省宜兴市八年级物理下册8.1力弹力教案(新版)苏科版

教案：苏科版八年级物理 8.1 力弹力一、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义、力的单位、力的作用效果等。

2. 弹力的概念：介绍弹力的定义、弹力的产生条件、弹力的作用效果等。

3. 弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的原理、使用方法、读数方法等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的单位，了解力的作用效果。

2. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件，了解弹力的作用效果。

3. 让学生学会使用弹簧测力计，能够正确读取测力计的示数。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件，弹簧测力计的使用方法。

2. 教学重点：力的概念，弹力的概念，弹簧测力计的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、绳子、挂钩等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受力的作用，比如拉扯一张纸，感受力的存在。

2. 讲解力的概念：力的定义、力的单位、力的作用效果。

3. 讲解弹力的概念：弹力的定义、弹力的产生条件、弹力的作用效果。

4. 讲解弹簧测力计的使用：弹簧测力计的原理、使用方法、读数方法。

5. 示例讲解：用弹簧测力计测量力的大小。

6. 随堂练习：让学生使用弹簧测力计测量力的大小，并记录数据。

六、板书设计力的概念、弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。

七、作业设计1. 题目：请用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。

答案：根据测量数据，记录不同力的大小。

2. 题目：请解释弹力的产生条件。

答案：弹力的产生条件是物体发生形变，并且形变产生的恢复力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了力的概念、弹力的概念以及弹簧测力计的使用方法。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料、不同形状的物体产生的弹力是否相同，从而深入理解弹力的特性。

重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点是弹力的产生条件以及弹簧测力计的使用方法。

教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节8.1力——弹力。

本节课的主要内容有：弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等。

通过本节课的学习，让学生了解弹力的基本概念，掌握弹力的产生原因，能够测量弹力的大小，并能够分析生活中的一些弹力现象。

二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念，了解弹力产生的原因，能够测量弹力的大小。

2. 通过观察和实验，让学生能够发现生活中的弹力现象，提高学生的观察能力和实验能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生原因。

2. 弹力的测量方法。

3. 生活中的弹力现象。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个弹簧玩具，让学生观察并思考什么是弹力，弹力是如何产生的。

2. 讲解：讲解弹力的概念，解释弹力产生的原因，引导学生理解弹力的本质。

3. 实验：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生通过实验验证弹力的存在和大小。

4. 应用：让学生观察和分析生活中的弹力现象，如弹簧门、弹簧床等，让学生理解弹力在生活中的应用。

六、板书设计板书设计如下：力的种类：1. 弹力弹力的概念：1. 物体由于发生弹性形变而产生的力弹力的产生原因：1. 物体内部的弹性形变弹力的测量：1. 弹簧测力计生活中的弹力现象：1. 弹簧门2. 弹簧床七、作业设计1. 请简述弹力的概念和产生原因。

2. 使用弹簧测力计测量一个钩码的弹力，并记录下来。

3. 观察生活中的一些弹力现象，并分析其原理。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了弹力的基本概念和产生原因，能够测量弹力的大小，并能够分析生活中的一些弹力现象。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但也有需要改进的地方，如在讲解弹力产生原因时，可以结合分子间的相互作用力进行更深入的解释。

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力教学设计我想要通过设计一系列有趣的实验和活动，让学生们能够直观地感受到力的存在，特别是弹力的概念。

我希望通过这些活动，让学生们能够理解到力是物体之间相互作用的结果，并且能够影响物体的形状和运动状态。

我希望通过这一节课的教学，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

我设计了几个实验，让学生们通过亲自动手操作，观察力的作用效果，并且通过思考和讨论，理解弹力的产生条件和作用效果。

在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验和思考，自己发现弹力的产生条件和作用效果。

我会鼓励学生们积极提问，积极参与，通过自己的努力去理解和掌握知识。

在教学难点和重点上，我会特别强调弹力的产生条件和作用效果。

我会通过实验和讲解，让学生们深刻理解到，弹力是由于物体的形变产生的，而且弹力的大小和物体的形变程度有关。

同时，我也会让学生们明白，弹力是一种力的作用，它能够改变物体的形状和运动状态。

为了完成这一节课的教学，我会准备一些实验器材，比如弹簧、橡皮筋等，让学生们能够直观地观察到弹力的作用。

同时，我也会准备一些图示和讲解材料，帮助学生们更好地理解和掌握知识。

在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生们通过观察和思考，发现生活中的弹力现象，并且尝试用所学的知识去解释和理解。

同时，我也会组织一些小组讨论，让学生们分享自己的学习和思考成果，相互学习和提高。

总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生们能够理解和掌握弹力的概念，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，同时也提高他们的学习兴趣和学习动力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

弹力的产生条件和作用效果的理解是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

我会通过实验和讲解，让学生们深刻理解到，弹力是由于物体的形变产生的，而且弹力的大小和物体的形变程度有关。

我会强调，弹力是一种力的作用，它能够改变物体的形状和运动状态。

观察能力和动手能力的培养是本节课的重要目标。

苏科版物理八年级下册 8.1 弹力和弹簧测力计教学设计方案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案。

一、设计意图：在设计这节课时，我以实践情景引入，让孩子们通过观察和操作，了解弹力和弹簧测力计的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解弹力的概念，知道弹簧测力计的原理。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。

难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、钩子、重物等。

学具：记录本、笔。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察和操作弹簧测力计，让他们感受到弹力的存在。

2. 讲解弹力和弹簧测力计的原理，让孩子们理解弹力是由于物体变形而产生的力，弹簧测力计是通过弹簧的变形来测量力的大小。

3. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

4. 动手实践：孩子们自己使用弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录在记录本上。

5. 分享成果：让孩子们分享自己的测量结果和解决问题的方法。

六、活动重难点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。

难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对弹力和弹簧测力计有了更深入的理解，他们能够正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

但在分享成果时，有些孩子表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察和了解家中的弹簧制品，如弹簧床垫、弹簧门等，并记录下来，下次课分享。

这样既能巩固课堂所学，又能培养孩子们的观察力和动手能力。

这就是我关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案，我希望通过这样的设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提升能力。

重点和难点解析：在上述教学设计方案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

八年级物理苏科版下册《8．1 力弹力》教学设计一、教材，学情简析：本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。

而第一节力弹力是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后几节教学做好铺垫。

内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力，并用压弹簧或气球的事例体会弹力，紧接着通过探究物体形变大小与外力的关系，虽然学生根据已有经验对外力越大，形变越大已经知道。

但学生对理解外力与弹簧伸长长度及弹簧长度的关系理解是个难点。

本节课让学生通过探究活动，亲身体验，分析获得新知。

在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法，最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。

所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现，与我们的生活很贴切、学生更容易接受。

通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。

二、教学目标：1．知识技能：（1）通过常见的的力学现象，初步建立力的概念；（2）通过动手实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力；（3）通过形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；（4）认识弹簧测力计的构造，知道它的使用方法，学会用弹簧测力计测量力的大小；（5）知道力的国际单位是牛顿（N）；（6）知道发生弹性形变的物体具有弹性势能．2．过程方法：（1）通过实验、观察、探究的方法感受弹力以及弹性形变产生的能量，培养学生的设计、实验、探究能力；（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步收集信息、处理信息的能力、交流信息的能力。

3．情感态度：（1）让学生学会观察，善于观察；学会思考，善于思考；有将自己见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性；（2）通过亲身实验，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力．三、重难点：1．重点：力的概念、弹力产生的原因和条件、弹性形变大小和所受外力大小的关系、弹簧测力计的正确使用；2．难点：弹力概念的建立和产生条件四、教学仪器：1．学生实验器材：弹簧测力计、弹簧、气球、钩码、橡皮筋；2．演示器材：橡皮筋、弹簧、小球、气球、钩码、电动玩具车、熊大模型、塑料板、各种测力计、拉力器、弹弓、竹条、竹筒弹簧水枪（教师小时候玩的）、小桶、钩码、压式隐形形变演示器；五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入新课：利用魔术表演和拉力器寻找力王并奖励，充分激发学生的学习兴趣，让学生领悟力学技巧的重要性，从而带领学生进入想入非非的力学世界；（二）新课学习：1．力是什么；（1）演示操作：人提桶、人拉弹簧、人拉小车、人压竹条（人对物体的作用）提问：除人以外，其它物体能产生力的作用吗？（学生举例）（2）展示：马拉车、大象举木头（最好播放动物施力的趣味视频）实物演示：玩具车拉熊大综合：力是物体对物体的作用（举例简要说明施力物体与受力物体）2．形变与弹力：（1）活动与观察，体会感受，谈谈发现A．手拉橡皮筋B．手压弹簧和气球C．弹弓弹子弹综合答案：橡皮筋变长，气球压瘪，拉压过程中有力的作用，放手恢复原状等；（2）形变：物体形状的改变叫做形变。

苏科版八年级物理下册教案8.1力弹力我的教案设计意图是以培养学生对力的概念和弹力的理解为目标，通过一系列生动有趣的活动，让学生在实践中感受力的存在和弹力的作用。

一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生了解弹力的产生，知道弹力是物体由于形变而产生的力。

3. 通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：弹力的概念和弹力的产生条件。

2. 教学重点：力的概念，弹力的产生和作用。

三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧、橡皮筋、小球、尺子等。

2. 学具：学生每人一份弹簧、橡皮筋、小球、尺子等。

四、活动过程：1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。

2. 引导学生思考：为什么弹簧会恢复原状？3. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。

4. 讲解弹力的产生：物体由于形变而产生的力叫做弹力。

5. 演示弹力的产生：用手挤压橡皮筋，松开手后，橡皮筋会弹回原状，产生弹力。

6. 学生操作：学生自己用手挤压小球，观察小球的形变和恢复情况，感受弹力的作用。

7. 练习：让学生用尺子挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况，并记录下来。

五、活动重难点：1. 活动重点：力的概念，弹力的产生和作用。

2. 活动难点：弹力的概念和弹力的产生条件。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到力的存在和弹力的作用，达到了预期的教学目标。

但在讲解弹力的产生条件时，部分学生仍然存在困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

2. 拓展延伸：让学生进一步探索弹力的应用，如弹簧床、弹簧门等，了解弹力在生活中的重要作用。

重点和难点解析：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，这个概念是理解整个物理学的基础。

为了让孩子们更好地理解这个抽象的概念，我设计了一系列的实践活动。

例如，我让孩子们用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。

教案：苏科版八年级物理下册 8.1 力弹力一、教学内容1. 力的概念：介绍力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2. 弹力的概念：介绍物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

3. 弹力的产生条件：介绍直接接触并且发生弹性形变是弹力产生的条件。

4. 弹力的方向：介绍弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关。

6. 弹力的作用点：介绍弹力的作用点在物体的形变部分。

二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用是相互的。

2. 掌握弹力的概念、产生条件、方向、大小和作用点。

3. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向和大小。

2. 教学重点：弹力的产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、泡沫球、尺子。

2. 学具：学生实验器材一套、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压泡沫球，观察泡沫球产生的力。

2. 概念讲解：力的概念，力的作用是相互的。

弹力的概念，物体由于发生弹性形变而产生的力。

3. 产生条件讲解：直接接触并且发生弹性形变是弹力产生的条件。

4. 方向讲解：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 大小讲解：弹力的大小与物体形变的程度有关。

6. 作用点讲解：弹力的作用点在物体的形变部分。

7. 例题讲解：用弹簧测力计测量弹簧的弹力。

8. 随堂练习：用尺子测量物体形变的大小，计算弹力的大小。

六、板书设计力的概念力的作用是相互的弹力的概念物体由于发生弹性形变而产生的力弹力的产生条件直接接触发生弹性形变弹力的方向总是与物体形变的方向相反弹力的大小与物体形变的程度有关弹力的作用点在物体的形变部分七、作业设计1. 判断题：（1）力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

（）（2）物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

（）（3）弹力的方向总是与物体形变的方向相同。

（）（4）弹力的大小与物体形变的程度有关。

八年级物理苏科版下册《8.1 力弹力》教学设计◆教学目标（1）知道力的概念和力的单位；（2）了解弹力及弹力产生的条件；（3）理解弹簧测力计测量力的工作原理；（4）掌握用弹簧测力计测量力的大小的方法。

（5）经历观察、描述和分析弹力的产生的过程；（6）经历使用弹簧测力计测量力的过程。

（7）关注生活中的物理现象，有用相关物理知识解决、解释相关问题的意识。

（8）乐于从生活中发现问题并进行相关探究。

◆教学重难点教学重点：力的概念和力的单位、弹簧测力计的使用教学难点：弹簧测力计的使用◆教学方法讲授法、演示法、讨论法◆课的类型新授课◆教学准备多媒体课件、弹簧、弹簧测力计◆教学过程课程引入教师活动：展示蹦极、飞机牵引车拖飞机、跳板跳水运动员踩踏板、打台球等图片。

教师活动：列举生活中力使物体发生形变或改变物体运动状态的实例,并描述物体形变或改变运动状态的过程。

人的自重向下拉弹性绳，弹性绳变长；牵引车拉飞机，飞机前进；跳板跳水运动员在起跳时会使踏板的形状上下摆动；台球杆撞击台球，球会飞出。

学生活动：列举身边的与力有关的例子。

新课讲解一、力是什么教师活动：讲解力的概念与单位。

一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫做力。

物理学中力一般用F表示。

力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。

教师活动：简单介绍一下牛顿。

教师活动：讲解施力物体和受力物体。

由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在。

当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体称为受力物体，施加力的物体是施力物体。

教师活动：再次展示新课引入时所展示的4幅图片。

学生活动：找出屏幕上展示的4幅图片的施力物体和受力物体。

教师活动：理答。

按：理答要结合具体过程谈施力物体和受力物体。

二、形变和弹力教师活动：讲解弹弹力、弹性形变、范性形变、弹性限度等概念。

撑竿、弹性绳等受到外力后会发生形变，且发生形变时有恢复原状的趋势。

苏科版八年级我物理下册第八章一、力弹力教学设计我的教学设计旨在让学生通过实践活动，理解弹力的概念，掌握弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的使用方法。

在设计本节课时，我采用了情境教学法和探究式学习法，以生活中的实例引入弹力的概念，引导学生通过实验和观察，探究弹力的产生和作用，从而达到教学目标。

本节课的教学目标是让学生了解弹力的概念，知道弹力的产生和作用，以及掌握弹簧测力计的使用方法。

同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。

在教学难点和重点上，我确定了弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的使用方法为教学难点，而弹力的概念和弹簧测力计的基本原理为教学重点。

为了保证教学的顺利进行，我准备了大理石、弹簧、测力计等教具，以及实验记录表和学生实验手册等学具。

在活动过程中，我通过一个生活中的实例，引入弹力的概念，让学生感受到弹力的存在。

接着，我引导学生进行实验，观察弹簧的形变和弹力的产生，让学生通过实践，理解弹力的产生和作用。

然后，我讲解了弹簧测力计的使用方法，并组织学生进行实践活动，让学生亲自操作测力计，测量不同力的大小。

我组织了课堂讨论，让学生分享自己的实验成果，加深对弹力的理解。

在活动重难点上，我重点讲解了弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的使用方法，通过实践活动，帮助学生克服难点，掌握重点。

在课后反思和拓展延伸环节，我鼓励学生通过查阅资料，了解弹力在生活中的应用，进一步拓展学生的知识视野。

同时，我反思了教学过程中的不足之处，如在实验操作上，部分学生动作不够规范，测力计的使用还不够熟练，这些都需要我在今后的教学中加以改进。

总的来说，本节课通过实践活动，让学生了解了弹力的概念，掌握了弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的使用方法，达到了预期的教学目标。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

通过生活实例引入弹力概念的设计是我认为非常关键的一步。

这一步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们建立起对弹力的直观理解。

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第八章第一节《力弹力》。

本节内容主要包括弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的方向以及弹力的测量。

通过本节课的学习，使学生了解弹力的基本概念，掌握弹力的产生条件和方向，以及学会使用弹簧测力计测量弹力。

二、教学目标1. 知道弹力的概念，理解弹力产生的原因和条件。

2. 能够判断弹力的方向，并使用弹簧测力计测量弹力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的原因和条件、弹力的方向以及弹力的测量。

难点：弹力产生的原因和条件的理解，弹簧测力计的使用方法。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、教学课件。

学具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示弹簧被拉伸或压缩时产生的弹力现象，引导学生思考弹力的产生原因和条件。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力产生的原因和条件。

3. 方向判断：讲解弹力的方向，并通过实验演示和随堂练习，使学生能够正确判断弹力的方向。

4. 测量弹力：介绍弹簧测力计的使用方法，组织学生进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。

六、板书设计力弹力概念：物体由于发生形变，想要恢复原状对与它接触的物体产生的力叫弹力。

产生原因：物体发生形变时，要恢复原状，对与它接触的物体产生弹力。

产生条件：物体发生形变，与它接触的物体。

方向：与物体形变的方向相反。

测量工具：弹簧测力计。

七、作业设计1. 解释下列现象中弹力的作用：拉扯弹簧、挤压弹簧、扔铅球时手的感觉。

答案：拉扯弹簧时，手对弹簧施加拉力，弹簧发生形变，产生弹力，手感觉到弹簧的弹力。

挤压弹簧时，手对弹簧施加压力，弹簧发生形变，产生弹力，手感觉到弹簧的弹力。

扔铅球时，手对铅球施加力，铅球发生形变，产生弹力，手感觉到铅球的弹力。

2. 使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。