第二节 探究环境污染对生物的影响课堂实录

《第二节探究环境污染对生物的影响》教案【教学目标】1、以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。

2、设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。

3、培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。

4、提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。

【教学重点、难点】1、设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。

2、培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。

【课前准备】1、学生准备。

（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料。

（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。

2、教师准备。

（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关废电池的资料。

（2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成动画、废电池造成危害的动画、探究提示、问题设置、诗句欣赏、数码相机拍摄的实验前后材料变化情况）。

（3）录像片段（国外有关酸雨的情况报道及治理方法）。

（4）为探究实验提供的材料用具（不同pH（pH=3、4、5）的模拟酸雨，废电池浸出液，清水，培养皿，标签，喷壶，小麦幼苗，浸泡过的小麦、黄瓜、大豆、菜豆等种子）。

【教学过程】第一课时（一）两分钟课前“热身”利用两分钟课前准备时间，多媒体以新闻纪实方式展现一段有关“人类在改变地球面貌”的文字记载，然后呈现“只有一个地球”的警示语，并伴有音响效果。

通过视、听的感官刺激，一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。

（二）创设情境、激发探究兴趣1、你说我说大家说。

通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。

授课人课题课型教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点课前准备《探究环境污染对生物的影响》教案班级日期《生物学》人教版七年级（下）第七章《人类活动对生物圈的影响》第二节《探究环境污染对生物的影响》新授课课时2课时《探究环境污染对生物的影响》在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“模拟探究”──“酸雨对生物的影响”和“探究”──“废电池对生物的影响”，为学生有选择地进行自主探究提供了空间。

每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。

本节课设置了探究性实验，可以更易于抽象思维的具体化，增加课程的趣味性。

但由于初一学生的实验操作经验少，生活阅历较浅，所以教师在实验操作这一块要讲的详细些并且要与日常生活联系在一起，培养起学生设计探究实验的能力。

①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。

②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验怎样设计科学的探究方案PPT、探究实验需要的材料教学过程步骤导入新课教师活动同学们，随着社会经济的飞速发展，我们的地球母亲所遭受的苦难也越来越多，我们一起来倾听一下地球母亲的心声。

这节课，我们一起来探究一下环境污染对生物的影响。

首先，我们先来了解一下什么是环境污染？环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。

那么，我们身边都有哪些环境问题？大家说的这些都是我们所面临的环境问题。

这节课，我们主要来了解一下酸雨、温室效应和臭氧层破坏对生物的影响。

首先，我们来看几组图片。

酸雨对森林、农业和建筑都产生了很大的教学技能导入技能提问技能学生活动认真听讲。

认真听讲。

学生回答：水体污染、噪声污染、酸雨、温室效应等等。

《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学目标1、能模拟探究酸雨对生物的影响。

2、通过小组争论设计并完成酸雨对生物的影响的探究试验，提高学生合作沟通力量。

3、培育学生科学探究、创新实践、发散思维、合作沟通等多种力量。

二、教学重难点重点：模拟探究酸雨对生物的影响。

难点：模拟探究酸雨对生物的影响。

三、教学过程(一)导入新课情景导入，提问：20xx年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严峻的核污染。

生活在核电站周边几十公里内的”居民被疏散，留守处理泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”，可见核污染会对生物造成严峻危害。

你还能说出哪些环境污染的实例呢?(温室效应、酸雨、雾霾等。

)这些环境污染对生物都会造成影响，从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。

(二)新课绽开酸雨对生物的影响。

关于环境污染的实例，同学们已经说出不少，下面通过模拟探究酸雨对生物的影响，来理解环境污染对生物的影响。

提问1：春雨潇潇，滋润万物。

然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能损害人的皮肤和黏膜。

为什么呢?(由于这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。

)提问2：雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度(pH)来表示。

任何溶液都有肯定的pH，常温下其范围在0～14之间。

那么下面来看一下大屏幕上的资料，想一想雨水的pH值在什么范围内可以被称为酸雨?(pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。

正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水是酸雨。

)提问3：为什么有些地方会下酸雨，是什么缘由导致的?可以结合生活中的一些例子进展思索。

(有的学生想到了工厂生产中排放的废气，化石燃料燃烧所产生的废气，比方煤等燃烧。

酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。

)提问4：酸雨是如何形成的?多媒体播放酸雨的形成过程。

(排放到大气中的二氧化硫气体和水蒸气结合，形成酸雨。

)提问5：近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的亲密关注。

《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。

具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。

二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。

2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。

3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。

三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。

难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。

学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。

2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。

3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。

例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。

4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。

6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。

7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。

（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。

重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。

教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。

《环境对生物的影响》课堂实录初中生物教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物的特征课堂教学实录1、教材分析：生物新教材，突出了人与生物圈的关系，所以把生物和生物圈作为第一单元，又把“生物的特征”作为第一节，说明本节课在教材中占有举足轻重的地位。

学生只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物学的兴趣。

2、教学目标：１、观察生物和非生物，比较它们的区别；２、学生能举例说明生物具有的共同特征；３、培养学生的观察能力、发散思维能力和热爱大自然、珍爱生命的情感。

3、教学重点和难点：（１）、生物具有的共同特征；（２）、培养学生的观察、思维和分析问题能力。

4、课前准备：（１）、教师准备含羞草、校园图片；（２）、学生查阅、搜集相关的生物知识。

5、教学过程5.1 导入:师：同学们，新元学校是一所师资雄厚、教学设施和教学成绩一流的学校。

我们的校园也是一个整洁美丽的校园。

你想不想知道校园里有哪些生物？生：想！师：今天我们一起来找找校园中有哪些生物，这些生物有哪些特征。

5.2自学引导师：大家看，这是我们校园的什么地方?(出示校园各处的图片)。

生：这是我们的操场、花坛、池塘。

师：平时你观察到操场上有哪些生物？生1：草、树、人。

生2：草中还有蚂蚱、蛐蛐、蚯蚓。

生3：树上还有蚂蚁、天牛。

师：同学们观察得非常仔细！再想想，还有没有其他的生物？生4：空气中还有细菌、病毒。

师：非常好！你的知识面很广。

那么非生物有哪些？生：跑道、栅栏、土、墙。

师：为什么把这些叫非生物？生：因为它们不能动。

师：草、树也不能动，为什么大家认为它是生物呢？生：因为它们没有生命。

师：生命具体体现在什么地方呢？好，现在请同学们4人一组讨论：生物有哪些特征？5分钟（学生讨论，师巡视，并解答学生的疑问）生1：生物能由小长大，生物还能繁殖下一代。

生2：生物要不断从外界吸收营养，还要排出废物。

生3：生物还要不断呼吸。

生4：动物需要不断呼吸；植物只是吸收二氧化碳，放出氧气，进行光合作用。

第二节探究环境污染对生物的影响教学反思1、2.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。