八年级物理上册长度和时间测量的应用课件新版粤教沪版

有 趣 的 人 体 尺 度
你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就 会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的 7 倍。高个 子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。 一般来说， 在正常情况下，—个人手腕的周长恰恰 是他脖子周长的—半。 • 两臂平伸的长度正好等于身高。 • 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多 • 大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4。 • 成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍。

11.2cm
练一练
8.
用米尺测得一张纸的长为1.0925米, 这把尺的最 小刻度是_____ 1毫米 。
9. 某课本除封面.插页.扉页外, 总页码为200页, 厚度 为0.080 8.0 毫米（提示：纸张数为 毫米, 则课本中 一 张 纸 的 厚度是 200 ÷ 2＝ 100 张） __________。 10. 测量一个物体的长度 ,厘米 共测了四次, 测行的值分别 22.77 是 22.78厘米, 22.77厘米, 22.76厘米, 22.78厘米, 则物体的长度是________。
640 4.73×10 6.4×105 4.73×10
3. 0.64米＝_______ 毫米＝ ________ 微米。 5 8 4. 47.3厘米＝_______ 微米＝__________ 纳米。 数值 单位 （用科学记数法表示）
练一练
6. 一同学测得自己的身高是1.653米, 那么此刻度尺的最小刻 度是 ________, 数据中________ 1cm 为估计值, 如果改用厘 米做单位, 该 同学的身高记为______厘米。 3 165.3 7. 用一根折断的刻度尺去测一个工件的长度, 将尺子的5.5厘 米刻度对准工具的一边, 另一边对应的刻度是16.7厘米, 则 工具的长度是 ___________。

时，两手中指指尖之间的距离约等于自身的身高，一拃（拃：张开
手，大拇指指尖到中指指尖的距离）约为17 cm，中指的宽度约为
1.5 cm,指甲的宽度约为1 cm,拳头的宽度约为1 dm等.
2.根据人体的“尺”估测长度
（1）手测法：物体的长度用手部某部位的长度来估测，如制衣时，
布匹的宽度用手的“拃”来估测.
体的高等.以下三图，所测长度均为被测物体两侧对应示数之差.
（3）替代法
①化曲为直
用一根无弹性的细线绕手腕一周，在重合处做标记，拉直后用刻度
尺测出两标记间的长度，即为手腕的周长.
②化直为曲
用滚轮测量跑道长，已知
滚轮周长为0 ，转过的圈
数为，则跑道长 = 0 .
（4）对称法
测瓶盖的直径时，把瓶盖放在白纸上，贴
（2）步测法：把物体的长度转换为步数来测量，如估测一栋楼的
宽度时，使用步数来估测.
3.人体的“表”
平息情绪，测出一分钟脉搏跳动的次数，反复测量，我们发现，中
学生脉搏的跳动具有一定的规律，即1 min内脉搏跳动60 ∼ 100次，
因此，可使用脉搏跳动来估算时间.如某同学使用自己脉搏跳动300
次的时间及在此时间内运动员通过的路程，可以估算运动员的跑步
速度.
典例3
(广州期中)正确写
字姿势的“三个一”：眼离书本一尺远，胸离书
桌一拳远，手离笔尖一寸远，如图所示.关于
“眼离书本一尺远”的估算最合理的是 ( B )
A.约10 cm
B.约30 cm
C.约60 cm
D.约100 cm
[解析] 1米等于3尺，则1尺约等于0.33 m，即33 cm,所以眼离书本
相邻刻度线间的宽度不均
是均匀的

V木=V3－V2
体积的测量
1、如何测量形状不规则而又放不进量筒 的物体(较大点石块)的体积呢？ 2、如何测量不规则而易溶于水的物体 (譬如冰糖)的体积呢？
本节小结
一、长度测量的特殊方法
1、累积法 2、以直代曲法
3、滚轮法 4、辅助工具法
二、 体积的测量
1、体积的单位 2、量筒的使用

公式法（适用于规则
3、测量体积的方法 物体）
排水法（适用于不溶
于水物体）
长度和体积的测量（习题）
1. 长度测量的常用工具是__刻__度___尺____。
2. 在国际单位制中, 长度的单位是__m__。 3. 0.64m＝__6_4_0___ mm＝__6_._4_×_1_0_4___ μ m。 4. 47.3厘米＝_4_._7_3_×__1_05__ μ m＝__4_._7_3_×_1_0_8__ nm。
0.1ocm
一、长度测量的特殊方法
2.以直代曲法
适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
3.滚轮法
适于测较长的曲线例如运动场的跑道
用刻度尺能测一段曲线的长度吗？
一、长度测量的特殊方法
4.辅助工具法
适于测圆、球体的直径和圆锥体的高。
用刻度尺能测一枚硬币、一只乒乓球的直径吗？
二、测不规则形状物体的体积
国 际 劳 动 妇 女节系 列活动 ,现将活 动方案 印发给 你们,请 认真组 织实施 。 一、指导思想
认 真 贯 彻 党 的十八 大和十 八届四 中全会 精神,全 面落实 科学发 展观,大力宣传马克思 主 义 妇 女 观 、男女 平等基 本国策 和《妇 女儿童 权益保 护法》 、《婚 姻法》 等有关
c、视线与凹液面中央底部相平或 凸液面顶部相平

练习:
0 3 3
(×) (√ ) (×)
_1_._8_9_cm
1
2 cm
_1_._8_1_cm
4
5 cm 1.8
(或__1_.9_)_cm
Байду номын сангаас
4
5 cm
练习:
0cm 1
2
3
4
5
刻度尺的分度值是 __1m__m__， 物体的长度是_3_._0_0_c_m.
练习:
小王测得某物体的长度为18.41 dm，其中 准确值为1_8_.4__dm__ ，估计值为0_._0_1_d_m_ ， 他所用刻度尺的分度值为 _1_c_m___ 。
练习
练习：请你填适当的单位
一支新铅笔的长是1.75_d_m__ 一元钱硬币的直径是23.0_m__m_ 某同学的身高是1.60_m___
中学生正常步行时两脚之间的距离大约
是50_c_m_
常用的测量工具
二、长度的测量：
3、常用的 测量工具：
根据测量需要选 择合适的刻度尺
探究
二、长度的测量：
错误是可以避免的，它主要是由于测量方法 不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引 起的；误差不可避免，只能尽量减小。
练习:
•例：关于误差，以下说法错误的是： D
A 误差是测量值和真实值之间的差异。 B 无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差。 C 选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差。 D 误差是难免的，所以减少误差是不可能的。＃
长度的测量
二、长度的测量：
1、国际单位制中长度的基本单位：米（m） 2、其它单位及其换算： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm) 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1 km=_1_0_3__m=_1_0__4 __ dm= _1_0_5__cm =_1_0_6__mm=_1__0_9_ μm =__1_0_1_2 nm

3. 滚轮法
适于测较长的曲线例如运动场的跑道
用刻度尺能测一枚硬币、球的直径吗？
4.辅助工具法
适于测圆、球体的直径和圆锥体的高
检测预习 交流展示
• 1、认识量筒或量杯，注意分度值和测量范 围，注意单位之间的换算，不规则的量杯 的读数方法。
• 2、使用量筒或量杯测量液体的体积。 • 3、使用量筒或量杯测量固体的体积。
三、了解你身上的“尺”和“表”
有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化 还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什 么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主 要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人 体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚 底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜 子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道 是否合适。
有趣的人体尺度
你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就 会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个 子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。
一般来说， 在正常情况下，—个人手段的周长恰恰 是他脖子周长的—半。 • 两臂平伸的长度正好等于身高。 • 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多 • 大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4。 • 成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍。
规则形状物体
每个标准集装箱体积：32.69m3
• 体积的测量
形状规则的物体体积：刻度尺(计算)
1. 长方体 V长=abc 2. 正方体 V正=a3 3. 圆柱体 V圆柱=S底h 4. 球体 V球= 4/3 πR3
不规则形状物体 体积的测量
• 体积的测量
测量液体的体积： 工具：量筒或量杯(和滴管)

七、单位的换算
从大单位到小单位排序：
小时 分钟 秒 毫秒
h min s
ms
微秒 μs
纳秒 ns
1h=60分 1min=60秒 1s=1000ms 1ms=1000μs 1μS =1000ns
课堂练习
完成下列单位换算： （1）1 800 s = 30 min = 0.5 h； （2）300m s = 0.3 s。
课堂练习
（3）如图1.2-3丙所示，用A、B两把刻度尺测同 一物体长度，放置正确的是 A 刻度尺，其分度值 是 0.1 cm ，该物体的长度是 2.21 cm。
五、误差
定义：测量值和真实值之间的差异
误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）
注意： 1、任何测量都存在误差。误差是不可避免的，只能尽量 的减小。 2、减小误差的办法：
刻度尺。
2.会放：刻度尺要放正，有刻度的一边要贴近被测物
体，尺要与被测物体平行，零刻度线要对准被测物体的 一端。
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
四、刻度尺的使用
1.会选：根据量程、分度值、单位选择合适的
刻度尺。
2.会放：刻度尺要放正，有刻度的一边要贴近被测物
体，尺要与被测物体平行，零刻度线要对准被测物体的 一端。
想一想
生活中有哪些测量长度的工具？
皮尺、卷尺、学生用尺
三、认识刻度尺
零刻度线
量程
单位
分度值
四、刻度尺的使用
1.会选：根据量程、分度值、单位选择合适的
刻度尺。
请全班同学一起来使用刻 度尺测量物理课本的宽度
四、刻度尺的使用
1.会选：根据量程、分度值、单位选择合适的

本节内容是对第二节测量的补充及测量的应 用，主要讲解三点内容：
（1）特殊情况下的长度测量（直接无法测量）。
（2）不规则形状物体的体积测量。
（3）利用自己身上的“尺”和“表”测量。
希望同学们通过本节课的 学习，能初步掌握以上的三点 测量内容。
一、间接测量（无法直接测量下的测量）。
活动1
下面有5个特殊测量的例子，请同学们仔细地思考和交流讨论， 找出解决它们方法，书写出思路和步骤。（必要时可以借助图形）
（2）把细线拉直，用刻度尺测量出敷设在曲线上的那一段细线的长度， 即为所要求测量的曲线的长度。
其它方法：
分割法
滚轮法
C、测量护套线细金属丝的直径
分析：护套线金属丝的直径也是和一张纸的厚度一样是一个比较小的量，无 法用刻度尺直接测量。
那我们将怎样去“累积”呢？
D、测量一枚硬币的直径
分析：硬币直径无法直接测量的原因是无法“下尺”（摆放刻度尺的位置）。 那我们怎样摆放刻度尺的位置呢？
小结与巩固
一、间接测量（无法直接测量下的测量）方法。
累积法
以直代曲法
分割法
滚轮法
二、利用量筒或量杯测不规则物体的体积： （1）测量工具：用_______或_______ （2）使用： ①观：单位____；量程____；分度值____。 ②放：水平台面， ③读：视线跟凹形液面底部____， ④测：a、注适量水,读V1
我们可以取一定量相同的纸张，把它们叠放在一起。先用 刻度尺测量出叠放在一起的总厚度D，再用总厚度D除以所取 的纸张的张数n，这样就可以得到一张纸的厚度d。
步骤: ①__用__刻___度__尺___测__量___出__n_张___纸的总厚度D__； ② __一__张__纸___的__厚__ 度d=D/n ____________。

1、关于长度的测量，下列说法中正确的是 A( B．测量长度时，读数的视线应与尺面平行 C．测量长度时，必须从尺的零刻线起测量，否则测量就是错误的 D．测量长度时，一定要估读到尺的分度值的下一位 ) A．测量长度时，若尺的零刻线已磨损，可以从其他没有磨损的刻线起测量
2、如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（ B
化曲为直法 2．测曲线的长度使用的方法 卡尺法 3．测硬币的直径使用的方法 。 。 。
4．用量筒或量杯测不规则形状物体的体积：测量物体体积的常用工具 量筒 是 。
课堂 探究
用刻度尺测量纸张的厚度
想一想:如何测出一张纸的厚度？
与同学交流，决定自己的测量方案。
采用间接测量的方法—“测多算少” ⒈测出整本书的厚度H; ⒉算出纸的张数N; ⒊一张纸的厚度D=H/N。
课堂 探究
不规则形状物体的体积测 量
1、测量工具：量筒（或量杯）、水、烧杯 2、认识量筒（量杯）：如下右图。 注意：（1）测量范围 （2）分度值 （3）量筒和量杯不同点 （4）读数
Ⅰ形状：量筒上下粗 细均匀，量杯上粗下 细。 Ⅱ刻度线：量筒分布 均匀，量杯分布不均 匀。
量杯
量筒
课堂 探究
读数:
不规则形状物体的体积测 量
例2：量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（ C A．实验中，细高的量筒便于操作 B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度 C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数 ）
D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读
数
解析：量筒的示数是均匀的，做得细而高，表示体积的刻度线间隔 较大，可以更快、更准确的读数。故选C。
本课 小结

量杯
注意 （1）测量范围 （2）分度值 （3）量筒和量杯不同点 （4）读数
量筒
体积的国际单位：米3(m3) 1m3=103dm3=106cm3
液体体积的常用单位：升（L）、毫升（mL） 1L=1dm 3 1mL=1cm3 1L=103mL
俯视—测量值偏大
仰视—测量值偏小
★量筒的使用方法
a、必须平放在水平桌面上使用 b、观察单位、最小刻度和量程 c、视线与凹液面中央最低处相平
1.累积法
B.测量细丝的直径
以护套金属丝为例，那我们将怎样去测量呢？ 总长： 2.00cm
------变细为粗
匝数： 20
直径： d=0.10cm （或1.0mm）
B、用刻度尺测量一段曲线的长度
分析与思路：
曲线不能直接测量的原因是它“不直”，那我们怎 样才能把它“变直”呢？
（1）用一细线，起端对齐，贴在曲线上，直至曲线的 另一端，做好记号。
在下列现象中经过的时间最接近1s的是（ ）
A. 人眼睛迅速一眨 B. 人心脏跳动一次
B
C. 人正常呼吸一次
D. 人跑完50m所用的时间
有趣的人体尺度
1. 一个人手腕的周长恰恰是他脖子周长的— 半
2. 两臂平伸的长度正好等于身高。 3. 身高是脚长的7倍 4. 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差
不多 5. 大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4 6. 成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍
。
1.3 长度和时间测量的应用
试试看：
观察量筒
测量范围： 0---50ml 最小刻度值: 2ml 此液体体积： 36ml
测量形状不规则的物体的体积： V1
V2
用量筒 排水法

B、测量一段曲线的长度
以直代曲法
分析与思路：
曲线不能直接测量的原因是它“不直”，那我们怎样才能把它“变直” 呢？
直接变直是不可能的，那我们可以借一个可以变直的（注意：所找来 的要和原来的要确保长度相同）。这样就可以直接测量了。
步骤:
（1）找一条较长的细线，让其一端和曲线的一端对齐，沿着曲线把细 线敷设在曲线上，直至曲线的另一端，并在细线上做好记号。
b、将物体浸没在水中读V2 ⑤算: V=_________。
注：1ml=____cm3 =_____m3
我们可以取一定量相同的纸张，把它们叠放在一起。先用 刻度尺测量出叠放在一起的总厚度D，再用总厚度D除以所取 的纸张的张数n，这样就可以得到一张纸的厚度d。
步骤: ①__用__刻___度__尺___测__量___出__n_张___纸的总厚度D__； ② __一__张__纸___的__厚__ 度d=D/n ____________。
E、测量旗杆的高度
分析：旗杆的高度无法直接测量的原因是旗杆是竖直的，测量工具 无法放置。如果旗杆是放倒的就行了，那我们怎样“放倒”旗杆呢？
我们怎样才能把不可测量变为可测量呢？
可测量与不可测量有着怎样的关系呢？
A
因为，
AB
A’B’ =
BC B’C’
A’B’ × BC
A’
所以， AB = B’C’
即， H = AB
（4）读数: 如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时
要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是 凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。
你想知道为 什么液面会 有凹凸现象 出现吗？
视线与凹面 的底部相平
视线与凸形 的顶部相平
23.0mL