谊的意义。
7. 总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。
8. 价值观引导：结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的友谊观。
10. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调友谊的重要性。
大家都是好朋友教案总一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到每个人都有朋友，友谊能够给人带来快乐和支持。
2. 培养学生主动与他人交往、建立友谊的能力。
二、教学内容：1. 友谊的重要性2. 如何与他人建立友谊3. 尊重与包容4. 友谊的维护5. 友谊的力量三、教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会与人交往。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解友谊的重要性。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养团队精神和协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，增加课堂趣味性。
2. 案例材料：准备相关案例，用于分析友谊的重要性。
3. 情景道具：准备一些简单的道具，用于创设生活情境。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其主动与他人交往的能力。
2. 实践操作：评估学生在情景模拟中的表现，检验其友谊维护的能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解友谊的重要性：利用课件展示友谊的相关知识点，引导学生了解友谊对个人成长的影响。
3. 分享友谊的故事：邀请学生分享自己与朋友之间的趣事，让大家感受到友谊的温暖。
4. 分析友谊的建立：讲解如何与他人建立友谊，引导学生学会主动与他人交往。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在日常生活中维护友谊，以及如何处理友谊中的矛盾。
七、课堂实践：1. 情景模拟：创设一个生活情境，让学生扮演不同角色，模拟友谊的建立与维护过程。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过实际操作，掌握与人交往的技巧。
3. 分享心得：让学生谈谈在实践过程中的感悟，加深对友谊的理解。
八、课堂总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生认识到友谊的重要性。
3. 提醒学生学会尊重与包容，珍惜身边的友谊。
人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前日下伴着你，却是哑巴不开口。
影子红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。
——红萝卜弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。
——大蒜身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。
——藕圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
——蕃茄白又方，嫩又香，能做菜，能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。
——豆腐谜题：千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。
(打一用具)谜底：扫把谜题：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。
它会告诉你，脸上脏不脏。
(打一物)谜底：镜子谜题：明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。
(打一物)谜底：镜子谜题：脸儿亮光光，站在桌子上，妹妹跑过去，他给照个像。
(打一用具)谜底：镜子谜题：又圆又扁肚里空，活动镜子在当中，大人小孩都爱它，每天向它鞠个躬。
(打一用具) 谜底：脸盆谜题：看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。
(打一用具)谜底：肥皂谜题：我的身体细又长，头长白毛身上光。
从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。
(打一用具) 谜底：牙刷谜题：一个小儿郎，每天站桌上。
肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。
一个大耳朵，穿件花衣裳。
(打一用具)谜底：暖水瓶谜题：大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。
(打一用具) 谜底：锅谜题：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
(打一用具) 谜底：伞谜题：个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。
(打一用具)谜底：锁谜题：兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。
(打一物)谜底：扣子谜题：身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。
(打一日常用具)谜底：针谜题：小房子里，住满弟弟，擦破头皮，立刻火起。
(打一日常用具)谜底：火柴谜题：身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。
(打一日常用具)谜底：筷子谜题：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。
中班主题活动大家都是好朋友教案一、主题活动名称：中班主题活动大家都是好朋友教案二、主题活动目标：1. 帮助幼儿理解朋友之间的相互关心和帮助。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
3. 促进幼儿的情感发展和心理健康。
三、主题活动内容：1. 主题导入：通过故事《友谊的力量》引导幼儿认识朋友之间的重要性。
2. 活动一：制作友谊卡片，幼儿互相交换并写下对朋友的祝福。
3. 活动二：团队合作游戏，如“好朋友接力赛”，培养幼儿的合作精神。
4. 活动三：角色扮演，模拟朋友之间的相互帮助和分享情境。
5. 主题总结：通过讨论和分享，帮助幼儿理解和体会到朋友之间的关心和支持。
四、主题活动步骤：1. 主题导入：讲述故事《友谊的力量》，引导幼儿讨论朋友的重要性。
2. 活动一：分发材料，指导幼儿制作友谊卡片，并互相交换。
3. 活动二：组织“好朋友接力赛”游戏，鼓励幼儿团队合作完成任务。
4. 活动三：分组进行角色扮演，模拟朋友之间的相互帮助和分享情境。
5. 主题总结：引导幼儿讨论和分享活动中所体会到的朋友之间的关心和支持。
五、教学资源：1. 故事书《友谊的力量》2. 友谊卡片制作材料3. 游戏器材（如接力棒等）4. 角色扮演道具六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集幼儿在友谊卡片上的祝福内容，了解他们对朋友的认知和感受。
3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对朋友之间相互关心和帮助的理解。
六、主题活动扩展活动：1. 开展“好朋友绘画展”，让幼儿与朋友合作完成一幅画作，展示他们的合作成果。
2. 进行“好朋友访问”，安排幼儿与朋友一起访问班级内的其他小朋友，促进友谊的扩展。
七、主题活动延伸活动：1. 故事分享：邀请家长来班级分享关于友谊的故事，让幼儿从不同渠道感受到友谊的重要性。
2. 友谊主题电影欣赏：播放一部关于友谊的动画片，引导幼儿讨论电影中的友谊元素。
八、主题活动注意事项：1. 在活动过程中，教师应积极引导幼儿参与，关注每个孩子的情绪和需求。
人人都有好朋友
松江区泗泾第二小学严玉洁
【活动背景】
本班大部分学生能与同学和睦相处，少部分同学在人际交往方面存在一定的问题，有的因为自身性格问题，有的因为行为习惯问题。
他们在班级中几乎没有朋友，感觉非常孤单。
同学们交朋友基本普遍靠个人好恶，对同学之间的友情没有明确概念，对班级整体人际关系状况不太关心。
总体来看，本班在创建良好的心理环境方面的工作还需继续努力。
【活动目标】
1．通过活动，明白同学交往中友谊的重要意义。
2．学会分析自我，改变自我，树立信心，学会交友。
3．培养正确的友谊观，促进学生健康发展。
【活动准备】
1．教师根据班级真实人物隐去姓名创作案例，安排一位同学熟练朗读。
2．教师设计问卷，调查班级同学交友状况，制作PPT呈现调查结果。
3．按照“益友”、“挚友”、“诤友”、“损友”四种类型，编写四个案例。
4．学生搜集歌颂友谊的名人名言与短小的诗歌。
5．学生自己学唱周华健的歌曲《朋友》。
【活动流程】
1．案例导入，引出主题
（1）呈现案例：安排一位同学朗读案例。
（2）交流发言：听了这位同学的故事，你有什么想说的么？
（说明与分析：此时同学们的发言基本是凭着第一感觉说出心中的真实感受。
可以引导学生从多个角度说，如从旁观者角度，从当事人角度等，但要不落痕迹，坚持开放性的原则。
）
（3）教师小结
（教师概括同学们的发言，然后点名主题。
）
2．呈现调查结果，分析交友现状
（1）夸夸“我的好朋友”，谈谈为什么愿意和他（她）交朋友？
（2）用PPT呈现班级同学交友现状的调查结果。
（3）分组讨论：观察这些数据，我们可以得出什么结论？
（说明与分析：第一、问卷调查是署名调查，只需要设计两个问题：“课余时间你喜欢和谁一起玩？”、“你为什么喜欢和他（她）一起玩？”。
不要设计“不喜欢和谁一起玩”的问卷，一是因为这是不良引导，二是因为“愿意和他（她）一起玩”被选择少的人就是朋友少的同学了。
第二、在制作数据图表时，必须匿名，用字母代替，只要可以看出“朋友多的同学有多少”、“朋友少的同学有多少”即可。
第三、按照正态分布，总是有几个人缘特别好的，有几个朋友特别少。
教师要引导学生观察，得出对比强烈的结论。
第四：以上环节接设计是从感性到理性的过程，引导学生从关心个体到关心班级整体。
）
（4）教师小结
（说明与分析：教师概括同学的发言，突出对比性结论，过度到下一个环节。
）3．聚焦问题，深入讨论
（1）寻找身边的榜样
①大家评：谁是我们班级“最好的朋友”？
②大家说：你最喜欢“最好的朋友”的哪一点？
③大家听：谁愿意分享“我和我的好朋友”的友情故事？
（2）赞美友情：你最喜欢的赞美友情的诗歌或名人名言是什么？
（说明与分析：以上环节正面引导，调动学生积极心理，以名人名言和诗歌赞美友情，烘托气氛。
）
（3）换位思考：如果你缺少好朋友，心情会怎样？谁愿意说说自己曾经的或最近的孤独的心情？
（4）教师小结
（说明与分析：以上环节从正反两面说明人人需要好朋友，没有好友会很寂寞。
在换位思考时愿意发言的同学会比较多，愿意剖析自己的心情会比较少。
此时，教师应该予以鼓励，加之同学的理解，会引发一些孤独者的倾诉愿望。
这个时候，教师可以引导同学予以赞扬，并相信他或她能够找到自己的好朋友。
）4．怎样交到好朋友？
（1）辨析：什么是真正的“好朋友”？
①呈现四个案例，阅读案例。
②分组讨论：案例中“朋友”是真正的“朋友”吗？他们是什么样的“朋友”？为什么？
③启发与引导，归纳和定义：“朋友”的四种类型分别是“益友”、“挚友”、“诤友”、“损友”。
④反思：我有几个好朋友，我的朋友属于什么类型的朋友？
⑤教师小结
（说明与分析：以上环节重在理性分析，提高学生的认知水平，培养学生的判断能力与推理能力，也为下面环节作铺垫。
）
（2）我们都来交朋友
①茫茫人海，几十亿人，为什么我们是同学？
②我们需要什么样的“朋友”？为什么？
③世界上有完美的人么？有缺点的同学还能交到好朋友吗？
④小组讨论：真情互动，大家都来做“诤友”，为同学提出中肯的意见。
⑤全班交流：高峰体验，请愿意听取意见、改变决心大的同学说说真心话。
⑥教师小结
（说明与分析：以上环节先从“相聚就是缘分”激发情感，然后冷静思考“人无完人，金无足赤”的道理，学会宽容对待存在缺点的同学。
在充分铺垫的情况下，几乎没有朋友的“孤独者”“勇敢面对批评，虚心听取意见，决心改正缺点，努力融入集体”的表现也就水到渠成了。
班会课进行到这个时候，往往会有一些感人的场景，一些学生非常投入，真情流露，热泪盈眶，感人至深，真正实现了“说真话，诉真情”的教育效果。
此时，教师应该适当引导，乘热打铁，在学生情感最热烈的时候，把教育目标无痕地化为学生的语言。
）
5．总结
（1）学生总结：通过本次主题班会，你有哪些收获？
（2）教师总结
（说明与分析：只要时间允许，可以给尽可能多的学生发言机会。
他们是否说出了真诚的语言，能否通过他们的发言感受到学生在认知能力与情感态度上发生了积极变化，是衡量一节主题班会是否成功的关键。
）
6．合唱歌曲《朋友》
（说明与分析：此环节不是必须的，可以视时间是否允许灵活安排。
）
【活动反思】
本次班会的主题是针对班级生活中较常见的，与所有学生息息相关的问题而确立的，因此，每位同学都积极参与其中，敞开心怀，畅所欲言，说自己和朋友的故事，反思自己朋友都是什么类型的，找找自身可以改进的地方……课堂氛围热烈又不失自然。
本节课重点要解决的是帮助班级中朋友少的同学找到自身存在的原因，并为他们提出诚恳的建议，以便他们以后能交到更多真诚的朋友。
他们能否心甘情愿接受同学的意见，是本次班会的难点。
因为之前有了层层铺垫，到了同学们提意见这个环节时，这些同学不再感受到敌意，都能欣然接受，他们几乎都勇敢地站起来正视自己的不足，并决心改正，欢迎同学监督。
这也是本次活动的成功之处。
从严老师的方案设计不难发现，以“问题”为主线的生成性主题班会的设计思路有一定的模式，即提出问题——分析问题——解决问题，通过案例呈现的方式，用学生的话语系统进行真实表达，在讨论、分析中达成共识，形成社会主流价值观。
一般需要“前期准备”充分、“过程引导”有效、“后期追踪”强化三个阶段。
这里给出的方案设计思路是以“问题”为主线的生成性主题班会的常规思路，并不是一成不变的。
一般来说，有些主题因为“距离”学生较近，学生有话可说，多数情况下不必在前期准备阶段安排学生的调查研究、生活体验环节，但有些主题如果学生没有亲身体验就没有真实感受只有经过前期的活动参与，才有主题班会活动中的有感而发，否则难免无话可说，泛泛而谈，因为没有关键过程的参与，就没有情感投入，就没有态度的认同，就没有价值观的形成。
