自然之道第一课时课堂教学设计

自然之道第一课时教案教学目标：1.初读课文，了解大意。

2.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

教学重点：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

教学难点：熟读课文，初步了解课文主要内容。

教学过程：一、故事导入，引出“道”师导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。

今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）（课件出示词语理解）二、初读课文，感知“道”1、自读课文，读顺读懂师：请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。

学生自读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。

2、检查词语，想象画面师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读。

出示第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图①看，谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。

抽一生读词语。

②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）③能把画面读出来吗？（齐读）出示第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧①抽一生读词语。

（生读）这些词是描写谁的？②现在会读的同学举手，我们一起来读。

出示第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出抽一生读词语。

（生读）看到了怎样的场面？出示第四组：补救气喘吁吁饱餐一顿响彻云霄后悔不已愚不可及能用上这词语说一段话吗？3、抓关键词，练说主要内容①把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？②选择上面的词语填写在下面的括号中。

我也写了一段，谁能选上面的词填一填。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。

9.自然之道——人教版第八册第9课第一课时教学设计古镇镇古三小学刘沛昌学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点1、会写14个生字。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

课时安排：两课时第一课时一、自然谈话，导入新课。

师：同学们，我们知道：人有生、老、病、死；天会刮风下雨；水往低处流；花开也会花落等，所有这些，其实是大自然的规律。

今天我们学习的新课就是讲这个话题的。

（板书：自然之道）师：理解课题：这里的“道”什么意思？（道理；规律。

自然之道其实就是自然的规律。

）[设计意图：从生活出发，从身边的事情着手导入新课，让学生了解自然之道其实就是自然的规律。

]二、检查学生预习情况。

师：为了更好地学习课文，先来了解一下同学们的预习情况。

1.安排学生自由读生字、词语（两分钟）。

2.课件出示生字词语，指名读。

及时纠正读音。

幼（幼小、幼儿、幼稚）滩（沙滩、海滩、暗滩）侦（侦查、侦探、侦破）嘲（嘲笑、嘲弄、嘲讽）啄（啄米、啄食、啄一口）企（企图、企盼、企鹅）愚（愚钝、愚味、愚笨）蠢（愚蠢、蠢笨、蠢话）返（返回、往返、返航）拦（拦挡、阻拦、遮拦）鸥（沙鸥、海鸥）帽（帽子、草帽、戴帽）吁（呼吁、气喘吁吁）彻（彻底、透彻、彻骨）3.开火车读。

（师生及时纠正读音。

）幼龟海滩侦察嘲鸫啄食企图愚蠢返回海鸥棒球帽气喘吁吁鲣鸟颓丧响彻云霄无遮无拦鱼贯而出饱餐一顿踌躇不前争先恐后4.将难读或容易写错的字写一写。

（老师找一些同学上黑板书写。

其他同学在笔记本上书写）[设计意图：学会生字词语，正确认读生字、词语，并纠正读音，书写易错字。

为学习课文扫清障碍。

9.自然之道教学目标1、认识10个生字，会写11个生字2、正确、流利地朗读课文。

3、能根据课文内容给课文进行分段，并概括段意。

教学重点：掌握本课生字新词。

教学难点：了解课文主要内容。

课时：第一课时教学过程：一、板题示标这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）“道”指什么？什么是“自然之道”？学了这篇课文之后，你就会找到答案的。

请看本节课的学习目标（出示）：学习目标：1、认识10个生字，会写11个生字2、正确、流利地朗读课文。

3、能根据课文内容给课文进行分段，并概括段意。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

孵 fú踌躇 chóu chú响彻 chè2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。

请看指导（出示）：自学指导：请大家再次默读课文，试着给课文划分段落，并写出段意。

（5分钟后，比谁概括得最完整。

）1、学生自学。

2、交流结果，教师引导将句子说完整。

第一部分（第１、２自然段）：作者和同伴及一个生物学家向导，结伴来到南太平洋加拉马哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

第二部分（第３、４自然段）：他们不顾向导劝阻，要向导把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。

第三部分（第５～７自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食。

第四部分（第８自然段）：我们感到悔恨的震惊。

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求正确流利。

）师：课文内容大家都了解了，现在我们来比一比谁能正确、流利朗读课文？（3分钟后，比谁朗读得既正确又流利。

）1、学生自由练读。

2、指名读，师生评价。

五、第四次“先学后教”（学习生字）师：课文内容大家都读流利了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。

《9自然之道》第一课时教学设计四年级语文教案教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。

2．能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。

3. 随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。

4．通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

课前准备：教师：多媒体课件。

学生：课前搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料一、揭题释题1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，来，一起读好课题，齐读课题。

2、出示课件：这个“道”字在字典中有这么几种意项。

我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？（指答）3、过渡：那么“自然之道”就是指——自然的规律。

课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？这是我们这节课要学习的。

二、检查预习情况，关注学法的渗透。

1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？老师来检查一下。

逐一出示三组词：a、幼龟筑巢蠢事颓丧侦察啄加拉巴哥岛[指读，范读并正音：颓丧，加拉巴哥岛。

啄，写的时候千万别忘了里面还有一点。

]b、气喘吁吁愚不可及响彻云霄踌躇不前鱼贯而出若无其事（齐读）c、食肉鸟嘲鸫海鸥鲣鸟（齐读，你们发现这四个词之间有什么关系？）2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。

你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？（交流后，随机板：查工具书联系上下文）3、渗透学法：其实理解词语还有一种方法，就是（板：串讲字意）。

自然之道第一课时教学设计(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--自然之道第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于自然之道第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。

自然之道第一课时教学设计篇一教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

课前准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、整合导入：1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

(从整体入手)2、同学们，大自然气象万千，美丽无比;充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

二、初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。

2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。

加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3.现在请你说说“自然之道”的意思三、切己体察，揣摩“自然之道”1.同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你想到了什么你的心情会有什么变化先自读3-4自然段。

2.当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样(难受，着急，紧张)3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的'动作的词语划出来。

自然之道第一课时教案教案标题：自然之道第一课时教案教案目标：1. 使学生了解自然界中的不同元素和它们之间的相互关系。

2. 培养学生对自然界的观察能力和探索精神。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 图片或实物展示自然界中的不同元素，如植物、动物、天气等。

3. 学生绘图纸和彩色铅笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一些图片或实物，引起学生对自然界的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考并回答一些问题，如“你们在自然界中观察到了什么？”、“自然界中的元素有哪些？”、“这些元素之间有什么关系？”等。

探索（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自然界中的元素进行探索。

可以是植物、动物、天气等。

2. 每个小组用绘图纸和彩色铅笔绘制所选择的元素，并标注一些特征和相关的信息。

3. 学生在小组内分享他们的绘图和所了解的信息，并与其他小组进行交流和讨论。

总结（10分钟）：1. 指导学生总结各组的探索结果，并展示他们的绘图和所了解的信息。

2. 引导学生思考并回答一些问题，如“你们观察到了哪些相似之处？”、“不同元素之间有什么相互作用？”等。

3. 引导学生思考并总结自然界中的元素和它们之间的相互关系。

拓展活动：1. 给学生布置作业，要求他们观察自然界中的其他元素，并记录下他们的发现和观察结果。

2. 下节课可以让学生分享他们的观察结果，并进行更深入的讨论。

教学反思：1. 这个教案通过引入、探索和总结的方式，培养了学生的观察能力和合作精神。

2. 学生通过绘图和交流，加深了对自然界中元素的理解和认识。

3. 拓展活动可以进一步激发学生的兴趣和好奇心，促进他们对自然界的深入探索。

小学六年级《自然之道》教学设计1教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：1、会写14个生字。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘，今天，我们就走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词1、自读课文。

要求：读准生字词，读通句子。

2、认读生词。

3、指名分段读课文。

要求：把课文读准确、读通顺。

4、初读交流：读了课文，你知道课文主要讲了一件什么事？三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段。

2、读中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。

再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。

“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，引导学生初步理解这句话的意思。

3、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？4、比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。

四、本课小结本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？第二课时一、导读课文，感悟“启示”1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。

自然之道第一课时教学设计一、教学目标本次课程旨在让学生了解自然科学的基本概念，掌握科学方法，培养科学思维能力，了解科学研究的过程，探究科学与人类社会的关系，以及加深对自然界及其变化的认识。

二、教学内容1.自然科学的基本概念2.科学方法的基本步骤和原则3.科学与人类社会的关系4.科学研究的过程5.自然界及其变化的认识三、教学方法1.讲授法：讲授自然科学的基本概念和科学方法的基本步骤和原则，以及科学研究的过程等知识点2.实验法：让学生参加实验，体验科学研究的过程，学习科学方法的操作技能3.探究式学习法：通过讨论和小组活动，深入了解科学与人类社会的关系以及自然界及其变化的认识4.课外阅读：推荐一些自然科学相关的书籍，让学生拓展视野，了解科学发展历程四、教学过程1. 自然科学的基本概念•定义自然科学，并简述其研究内容•介绍与自然科学相关的学科，如物理、化学、生物等•让学生注意与自然科学相关的现象和问题，并探讨其中的科学原理2. 科学方法的基本步骤和原则•介绍科学方法的基本步骤和原则，如观察、实验、假设、验证等•通过案例等方式，让学生学习应用科学方法解决问题的实例3. 科学与人类社会的关系•探讨科学技术对人类社会的影响，如科学技术的发展对人类的生活、生产、文化等方面的影响•分析科学与社会之间的相互作用关系，如社会需求对科学研究的影响，科学研究对社会的回应等4. 科学研究的过程•介绍科学研究的基本流程，如确定研究问题、制定研究计划、收集数据、分析结果、撰写研究报告等•让学生通过实验等方式参与科学研究的过程，学习科学研究的方法和技巧5. 自然界及其变化的认识•介绍自然界的基本概念，如生态系统、物种、食物链等•让学生了解自然界中不同生物之间的关系，建立对自然界的认识和理解五、教学评估1.实验报告2.小组讨论3.课堂答问4.作业六、教学工具1.电子白板2.数据采集仪器3.实验器材4.PPT讲解七、教学时间本次课程计划为2个小时，具体时间分配如下：•自然科学的基本概念：30分钟•科学方法的基本步骤和原则：30分钟•科学与人类社会的关系：20分钟•科学研究的过程：40分钟•自然界及其变化的认识：30分钟八、教学反思本次课程采用多种教学方法，通过讲授、实验、探究式学习等方式使学生加深对自然科学的了解和认识。

《自然之道》课时教学设计学习目标：①认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

课前准备：相关课文挂图教学过程：第一课时一、导入新课（1）谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。

今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。

（2）读题质疑：“自然之道”指的是什么意思？二、感知课文、自主识字。

1、识字（1）.读准字音。

（如，读“愚”字不能读成yí，“吁”不能读成xī）（2）同桌交流，相互识认。

（3）指导写字。

（（如，形声字占绝大部分；如，写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉，写“帽”右边的“曰”不能写成“日”等）2、读课文。

（1）给足时间让学生读得正确、流利。

读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。

（2）检查练读情况。

3、整体感知。

（1）说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。

（2）读后与同桌相互交流自己的读书体会。

第二课时一、精读课文1、出示句子：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”学习3、4、5自然段。

（1）向导是在什么情况下说这句话的？引导学生读课文3、4、5自然段、，再做深入探究。

（2）.学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样）（3）学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）（4）他为什么不给“我们”解释？（面对的是“焦急”、是责怪──“不能见死不救”、情况十分紧急）（5）理解“自然之道”并导读（学生各抒己见，教师适时评价）（6）师：那么，“我们”干的是一件什么事？（理解“愚不可及”）愚在哪儿？师：后来到底发生了什么？2、学习课文第5、6、7、8自然段（1）、学生读书，抓词抓句感受当时的事态。

四年级下《自然之道》第一课时教学设计四年级下《自然之道》第一课时教学设计四年级下册《自然之道》第一课时教学设计学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学时间：两课时。

第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

(板书课题)二、自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4.汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

三、以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。

如果你会表演了，也就读懂了。

2.演中促读，演中理解：a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。