七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲学案1新人教版

七年级地理教案撒哈拉以南的非洲9篇撒哈拉以南的非洲 1教案示例1——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。

［提问］撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。

）［引导学生阅读教材］［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息？（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。

）［提问］其它10％是些什么样的居民？他们分布在哪儿？（简要总结）［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？［图片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活图片［引导学生阅读教材文字、观察图片。

请学生概括说出黑色人种的文化特点。

］［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4xx 年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。

严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。

［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。

［展示地图］“第二次世界大战前的非洲政治”地图［提问］1.二战前非洲独立的国家有哪些？2.二战后独立的国家有多少？［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。

《撒哈拉以南的非洲》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能通过资料分析撒哈拉以南的非洲经济发展的条件、特点、原因及后果和解决途径。

通过资料分析撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境之间的关系。

2.过程与方法通过分析资料等学习撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

3.情感态度和价值观培养学生树立人地协调的观念。

【教学重点】撒哈拉以南的非洲单一商品为主的经济特点。

【教学难点】撒哈拉以南的非洲人口、粮食、环境之间的关系。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习提问：日本的经济特点是什么？（进口原料，出口工业制成品）俄罗斯的经济特点是什么？（重工业发达，轻工业滞后）那么，撒哈拉以南的非洲的经济有何特点？撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境之间有着什么样的关系？今天，我们来了解撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

二、新课学习（二）快速发展的经济1.发展的条件（1）矿产资源的宝库撒哈拉以南的非洲是矿产资源的宝库，不仅种类多，而且储量大。

金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。

石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。

（2）丰富的生物资源撒哈拉以南的非洲有丰富的生物资源，是咖啡、椰枣和油棕的原产地。

拓展延伸：丰富的动物资源在撒哈拉以南的非洲的热带草原上生活着狮子、鸵鸟、羚羊、长颈鹿、大象、斑马等动物。

拓展延伸：视频：《撒哈拉以南的非洲动物迁徙》撒哈拉以南的非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。

因丰富的自然资源，撒哈拉以南的非洲被称为“富饶大陆”。

2.经济特点及原因撒哈拉以南的非洲的许多国家出口矿产、木材、畜产或热带经济作物，撒哈拉以南的非洲的许多国家从发达国家进口机械、汽车等工业制成品，形成了单一商品经济为主的经济。

原因是：由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺，撒哈拉以南的非洲的许多国家经济发展缓慢。

3.后果进口工业制成品价格高，出口初级产品价格低，因此，这些国家在国际贸易中处于不利地位。

人教版七年级下册地理8.3撒哈拉以南的非洲练习（含答案）一、单选题1.来自撒哈拉以南非洲的演员大多属于（）A. 混血种人B. 白种人C. 黄种人D. 黑种人2.撒哈拉以南非洲分布最广的气候类型是（）A. 热带沙漠气候B. 热带雨林气候C. 热带草原气候D. 热带季风气候3.下列关于撒哈拉以南非洲的说法正确的是（）A. 黑种人的故乡B. 白种人的故乡C. 黄种人的故乡D. 混血种人的故乡4.撒哈拉以南非洲从发达国家进口（）A. 矿产资源B. 汽车、机械等工业制成品C. 可可、咖啡D. 木材、畜产品5.撒哈拉以南的非洲位于（）A. 地中海和大西洋之间B. 印度洋和地中海之间C. 红海和地中海之间D. 印度洋和大西洋之间6. 图中的角马主要生活在非洲的环境类型是（）A. 热带雨林带B. 热带季雨林带C. 热带荒漠带D. 热带草原带7.撒哈拉以南非洲的地形大势是( )A. 由北向南倾斜B. 由东南向西北倾斜C. 由南向北倾斜D. 由东北向西南倾斜8.关于非洲自然资源的叙述，错误的是（）A. 非洲是咖啡、油棕的原产地B. 黄金、金刚石、煤的储量和产量都居世界前列C. 大型野生动物的种类和数量都很丰富D. 拥有桃花心木、檀木、花梨木等热带雨林名贵树种9.读下图，回答下列各题（1）甲河流是（）A. 尼罗河B. 刚果河C. 勒拿河D. 鄂毕河（2）该区域发展中面临的最普遍的问题是（）A. 交通拥堵问题B. 气候炎热多雨C. 地形崎岖问题D. 粮食供应不足（3）乙地的居民最有可能是（）A. 黑种人B. 白种人C. 混血种人D. 黄种人10.央视节目组受命前往非洲进行拍摄，根据他们的拍摄记录，结合下图，回答下面小题。

（1）“湿季时，成群的斑马、狮子和长颈鹿在这里生活，远处的几棵猴面包树显得格外高大；干季时，则是另一番景象。

”这段记录描述的景观可能出现在图中（）A. ①处B. ②处C. ③处D. ④处（2）关于E河的叙述，正确的是（）A. 长度、流量、流域面积均居世界第一B. 根据非洲地势特点，该河是自北向南流C. 依次流经热带草原、热带沙漠和地中海气候区D. 流量稳定，季节变化不大（3）下列别称都属于非洲的是（）A. “富饶大陆”、“世界屋脊”B. “世界人种大熔炉”、“贫困大陆”C. “高原大陆”、“热带大陆”D. “地球之肺”、“新大陆”11.撒哈拉以南非洲地区生态环境恶化的根本原因是（）A. 工业发展过快B. 人口增长过快C. 热带雨林过度开发D. 滥采矿产资源12.有关撒哈拉以南非洲的叙述，不正确的是（）A. 乞力马扎罗山位于赤道附近，山顶终年积雪B. 世界上热带草原气候分布最广的地区C. 金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位，经济发达D. 咖啡、油棕、可可、香蕉的原产地13.下列现象在撒哈拉以南非洲看不到的是A. 茂密的热带雨林景观B. 在一望无际的热带草原上，长颈鹿吃着树梢上的绿叶C. 浩瀚的沙漠里，骆驼在散步D. 到处是冰天雪地，成群的企鹅聚集在岸边二、填空题14.撒哈拉以南的非洲是矿产资源宝库，________ 、________ 的储量和产量均居世界首位．15.撒哈拉以南非洲绝大部分位于________ 以南，东临________ 西濒________ ．本区绝大部分地处________ 带，地形以________ 为主．16. 填一填撒哈拉以南的非洲是全球“人口、粮食和环境”供求关系比较紧张的一个地区，将下列内容填入结构图中。

七年级地理教案撒哈拉以南非洲9篇撒哈拉以南非洲 1教案示例1——[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果2.撒哈拉以南非洲的地形特征[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。

（板书）[引导读图]非洲政区图[提问]①这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）②北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）③请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。

（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）④与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？[地图展示]非洲地形图[提问]①海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。

正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。

②撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）③该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）④东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）（简单介绍东非大裂谷）[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？[学生思考、回答]略。

七年级地理下册《撒哈拉以南的非洲》一·教学目标:知识目标:1、利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。

2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。

能力目标：1、认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型；结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。

2、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。

德育目标：激发学生对不同地域丰富多彩的文化的喜爱之情，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和体验层次，增进学生对地理环境的理解力。

二、教学重点：（1）结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。

（2）通过查阅资料，说明单一商品经济的形成原因，在国际贸易中的不利地位，以及对本区经济发展的影响。

3．教学难点：热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。

4．教材的创造性运用：①运用录像资料进行启发引导，创设情境。

②运用多媒体进行教学，让学生了解一些撒哈拉以南的非洲的自然景观和人文环境，促进教学目标的实现。

③组织学生在分析单一商品经济形成原因的基础上，讨论如何应对单一商品经济。

培养学生分析问题、组织语言的能力。

5．教学方法：直观法、启发法、观察法、归纳法、讨论法教具：有关撒哈拉以南的非洲的录像、多媒体课件等。

学具：七年级下册地理教科书三·教学设计(一)导入阶段教师播放视频《非洲大地》片段，请学生观看有哪些生物生：略师：老师还看到了水牛、角马、猎豹、狮子，这里简直是野生动物的乐园，所以撒哈拉以南的非洲有一个响亮的名字叫“天然野生动物园”。

今天就让我们一起走进撒哈拉以南的非洲。

（二）新授阶段分别讲各个地理环境要素，以读图和讨论为重点，从自然环境、黑种人的故乡、热带草原气候的影响、单一商品经济四个方面详细讲解。

1·撒哈拉以南的非洲概况（1）·出示撒哈拉以南的非洲在世界的位置图，请学生阅读并分析其地理位置。

人教版七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》说课稿1一. 教材分析撒哈拉以南非洲是人教版七年级地理下册的一章内容，主要介绍了非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及环境问题等方面的知识。

本章内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解非洲大陆的基本情况，培养学生对非洲的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对非洲大陆有一定的认识。

但学生对非洲大陆的详细情况，如气候特点、自然资源、经济发展等方面可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看图片、讨论问题等方式，深入掌握非洲大陆的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及环境问题等方面的知识。

2.过程与方法：通过阅读教材、观看图片、讨论问题等方式，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心非洲大陆的发展，关注人口和环境问题，增强学生的社会责任感和主人翁意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及环境问题等方面的知识。

2.教学难点：非洲大陆的人口问题、环境问题以及如何解决这些问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解非洲大陆的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示非洲大陆的地图和图片，引导学生回顾已学的非洲知识，激发学生对非洲大陆的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源等方面的知识。

3.课堂讲解：教师讲解非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及环境问题等方面的知识。

4.案例分析：教师展示非洲大陆的案例，引导学生分析非洲大陆的人口问题、环境问题以及如何解决这些问题。