三年级下册《品德与社会》--大家都是好朋友教案

教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》教学设计一. 教材分析《大家都是好朋友》这一课旨在让学生理解与朋友相处的重要性，培养学生友善、合作、尊重他人的品质。

通过本节课的学习，学生将能够理解友谊的力量，学会与他人合作，共同解决问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的社交技能和合作技巧，但可能在理解友谊的深度和处理人际关系方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，学会与他人合作，共同解决问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的人际交往能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生友善、合作、尊重他人的品质，让他们认识到与朋友相处的意义。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，学会与他人合作。

2.难点：培养学生处理人际关系的技巧，让他们在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在角色扮演中体验友谊的力量，学会合作。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何处理人际关系，提高他们的社交技巧。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例材料等。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟友谊中的各种情景，让学生在实际操作中学会与他人合作，解决困难。

4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己在角色扮演中的收获，讨论如何将所学知识运用到实际生活中。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，引导学生思考如何处理人际关系，提高他们的社交技巧。

主题1我们都是好朋友第一课时我和我的朋友一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节,目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子,从中体会朋友对于一个人的重要意义。

初步掌握朋友之间相处的学问,并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。

二、学情分析如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人意识薄弱。

但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象。

三、教学目标1.学会自我评价,正确认识和了解自己。

2.会正确的看待朋友,学会从不同的方面正面看待朋友从而结交朋友。

教学重点：正确认识和了解自己。

教学难点：学会看到别人的优点,提高结交朋友的能力。

四、教学方法教学方法：1.情境体验法。

2.探究法。

3.讨论法。

学习方法：小组合作交流法。

五、教学环境和媒体设计1.课前引导学生观察身边的朋友,寻找朋友的优点。

2.利用多媒体课件辅助教学。

六、教学过程一故事引入,导入新课1.同学们,今天老师给大家带来了一个有趣的小故事,我们来欣赏一下吧。

出示小故事两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中的他们吵了一架,其中一个人打了另一个人一记耳光。

被打的觉得受辱,一言不发的在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。

他们继续往前走一直到到了绿洲。

被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水,不小心掉入湖中差点淹死,幸好被朋友救起来。

被救起后,他拿了一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。

他的好朋友好奇地问：“为什么我打了你,你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢”他笑笑说：“朋友对我的伤害,要写在容易忘记的地方,风会抹去它；相反,朋友对我的帮助,我要把它刻在心灵深处,什么都不能抹灭它。

”1 同学们,读完这个故事你想说什么指生回答2 过渡语：是呀,我们都有朋友,那么,告诉大家,和好朋友一起玩耍,一起游戏,一起学习时,你有什么样的感觉呢快乐、幸福、开心……2.是呀,友爱就象一朵花,给我们身心带来温煦和愉悦。

《大家都是好朋友》教学设计【教材分析】：“大家都是好朋友”是山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第一单元《在集体中成长》的第3课。

主要包括三个板块：同学之间、有了矛盾怎么办、交更多的朋友。

这些内容将引导学生去学会怎样与朋友相处，如何化解与朋友间的矛盾，并懂得应该交什么样的朋友，怎样去交朋友。

“我们都是好朋友”这个主题主要立足于同学之间的友爱。

引导学生感受朋友之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要互相帮助、互相学习、共同进步。

“有了矛盾怎么办”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。

“交更多的朋友”则让学生认识到不光与兴趣相同的人做朋友，还要与比自己优秀的人做朋友，与需要帮助的人做朋友，与全班同学做朋友。

【学情分析】：三年级的学生大多都是独生子女，任性、不懂得宽容是突出特点。

让学生的学会与朋友友好相处，学会宽容是出发点。

【教学目标】：1.学会和朋友之间友好相处、互相帮助、互相关心。

2.宽厚待人，学会处理与朋友之间的矛盾。

3.学会去交更多的朋友。

4. 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，感受与朋友间的友爱之情，懂得朋友之间要建立真正的友谊。

【教学过程】：一、歌曲导课，夸夸朋友同学们，今天老师带来了一首你们儿时最喜欢的歌，我们一起来听一听，好吗？（播：找朋友）我们3.*班是个大集体，三年来大家一起学习，一起嬉戏，一起成长，在我们班你有自己的好朋友吗？你能不能用简短的话说说好朋友的优点和突出特点，让大家猜猜他是谁？谁先来？小结：听了大家的介绍，我真真切切地感觉到：有个好朋友真好，有个好朋友真的很快乐！（板书：好朋友）二、故事交流:朋友相处提到好朋友，相信你的心里一定涌现出许多温暖与快乐，想起许多与朋友间难忘的事。

请大家闭上眼睛，再回想一下那温馨的一幕幕。

把你与好朋友相处的那些美好的事情说给大家听一听，看看你是怎样跟朋友友好相处的？看到你们是那么快乐，谁来跟大家分享一下。

教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》（第一课时）教学设计一. 教材分析《大家都是好朋友》是教科版道德与法治三下第10课的主题，本课主要围绕友谊、尊重、合作等话题展开，旨在帮助学生建立良好的人际关系，培养学生的团队协作能力。

教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论题等，适合学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

二. 学情分析本课的目标群体为三年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的社交能力，但仍在不断发展和完善中。

他们在与同伴交往过程中，可能会遇到一些问题，如沟通障碍、合作困难等。

因此，学生需要通过本课的学习，进一步掌握与人相处的技巧，提升自己的人际关系。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解友谊的重要性，认识到尊重和合作在人际关系中的作用。

2.能力目标：学生能够主动与人交往，学会倾听、表达和赞美他人，具备一定的团队协作能力。

3.情感目标：学生感受到与人交往的乐趣，增强自信心，乐于帮助他人，形成积极的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，认识到尊重和合作在人际关系中的作用。

2.难点：学生学会倾听、表达和赞美他人，具备一定的团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与人交往的技巧。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，增强学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解友谊、尊重和合作的重要性。

六. 教学准备1.教材：道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料3.学具：笔记本、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引出本课的主题《大家都是好朋友》。

故事结束后，引导学生谈谈自己对友谊的理解。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于友谊、尊重和合作的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到友谊、尊重和合作的。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

《大家都是好朋友》教案—不一样的朋友教学目标1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学重难点1、引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学过程认识你，真好一、谈话引入。

1、阅读课本P32页的三幅漫画。

两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？2、（课件出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基请你们自己读读。

3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！二、我的朋友就是你。

1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。

那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。

3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地想认识一下你的好朋友。

4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。

6、学生填写，指名全班交流。

（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。

教师点明：好朋友应该是相互了解的）不一样的朋友一、导入：听故事《管鲍之交》。

1、老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。

2、听了故事后，你有什么想法呢？3、小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。

二、谈谈“真正的朋友”。

三年级下品德与社会教案大家都是好朋友_科教版《大家都是好朋友》教案—不一样的朋友教学目标1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学重难点1、引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学过程认识你，真好一、谈话引入。

1、阅读课本P32页的三幅漫画。

两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？不一样的朋友一、导入：听故事《管鲍之交》。

1、老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。

2、听了故事后，你有什么想法呢？3、小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。

二、谈谈“真正的朋友”。

1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在班级里经常会发生一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？2、考考你：（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。

如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。

）（4）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）根据学生的回答，教师随机板书。

山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第一单元《大家都是好朋友》教学设计活动目标：学会欣赏尊重别人，感受与同学间的友爱之情，构成自动化解矛盾的认识。

能够发现同学的优点，和同学平等相处、互相帮助。

能够正确对待生活中的成绩、冲突。

认识同学间的友爱之情，懂得平等相处。

正确认识矛盾构成的缘由，学习处理矛盾的方法。

重难点：学会欣赏尊重别人，感受与同学间的友爱之情，构成自动化解矛盾的认识。

能够发现同学的优点，和同学平等相处、互相帮助。

能够正确对待生活中的成绩、冲突。

教学预备：先生预备：观察本人小组的同学，把他们的优点记下去。

和同学相处的故事，和同学发生矛盾时妥善解决的材料。

教师预备：友谊树电脑课件了解先生之间的各种矛盾，归纳出具有典型意义的例子。

教学过程导入：诗歌《友爱》老师：在不知不觉中，我们曾经相处了三年了，在我们成长的道路上，我们离不开朋友、同学的帮助。

我们需求友谊，健康的友谊就像一颗繁茂的大树一样给我们阴凉，给我们清新的空气。

请大家看这颗大树，这就是我们的友谊树。

（出示没有枝叶的大树），这棵大树有六棵树枝代表我们六个小组，看我们那个小组的树枝能枝繁叶茂，怎样才能让这棵友谊树旺盛枝繁叶茂，今天我们就来讨论一下“同学之间该如何相处”。

活动一找优点要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。

每个人都有本人的优点，我们要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，课前老师让同学们做调查，先观察小组内成员，如果你发现他的优点，就把他的优点记下去，写在小叶子上。

先生在小组内讨论。

班内交流把你手中的小叶子贴在大树上。

我们让这棵友谊树枝繁叶茂。

如果你还想写其他同学的优点，可以写在小叶子上贴在上面。

听了同学对你的评价你有甚么想说的，老师采访一下。

（采访有自大心思或大家不太喜欢的先生）师总结：经过大家的发言，老师非常高兴大家都能发现同学的优点，也感遭到了同学之间的友谊。

（根据同学回答引出如果有缺点怎样办？）多看到别人的优点是本人进步的秘诀。

教学设计教学目标：1、情感目标:培养先生懂得同学之间应团结友爱,互相帮助。

2、懂得甚么样的人才是真实的朋友,在生活中做真实的朋友。

3、懂得可以和各种各样的人交朋友及如何交朋友。

重难点：1、情感目标:培养先生懂得同学之间应团结友爱,互相帮助。

2、懂得甚么样的人才是真实的朋友,在生活中做真实的朋友。

教学过程：（一）、说话导入新课：1.上课，师生问好：2.激趣：同学们，我知道我们三二班的同学平时都非常热情，这为我们日后交朋友奠定了一个很好的基础，大家都有很多好朋友，对不对?（生：对）我还听说，我们课下搜集了很多关于友谊的名人名言，如今想不想跟老师分享一下？（生：指名3—4名先生回答，给予及时的肯定评价）师：今天，老师就带领大家进入今天的学习《大家都是好朋友》----板书课题《大家都是好朋友》，人们常说，友谊就是一朵怒放的花朵，它能给人们的心灵带来暖和和滋养！那如今谁来告诉老师，你最好的朋友是谁呢？（出示课件：你最好的朋友是谁？说出她的优点----指名3—4名同学说，给予及时的鼓励）3.师：都有本人的朋友，真好！下方我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的眼睛，能发现同学的优点：a.发现最亲近的同桌的优点：b.再去发现经常帮助你的同桌的优点c.最初去发现我们班级里谁的优点最多（四人一组讨论）4.指名回答：师：谁来夸夸你的同桌？（指名回答）这样的同桌对你有甚么帮助？（回答终了后被夸的同学起来谈感受）师：再来夸一夸你的小组长：（指名回答后，组长谈感受）师：班长、学习委员是我们大家学习的榜样，是老师的小助手，我们该当怎样来评价他们呢？（指名回答后，班长谈感受，说出下一步的前进方向）（注：以上步骤均给和时的评价鼓励）（还要重点引导先生找有自大心思或大家不太喜欢的先生的优点。

让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出本人的不足。

）5.出示课件：教师心语：（二）“.该怎样和同学相处呢？”创设情境，交流讨论。

1.师：谁都希望本人的心灵之花开得最灿烂，可同学之间朝夕相处难免会发生矛盾，双胞胎还经常闹别扭呢，牙齿和舌头也有打架的时分。

《大家都是好朋友》教案教学目标1、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2、懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

教学重难点什么样的人才算是真正的朋友。

教学课时两课时。

教学过程第一课时、认识你，真好一、课前体验，初步感悟。

（出示《找朋友》音乐）师生谈话。

师：同学们听过这首歌吗？生：听过。

我们一起来唱一唱吧！我找名同学和老师一起合作，边拍手边唱两遍好吗？师：(指一生到台前)和你合作真高兴。

师：（教师起头，齐唱歌曲）……师：太棒了，老师还听说我们班的同学回答问题最积极，平时表现也不错。

很想在我们班找朋友，大家想不想和老师成为朋友呀？生：想。

师：老师也想和大家成为好朋友，先来认识一下吧。

你叫什么名字？生：答(小明)。

师：认识你真好（握手）你呢？你呢？认识你真高兴。

师：同学们你想认识老师吗？生：想。

师：我姓林，也在这所学校学习生活过。

至今都难以忘记这里的一草一木。

今天能和同学们在这里共上一节课，老师感到真高兴。

你们高兴吗？生：高兴。

二、课中体验、深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。

师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。

师：好，上课(同学们好，老师好，请坐)师：通过课前的介绍我们已经相互认识，并且成为朋友了。

那这节课我们就一起来学习《大家都是好朋友》(板书)师：同学们我们是不是每天都要和好朋友一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起做好多事情呀？生：是。

师：好，书本P32页的图片上的小朋友们他们也是好朋友，他们都在一起干什么呢？请同学们看大屏幕。

师：同学们观察的都很仔细。

师：赛场上朋友的声声呐喊，病床上朋友的嘘寒问暖，生活中朋友的一句提醒，平平常常的一件小事，都体现了朋友之间真挚的友谊！2、合作学习、体验生活。

两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？师：那同学们想一想你和同学之间有没有发生过令你最难忘的事？(出示课件)生：有。

生：小组交流和好朋友之间最难忘的事。