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侧面描写的写作指导

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侧面描写作文指导 2

侧面描写作文指导 2

（译文：在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着 奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来， 各种声音都表演得惟妙惟肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着， 暗暗地赞叹，认为表演得好极了。）
3、阳光下，站着一个大汉，黑紫的皮肤、强壮的身躯透 着一股逼人的锐气和力量，腰束着七彩的丝带和绸穗， 脚蹬黑亮的皮靴，这是草原上的金鹰啊！众人欢呼着、 呐喊着，小孩子激动地嚷嚷着，姑娘眼里流露出倾慕的 神色，老人更是高兴地合不拢嘴。
1、《芦花荡》：老头狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎 风飘撒。 2、《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
3、侧面描写是对正面描写的有益补充。
他山之石（一）
找找侧面描写 说说效果
1、《陌上桑》：秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑
城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 作用：“青丝为笼系，桂枝为笼钩”，可见罗敷采桑用具的精 美，侧面烘托出罗敷的美丽。 2、《口技》：京中有善口技者。……口技人坐屏障中，一桌、一 椅、一扇、一抚尺而已…..忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之， 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 作用：“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍，体 现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的 技艺。 3、《愚公移山》：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚 （jīběn）运于渤海之尾。 作用：用箕畚运土石，可见移山工具的简单，体现出移山任务 的艰巨，侧面烘托出愚公不畏艰难，坚定不移的移山精神的伟大

六年级作文教案侧面描写

六年级作文教案侧面描写

六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。

2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。

3. 提高学生作文的表现力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：侧面描写的概念和作用。

难点：如何运用侧面描写进行写作。

三、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。

2. 学生准备写作素材和笔记本。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习的描写方法，如正面描写、动态描写等，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解侧面描写的概念：侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现主体人物的一种写作手法。

3. 分析侧面描写的作用：侧面描写可以增强作文的艺术效果，使读者更加深入地了解主体人物，丰富作文内容。

4. 案例分析：教师展示优秀作文案例，引导学生分析其中运用侧面描写的地方，并解释其作用。

5. 写作练习：让学生运用侧面描写的方法，以某个对象或场景为题材，进行短篇作文练习。

6. 学生互评：学生之间互相交换作文，评价对方运用侧面描写的手法是否恰当，并提出改进意见。

7. 总结与拓展：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并进行拓展讲解，让学生更好地掌握侧面描写的方法。

五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，运用侧面描写的方法，自选题材，写一篇作文。

2. 教师对学生的作文进行批改，并及时给予反馈。

六、教学策略与方法：1. 实例讲解：通过分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生直观地理解侧面描写的运用。

2. 小组讨论：分组让学生讨论如何将侧面描写应用于作文创作，促进学生之间的互动与交流。

3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生逐步掌握侧面描写的方法。

4. 反复练习：通过多次写作练习，让学生逐步熟练运用侧面描写技巧。

七、教学评价：1. 作文评价：根据学生在作文中运用侧面描写的情况进行评价，关注其描写准确性、创新性和文章整体效果。

2. 学生反馈：收集学生对侧面描写技巧的掌握情况和写作过程中的困惑，及时调整教学方法。

侧面描写——写作指导

侧面描写——写作指导
二是以景烘托人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
在《走一步，再走一步》中，当胆小的“我”趴在悬崖上下不来时， 近乎绝望。作者用细腻的心描写，写出了“我”的进退两难，孤立无援。同 时，作者也用景物描写，来烘托人物心情。文中写道：“时间在慢慢地过去。 影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一 片寂静。”这暗淡的、沉寂的自然环境，从侧面烘托了人物的恐惧心理。悬 崖已令“我”害怕了，加上如此寂静、黑暗的环境，更加凸显出“我”的恐 惧与无助。
了。之后他又去“吃书”了。
——《非凡》
佳作二：
有一种美好，甜甜的，在口腔中慢慢化开，荡漾着，荡漾着，到达心底的 每一处角落。
雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫着。楼下的柏油马路，早已被淋得 浑身湿透。路旁的草丛，被大雨冲刷得绿油油的。树的枝头上长着许多小瓢 似的叶子，盛着雨水，仿佛轻轻一碰，就要破碎。“小红，陪奶奶出去溜达 溜达吧。”我一口答应。
声叫道：“喂，书呆子，借我支笔！”
这位“书呆子”却一动不动，根本就没把她的威慑力当回事。
她有点不耐烦了，又把声音提高了一级：“快点！”但这个“不怕死”的
人还是没动，还做出了欣赏的样子。
这下可真惹怒她了，使出来“杀手锏”——对着他的手臂使劲掐了一下，
这下总算是把他从书中世界拉了回来。
可这一举动似乎惹怒了他：“干吗？”就两个字，就把“暴力女”给怔住
三是以物烘托物。
在朱自清的《春》中，作者在描写春花时先是正面描写了花 的颜色“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，展现了春天的五彩 斑斓。接下来作者没有直接去描写花的香气，而是借写蜜蜂和蝴 蝶的活动，从侧面烘托出了花香之浓郁，描绘出了一幅春回大地， 百花争艳，花香扑鼻的春景图。
作品欣赏 （word)

侧面描写作文指导

侧面描写作文指导
（三）超级模仿秀。
天真热。
学生思考：
热都有哪些表现与变化？
老师提示并板书：
空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化„„
6、（附资料：
描写天气炎热的片段）空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
六、常见的侧面描写方法。
1.以人衬人：
意即写此人是为衬彼人。
语句：
“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”
“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。”
作用：
通过听众的感觉，侧面烘托出梅兰芳表演艺术的高超。
2.以景或物衬人：
要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。
语句：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒„„场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„

侧面描写的写作指导

侧面描写的写作指导

《在烈日干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
1
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
2
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
3
----鲁迅《社戏》
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
01
头上倭堕髻，耳中明月珠；
02
缃绮为下裙，紫绮为上襦；
03
行者见罗敷，下担捋髭须；
04
少年见罗敷，脱帽著帩头。
05
耕者忘其犁，锄者忘其锄；
06
来归相怨怒，但坐观罗敷。
07
《陌上桑》
这首优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘秦罗敷的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦”，直接铺写了罗敷的穿着打扮，正面抒写了她那光彩照人的动人形象。 但实际上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。 “行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。 我们的发现

侧面描写作文指导

侧面描写作文指导
篇名： 《顶碗少年》 语句：“那一叠碗却仿佛故意捣蛋，突 然跳起摇摆舞来。少年……” 作用：通过描写碗的摇晃，侧面烘托出顶
碗少年的技术不够娴熟，表演令人紧张。
方法：以物衬人
温故知新
篇名： 《羚羊木雕》 语句：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没 有。”
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声（。以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
温故知新
篇名：《“诺曼底”号遇难记》 语句：“一刹那间，男人、女人、小孩， 所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万 状……” ……哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼喝…… 作用：通过描写人们的惊恐，侧面烘托 出哈尔威船长临危不乱、沉着镇定的英
雄形象。 方法：以人衬人
温故知新
侧面描写原则
①确定好自己所要表现的主题，不 能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
②侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生对比效果的事物。
③介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。
实战演练
描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家 长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……” 请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的 形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。 并划出侧面描写的语句，字数150字左右。写作时注意 侧面描写原则：

侧面描写一个人的技巧作文

侧面描写一个人的技巧作文
侧面描写一个人的技巧
当我们需要侧面描写一个人时，不仅要注意人物的外貌特征，还需要借助于行为、动作、言谈举止等多种方式来塑造人物形象。

下面是一些技巧，可以帮助我们有效地进行侧面描写。

1. 利用对比：通过与周围环境或其他人物的对比，突出人物的特点和个性。

例如，描述一个身材矮小的人，可以将他放在高大的建筑物旁边，凸显他的娇小。

2. 使用细节描写：通过描写人物的细节特征，如面部表情、眼神、手势等，可以增加读者对该人物的感知。

例如，描述一个固执的人时，可以着重描写他紧紧皱着眉头、紧握拳头，表达他内心的坚决。

3. 借助行为描写：通过人物的行为来展现他们的性格和内心活动。

例如，描述一个勤奋的人时，可以描写他每天都早早地起床，专注地完成工作。

4. 刻画人物的思想感情：通过描写人物的语言和内心独白，展现他们的情感和心理变化。

例如，通过描述一个乐观的人，可以展示他积极面对困难，总是充满希望的心态。

5. 使用间接表达：通过间接的方式描述人物，如他人对他的评价、他的名誉等，
间接展示他的特点和形象。

例如，通过朋友的评价，描述一个善良的人，让读者对他有更全面的了解。

总之，侧面描写一个人需要多角度、多方面的着眼，通过巧妙运用对比、细节、行为、思想感情等手法，可以刻画出一个丰满、生动的人物形象。

人教课标版高中语文必修1技法指导：侧面描写的运用


参考示例：今年这个冬季异常寒冷，许多地方下了 50年未遇的大雪。我家门前的田野悄悄盖上了白色的厚 厚被褥，麦子和油菜冻得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土层 下呼呼大睡，小鸟躲在窝里连脑袋也不敢伸出来。
退出
技法指导：侧面描写的运用
1
侧面描写—
从含义、分类等角度分析 侧面描写
2
尝试运用—
在句子扩写中运用侧面 描写
写作中如何运用侧面描写 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘， 而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对 象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写 就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写 对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它 是正面描写的一种补充。
1.以人衬人 意即写此人是为衬彼人。 如朱德在《回忆我的母亲》一文中写母亲勤劳的美德 时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给 母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地 在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地 了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地 烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。” ( 显然，
(2)为了突出描写对象的特征，在实际运用中，侧面 描写往往同正面描写相结合，才能达到更为显著的效 果。也就是说，侧面描写多是正面描写的补充。侧面描 写运用适当，是艺术的妙思，但若用得太多，形象就会 显得飘忽，文章也会给人以“空”的感觉，所以侧面描写 也要注意“度”的问题。
(安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两 种不同的修辞手法；③不少于80字。
母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的 习惯，写“我”并不是侧重一种侧面 描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托 母亲勤劳的品质。)

3.侧面描写作文指导


这两幅画，单从正面描绘显得 直白无趣，可从侧面描绘，则有一 种虚实相生的丰盈。 绘画是这样，写作又何尝不是 这个道理呢？
什么是侧面描写？
侧面描写又叫间接描写，就是不直 接描写人物的外貌、语言、动作、心 理，而是通过对其他人物和景物的描 写来映衬出所写的人物、景物，或通 过别人的评述来进行描写，即用烘云 托月的手法来达到虚实相生的目的。 正如刘熙载在《艺概》中所说：“山 之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以花树写之。”
三、以物衬物 即用写它物来衬托 要写的事物的特点。
如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依，日光下彻，影布石上， 怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”在这 里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一 字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看 出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感 觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术 效果。
温馨提示：侧面描写使用原则
1、确定好自己所要表现的主 题，不能喧宾夺主地过多运用侧面 描写。 2、侧面描写的事物，选择最 能起烘托作用或产生对比效果的事 物。 3、介入其他写作技巧，如修 辞和各种人物描写方法等。
例文导航
• 《押题作文》P118 • 《那一刻，冰雪在心头消融》
写作
请以“那一刻，我 ”为题，恰 当运用侧面描写，写一篇700字左右的 文章。
只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句 中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表 现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落 日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡 里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩飞 舞。 考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一 张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在 了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时， 他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连声称赞：“好极了！ 好极了！”于是选中了这一幅。 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香” 的含义。在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄” 都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是 一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而 绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅 画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这 一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一 股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功，获

侧面描写作文指导教学实录

侧面描写作文指导教学实录作文题目：生活中，你接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等，也有一些人，虽然接触不多，也许只见过一面，却给你留下了深刻的印象。

从接触过的人力，选择一个你最感兴趣的，想一想这个人有什么特点，为什么对她感兴趣，然后用一两件事儿写一写这个人。

注意把内容写具体，句子写通顺。

活动过程：一、导入我听闻，咱们班存有不少同学都想要体验一下记者的生活。

今天老师就给你们这样一个机会，从现在已经开始，大家就是全国各大报社、电视台的记者了。

这天，报社给你们布置了一项任务，使你们回去专访一个你最感兴趣的人写下一篇访谈。

必须写下你为什么对她感兴趣，然后用一两件事儿写下一写下。

说道说道吧，你最想要专访谁？（老师、同学、爸爸、妈妈……）同学们一下子说出了那么多人，课堂上我们不可能一一的去采访。

这个工作呀，只有大家在课下完成了。

报社急着要稿子，今天上午稿子就要写出来。

怎么办？这样，我帮大家一个忙，这节课我就招待招待诸位记者，开一个记者招待会。

你们有什么问题，只要写专访需要，可以来问我。

二、正式宣布纪律，开拓思路1、宣布记者招待会的纪律，规则①、在其他记者提问的时候，一律不许讲话②、提问前，必须报出自己的工作单位，姓名2、开拓思路，指导专访通常情况下，记者参加招待会都是有备而来的，你们想了解我那方面的情况，应该列出一个提纲来，然后筛选一两个你认为有价值的问题，呆会儿准备在招待会上提出。

（自己思考——小组讨论）三、活动已经开始1、进行活动（课堂实录略）2、活动完结今天，我们一起谈了这么多，我衷心祝愿大家能够写出一篇好的专访来。

四、读法指导记者招待会结束了，想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧？（学生频频点头）好，我帮人帮到底，我们一起商量商量，这个专访到底该怎么写呢？1、想一想报社给我们的访谈建议就是什么？（学生念建议，分析）①、写人②、为什么感兴趣③、写出一两件事儿④、内容具体内容，句子通顺2、明白了要求，就要根据要求来筛选材料，刚才，围绕着这篇专访，你找到了那么材料。

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者怎样把 他这种品质很好地描写出来？
2、试想一下，如果采用正面描写的方式，大个子军人反复嘱托 他的战友去交钱，战友再将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会 怎样？
侧面描写： 以人衬人 以物衬人 以物衬物
沉鱼落雁之容， 闭月羞花之貌。
西施浣纱－－沉鱼：春秋战国时期，越国有一个叫西施 的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。 她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他 显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水， 渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的别号，在 附近流传开来。
贵妃醉酒－－羞花：唐朝开元年间，有一美貌女儿叫 杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一 天，她到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季，想 到自己被关在宫内，虚度青春，不胜叹息，对着盛开 的花说：“花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时， 我什么时候才有出头之日？”。声泪俱下，她刚一摸 花。花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。这时，被一宫娥 看见。宫娥到处说，杨玉环和花比美，花儿都含羞低 下了头。“羞花”称号由此得来。 貂蝉拜月－－闭月：三国时汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂 婵在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明 月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的女儿长得如何 漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧 躲在云彩后面，因此，貂婵也就被人们称为“闭月”了。
布置作业
从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一 个片断。


1、考试过后 3、公园一角
2、篮球比赛 4、语文课上


要求：①、正面描写和侧面描写相结合。写好后，在文中 用红笔划出侧面描写的文字。 ②、500字左右
谢 谢
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面 烘托人物形象，是指在文学创作中， 作者通过对周围人物或环境的描绘来 表现所要描写的对象，以使其鲜明突 出，即间接地对描写对象进行刻画描 绘。
佳作欣赏
《陌上桑》
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠； 缃绮为下裙，紫绮为上襦； 行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。
文学作品中的侧面描写

芦花村里的人听到河沿上响了几枪，老人们含着 泪说：“雨来是个好孩子，死的真可惜！”“有志 不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头 和三钻儿几个听到枪声都呜呜的哭了。
京家之子，增之一分则太长，减之一分则太短 ； 著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪； 腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下 蔡 。
艺术魅力
一、侧面描写更能激发人的想象力 侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的 笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。 如罗敷的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更 主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人 以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是 不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象 力，从而收到了强烈的艺术效果。
画
两
幅 画
片段欣赏
1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光
下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。
2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏
影也。
我的发现
都采用了侧面描写刻画景物的特征：
1.通过写游鱼来表现潭水的的清澈透明 2.通过写竹柏倒影烘托月色的清澈透明
侧面描写

艺术魅力
二、侧面描写是对正面描写的有益补充
侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面 描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。 如《口技》 三、侧面描写有利于表现人物的性格 尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物 形象，但也有些时候，表现人物性格不适宜 用正面描写。如《藤野先生》
侧面描写应该注意的问题
思考与探究
这首《陌上桑》在表现采桑女罗敷的美貌时
运用了侧面描写，你能找出来是哪几句吗？ 你能用自己的语言描绘出罗敷的惊人之美吗？ 读1～6句，看这几句分别直接描写了她的什 么？读过之后是不是有什么不满足之处呢？
《陌上桑》
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠； 缃绮为下裙，紫绮为上襦； 行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。

读一读，想一想

5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。 6、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花 里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采 起来。 -----鲁迅《社戏》
为了突出描写对象的特征，在实际运 用中，侧面描写往往同正面描写相结合， 才能达到更为显著的效果。也就是说，侧 面描写多是正面描写的补充。侧面描写运 用适当，是艺术的妙思，但若用得太多， 形象就会显得飘忽，文章也会给人以“空” 的感觉，所以，侧面描写也要注意“度” 的问题。
方法引路
牵你的手，教你写
（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘
拜见前辈
以景物衬热 街上的柳树 马路 便道上的尘土灰沙 柏油路、铺户门前的铜牌 以动物衬热 狗 骡马 以人衬热 小贩 车夫

新手上路
我来写： 情景：夏日的某一天，酷日当空，天气 非常炎热，整个世界都被包裹在热浪中。 要求：请用侧面描写的方法把夏天的炎 热描绘出来。 字数在150字左右。
昭君出塞－－落雁：汉元帝在位期间，南北交兵，边界 不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻 缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭 君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她 的心肝；悲切之感，使她心绪难平。她在坐骑之上，拨 动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳 的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀， 跌落地下。从此，昭君就得来“落雁” 的代称。
辅 二．不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染 作者对当时有些情况的了解有限，正面 描写可能有一定难度，而且即使写成也很难 在当时的环境中发表。 三。侧面描写完全超出或取代了正面描写。
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都 忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出 现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前， 是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” “啊……对呀。” “要付你多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五 毛，您给两块得了。” 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没 来？” “他……上前线去了。”说完，军人转身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的 双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱给你，谢谢你 了！”说完，军人迈着大步走了。
正面 描写 侧面 描写
我们的发现
这首优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一
位美丽出众、机智善斗的农家姑娘秦罗敷的形 象。“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙， 紫绮为上襦”，直接铺写了罗敷的穿着打扮， 正面抒写了她那光彩照人的动人形象。 但实际 上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等， 诗中最具表现力的却是侧面描写。 “行者见罗 敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐 观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者 的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美 丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到 了正面描写达不到的艺术效果。
来表现所要描写的对象。如罗敷之美貌，对邻家 之子的评价。 (2)以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看 戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫 兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊 了来表现。 (3)以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命 者的机智 。
《在烈日和暴雨下》

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着 白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰 气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫 着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处 憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透 不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马 的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏 油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像 也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺 发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

《口技》里的侧面描写：
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默 叹，以为妙绝。 宾客意少舒，稍稍正坐。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两 股战战，几欲先走。
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
主要表现形式
一．正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为